小学英语-DoesyourmumgotoworkonSaturdays教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE执教者学校教材三年级下册课题：Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?课前准备：学生预习课文，每人从课文中找出三组表示动作的短语（如gotowork等），并且为动作配图，6人小组内选出五组不重复的短语配画，留待上课使用。设计理念：本课的教学设计是英语教学与信息技术相整合，利用以多媒体手段为辅助的任务、游戏、情景型的教学，使学生对询问对方父母的周六安排有所了解，并在课堂中运用多种方法促使学生多说、多用，形成自主探究性学习习惯，致力于激发学生学习兴趣和参与积极性及建立培养自信心上，使学生真正成为学习的主人。教学目标：1.知识目标：能够听、说、认、读Saturday,shopping,dad等名称。2．能力目标：能够用Doesyourmum…onSaturdays?来询问对方父母的周六活动，并能用陈述句来陈述周六的活动。。3．情感态度：激发孩子在日常生活中使用英语进行交流的兴趣，加强小组合作。教学方法：在学习本单元的课文时，我采用了听录音跟读，分角色朗读的方法；学习生词运用了单词卡片和图片的形式；练习重点句型运用了小组对话和做游戏的形式。在整个课堂中，我通过小组竞赛的形式来激发学生学习的热情，培养学生的合作意识和竞争意识。重难点分析：1、学会运用句型Doesyourmun/dad…onSaturdays?She/He……。2、对动词的三单形式有初步的认识。3、能把课本所学句型和会话在实际生活中进行灵活运用。教学资源：多媒体ppt课件、单词卡片、短语纸贴，海报等。教学步骤教师活动学生活动设计意图Step1:Warm-upStep2:Lead-inStep3:PresentationStep4:PracticeStep5:Extension.Step6:HomeWorkStep7:PromotionGreeting.T:Goodmorningbsandgs?T:Iamverygladtoseeyouagain,youtoo?1.Showpictures.Lookatthepictures,Ilikemeat,Ilikefish.Doyoulikemeat/fish?Doeshe/shelikemeat/fish?2.Guessinggame.Lookatthiscat,canyouguess,doesshelikefish?Doesthedoglikemeat?But,doesthecatlikemeat?3.listening.Someonesayyes,someonesayno.NowLet’slistentothevideoandfindouttheanswer.Listenagainanddubfortheroles.Guessinggame.Showacatpictureandletthestudentsguess:DoesshegotoschoolonMondays?DoesshegotoschoolonSaturdays?2.listening:Showotherpictures.Whoisshe?DoesshegotoworkonSaturdays?Whoishe?DoeshegotoworkonSaturdays?Dubfortheroles.1.Askandansweringroupofsix.Practicethesentences:Doesyourmum/dadgotoworkonSaturdays?Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn’t.Askandansweringroupof3.1.Makeaposterofyourgroupmembers.2.Practicethissentencestructure.3.Changethegroupsandpracticethesesentencestructures.Makeaposterofyourfamilymembers.Tochoosetimeistosavetime.Yes.Yes,Ido./No,Idon’t.Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn’t.Yes,shedoes.No,hedoesn’t.Yes/No.Listentothevideoandfindouttheanswer.Answer:Yes,shedoes.Dubfortheroles.LearnthenewwordSaturday.No,shedoesn’t.ShegoesshoppingonSaturdays.Learnthenewwordshopping.MsSmart.Amy’smum.Listentothetapeandfindouttheanswer.Amy’sdad.Learnthenewworddad.Listentothetapeandfindouttheanswer.Listentwotimes,anddubfortheroles.A:DoesyourmumgotoworkonSaturdays?B:Yes,shedoes.DoesyourmumgotoworkonSaturdays?C:No,shedoesn’t.DoesyourdadgotoworkonSaturdays?D:…E:…F：…Findoutthepicturesdrawedathome.Oneshowbehindastudent,thestudentguess:Doesxxx…onSaturdays?Thethirdstudentansweryesorno.Matchthephraseswiththepictures.Xxx….onSaturdays.Doesyourxxx……onSaturdays?Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn’t.用教师的指示语言运用一个奇妙的旅程带着学生们进入英语的学习中去。通过图片引领学生复习旧知，导入新知。通过猜谜的形式，由此开始课题，激发学生兴趣积极投入到英语课堂中来。这个环节通过猜测游戏引入新课的学习，让学生逐渐进入学习状态中。运用多媒体手段来引导学生掌握新学。角色扮演，让学生积极参与，把课堂的主体还给学生，让他们在学习知识后运用到生活中。句型操练，反复训练，让学生增加对本课重点句子的掌握。制作海报的过程，不仅帮助学生们复习了新知，而且激发了他们的学习热情，促进了团队协作。换组的方式可以帮助学生训练不同的短语和跟不同的成员交流协作的能力。把本节所学运用到生活当中。情感教育：合理安排时间就是节约时间。【板书设计】Unit5Unit2DoyourmumgotoworkonSaturdays?DoyourmumgotoworkonSaturdays?ShegoesshoppingonSatuedays.HeplaysfootballonSaturdays.学情分析三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。课外，我尝试改变形式单一乏味、机械练习较多的英语作业布置形式，而以趣味性、贴近生活的英语课外作业布置，如：我们在学习Unit6Howmany?在拼写eleven的单词时，学生可以画11个对自己感兴趣的任何事物，他们不再把作业当成负担，从组长催交作业变为主动地、提前完成。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”无论是在课堂还是课外教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。这些学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。我县的小学英语教育都是以三年级起点，学习的英语基础差，知识薄弱，学习起来比较吃力，但在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此本学期在实施英语教学的过程中，我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，提高课堂教学效率。除以上所说的几种情况之外，个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差，甚至有些学生出现了厌学情绪。久而久之，两级分化现象日趋明显。学得好的学生越学越有信心，越学越有兴趣，而英语学得不好的学生则越来越不能集中注意力上课，更谈不上回家复习，基础也更差了。这一问题在期末考试中也暴露无余。学习兴趣浓，学习自主性强的学生确实比那些学习兴趣低、学习被动的学生要考得好。针对这种情况，在今后的教学中，我将继续重视对学生英语学习兴趣的培养，采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调，真正做到听说先行，读写跟上。帮助学生减轻学习负担，重新树立起学习英语的信心。总之，现在的三年级学生，对英语的学习热情较高，可塑性较强，只要在教学中，教师加强对学生的学法引导和学习习惯的培养，学生的英语学习一定会取得很大的进步。效果分析针对本节课所学内容，本着着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用的目的。现结合学生实际,对课堂练习分析如下:该次共有三大题：选择、情景交际和改错，每一大题都有三小题。一、优点：语言表达方面学生能够准确的用英语进行交际，语音语调正确，表明学生基础知识掌握较好，对英语的学习已经基本入门。二、存在问题：1.个别学生不会运用第三人称单数形式，如一般疑问句要用Does陈述句要在实义后加s或者es2.训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。三、改进措施：根据出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力：1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细、全面，并对学生的作答技能进行规范化训练。总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫，注重培养学生学习兴趣。教材分析本单元是外研社出版的三年级起点的英语教材，三年级下册第五模块第二单元。该单元的课文情境是Amy和Lingling一起讨论Amy的爸爸、妈妈周六干什么，这是一个非常真实的询问对方家庭生活的语境。本模块的学习重点是“Doesyourmum…onSaturdays?She/He…onSaturdays?”结构。这是学生再一次学习助动词“do/does”独立出现的结构，第一次学习使用yourmum和yourdad这种称呼方式；同时学习几个新短语gotowork,goshopping等，一般疑问句中的助动词没有实际意义，学生在掌握上可能会存在一定困难。本模块的重点是包含实义动词的一般疑问句和陈述句“Doesyourmum/dad…onSaturdays?No,she/hedoesn’t.She/He…onSaturdays.?”。教学反思本课时的重点是让孩子们理解do的三人称单数形式，并掌握Doesshe/he…onSaturdays?这节课，我采用了复习导入的方法。孩子能够根据自己的喜好用Yes/No来进行完整的回答。老师对Yes,Ido./No,Idon’t./Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.进行区分并带领孩子操练。接下来进入到Presentation环节。幻灯片中出现fatherandmother的图片。师问：“Who’she/she?”生脱口而出：father,mother。老师拿出单词卡片，对dad进行新授，并用开火车方式进行操练。接着，师问并在课件上出示：DoesyourmumgotoworkonSaturdays?强调does的用法。HeplaysfootballonSaturdays.

再次强调三人称单数。单词卡片出示goshopping这一短语，学习单词shopping并进行有效的操练。最后的环节是Practice。在幻灯片上出示图片信息，以多种方式训练并让孩子运用。整节课，孩子们全身心地投入到课堂，所以重难点掌握很好。但是最后环节，孩子的积极性下降，孩子们看难度提升了，不含举手回答问题。所以以后的教学中要多鼓励学生，引导学生大胆积极的回答问题。从最后孩子的回答中，我发现孩子混淆了名词复数和动词单数的概念，如Saturdays和plays中的s。所以，强调说明两个s的不同成为下节课需要解决的问题之一。测评练习一、选择。（）1.____yourmothergoshoppingonSaturdays?A.doB.doesC.has（）2.Igotoschool_____Mondays.A.onB.inC.at（）3.Lilyis____home.A.onB.inC.at二、情景交际。（）1.当你想对别人说“我星期一去上学”时，你该说：A.YougotoschoolonMondays.B.IgotoschoolonMondays.（）2.当你想知道汤姆是否在家时，该说：A.IsTomatschool?B.IsTomathome?（）3.当你想说你妈妈在星期六去购物时，该说：A.MymothergoesshoppingonMondays.B.MymothergoesshoppingonSaturdays.三、找出错误的地方下划线，并改正在横线上。（）1.OnSaturdays,mymumgoesshoping.__________（）2.Xiaoyong,doesyouplayfootballonSatur