中学中小学心理健康教育特色学校申报表(含申报材料)1

1、附件 2中小学心理健康教育特色学校申报表申报学校名称（务必准确填写学校全称） 省级教育行政部门联系人及联系方式申报学校主管教育行政部门联系人及联系方式申报学校联系人及联系方式学校类型小学初中 高中完全中学9年一贯制学校12年一贯制学校学生概况（填写学校班级数、学生人数）XX中学现有教学班级XX个，在校人数合计XXXX人。教师概况（填写教师人数，专、兼职心理健康教育教师数）交际河中学现有教师XX人，兼职心理健康教师XX余人。为培养学生良好的心理和乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我校领导历年来都高度重视学生心理健康教育工作，特别是在我们这些偏远的少数民族地区，由于受历史、经济、地理环境

2、的影响，三维一体的教育管理模式根本达不到基本要求，家长、社会对学生教育认识不足、关注不够，对学生的教育投入更是少之又少，大部会学生都是留守儿童或是孤儿，孩子们的身心受到了严重影响，为此，在我们这些少数民族地区实施心理健康教育是势在必行，同时它也是进行素质教育的重要内容，要想教育教学出成绩，提高学校教育教学质量，改变学生对教育的认识，改变他们的不良行为，疏通心理上的障碍至关重要，因此，将心理健康教育作为素质教育的重要内容，贯穿于学生身心发展的全过程，必须渗透在教育教学工作的全方位，现在我校的心理健康教育工作机制不断健全，兼职教师队伍不断壮大，由原来的一至二人，发展到二三十人，骨干教师以及班主任专

3、业引领效能日益彰显，心理健康教育课程正逐渐铺开，心理咨询平台也逐渐规范。我校在上级指导中心的正确领导下，在布拖县教育局的大力支持下，我校开展了多方面的工作，取得了一定的成绩，现总结如下：一领导重视，机构成立，相关文件出台1心理健康教育工作主要经验、做法以及争创工作主要成效（不超过3000字，可另附页根据国家教育部、省教育厅有关文件精神，我县早在几年前就已经开始关注重 视心理健康教育工作。我校更是关注那些留守儿童及孤儿的身心发展动向，为 进一步推进并保障心理健康教育工作的科学化、规范化、制度化、日常化的开 展，在2010年10，我校就成立了以政教处第一负责人为主任的“交际河中学心理健康教育指导中

4、心”，下达了“关于加强中小学心理健康教育工作的通知”，并颁发了中小学心理健康教育指导纲要（试行）、中小学心理健康教育运行 机制及管理办法（试行）、中小学心理辅导室等级评估方案（试行）、中小学心理辅导员任职资格及优秀心理辅导员评比办法（试行）、中小学心理辅导室主任任职基本条件、职责等具体操作规定和办法，确保了心理健康教育的有效开展。二、统一部署，明确要求，切实开展为贯彻国家教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见文件精神，认真落实省教育厅关于认真贯彻教育部文件精神，进一步加强我省中小学心理健康教育的意见有关指示，推动和落实我校心理健康教育工作，我们制定了交际河中学心理健康教育指导纲要（试行），

5、明确了学校心理健康教育的主要任务、指导原则，主要内容、主要途径，促进心理健康教育的健康发展， 避免工作中的盲目性、无目标性和错误操作。三、构建了心理健康教育三级工作网络，完善了管理办法为使心理健康教育管理到位，责任到人，我们构建了心理健康教育三级工作网 络。一级工作机构，我校成立了以校长为牵头人，中层干部管理领导小组，下 设政教处为“心理健康教育指导中心”的办公室，具体负责心理健康教育工作的规划、实施、管理、指导、考核工作；成立了“心理健康教育领导小组”，即由各个班的班主任具体负责本学校心理健康教育工作的规划、管理、指导工作；在管 理中，我们做了如下规定：（1）校长负责制原则。校长为学校心理健

6、康教育工 作第一责任人；（2）日常化原则。心理健康教育工作必须与学校的教育、教学 管理工作紧密结合起来，渗透到学校的一切教育、教学活动中及管理工作中， 使之成为学校日常工作的一个组成部分。（3）全员参与原则。班主任是各班第 一心理辅导师，班上的每一名教师都是心理健康教育工作者，都对学生心理的 健康和发展负有责任。（4）督导原则。学校必须主动、积极地争取和接受上级 指导中心及专家的督导，以克服自身工作中的盲目性或可能出现的偏差，提高 学校领导、心理辅导员、班主任及学科教师的心理学素养和实践能力。我们把学校领导、心理辅导员、班主任、学科教师均列为考核对象，心理健康教育将作为名校长、优秀班主任、先进

7、教师的考核条件之一。我们还规定了考核的内容、方式和评奖办法，使考核措施具体化。四、加强培训工作，提高教师素质由于以前大部教师对心理健康教育不太重视，再加上自身对心理健康教育的知识严重匮乏，除了大学学了部分心理学知识外，基本上对其认识是少之又少， 为了尽快提高教师的心理素质和实施健康教育的能力，学校领导开展了有计划、有步骤的培训活动，来提高老师们的认识及知识面，为我们能全面认识和掌握知识提供了有利的条件，我们的具体做法是：确定了以学校的政教处为培训科室，负责教师的培训工作。确定教师的心理健康教育与教师的继续教育或技能培训相结合，把教师的心理健康教育作为继续教育的重要组成部分。确定了培训方式的多元

8、化。外出进修学习、聘请专家学者来我校讲学、校本培训、网上培训，以及学生集体组织的视频观看和自学讨论等已经成为了 提高教师心理健康水平和实施教育能力的主要途径。学校还经常提供经典个人 心理健康教育工作总结为范本，让大家一起分享和感受。构建了心理健康教育的平台。心理健康教育贯穿于师德教育、校长培训、主任培训、班主任培训、新教师上岗培训、初级教师培训、教师资格培训、教育科研培训、新课程培训以及其他培训工作之中，成为培训的主要内容以心理健康教育论文、个案征集和评比为手段，内化教师的心理健康教育水平和能力。我校正在积极的筹备中，准备出一部有关教师的心理健康教育 的论文签订。培训活动有声有色。这几年来学校

9、心理健康的培训受到了我校师生的大力支持和教师们的热烈响应，观看视频，坐谈感受，听课培训，或是派出老师 到上级主管部门组织的心理健康教育进行培训，或组织学生开展有关心理健康 教育的活动，如“助人为乐”“帮老扶残”，以及有关心理健康方面的文艺表演等。学生心理健康教育工作紧锣密鼓地进行。我校已经成立了心理辅导室并着手开展宣传活动、建立学生心理挡案、开展团体辅导和个体辅导、开设心理 辅导课，以多种方式、多条途径促进学生心理健康。心理健康教育科研化。大部会教师在撰写论文时都明确提到有关心理教育方面的重要性。加强中学生心理健康教育，是针对当前中学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素

10、质教育的现实需要，也是培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要作用。当代青少年具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题还比较严重。 随着中小学阶段独生子女群体、留守儿童比例日益扩大，以及社会经济的发展，心理健康教育问题成为一个需要普遍重视的问题，在偏远ft区尤显明显。中共中央国务 院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确指出：“针对新形势下青少 年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋

11、斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”下一步工作安排和计划（不超过800字，可另附页）一、指导思想：提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组 成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。二、主要工作目标1、坚持以学生为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和 方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性

12、，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导， 使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。三、具体做法：（一）健全组织机构1、心理健康教育在学校的教育教学工作中日益重要，应结合学校发展需要建立 了一支强有力的心理辅导队伍。具体由学校政教处管理，由政教处其他两名成员 担任心理辅导室专职辅导员，另设班主任及科任教师这样一个多层心理健康教育 网络。每班设立一位心理委员，及时联系班主任老师和学校心理辅导老师，有的

13、 放矢开展好心理安全工作，力争把极个别恶性问题消灭在萌芽状态。健全的学校 心理教育工作体系，是优化学生心理教育工作的重要组织保障。我校由心理教师 具体负责，并扩大到班主任，实行组合多元化，各人员根据自身特长从不同角度、不同渠道开展工作，通过协同努力，实现学生心理健康教育工作整体优化的目的。 2、进一步完善心理辅导室的设施设备，提高辅导室的使用率。如建立“悄悄话信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和心理老师进行沟通、预约咨询，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特殊的由心理辅导老师进行个 别咨询。3、对全校心理健康教育教师进行培训，主要开展业务培训：心理咨询员培训制 度、考核制度、上

14、岗制度，充分发挥班级心理健康教育教师的作用。期末时进行优秀心理委员评比。（二）开设心理辅导活动课班级心理活动课的开设。心理健康活动课是学校心理健康建设工作的一个重要方面，根据中学生心理发展的特点和规律，并结合学校实际情况制定各年级开课计划。（三）开展常规辅导工作1. 做好个别辅导。个别辅导始终是心理工作非常重要的一环，准时开放心理咨询室，按时值班，做好来访学生的接待、咨询以及心理咨询记录和个案分析。2、小团体心理辅导活动，对于问题类似，情况相通的大量个案，可分批在咨询 室开展小团体心理辅导，使心育工作更高效更广泛。如人际困惑团体辅导、学业困惑团体辅导等。（四）做好心理健康宣传1、以“点”带“面

15、”，利用学校宣传阵地。“各班板报、广播站、大视频、多媒体”是我校学生熟悉的宣传阵地，我们将充分利用现有的阵地宣传心理健康知识。各年段各班级适当地以心理健康教育为主题，出专题黑板报，扩大影响。2、心理健康教育讲座。讲座是学校心育工作的又一有效手段，可以根据学校实 际和各类学生的实际确定主题，如新生适应、女生青春期心理卫生、考试前心理紧张等。3、开展心理健康系列活动。开展心理健康（日、周、月），以活动营造全员心育的心理健康氛围，活动采取多种形式，如心灵故事征集、心理剧的创作与表演等。（五）建立学生心理档案1、对每个学生建立心理健康档案。对每位学生进行心理健康状况进行一次普查。2、建立“特殊心理学生”的心理健康档案。通过发放“特殊心理学生调查表” 的形式，向班主任及任课老师了解情况，做好“特殊心理学生”的摸底工作。特别是性格孤僻学生、攻击性强的学生和早恋学生的登记建档工作。心理辅导室有针对性对这些学生加以关注，加强这