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文档简介
七年级数学教学计划6篇一、学情分析:
这批学生整体根底较差,小学没有养成良好的学习习惯,所以任务艰难。在学生所学学问的把握程度上,对优生来说,能够透彻理解学问,学问间的内在联系也较为清晰,但位数极少。对待转化生来说,简洁的根底学问还不能有效把握,成绩较差。学生的规律推理、规律思维力量,计算力量要得到加强,还要提升整体成绩,适时补充课外学问,拓展学生的学问面,抽出肯定的时间给强化几何训练,提升学生素养;在学习态度上,绝大局部学生上课能全神贯注,积极投入到学习中去,少数学生学习上有困难,对学习处于一种放弃的心态,课堂作业,大局部学生能仔细完成,少数学生需要教师催促,这一少数学生也成为教师的重点牵挂对象,家庭作业,学生完成的质量要打折扣,学生的学习习惯养成还不抱负,预习的习惯,进展总结的习惯,自习课用心致至学习的习惯,主动订正错误的习惯,还需要加强,需要教师的催促才能做好。陶行知说:教育就是培育习惯。面对全体学生,整体提高水平,全面培育力量,养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。
义务教育阶段的数学课程,其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活阅历动身,让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性、普及性和进展性,使数学教育面对全体学生,实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展。
二、教材分析
本学期的教学内容共计六章,第5章:相交线和平行线;第6章:平面直角坐标系;第7章:三角形;第8章:二元一次方程组;第9章:不等式和不等式组;,第10章:数据的收集、整理与描述
教材每章开头时,都设置了章前图与引言语,激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中,适当安排如“观看与猜测、试验与探究、阅读与思索、信息技术应用”等以及栏目,让我们给学生适当的思索空间,使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间,又穿插安排了综合性、实践性、开放性等等的数学活动,不但扩大了学生学问面,而且增加了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为;复习稳固、综合运用、拓广探究三类,表达了满意不同层次学生进展的需要。
整个教材表达了如下特点:
1、现代性——更新学问载体,渗透现代数学思想方法,引入信息技术。
2、实践性——联系社会实际,贴近生活实际。
3、探究性——制造条件,为学生供应自主活动、自主探究的时机,猎取学问技能。
4、进展性——面对全体学生,满意不同学生进展需要。
5、趣味性——文字通俗,形式活泼,图文并茂,趣味直观。
三、常规落实
本学期要做好教学常规的切实落实。备课要精,既备教材又要备学生,亲密生活实际和学生实际,整合教学资源,运用好多媒体教学,利用一切可以利用的有利因素,为教学效劳。做到向每一节课要质量。仔细上好每一节课,仔细批改作业,并做好个别学生的辅导工作,对疑难问题准时有效地解决。落实好教学十字方针,备课精,上课实,堂堂清,日月清。
四、教研工作
仔细学习业务理论,并做好一周一次的业务笔记,提高自己的理论水平,丰富自己的业务学问;积极参与一切课题讨论活动,敢想敢干,敢于创新,不怕失败。在学习策略上准时指导学生,培育思维,方法技巧,提升力量。准时对教学活动作出反思,每周写出一至两个教学反思,真正体会自己的优缺点,做到有的放矢,进一步提高自己。每周准时上传四个教案和四个课时作业。仔细做到备学生。每周整理出一个精品教案,准时上传。发挥多媒体教学优势,积极利用和制作课件,提高自己电化教学力量。
五、学困生转化
积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生,准时赐予帮忙,帮忙他们找到应对措施,帮忙他们渡过难关。对学困生刘松和孙倩进展转化,针对其弱点不用心,几何不入门等进展准时点拨,引导,训练,使其成绩有明显提高,更上升一个等级。
六、提高学科教育质量的主要措施:
1、仔细做到教学相长。仔细研读新课程标准,钻研新教材,依据新课程标准,扩大教材内容,准时反应学习信息,搞好学习评价,教会学生学习,做学生的引导者。
2、随时培育学生兴趣。兴趣是最好的教师,激发学生的兴趣,给学生适时介绍数学家,数学史,数学趣题,给出数学相应课外思索题,激发学生的兴趣。
3、制造和谐教学气氛。引导学生积极参加学问的构建,营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂,让学生体会
学习的欢乐,享受学习。引导学生写小论文,写复习提纲,使学问来源于学生的构造。
4、教会学生学习方法。引导学生积极归纳解题规律,引导学生一题多解,多解归一,培育学生透过现象看本质,提高学生举一反三的力量,提高学生素养,培育学生的发散创新思维,提高效率,做到事半功倍。
5、更新教育理念。运用新课程标准的理念指导教学,积极更新自己脑海中过时的教育理念,以人为本,关爱学生,公平对待学生。
6、培育学生良好的学习习惯。教育惯键就是培育习惯,良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成绩,进展学生的非智力因素,弥补智力上的缺乏。
7、开展课外兴趣小组。开展丰富多彩的课外活动,开展对奥数题的讨论,课外调查,操作实践,以优带差,共同提高。
8、实行分层教学。布置作业设置A、B、C三等分层布置,因人而异,课堂上照看好好、中、差在三类学生。
9、搞好个别辅导。搞好优生提升力量,扎实打牢根底学问,准时对学困生辅导,跟上学习步伐。
10、开展课题学习。把学生带入讨论的学习中,学会探究,合作,自主学习,拓展学生的学问面。
11、运用信息技术。充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理简单的数学运算等。
七年级数学教学规划篇二
一、学情分析:
本人执教的七(1)1班共26人,依据分班考试的状况来分析学生的数学成绩并不抱负,总体的水平一般,尖子生少、低分的学生较多,而且学习欠缺勤奋,学习的自觉性不高。七年级学生往往延用小学的学习方法,死记硬背,这样既没读懂弄透,又使其自学力量和实际应用力量得不到很好的训练,要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导。学习离不开思维,善思则学得活,效率高,不善思则学得死,效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进展思法指导。学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题,要重视对学生进展写法指导。学生是否把握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关,初一学生由于正处在初级的规律思维阶段,识记学问时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应初一教学的新要求,要重视对学生进展记法指导。学生大多存在学习马虎,作业马虎,对数学学习缺乏兴趣和信念的整体弱点,学习习惯差。
在学问构造上:
学生在小学已学过的四则混合运算,相应的较为简洁的应用题,对图形、图形的面积、体积,数据的收集与整理上有了初步的熟悉,无论是代数的学问,图形的学问都有待于进一步系统化、理论化,这就是初中的内容,本学期将要学习有关代数的初步学问,对图形的进一步熟悉;
在数学的思维上:
学生正处于形象思维向规律抽象思维的转变期,这期间,结合教学,让学生适当思索局部有利于思维的题目,无疑是对学生终身有用的;另一方面关注一题多解,多题一解,从不同的`角度看问题,培育学生数学思维的活泼性和敏感性。
在学习习惯上:
局部小学的不良习惯要得到订正,良好的习惯要得到稳固,如独立思索,仔细进展总结,准时改正作业等,都应得到强化。
一般来说,大局部学生对数学是感兴趣的,但仍有局部学生对数学信念缺乏,因此开学初要给学生树信念;对于小学升入初中,学生有一个适应的过程,刚开头起点宜低,讲解宜慢,使学生适应初中的学习生活。
依据上述状况本期的工作重点将扭转学生的学习态度,培育学生的创新意识,激发学生学习数学的热忱,抓优扶差,同时强调对数学学问的敏捷运用,反对死记硬背,以推动数学教学中学生素养的培育。
二、教材状况分析:
(一)本学期教学目标
1、学问与技能目标:
学生通过经受从详细情境中抽象出符号的过程,熟悉有理数和代数式,把握必要的有理数和代数式的运算(包括估算)技能,能运用有理数,代数式探究详细问题中的数量关系和变化规律,并能运用有理数的代数式来进展描述;了解开方和乘方是互为逆运算,知道实数和数轴上的点一一对应;会解一元一次方程,能利用一元一次方程解决简洁的实际问题;学生在经受物体和图形的初步熟悉过程中,把握根本的识图与作图技能,熟悉最根本的图形——点和线,进而熟悉角、相交线和平行线,把握与此相关的根本推理技能;学生通过经受收集、整理、描述、分析数据,做出推断并进展沟通活动的全过程,体会数据的作用,把握根本的数据处理技能,形成对统计与概率的初步熟悉。
2、过程与方法目标:
①学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断,能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。②学生通过在探究图形(点、线、角、相交线、平行线)的性质、图形的变换等到活动过程中,初步建立空间观念,进展几何直觉;能在说理的推证过程中,体会证明的必要性,进展初步的演绎推理力量。③学生能在数据的收集与表示中,学会收集、选择、处理数学信息,做出合理的推断或大胆的猜想,并能用实例进展检验,从而增加可信度或否认。④学会能结合生活实际的详细情境发觉并提出数学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法,有效地解决问题,尝试比照评价不同方法之间的差异,并学会对解决问题过程的反思,从而获得解决问题的阅历。⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习,养成独立思索与合作沟通的习惯。
3、情感态度与价值观目标:
①学生通过初步熟悉数学与现实世界的亲密联系,乐于接触生活环境中的数学信息,情愿参加数学话题的研讨,从中懂得数学的价值,形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活动中的困难,勇于运用所学数学学问克制困难并解决问题,获得胜利的体验,从而树立学好数学的自信念。③学生通过学习,体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段,熟悉到这些数学学问是解决实际问题和进展沟通的重要工具从而了解数学对促进社会进步和进展人类理性精神的作用。④初步熟悉到数学活动是一个布满观看、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜测的探究过程,体验到数学活动布满着制造性,感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论确实定性。⑤学会在独立思索的根底上,积极参加学习争论,敢于发表自己的观点,并能虚心听取、敬重与理解他人的见解,从而学会在沟通中提高自己,形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习,了解我国数学家在数学上的出色奉献,从而增加民族的骄傲感,增加爱国主义。
上述三维目标是一个亲密联系的有机整体,它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现,情感与态度目标的实现,离不开学问与技能的学习,否则它们的实现将是无源之水、无本之木;同时,学问与技能的学习必需以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。
(二)教学重点与难点
1、有理数的概念、分类及运算。
2、代数式的概念及分类。
3、对函数的初步理解与熟悉。
4、整式的加减运算。
5、一元一次方程的概念及求解过程。
七年级数学教学规划篇三
本学期,依据学校的安排,我担当七年级两个班的数学教学工作任务。为了能顺当完成好教学任务,制定七年级数学教学规划如下:
一、指导思想
新学期的数学教育教学工作,以校本教研为本塑造擅长思索、勇于实践,具有较高数学素养的学生群体,构建动态生成、布满活力的数学课堂。
二、教学目标
本期教材学问内容为“走进数学世界”、“有理数”、“整式的加减”、“图形的初步熟悉”、“数据的收集与表示”。
1、学问与技能目标:学生通过经受从详细情境中抽象出符号的过程,熟悉有理数和代数式,把握必要的有理数和代数式的运算(包括估算)技能,能运用有理数,代数式探究详细问题中的数量关系和变化规律,并能运用有理数的代数式来进展描述;学生在经受物体和图形的初步熟悉过程中,把握根本的识图与作图技能,熟悉最根本的图形――点和线,进而熟悉角、相交线和平行线,把握与此相关的根本推理技能;学生通过经受收集、整理、描述、分析数据,做出推断并进展沟通活动的全过程,体会数据的作用,把握根本的数据处理技能,形成对统计与概率的初步熟悉。
2、过程与方法(数学思索与解决问题)目标:①学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断,能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。②学生通过在探究图形(点、线、角、相交线、平行线)的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换(三视图、绽开图)等到活动过程中,初步建立空间观念,进展几何直觉;能在说理的推证过程中,体会证明的必要性,进展初步的演绎推理力量。③学生能在数据的收集与表示中,学会收集、选择、处理数学信息,做出合理的推断或大胆的猜想,并能用实例进展检验,从而增加可信度或否认。④学会能结合生活实际的详细情境发觉并提出数学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法,有效地解决问题,尝试比照评价不同方法之间的差异,并学会对解决问题过程的反思,从而获得解决问题的阅历。⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习,养成独立思索与合作沟通的习惯。
3、情感与态度目标:①学生通过初步熟悉数学与现实世界的亲密联系,乐于接触生活环境中的数学信息,情愿参加数学话题的研讨,从中懂得数学的价值,形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活动中的困难,勇于运用所学数学学问克制困难并解决问题,获得胜利的体验,从而树立学好数学的自信念。③学生通过学习,体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段,熟悉到这些数学学问是解决实际问题和进展沟通的重要工具从而了解数学对促进社会进步和进展人类理性精神的作用。④初步熟悉到数学活动是一个布满观看、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜测的探究过程,体验到数学活动布满着制造性,感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论确实定性。⑤学会在独立思索的根底上,积极参加学习争论,敢于发表自己的观点,并能虚心听取、敬重与理解他人的见解,从而学会在沟通中提高自己,形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习,了解我国数学家在数学上的出色奉献,从而增加民族的骄傲感,增加爱国主义。
上述三维目标是一个亲密联系的有机整体,它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现,情感与态度目标的实现,离不开学问与技能的学习,否则它们的实现将是无源之水、无本之木;同时,学问与技能的学习必需以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。
三、详细措施:
1、做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成绩的主要方法,仔细研读新课程标准,钻研新教材,依据新课程标准,扩大教材内容,仔细上课,批改作业,仔细辅导,仔细制作测试试卷,也让学生学会仔细。
2、兴趣是最好的教师,爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣,给学生介绍数学家,数学史,介绍相应的数学趣题,给出相应的数学思索题,激发学生的兴趣。
3、开展丰富多彩的课外活动,课外调查,数学建模,野外测量,七巧板嬉戏,课件演示。使学生乐在其中,乐此不疲。
4、挖掘数学特长生,进展这局部学生的特长,使其冒尖。
5、开展分层教学试验,使不同的学生学到不同的学问,使人人能学到有用的学问,使不同的人得到不同的进展,获得胜利感,使优生更优,差生渐渐赶上。
6、用哲理的高度,站在系统的高度,思如泉涌的精神状态,八方联系,浑然一体的学习方式,使学生学得松。成绩好,进展学生的素养。
四、时间安排:
第一章:走近数学世界第一周
其次章:有理数其次至第六周
第六周周四、周五月考
第三章:整式的加减第七至十二周
第十周周三、周四期中考试。
第四章:图形的初步熟悉第十――十四周
第五章:数据的收集与表示第十五-十七周
第十八周进展期末复习。迎接期末考试。
七年级数学教学规划篇四
一、学生状况分析
本学期我连续担当初一(5)班数学教学工作。本班学生有54人,通过上学期的教学,学生的计算力量、阅读理解力量、实践探究力量得到了进展与培育,对图形及图形间数量关系有初步的熟悉,规律思维与规律推理力量得到了进展与培育,通过教育教学培育,绝大局部学生能够仔细对待每次作业并准时订正作业中的错误,课堂上能用心致志的进展学习与思索,学生的学习兴趣得到了激发和进一步的进展,课堂整体表现较为活泼。本学期将连续促进学生自主学习,让学生亲身参加活动,进展探究与发觉,以自身的体验猎取学问与技能;努力实现根底性与现代性的统一,提高学生的创新精神和实践力量;进一步激发学生的数学兴趣和爱好,通过各种教学手段帮忙学生理解概念,操作运算,扩展思路。
二、教材及课标分析
第五章相交线与平行线
了解同一平面内两条直线的位置关系,能正确找出两条直线被第三条直线所截形成的同位角、内错角和同旁内角。会利用同位角、内错角、同旁内角来判定两直线平行。娴熟把握平行线的性质。
第六章平面直角坐标系
引入平面直角坐标系的概念,能对坐标方法进展简洁的应用。
第七章三角形
了解与三角形有关的线段和角,能进展多边形及其内角和的计算。
第八章二元一次方程组
了解方程、一元一次方程、二元一次方程组以及方程(组)的解等根本概念,了解方程的根本变形及其在解方程(组)中的作用。会解二元一次方程组,并经受和体会解方程中转化的过程与思想,了解解方程(组)解法的一般步骤,并能敏捷运用。
娴熟把握二元一次方程组的根本解法——消元法,能用二元一次方程组解决实际问题。
第九章不等式与不等式组
把握不等式的概念,会解一元一次不等式及一元一次不等式组,能用一元一次不等式解决实际问题。
三、进度安排
周次
时间
教学内容
备注
1
3.1—3.7
5.1相交线
2
3.10—3.14
5.2平行线及其判定
3
3.17—3.21
5.3平行线的性质5.4平移
4
3.24—3.28
小结复习与单元测试
5
3.31—4.4
6.1平面直角坐标系
6
4.7—4.11
6.2坐标方法的简洁应用
7
4.14—4.18
小结复习与单元测试
4.21—4.25
7.1与三角形有关的线段
8
4.28—4.30
7.2与三角形有关的角
9
5.1---5.7
5.1黄金周
10
5.8—5.16
7.3多边形及其内角和
11
5.19—5.23
小结复习与单元测试
12
5.26—5.30
半期考试
13
6.2—6.6
8.1二元一次方程组
14
6.9—6.13
8.2二元一次方程组的解法—---消元法
15
6.16—6.20
8.3实际问题与二元一次方程组
16
6.23—6.27
小结复习与单元测试
17
6.30—7.4
9.1不等式9.2实际问题与一元一次不等式
18
7.7—7.11
9.3一元一次不等式组
19
7.14—7.18
小结复习与单元测试
20
总复习与学期测试
四、奋斗目标
本学期末到达学校要求的目标,进入本校同年级同学科前五分之三。
五、详细措施
1、仔细学习教育教学理论,落实课标理念,让学生通过观看、思索、探究、争论、归纳,主动地进展学习。仔细讨论教材,体会新课标理念,仔细上课、仔细辅导和批改作业,同时让学生仔细学习。
2、通过介绍数学家、数学史和数学趣题,激发学生学习兴趣。
3、引导学生积极参加学问建构,营造民主、和谐、公平,学生自主探究、合作共享发觉欢乐的课堂,让学生体会学习的欢乐。
4、通过实践探究,培育学生归纳推理力量和多种途径探求问题的解决方式。
5、培育学生良好的学习习惯,进展学生的非智力因素。
6、成立课外兴趣小组,开展丰富多彩的课外活动。
7、进展分层教育的探究,让全体学生都得到充分的进展。
七年级数学教学规划篇五
(一)教学内容分析
这节课是北师大版数学七年级上册第四章根本平面图形第五节内容。这是新教材改版之后消失的一节内容,是几何局部初步学问,包括了多边形和圆的两局部内容,本局部内容较少、较简洁。而探究多边形对角线的总条数是本节课的一个难点,因此采纳观看、归纳、推理、验证的过程,让学生自然而然地投入到对现实图形的探究活动中去。多边形局部主要是对之前所学过学问的一个归纳总结,而圆的初步熟悉这局部内容是为九年级的后续学习做铺垫。
(二)学情分析
认知根底:本节课是一节平面图形识别课,由于学生在小学已熟悉了很多平面图形,本节课难度不大。因此在教学中,教师应从学生的实际动身,从简洁的已知事实动身,先让学生学会简洁的推理。
活动阅历根底:
在前面的学习中,学生已经积存了初步的数学活动阅历,通过本节课的学习,他们将会进一步积存自主学习、合作探究的力量,同时在活动中也培育了学生良好的情感与态度,具备了初步的观看、分析、抽象、概括的力量,
(三)教学目标
1、学问与技能:
在详细情境中熟悉多边形、正多边形、圆、扇形;能依据扇形和圆的关系求扇形的圆心角的度数。
2、过程与方法:
经受从现实世界中抽象出平面图形的过程,感受图形世界的丰富多彩。
3、情感态度价值观:
在丰富的活动中进展学生有条理的思索和表达力量。
(四)教学重点与难点
重点:经受从现实世界中抽象出平面图形的过程,在详细的情境中熟悉多边形扇形。
难点:探究分割平面图形的一些规律,感受图形世界的丰富图形,养成把数学应用于生活实际问题的习惯。
(五)教法与学法
教法:类比、合作沟通法
学法:自主探究、合作沟通
(六)教学过程设计
一、走进情景,启动思维
内容:利用多媒体展现生活中的图片,请同学们观看,你发觉了哪些我们学过的平面图形?
设计意图:?通过美丽的图片开头,立刻就能吸引学生的留意力,调动学生的学习兴趣和动手动脑的欲望,激发学生的思维,也充分表达了数学源于生活,使学生感到数学就在我们身边。
二、自主学习、猎取新知
内容:
1、先独立阅读课本122页内容,然后小组沟通。
(1)说说哪些图形是多边形。
(2)试着说说多边形的定义,及对角线的概念。
(3)指出图4-22多边形的边、角、对角线。
2、先独立阅读课本123-124页内容,然后小组沟通。
(1)试着画一个圆。
(2)试着说说圆的定义,圆心、半径、圆心角、圆弧的概念。
设计意图:通过让学生自学的方式来学习本节课的学问,既能够开发学生动脑的力量,又能很好的完成学问记忆的目标,使学生在自学的过程中感受学问的产生过程,提高了学生自主学习的力量。
三、当堂检测:
内容:
1、从十边形的某个顶点动身,连出的对角线的条数是多少?
2、过某个多边形一个顶点的全部对角线,将这个多边形分成5个三角形,这个多边形是几边形?
3、若点P在多边形的一条边上(不是顶点),再将点P与n边形各顶点连接起来,可将多边形分割成多少个三角形?
设计意图:本环节的练习题,分了不同的层次,这样会尽量照看到全部的学生,是学习吃力的学生也能参加到学习中来,表达自己的价值,同时又让优等生在学问方面得到了进一步的加强和稳固。
七年级数学教学规划篇六
一、指导思想
通过教育教学,结合学生的实际状况,让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型,并进展解释与应用的过程。使学生获得对数学学问理解的同时,强化根本计算力量和归纳的力量。培育其探究精神和创新思维。同时提高学问应用的力量,使学生的综合力量得到较大的提升。
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