初中美术-色彩的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思

第二单元春天的畅想第1课色彩的魅力教学设计教学目标：过程与方法：通过谈色、调色、品色等一些列的色彩体验，使学生感受色彩展现给我们的情感。知识与技能：感受不同色相，引导学生感受不同色相不同色彩对比在自然界，艺术作品中带给人们的不同感受。情感目标：通过欣赏与评述引导学生发现自然美生活没艺术美提高鉴赏能力教学重点：感受色彩在自然界以及古今中外艺术品种带给我们的感受。教学难点：引导学生发现古今中外艺术品种传递的不同情感。借用自己的语言表达出来。教学准备：白板、课件。教学过程；一、激情导入：我们生活在一个色彩缤纷的世界里，色彩不仅能愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵，让我们一起走进色彩的世界，学习色彩知识，体验色彩的独特魅力。今天我们就一起去感受色彩的魅力板书课题：色彩的魅力二、教授新课：理性分析：（出示两幅名画），我们生活中有很多的色彩而这些色彩（1）欣赏《春天.大水》油画19世纪列维坦(俄国)萌发嫩绿的树林，在湖水的映衬下更显修长，好似在伸展无数手臂迎接春天，拥抱春天。天与水的碧蓝色，近树的嫩绿色与远处森林的棕黄色……画家营造出悠远、宁静却蓄势萌动的气氛，耐人寻味。（2）欣赏《菜园和花树.蓬特瓦兹的春天》油画1877毕沙罗(法国)画家像是一位歌手，在用欢畅的笔触讴歌春天诱人的景色。细小的笔触点画造型，微妙的色彩过渡配置，给人以轻松、愉快、充满生机的感受。从两幅作品中我们可以感受到，色彩给了我们春天，色彩给了世界美丽，这就是色彩的魅力所在。色彩知识学习：讲授原色、间色、色相、知识要点。（1）原色：不能通过其他颜色的混合调配而得出的基本色，它包括红、黄、蓝三种颜色。（2）间色：又称二次色，由两种原色相混合而成。（3）色相：不同色彩的“相貌”色彩感受：色彩的情感聠想（1）小游戏：出示各种色彩卡纸，让学生进行大胆联想（抢答）。如出示红色，学生会想到红苹果、太阳、国旗……（2）我们的眼睛看到色彩的同时，会自觉的把色彩和自己以前看到过、接触过的有相似色彩特征的事物形象地联系起来，而这种联想又因每个人的生活阅历、情感经验、知识结构、思维方式的不同而产生一定的个性化差异。正是这种联想，是色彩，具有了强烈的影响力，影响着人们的心理感受，画家也正是运用了色彩的心理联想，来表达不同的情感。以冷暖色为例，进行情感联想，并展示两组不同色调的卧室进行分析对比。感受与表现：在此时此刻这些色彩还想向你们说说它们心里的话，看你们能不能听懂。给每位同学发了一片树叶，在此树叶上描绘出自己所感悟到的春、夏、秋、冬。完成之后贴到黑板展示教学总结：回顾总结、巩固知识。可先学生自评，之后教师加以总结。学生通过自我总结，达到能力的提高与知识的内化。教师的总结是内容更加清楚明晰，强化了课堂的效果。《色彩的魅力》学情分析色彩对于学生来说并不陌生，平时接触也很多，对此十分感兴趣，但对于色彩的科学性理解还比较肤浅，对于色彩在生活中的应用也是一知半解，针对本年龄段学生年龄特征和心理特点，我尊重学生的自主兴趣和情感表达，避免了单一的、枯燥的教学形式，运用各种形象生动的学习方式和形式多样的教学手段，让学生在轻松、自然的环境下观察、欣赏、体验、创新，融看、画、玩于一体，从全方位激发学生的视觉、听觉、味觉，充分激发学生学习色彩的兴趣。《色彩的魅力》效果分析古今中外又有多少著名的画家想把自己绘画的精髓表达给大家。或许有些颜色淡雅、传达给我们朦胧的美感、有些颜色柔和为我们带来了惬意的享受、淡淡色彩又能塑造出悠扬的霞光，复杂多变的颜色还能展现极度痛苦的情感，同学们表达了对色彩的感受。正因为色彩具有这样的魅力，古今中外的艺术家们对色彩的喜爱，我们可想而知。还希望同学们能够像画家那样合理的运用色彩带给我们的感受，用我们的感受去品味这多彩的世界。本节课，通过欣赏与评述，引导了学生发现自然美、生活艺术美、提高鉴赏能力。《色彩的魅力》教材分析《色彩的魅力》是山东教育出版社六年级下册第二单元《春天的畅想》第一课的内容，属于“造型表现”学习领域，本课共有两个课时，我设计的是第一课时的内容。本课的重点是理解色彩的三要素及相互关系，通过生活中的不同领域感受色彩的魅力，结合生活中的“衣”、“食”、“住”、“行”进行色彩的创作。教学难点是将色彩体验与生活实践相结合，并能基本掌握色彩应用规律。基于学生兴趣和能力的考虑，本课的设置面向全体学生出发，尽可能的使课堂呈现开放性、互动性、主体性的局面。教材的知识点是色彩的基础知识，色相、明度、纯度、对比色和类似色，因为是初一的课，为了和小学所学知识三原色、三间色构成一个衔接，所以将这两个定义作为本节课的复习，色彩知识如果单讲起来非常枯燥，加上初一的孩子的好奇新奇，所以采用了“色彩魔术”及“尝”色彩游戏和词语接龙游戏等贯穿整节课，这样处理起来更能调动学生的学习热情和兴趣，充分展示学生的表达能力和创造力，创设一个抒发自己对色彩无限热爱的舞台。《色彩的魅力》评测练习以具像和抽象的形式，尝试表现自己的感受，如春夏秋冬、酸甜苦辣、刚与柔……以一枚树叶，通过不同的色彩表现春、夏、秋、冬。《色彩的魅力》课后反思本节课借助大自然赋予春的气息，调动学生内心的生活体验，启发学生大胆的想象和联想，通过不同的角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式。1、教材是作为出发点，作为素材来呈现的。依据《美术课程标准》，创造性地开发、丰富、使用教材。增强了学生的人文意识。2、以“欣赏、启发──联想、情感输入──交流──拓展”为展开课堂教学的主要途径和方式。（1）通过直观欣赏展开艺术思维，通过师生、生生互动等交流方式获取更多的艺术营养。3、提供表现参与的机会，创设展开丰富联想的空间，引导学生认知、理解、想象和情感移入，为心境共鸣创造条件。

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色彩的魅力》课标分析教学目标：过程与方法：通过谈色、调色、品色等一些列的色彩体验，使学生感受色彩展现给我们的情感。知识与技能：感受不同色相，引导学生感受不同色相不同色彩对比在自然界，艺术作品中带给人们的不同感受。情感目标：通过欣赏与评述引导学生发现自然美生活没艺术美提高鉴赏能力教学重点：感受色彩在自然界以及古今中外艺术品种带给我们的感受。教学难点：引导学生发现古今中外艺术品种传递的不同情感。借用自己的语言表达出来。课标分析：1、通过谈色、调色、品色等