高中语文-诗歌鉴赏比较阅读教学设计学情分析教材分析课后反思

读懂“比翼鸟”，能解“连理枝”电子教案上课！同学们好！随着高考对阅读能力考查力度的加大，近几年来，高考阅读的字数增加了一千字，而在诗歌鉴赏方面的变化，就是同时考察两首诗，所以，怎样读懂诗歌当中的“比翼鸟”，理解这种“连理枝”形式的考察，使我们面临的一个挑战。今天，就让我们一起来进行诗歌鉴赏比较阅读的学习。目标：1、熟悉诗歌鉴赏比较阅读的形式，理解其考察目的。2、学会比较阅读的方法，规范答题。环节一：首先让我们回顾一下过去我们接触过的诗歌比较阅读的题目。（展示所学题目）1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。（4分）（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（4分）我们不难看出，一首诗是考察景物形象，一首诗是考察人物形象，尽管都是形象题，但是，这两者考察的点却有差异，第一问，实际上是考察两首是景物描写的不同；第二问，考察的是两首诗歌当中形象特征的相同点，在它的答案当中也有非常明显的体现。所以，比较阅读时要注意问题，是让我们找到相同点还是不同点，或者是相同点和不同点共同考察。《病牛》和《禾熟》这一个题型考察主要是考察形象和感情的不同点。从中我们不难发现这类题型有这样的特点：（ppt展示）材料选择一位诗人的两首作品，或是两位诗人作品中相同或相似的题材，通常有思想感情、表达技巧或语言风格等的异同。命题角度可以分为对诗歌语言的品味、对诗歌表现手法的理解、对诗歌形象的解读、对思想感情的把握等方面的比较。题型设置有单一比较，多综合比较；有“辨别异同”，多“同中求异”。（5分钟）3:55环节二：边练边想：这类题目要注意哪些地方？天净沙·秋思马致远（元）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。天净沙·秋白朴（元）孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。问题：试从作品意境及作者表现的情感比较两首小令的异同。学生活动设计：自由朗读诗歌——看题，发现比较点——再读诗歌，找到两首诗歌相同点和不同点。（指导学生重读关键词句）（3—5分钟）3：00组织答案（8分钟）——展示答案（3分钟）。3:11环节三：探究合作你觉得在两首诗歌的比较鉴赏上，要注意哪些方面或问题？要求：1、成员充分讨论，迅速整合意见。2、对你有启发的发现，要做好笔记。3、推举发言人（发言人书记组员观点内容），总结发言。发言2——人+教师板书。得出结论：①有明确比较点的，要抓住比较点；没有明确给出比较点的，请找准比较点。②抓住关键词句，进行分析。③同时兼顾两首诗歌，对两首诗歌的鉴赏并重。依然要关注诗歌的五看（题目、作者、注释、意象、特殊词句等）。（5分钟）3:16环节四：迁移训练浙江卷16．阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6分）齐安郡中偶题暮热游荷池上杜牧杨万里两竿落日溪桥上，细草摇头忽报侬，半缕轻烟柳影中。披襟拦得一西风。多少绿荷相倚恨，荷花入暮犹愁热，一时回首背西风。低面深藏碧伞中。（1）这两首诗描写的都是________________时刻的景色，均以荷与____________为诗歌的主要意象。（2分）（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画"荷"的形象？请指出两首诗中"荷"所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）课堂活动自由朗读，—前两问简答，提问手法，以及，你觉得何处体现了这种情感？请把你的理解用朗读体现出来。（3—5分钟）3:21用准确的句子整理答案。5分钟3:26展示，点评（3分钟）3:29小结归纳，布置作业（1分钟）《高考诗歌鉴赏对比阅读》学情分析对于诗歌鉴赏的对比阅读，学生在前面已经有了一定的了解。和之前的学习相比较起来，因为有了一轮复习诗歌的铺垫，学生对于诗歌的理解有了较大程度的提升。初步推断，学生的难点在于比较阅读思维方式的完整上，进一步能够让学生在学习比较阅读的过程中养成正确的思维方式——由问题引导做题，引导阅读。学生在诗歌的态度上，是比较含糊的，他们认为诗歌的难度大，得分可能性小，但是，学生对于诗歌鉴赏能力的提高不是一个孤岛，诗歌的理解能力、归纳概括能力，鉴赏比较能力的提升，对学生语文素养的提高，阅读和写作来说是一笔宝贵的精神财富，而在高考当中，突破难点的过程，其实就是能力提高的过程。所以克服学生的畏难心理，养成认真阅读，敢于阅读的习惯，也是本节课的一个预设目标。《诗歌鉴赏对比阅读》效果分析目标达成度高.学生较好完成阅读理解诗歌的任务，能够准确地阐述答案。2.学生参与面广，热情高。在整个教学活动中，学生发言的人次多，学生的参与热情较为高涨，能够较为恰当自如地表达自己的观点，并且能够准确表达。诗歌鉴赏对比阅读教材分析本节课属于高三复习内容“诗歌鉴赏对比阅读”，是《考试说明》当中第28题，也是近几年高考经常考察的一种诗歌形式。从诗歌的阅读量上来看，比以往要加大，且题型设置更注重寻找相同点和不同点。1、考纲要求《考试说明》古代诗文阅读的第28题：阅读阅读下面两首唐诗，回答问题。考纲解读诗歌鉴赏的比较阅读是比较高水平的一种阅读方式，它往往在两首诗当中选取有相同意象，相同事件等有共同特点的诗歌，去比较两者在诗歌情感、意境、手法等方面的不同，目的是为了让学生能够丰富自己的价值观，提升自己鉴赏文学作品的能力，开拓心胸和眼界。3、考点解析文言文翻译，一直是高考命题的考点。山东卷一般是8，2个题；全国高考卷一般是2个题，11分。《诗歌鉴赏对比阅读》观评记录这是一节高三诗歌鉴赏的专题复习课，由张晓斌老师执教。教学目标能体现三维目标，无论是教学内容的分析还是研讨问题的设计，让学生可回答，易回答。主要观课记录如下（以教师评课顺序分条记录）：教师一：目标设计准确，教学流程合理，关注学生的参与广度与深度，调动学生的参与热情，注重对诗歌鉴赏的方法的研讨与归纳，联系与巩固，“法”与“练”有效结合。教师二：教学过程点拨得当，激发适度；教学策略方面设计体现出教改的思想；方法指导重在发现问题，归纳总结，迁移运用，巩固提升，达到讲练结合。教师三：学生参与度较高，且有一定的难度，高三的二轮复习就应该让学生每节课都有能力的提升。教师四：题型是《考试说明》当中的题目类型，让学生有足够的认识，也对老师的授课有兴趣，非常善于总结观念。不过有些小细节，比如，引导学生读诗歌的方面还有待加强。本节课教师从诗歌的比较阅读入手，注重了诗歌阅读的对比特点，也让学生能够关注到诗歌的基本知识，课堂气氛活跃，教师教态和蔼，有感染力，作为青年教师，基本素质扎实，有很好的学生主体意识，且讲练结合，符合复习课的要求。评测练习浙江卷16．阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6分）齐安郡中偶题暮热游荷池上杜牧杨万里两竿落日溪桥上，细草摇头忽报侬，半缕轻烟柳影中。披襟拦得一西风。多少绿荷相倚恨，荷花入暮犹愁热，一时回首背西风。低面深藏碧伞中。（1）这两首诗描写的都是________________时刻的景色，均以荷与____________为诗歌的主要意象。（2分）（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画"荷"的形象？请指出两首诗中"荷"所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）课堂活动自由朗读，—前两问简答，提问手法，以及，你觉得何处体现了这种情感？请把你的理解用朗读体现出来。诗歌鉴赏对比阅读课后反思本节课学习目标是：1、熟悉诗歌鉴赏比较阅读的形式，理解其考察目的。2、学会比较阅读的方法，规范答题。自己看自己的录像课其实是很能发现问题的，比如说，自己在课下准备的流程因为课堂的原因临时变化，导致自己的语言啰嗦。比如自己讲话较多，影响学生的思维阅读等等。自己是不太满意的，高三的课堂上少了一点读书声音，总是觉得这种阅读虽然也是有效果的，对学生有启发的，但是，就阅读来说，因为练习的时间来看是比较少的。练习的效果看不错，学生答题符合规范，思路也较为清晰，点评也较为到位。我会继续努力。课标分析在《考试说明当中》28题诗歌鉴赏：休暇日访王侍御不遇

韦应物

九日驱驰一日闲,寻君不遇又空还.

怪来诗思清人骨,门对寒流雪满山

访隐者不遇成二绝(其二)

城郭休过识者稀,哀猿