六年级下数学〔教学设计〕-比例尺-北师大版_第1页
六年级下数学〔教学设计〕-比例尺-北师大版_第2页
六年级下数学〔教学设计〕-比例尺-北师大版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

六年级下数学教学设计-比例尺-北师大版一、教学背景和情境本教学设计适用于北师大版六年级下册数学第二十二讲“比例尺”的教学，学生已经掌握了长度、面积、体积等的初步概念以及单位换算。在之前的教学中，学生已经学习到了分数、百分数的相关内容，此时让学生认识比例尺，掌握比例尺是极其必要的。在教学过程中，老师要通过生动形象的教学，并以实用性强的例子引导学生理解比例尺。二、教学目标1）知识与技能目标：理解比例尺的作用和概念，能够用自己的话描述比例尺的意义；掌握如何读取比例尺，并且将长度单位化为标准单位比较长度；通过练习比例尺题目，掌握如何计算物体的实际长度、面积、体积等。2）过程与方法目标：学生能够用适当的方式表达自己的思想；学生能够听取他人的观点，关注别人的意思；学生能够主动参与课堂活动，勇于表达自己的意见。3)情感与态度目标：培养学生对比例尺的兴趣和欲望；培养学生的观察能力，学会观察生活中的实际问题；培养学生的耐心、合作和坚持精神，培养解决问题的习惯。三、教学过程与方法1）引导学生，了解比例尺引入活动：教师展示一张地图，并询问学生如何知道地图上两点之间的距离；学生活动：引导学生们想一想，并思考有什么方法可以测量这个距离。老师在学生激烈的讨论中布置教学目标，引导学生认识比例尺。2）理解和掌握比例尺的概念和作用引入活动：让学生认真观察一张比例尺，询问他们对比例尺的感受与理解。学生活动：引导学生按照比例尺上的标示设置真实长度，并确定具体数值的大小。在该步骤中，教师需要通过示范引导学生进行具体操作和解释。3）掌握如何读取比例尺引入活动：在教具中准备一些不同比例尺的图片，并让学生合作，互相读取并解释图片。学生活动：学生根据自己的人数分组，交换图片并相互解释，每个小组最后演练一些解释的答案。4）练习比例尺题目，确定实际长度、面积、体积等引入活动：老师呈现一些图形和问题，让学生求出相应的比例尺长度和实际长度。学生活动：学生结合前期学习的知识点，小组合作演练题目，交流思路，发现并纠正错误。四、教学评估方法教学过程中，通过学生的参与情况、思维表现和答题能力来进行评估；利用小组合作、分享和交流的方式来帮助学生检查学习成果；在课后，布置小作业或选择题练习等方式来做最后的检验。五、教学资源准备比例尺图片；学生白纸和铅笔。六、经验总结在本次教学过程中，我们通过丰富多彩的方式引导学生理解和掌握比例尺的概念。同时，在比例尺练习的部分中，我们注重了小组合作和交流的方式，这样可以增强学生们的学习兴趣和参与性。在教学过程中，我们应该尽可能地使用各种感性形象的教学手段，让学生更有代入感

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论