认识小数（教学设计）-2022-2023学年三年级数学下册_第1页
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文档简介

认识小数（教学设计）-2022-2023学年三年级数学下册一、教学目标1.知识目标了解小数的概念及其运用。能够认识小数并对小数有初步的理解。能够掌握小数的读法、写法和大小比较。能够运用小数的知识解决实际问题。2.能力目标培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。培养学生数学思维能力和运算能力。培养学生观察、分析和解决问题的能力。3.情感目标培养学生对数学知识的兴趣和积极性。培养学生合作学习和团队精神。二、教学内容小数。三、教学重难点1.教学重点小数的定义。按照正确的方法、正确地读出小数。理解小数的大小比较。2.教学难点小数的大小比较。能够运用小数的知识解决实际问题。四、教学方法合作学习法情景教学法课堂讨论法五、教学过程1.引入情境引入老师将两张不一样大小的蛋糕放在面前，拿起刀子，分别将它们平均分成几份，再问：“你们分得的每一块蛋糕都有几份？这是一份蛋糕？”2.操作练习操作1老师出示小数的写法，“0.6”，请学生用对应的整数表示。操作2老师将“5个圆形”和“1个小球”描绘在黑板上，问学生两者哪一个大。接着让学生有序的思考，确认答案。询问“5个圆形+1个小球”等于几，引出小数的概念及各种读法。3.拓展延伸区分两个小数的大小老师出示两个小数，然后让学生从整数、小数位、十分位、百分位、千分位等几个方面的大小比较,找出较大或较小的数。利用大小比较整数儿童通常不接触小数，但大多数都能直接用大小比较来判断两个整数的大小。这时教师可以把小数和整数结合起来，帮助学生在判断大小时采取适当的做法。六、教学评价体现在出课后作业。在课后表示自己的想法。对错误答案进行解决。七、教学反思本课美中不足的地方是操作练习的时间略显不足，适当增加对知

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