实验思路书写分析

上课纲要13实验思路的审阅方法和书写分析考纲中有关实验探究能力要求2近5年浙江选考实验题归纳总结1.能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。2.具备验证简单生物学事实的能力，能设计实验、提出实验思路，并能对实验现象和结果进行分析、解释和处理。3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、调查、实验、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。4.能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。一、高考方向

——《考试说明》实验与探究的高考能力要求

浙江省从2015年10月开始实行选考制，每年均有2道实验题，实验题以考查学生的生物实验素养为核心，兼顾了信息处理、逻辑推理和文字表达等多项生物学能力的综合考查（见表）。在选考生物卷中，实验题一直是难度较大、得分率较低的题型。二、浙江实验选考题归纳年份实验变量分组对照类型书写原理设计步骤/思路结果预测形式结果分析书写结论2015.10单自变量双因变量多组相互对照处理方法完整实验思路双纵坐标曲线图（2曲线）原因分析－2016.4单自变量单因变量2组空白对照+自身前后对照处理方法完整实验思路柱形图（6柱）细菌增长方式－2016.10双自变量单因变量多组相互对照－完整实验思路多种结果（文字）－多种结论2017.4单自变量单因变量3组空白对照+自身前后对照+条件对照药物甲的作用完善实验思路曲线图（标出加药时间）－－2017.11单自变量双因变量1组自身前后对照计数方法、获得G1期方法及原因、检测细胞增殖的方法及原因完善实验思路双纵坐标曲线图（2曲线）－－2018.4单自变量单因变量1组自身对照计数方法、甲状腺激素作用的机理、产生抗体机理完善实验思路曲线图（两次注射抗原）代谢变化和抗体变化原因分析－2018.11双自变量单因变量1组自身对照+条件对照肌肉收缩原理完善实验思路曲线图（膜电位变化）屈肌反射发生的原因分析2019.4单自变量单因变量2组空白对照+自身前后对照+条件对照胰岛素作用原理完整实验思路柱形图（两次注射试剂）尿液中无糖原因分析近5年浙江选考实验题归纳总结生物选考题基于课本背景课本资料涉及知识2015.10必修一细胞渗透渗透原理、显微镜观察2016.4必修三酵母菌种群数量动态变化血细胞计数板使用、细胞增长方式、提取方法癌细胞增殖特点、血细胞计数板2017.42017.11血细胞计数板显微观察、细胞分裂必修一植物有丝分裂实验2018.4必修三甲状腺促进蝌蚪变态实验甲状腺激素作用2018.11必修三课后反射实验反射弧结构完整2019.4必修三课后模拟尿糖检测血糖浓度与胰岛素2020.1必修三特异性免疫过程细胞免疫过程明确实验目的分析实验原理提出实验思路设计实验步骤预期实验结果预期结果分析获得实验结论实验要素提出实验假设三、实验思路的审阅方法例1：以下实验材料和器材设计实验，探究不同浓度生长素类似物对种子萌发的影响。材料和用具：萝卜种子、试管、移液管、蒸馏水、铺有滤纸的培养皿、浓度分别为10-5mg/L、10-3mg/L、10-1mg/L、10mg/L、103mg/L的生长素类似物溶液。自变量——因变量——无关变量——不同浓度的生长素类似物溶液种子发芽（指标：种子萌发率和萌发程度）种子数量、溶液体积、时间、温度解题核心：分析自变量、因变量和无关变量三、实验思路的审阅方法自变量因变量无关变量实验要研究的某种因素三种情况：有无、多少、类别施加研究因素后实验对象发生的变化因变量可测时即实验的观测指标因变量不易测时选择其它的指标观测不是实验研究的因素，但对实验结果有影响的因素（干扰因素）控制好无关变量，保持相同且适宜可变性可测性可控性解题核心：分析自变量、因变量和无关变量不论一个实验有几个实验变量，都应做到一个变量对应一个需要观测的因变量实验组是接受自变量处理的对象组，对照组是不接受自变量处理的对象组。常用的对照组类型有空白对照、自身对照、条件对照、相互对照几种为了使实验结果或实验数据更接近真实情况，避免偶然因素对实验的影响，减少实验误差一般在实验组中的相同条件下多设几组实验，使得出的结论更准确、更科学。每组设置若干重复样品②等量性原则⑤平行重复原则③单一变量原则④对照原则①科学性原则设计实验遵循的原则例2：为了探究苦马豆素(SW)对肝癌细胞体外生长的作用，研究人员做了以下实验（该实验中遵守哪些原则？）

材料与用具：小鼠肝癌组织、SW、rpmi-1640培养液(用于培养癌细胞)、生理盐水、活细胞检测仪、培养皿等(说明：对动物细胞的培养过程和检测方法不做具体要求)实验步骤：①配制细胞悬液：用

将小鼠肝癌组织消化成单个细胞，加入rpmi-1640培养液配制成单细胞悬液，均分成6个组，并测定初始细胞数；②实验分组：在1-5组中依次加入lml不同浓度的SW溶液(浓度分别为0.5、l.0、2.0、4.0、8.0ug/ml)，第6组则加入

作为对照；每组设置若干个重复样品；③培养：以上各装置于37oC、5％的二氧化碳培养箱中分别培养；④检测与处理：分别在24h、48h、72h时取样检测各组存活的细胞数，取平均值，求细胞存活率(细胞存活率=实验组/对照组×l00％)。请分析回答：胰蛋白酶等量的生理盐水等量性原则单一变量原则平行重复原则对照性原则例3：(2016.4浙江选考）为研究某生物制剂（W）具有促进细菌B增殖的作用，请根据以下提供的实验材料，以细胞数变化为检测指标，提出实验思路，并预测实验结果。

实验材料：培养瓶若干个、液体培养基、W、细菌B、血细胞计数板、显微镜等

（要求与说明：不考虑加入W后的体积变化等因素；细胞计数的具体操作过程不作要求；培养过程中不更换培养液；培养液成分变化不利于细菌B生长不作要求；实验条件适宜）请回答：实验思路：④每隔一段时间重复③。（1分）⑤对实验数据进行分析与处理。（1分）①取细菌B，经稀释后得到菌液，在显微镜下用血细胞计数板进行计数，并记录。（1分）②取菌液分别接种于以下两组培养瓶中，每组若干瓶。甲组：液体培液基（0.5分）

乙组：液体培养基+W（0.5分）③将上述两组样品培养一段时间后，分别取上述两组中的培养瓶内的菌液，在显微镜下用血细胞计数板分别进行计数，并记录。（1分）例5：某种处于试验研究阶段的止痛药Q存在一定的副作用，表现为实验动物的肝肿大和代谢减慢，且连续服药两个月内效果愈加显著。现提供下列材料，请完成对该止痛药Q副作用的研究。材料用具：成年实验兔、止痛药Q(已用生理盐水配制成试剂)、注射器、饲料、天平、氧浓度传感器等。(说明：达到实验数据差异显著所需时间为10天；各指标具体测定方法不作要求；以上材料用具的数量均能满足实验要求)(1)实验思路（5分）：例5：某种处于试验研究阶段的止痛药Q存在一定的副作用，表现为实验动物的肝肿大和代谢减慢，且连续服药两个月内效果愈加显著。现提供下列材料，请完成对该止痛药Q副作用的研究。材料用具：成年实验兔、止痛药Q(已用生理盐水配制成试剂)、注射器、饲料、天平、氧浓度传感器等。①选取健康，生长发育状况相同的成年实验兔130只，先用氧浓度传感器和天平对其中的10只依次测定耗氧量及肝脏质量，并记录（1分）；②将剩余的成年实验兔均分为甲、乙两组（0.5分）；③除正常饲养外，甲组实验兔每天定时注射适量的止痛剂Q（0.5分），乙组每天定时注射等量且适量的生理盐水（0.5分）④每隔10天（1分）分别从甲、乙两组实验兔中各取出10只，依次用氧浓度传感器和天平测定其耗氧量及肝脏质量，并记录（1分）；⑤对所得实验数据进行统计分析（0.5分）①取细菌B，经稀释后得到菌液，在显微镜下用血细胞计数板进行计数，并记录。（1分）②取菌液分别接种于以下两组培养瓶中，每组若干瓶。甲组：液体培液基（0.5分）

乙组：液体培养基+W（0.5分）①选取健康，生长发育状况相同的成年实验兔130只，先用氧浓度传感器和天平对其中的10只依次测定耗氧量及肝脏质量，并记录（1分）；②将剩余的成年实验兔均分为甲、乙两组（0.5分）；①培养的对象是“细菌”等，取细菌M，稀释后得到菌液，分别等量接种于若干个含等量培养液的培养瓶中。②用蒸馏水和50mg/Kg的×溶液，配制浓度为5mg/Kg、25mg/Kg的×溶液0步：准备：如试剂的配制等1步：分组编号（附：前测“注意：需在自变量设定前测”）2步:变量处理（对照处理）：等量甲组：液体培液基（0.5分）

乙组：液体培养基+W（0.5分）③除正常饲养外，甲组实验兔每天定时注射适量的止痛剂Q（0.5分），乙组每天定时注射等量且适量的生理盐水（0.5分）四、实验思路的书写分析：⑤对实验数据进行分析与处理。（1分）③将上述两组样品培养一段时间后，分别取上述两组中的培养瓶内的菌液，在显微镜下用血细胞计数板分别进行计数，并记录。（1分）④每隔一段时间重复③。（1分）④每隔10天（1分）分别从甲、乙两组实验兔中各取出10只，依次用氧浓度传感器和天平测定其耗氧量及肝脏质量，并记录（1分）；⑤对所得实验数据进行统计分析（0.5分）3步:观测检测指标（后测）：句式：各组样品放在（有指明的仪器，记得写上，如CO2培养箱）相同而适宜的条件下培养一段时间后，用“××仪器”对“××实验材料”（每隔一定时间）测定“××检测指标”，计算（或求）每组××指标的平均值4步：统计并分析实验数据（计算“××”率，“××”指数）上课纲要13实验思路的审阅方法和书写分析考纲中有关实验探究能力要求2近5年浙江选考实验题归纳总结谢谢，

请多提宝贵意见！例6：（2019年4月浙江选考）欲验证胰岛素的生理作用，根据以下提供的实验材料与用具，提出实验思路。材料与用具：小鼠若干只，胰岛素溶液，葡萄糖溶液，生理盐水，注射器等。（要求与说明：血糖浓度的具体测定方法及过程不作要求，实验条件适宜）（1）实验思路：

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①分别测定每只小鼠的血糖浓度，并记录。②将小鼠分为A、B两组，A组注射胰岛素，B组注射生理盐水，每隔一段时间，分别测定两组小鼠的血糖浓度，并记录。③当出现低血糖症状后，A组注射葡萄糖溶液，B组注射生理盐水。每隔一段时间，分别测定两组小鼠的血糖浓度，并记录。④对每组所得数据进行统计分析。

---------以细胞培养类实验设计为例一、实验准备（仅限部分实验）二、取材（细胞悬液）、前测三、取试管，分组，编号