12寻踪白求恩精神学习单

《纪念白求恩》寻踪白求恩精神选点理由：一、选什么拥有美好而充实的人生，是我们共同的心愿。有一种爱它可以超越国界而成为永恒，有一种情它可以超越生死而惊天地泣鬼神，有一种精神它可以流芳百世，熠熠生辉。那就是白求恩精神。让我们共同走进白求恩的美丽心灵，感受他那大爱无边的高尚品质和无私奉献的共产主义精神！二、为什么选一是引导学生提高个人修养，二是学习白求恩精神。三、如何教学情分析：关于白求恩同志的事迹及背景都是离学生生活较远的内容，因此在学习这篇文章前应让学生做好充足的预习内容。学生可以通过各种方式查找有关白求恩大夫的小故事。课前组织学生观看影片《白求恩大夫》。这样学生不仅了解了其写作背景而且在头脑里对白求恩大夫有一个直观的认识和理解，然后在回到课本学习。学法指导：本单元继续要求学习默读，根据课后思考探究内容，本节课可以采用读+圈点勾画法，边读边勾画出关键语句，抓关键语句词去品读白求恩同志的高尚品质和无私奉献的共产主义精神。活动一白求恩精神解说.默读课文，用横线勾画出中心句、总结句等关键语句，再参照关键语句的意思归纳各段的精神，并按如下格式解说:第中（句子内容），赞扬了 精神！默读要求：不出声、不动唇、不指读、不回看;心到、眼到、手到。.依据以上各段精神，请用思维导图的方式构建白求恩精神图（小组合作展示分享）活动二、白求恩精神寻踪工、精读2、3段，勾画出相应文字，填写下表，感受白求恩同志的高贵品质。对工作的态度对工作的态度白求恩不少的人对同志人民的态度对工作的要求采用了什么独特手法。（对比）有什么效果？2、句式转换并思考其效果。原句：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。”改后：“从前线回来的人说到白求恩，大家都佩服，都为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，都为之感动。双重否定句，强调（谁），也反映出 （情感）3、请在段中标出下列句子的重读，并体会重读的效果⑴表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱⑵每个共产党员都要学习他。⑶一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。⑷出了一点力就觉得了不起⑸也是一个极好的教训这些词，一方面鲜明地突显了，号召另一方面也体现出对少数人的0寻踪小结：段（篇）：对比手法句子：句式（双重否定）用词：程度词活动三白求恩精神新解感动人物张定宇（新冠疫情医生）作为收治患者最多的武汉金银潭医院的一院之长，他另外的身份是一名渐冻症患者。行动不便的他，已在抗疫一线坚持了30余天。每天接上千个电话，处理无数突发事件的他，无暇顾及感染新型冠状病毒的妻子，始终坚守在抗击疫情最前沿。张院长舍身忘我、无私无畏的爱民情怀，值得我们学习。他就是新时代的〃白求恩〃。小结：曾经哈姆雷特不断追问〃生还是死〃，白求恩一生都在追问自己〃人为什么活着，怎样活着。〃他说，一个人可以丧失生命，都不可以丢掉纯洁的灵魂。生命让人活着，灵魂却照耀人怎样活着。斯人已去，精神却永放光芒，时刻让我们铭记生命的充实和意义。小试牛刀：课后根据活动三为张定宇医生写一段颁奖词。颁奖词：身患绝症与新冠周旋的人民英