初中道德与法治-特殊的我们 特殊的保护教学设计学情分析教材分析课后反思

第17课我们受法律特殊保护第一节特殊的我们特殊的保护【教学目标】情感态度价值观：通过观察思考社会现象，自觉接受家庭、学校社会给予的和法律给予的特殊保护。能力：分析身边法律保护未成年人的事例，逐步提高对法律特殊保护重要性的认识。知识：通过生活中的案例分析，知道我国法律对未成年人特殊保护的必要性和重要性。【教学重点和难点】教学重点：少年关乎未来是本项目的重点。未成年人是家庭的希望，民族的未来，他们能否健康成长直接关系着家庭的幸福，民族的振兴和国家的富强，保护未成年人的健康成长，是国家法治建设的一个重要课题。只有认识到个人健康成长对家庭、社会的重要作用，才能自觉接受来自家庭、学校和社会等给予的特殊保护。教学难点：我们需要特殊保护是本项目的教学难点。这是因为，正处于青春期的未成年人，虽然渐渐长大，独立意识增强，但他们意识不到由于自身的生活经验不足，辨别能力不高，法律意识淡薄，自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。【教学内容分析】本节课由两个层次的内容组成。第一层次是讲我们需要特殊保护，第二层次是讲少年关乎未来，两个层次分别从个人和家庭、国家两个方面讲述未成年人受到法律保护的必要性和重要性，以帮助学生感受法律保护给生活带来的美好，体会国家和社会给予未成年人特殊的关爱。第一层次教材首先通过展示家庭、学校、社会三幅照片作为一个引领活动导入新课。正文从个人角度两个方面讲述了未成年人受法律特殊保护的必要性。教材通过马克思的名言和相关链接的内容对观点加以说明，从而加深对法律给予特殊保护必要性的认识。第二层次教材通过呈现《孩子，妈妈因你而幸福》的探究活动，明确孩子在家庭中不可替代的地位以及对家庭的和谐与幸福生活的重要，理解给予未成年人特殊保护的重要性，从而得出正文第一部分内容。活动二通过唱歌谈感受活动体会未成年人对国家和社会的重要，从而得出第二段正文内容。接着教材通过“读一读”未成年人保护行动的材料，说明保护未成年人成为全社会共同的责任，未成年人保护工作不断加强。最后通过“搜集交流”活动，认识到全世界都在立志于用法律维护儿童权益。【教学方法与策略】课堂教学运用多媒体手段，联系学生生活实际，以案例分析法、情景教学法、合作探究法为主，以活动参与、行为体验为辅，注重学生情感、态度、价值观的培养。教学构思上采用了“自主感悟——合作探究——生活在线——实践提升”四环节教学。引导学生自主学习、合作探究，提高学生分析问题，解决问题的的能力。教学设计中，结合教材内容，挖掘更多的生活资源为教学做铺垫，引导学生关注生活，在一定生活场景中感知，并与同学交流感受、想法和收获，不断丰富生活经验和情感。【教学过程】一、我们需要特殊保护环节一：自主感悟导新课PPT展示家庭、学校、社会生活中对青少年关爱和保护的生活情景：有爸爸妈妈的呵护，多幸福妈妈，这个问题怎么做？呵呵！幸福快乐一家人花园式校园，环境优美班主任和老师的教诲我来试一试地震来了看谁还敢碰我绿网行动社会救助定期体检谁说我们缺少关爱教师提问：根据上面的画面，结合自身的体会，思考我们都受到了哪些方面的关爱？学生通过感悟后回答。引导过渡：我们为什么要受到如此的关爱和保护？带着这个问题我们进入今天的学习。第17课我们受法律特殊保护第一节特殊的我们特殊的保护设计意图：通过展示几组家庭、学校、社会对未成年人关爱的照片，让学生通过直观视觉感受到来自各方面的关心和爱护，通过设问：我们为什么要受到如此的关爱和保护？从而因势利导的引入新课。环节二：共同关注探究分享播放校园欺凌的新闻报道视频：【校园欺凌-未成年人欺凌案宣判_7少女获刑】学生带着问题认真观看视频。小组交流：（1）结合视频，请你谈谈未成年人欺凌产生的原因。学生小组交流，教师巡视指导。学生分组汇报交流成果。针对不同学生回答，教师适时点拨，归纳概括，总结提升。同时，教师要适时进行副板书，简要归纳要点。此处是课堂着重用力的地方，要让学生充分讨论，充分发表自己的观点，同时老师要以引导同学们表达了自己的观点，可谓“仁者见仁，智者见智”，下面我们看看专家是怎样说的。Ppt展示相关链接：据统计，近年来各类未成年人伤害事件呈上升趋势。我国每年有近两万名14岁以下儿童非正常死亡，几十万儿童受到车祸、中毒、他杀等意外伤害。专家分析，造成这种状况的原因固然是多方面的，有社会、学校、家庭的原因，但未成年人阅历不丰富、辨别是非能力较弱、心理素质不稳定、体质不够强健、生命意识淡薄和自我保护能力不强等特点，也决定了他们在自然灾害和意外伤害面前处于弱势地位。通过以上的活动，我们得出这样的结论：学生大声齐读：结论1：①未成年人处于生理和心理发展的重要时期，思维活跃，乐于交往，求知欲和好奇心强。②生活经验不足，各方面还不够成熟，在辨别是非、区分良莠等方面往往会出现这样那样的问题；③法律和自我保护能力也不够强，容易遭受不法侵害，需要法律给予特殊保护。设计意图：意图是通过学生的交流活动得出未成年人的自身的特点。下面又呈现“相关链接”通过数据统计和专家的观点来加深对法律给予特殊保护必要性的认识。拓展交流：下面我们来看第（2）个问题。你认为如何避免未成年人欺凌事件的发生？小组交流，教师巡视指导，参与讨论。针对日益严重的未成年人欺凌现象，2016年4月国务院开展“校园欺凌专项治理”活动，2016年11月教育部等九部门联合印发《防止中小学生欺凌和暴力的意见》，开展法制进校园活动等。那么，作为未成年人，我们个人应如何预防欺凌现象的发生呢？你有什么小妙招？学生充分发表自己的观点。教师归纳并总结。最后展示。预防校园欺凌宝典穿戴和学习用品尽量低调，不要过于招摇。不要去挑逗比较霸道和强悍的同伴。上下学和活动时尽可能结伴而行。参加自卫训练。如果遇到校园欺凌，大声警告对方，他们的行为是违法行为，会受到法律纪律严厉的制裁。如果遇到校园暴力，一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间.二、少年关乎未来环节三：走进生活畅所欲言2017年3月29日，某中学初中生化某（化名），上课不认真听讲，经常违背学校纪律，学校请家长到学校配合对化某进行教育。化某性格非常偏激，家长到校后当着全体同学的面严厉斥责化某，化某与母亲发生激烈争吵，母亲言辞过激，刺激了化某，化某情绪非常激动。不顾学校保安的阻止，强行闯出学校，溺水而死。最终抢救无效死亡。就这样一朵鲜花没有等到开放就凋零了。化某的行为给我们留下了深深的反思。化某的行为给我们留下了哪些反思？学生分组讨论交流，教师参与并指导学生讨论。教师点拨：青少年正处于青春期，思想非常不稳定，易冲动；生活经验不足，各方面不成熟，在辨别是非、区分良莠等方面往往会出现这样那样的问题；法律意识和自我保护能力也不够强，生命意识淡薄；初中生最易出偏差，老师，家长多关爱，学生也应积极听取老师和家长的意见，不要太任性；孩子有强烈的自尊心，家长批评教育时一定要把握好尺度。引导过渡：溺水事件发生后，参与打捞营救的一位特警写了这样一首诗祭悼这位不幸的孩子。《傻孩子》文/潮子你轻轻的纵身一跳，选择了遗憾的轻生，许是你暂时痛苦的解脱，却把长久的折磨留给了养你的亲人；傻孩子，你太年轻，父母的一句批评怎可叛逆到如此程度，随着你纵身一跳的瞬间，你母亲的心如掉在地上的玻璃杯子，碎了一地无法复原，你安静地呆在冰冷的水底，可否听到了岸边你母亲歇斯里底的哀恸；特警的我们，没有思考的选择纵身跳进三米多深的刺骨的寒冷中，沉水浮起，换气下沉，冰点的水让肌肉失去动力，极限的挑战在生死线上徘徊……我们为了争取时间在冰冷的水中拼命；傻孩子，出来吧，我们不知道还能坚持几分钟，极端的寒冷让我们失去了知觉，视线和听觉暂时失去了功能。来！孩子，伸出你的手，叔叔拉你上岸，时间太久会把你母亲逼疯，你还是很乖的孩子，没有让我们和你一路同行；傻孩子，你太年轻，不懂得什么叫珍惜生命，愿你在天堂里懂爱，期待下一个轮回里为爱重生。思考：“傻孩子”给家庭带来了怎样的影响？学生畅所欲言。由于“傻孩子”的不成熟，一时的在冲动给家庭带来了巨大的痛苦。请同学们结合亲身经历，谈一谈自己对家庭来说意味着什么。学生讨论交流，教师参与并指导学生的讨论。设计意图：通过正反对比和亲身体验，说明子女对家庭究竟意味着什么，感受子女对每一个家庭都有不可替代的作用，是一个需要法律给予保护的群体。结论2：孩子对家庭来说意味着温馨快乐、幸福美满。未成年人是家庭的希望，我们的健康成长是父母的心愿，关系着家庭的和谐与幸福。引导过渡：青少年不仅关系着家庭的和谐与幸福，而且关系着国家的未来、民族的希望。“近日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富强则国富强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”“近日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富强则国富强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”梁启超《少年中国说》材料一：“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”习近平“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”习近平图片：习近平同全国各族少年儿童代表共庆“六一”儿童节并寄语：“有梦想，还要脚踏实地，好好读书，才能梦想成真。”图片：2016.10李克强寄望澳门镜平中学学生：你们是澳门的未来、祖国的未来。我思考：党和国家领导人为什么对青少年健康成长如此的重视？请谈谈你的认识。学生分组讨论，教师巡视指导。教师提问，学生充分发表自己的观点。我列举：党和国家为保护未成年人采取了哪些措施？1、制定未成年人保护的法律法规：2007年6月1日《中华人民共和国未成年人保护法》实施；1999年11月1日《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》实施。此外，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法、收养法、劳动法、义务教育法等许多法律，都对保护未成年人作出了明确规定。2、2007年5月，启动未成年人保护行动，贯彻落实未成年人保护法。3、开展未成年人保护法治宣传教育，提高全社会的责任意识和参与意识；4、完善法律法规和公共政策，强化未成年人保护的制度保障；5、加强未成年人保护的司法、执法和执法监督；严惩侵害未成年人合法权益的行为；6、加强对未成年人的法制教育，提高未成年人的法律意识和自我保护意识；7、保护未成年人是全社会的责任，动员全社会积极参与未成年人的保护工作。设计意图：旨在引导学生明确尊重和保护未成年人健康成长已经成为社会各界的的共同使命，未成年人成长的条件和环境明显改善，侵害未成年人的丑恶现象逐步减少，未成年人保护工作不断加强。补充：2010年10月1日新修订的《山东省未成年人保护条例》颁布实施。广泛开展未成年人保护法制宣传教育；法治进校园等。设计意图：补充当地保护未成年人的重大举措，让学生切实感受到学校和社会等部门给予的特殊保护，使教育更有说服力。结论3：我们的健康关系着民族的振兴、国家的富强。党和国家重视对未成年人的教育、引导和保护，为我们学习成长创造良好的条件和环境。环节四：明理导行实践提升通过本节课的学习，我们感受到了来自各方面关怀和特殊的保护。为了不辜负家庭和国家的厚望，我们应该做到：在学习中______________________________;在生活中______________________________;在实践中______________________________.少年梦托起中国梦：播放《少年中国梦》感受自身的责任我们的誓言我重要，我很重要，我真的很重要；为了家人的幸福，为了国家的希望；我学习，我快乐；我成长，我进步；我健康，我幸福；我努力，我奋斗；用我们的少年梦，托起美丽中国梦。深情寄语：（用饱含感情的语言寄予希望）学情分析学生通过前面第五单元的学习，学生对法律有了一定的了解，知道了法律在生活中的作用，懂得知法、守法、用法的道理，为进一步学习本单元奠定了基础。本单元主要是学习法律是怎样保护未成年人健康成长的，以及掌握自我保护的方法和技能，获得法律帮助的方式和途径，分析未成年人违法犯罪的主要原因，增强自我防范意识，过健康安全的生活。但是未成年人违法犯罪现象备受关注，特别是近年来校园欺凌现象日益突出，这和未成年人生理心理特点和不足有着重要的联系。未成年人求知欲强，对世界充满好奇。但是生理心理发展不成熟，世界观、人生观尚未形成，经验缺乏，分辨是非能力不高，自我控制力不强，在各种违法犯罪诱因面前缺乏抵抗力，极易产生不良心理和行为，甚至走向违法犯罪的道路，影响自身的发展。未成年人缺乏自我保护意识和能力，易受不法侵害，同时依法维权意识淡薄。学习本单元就是在帮助学生树立自我保护意识和自我防范意识，认识在日常生活中可能遇到不法侵害，掌握必要的自我保护的方法和技能以及获得法律帮助的方式和途径，学会拿起法律武器，依法维护自己和他人的合法利益。正处于青春期的未成年人，虽然渐渐长大，独立意识增强，但他们意识不到由于自身的生活经验不足，辨别能力不高，法律意识淡薄，自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。所以，我们受到法律特殊保护这部分是学习的难点。未成年人是家庭的希望，民族的未来，他们能否健康成长直接关系着家庭的幸福，民族的振兴和国家的富强，保护未成年人的健康成长，是国家法治建设的一个重要课题。只有认识到个人健康成长对家庭、社会的重要作用，才能自觉接受来自家庭、学校和社会等给予的特殊保护。这部分是学习的重点。为了突破难点，掌握重点，课前应安排学生做一些准备工作，可以安排学生搜集未成年人受侵害的案例，查询保护未成年人的相关法律法规和国家保护未成年人的措施、方针政策。以及未成年人自我保护的方法技巧等。上课之前，教师多与学生交流，通过谈话、调查问卷等形式，多方面了解学生现有的思想状况和能力水平以及对相关问题的认识，做到心中有数，上课有的放矢，提高教育的有效性。效果分析本节课的学习，学生活动积极，小组讨论充分，学生能充分发表自己的观点，课堂效果良好，主要体现在以下几个方面：自主感悟导新课环节，通过展示几组家庭、学校、社会对未成年人关爱的照片，学生通过直观视觉切身感受到来自各方面的关心和爱护。学生体会深刻，产生情感共鸣。在共同关注探究分享环节，为突破“未成年人需要特殊保护”的难点，通过观看校园欺凌的新闻报道视频，让学生结合视频小组交流未成年人欺凌产生的原因。学生积极思考，讨论充分，这样通过学生的交流活动得出未成年人的自身的特点，水到渠成的突破了难点。为了进一步深化巩固观点，又通过设置问题“如何避免未成年人欺凌事件的发生”，让学生进一步讨论，从而深化观点。在走进生活畅所欲言环节，通过典型案例的分析和学生现身说法谈感受，达到情感的共鸣。通过名人名言和国家领导人对青少年的重视，以及让学生列举国家保护未成年人的措施，从而感受到自身的重要性。最后在“明理导行实践提升”环节，通过设置实践活动、听《少年中国》歌曲，以及最后共同宣誓和老师的寄语，升华情感。道德与法治课不仅要晓之以理，动之以情，更要笃之以行。本节课通过几个环节活动的引导，学生积极的活动，达到良好的效果。教材内容分析本单元的主题是“学会依法保护自己”，教材主要解决五个方面的问题：一是法律给予未成年人特殊保护的必要性和重要性；二是知道家庭、学校、社会和司法保护的基本内容；三是掌握自我保护的方法和技能以及获得法律帮助的方式和途径；四是认识未成年人违法犯罪的危害以及原因；五是理解一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，防微杜渐，预防违法犯罪。本单元共安排了第17课“我们受法律特殊保护”和第18课“让法律为成长护航”两个专题课。第17课主要讲述未成年人受法律特殊保护的必要性和与重要性以及家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容，突出强调法律给予未成年人的特殊保护，旨在引导学生了解四个保护的基本内容，感受法律给予未成年人特殊保护的美好。第18课主要讲述自我保护的方法和技能以及获得法律帮助的方式和途径、违法犯罪的危害以及未成年人违法犯罪的原因，懂得一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟,未成年人要防微杜渐，防患于未然，突出强调法律为未成年人成长护航，旨在引导学生树立自我保护意识和自我防范意识，学会依法保护自己，预防违法犯罪。“特殊的我们特殊的保护”是第九单元第17课第一项目的内容，本项目由两个层次的内容组成。第一层次是讲我们需要特殊保护，第二层次是讲少年关乎未来，两个层次分别从个人和家庭、国家两个方面讲述未成年人受到法律保护的必要性和重要性，以帮助学生感受法律保护给生活带来的美好，体会国家和社会给予未成年人的深深的情，浓浓的爱。第一层次教材首先通过展示家庭、学校、社会三幅照片作为一个引领活动导入新课。正文从个人角度两个方面讲述了未成年人受法律特殊保护的必要性。教材通过马克思的名言和相关链接的内容对观点加以说明，从而加深对法律给予特殊保护必要性的认识。第二层次教材通过呈现《孩子，妈妈因你而幸福》的探究活动，明确孩子在家庭中不可替代的地位以及对家庭的和谐与幸福生活的重要，理解给予未成年人特殊保护的重要性，从而得出正文第一部分内容。活动二通过唱歌谈感受活动体会未成年人对国家和社会的重要，从而得出第二段正文内容。接着教材通过“读一读”未成年人保护行动的材料，说明保护未成年人成为全社会共同的责任，未成年人保护工作不断加强。最后通过“搜集交流”活动，认识到全世界都在立志于用法律维护儿童权益。本节课就是让学生通过观察、思考社会生活现象等，自觉接受家庭、学校和社会给予的、法律给予的特殊保护；通过分析身边法律保护未成年人的案例，逐步提高对法律特殊保护重要性的认识；通过生活中的案例资料分析，知道我国法律对未成年人特殊保护的必要性和重要性。少年关乎未来是本项目的重点。这是因为未成年人是家庭的希望，民族的未来，他们能否健康成长直接关系着家庭的幸福，民族的振兴和国家的富强，保护未成年人的健康成长，是国家法治建设的一个重要课题。只有认识到个人健康成长对家庭、社会的重要作用，才能自觉接受来自家庭、学校和社会等给予的特殊保护。我们需要特殊保护是本项目的教学难点。这是因为，正处于青春期的未成年人，虽然渐渐长大，独立意识增强，但他们意识不到由于自身的生活经验不足，辨别能力不高，法律意识淡薄，自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。本节课以法律教育为主，渗透了道德教育、心理品质教育和国情教育，凸显教材的的综合性、整合性的特点。评测练习一、辨别题（正确的打“√”错误的打“×”）1.未成年人受法律特殊保护，就可以免受不法侵害。（）2.保护未成年人健康成长，关键在于法律的特殊保护。（）3.未成年人是指凡年满14周岁不满18周岁的公民。（）4.未成年人思维活跃，乐于交往，求知欲和好奇心强，所以需要特殊保护。（）5.保护未成年人健康成长是全社会的共同责任。（）二、选择题6.未成年人需要法律特殊保护，这是因为未成年人（）①年龄小，还不享有法律规定的权利②年龄小，各方面还不成熟③辨别是非能力差④法律意识和自我保护能力不强Ａ①②③Ｂ①②④Ｃ①③④Ｄ②③④7.2017年1月16日，公安部公布了《中华人民共和国治安管理处罚法》。该文件将行政拘留执行年龄从16周岁降低至14周岁。近年来，青少年违法低龄化情况日益突出，涉黄、涉毒、打架斗殴等现象多发。究其原因，12周岁左右至18周岁的人处于“第二次危机”的青春期，内心充满矛盾，情绪容易波动，具有很强的叛逆性、冲动性，容易不计后果实施危害行为。这启示我们（）①违法行为具有社会危害性，都要受到刑罚处罚②要加强自我防范，增强自我保护意识③要自觉抵制不良诱惑，远离违法犯罪④要依法自律，自觉弘扬社会主义法治精神Ａ①②③Ｂ①②④Ｃ②③④Ｄ①③④8.2016年6月，李克强对频发的校园暴力事件最初重要批示。他指出，校园暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线。教育部要会同相关方面多措并举，特别是要完善法律法规、加强对学生的法制教育。这样做（）A.能够杜绝校园’小霸王”的出现B.能够更好地对未成年人进行特殊保护C.对解决校园暴力没有太大的现实意义D.能够使青少年彻底远离校园暴力的伤害9.为严厉打击制作、传播淫秽色情信息的违法犯罪活动，净化网络空间，切实保护青少年身心健康，全国“扫黄打非”办公室在全国范围内组织开展了“净网2016”专项活动，先后对云盘、网络直播平台、微领域、不雅视频、新闻客户端等重点领域进行集中整治，有力打击了违法犯罪行为，切实净化了网络文化环境。这一举措表明（）①青少年成长的环境必须优化②我国法律约束青少年的任何行为③保护未成年人的健康成长是国家和全社会的共同责任④只要有良好的社会环境，未成年人就能健康成长A.①③B.①④C.②③D.②④10.2016年11月1日，教育部等九部门联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，要求加强教育预防、依法惩戒和综合治理，切实防治学生欺凌和暴力事件的发生。该意见的实施（）A.有利于中小学生的健康成长B.体现了对中小学生的学校保护C.能够彻底杜绝校园欺凌和暴力事件的发生D.表明中小学生欺凌和暴力事件是社会普遍现象三、材料分析11.材料一：2016年5月，国务院教育督导委员会办公室向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》,要求各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凛进行专项治理。要通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。材料二：2016年7月19日,教育部、司法部、全国普法办联合印发《青少年法治教育大纲》，要求义务教育阶段，要是学生初步了解公民的基本权利义务、重要法治理念与原则，初步了解个人成长和参与社会生活必需的基本法律常识。（1）为什么要对中小学生校园欺凌进行专项治理，保护学生身心健康？（2） 我们应该怎样依法预防校园欺凌？（3） 请你从家庭、学校、社会等方面，就如何杜绝校园欺凌提出两条合理化建议。参考答案一、辨别题1.×2.×3.×4.×5.√二、选择题6.D7.C8.B9.A10.A三、材料分析（1）①中小学生是党和国家的希望，是中华民族的希望。未成年人的健康成长直接关系着民族的振兴，国家的富强。②中小学生生活经验不足，各方面都还不够成熟，辨别是非的能力较弱。③中小学生法律意识和自我保护能力不够强，容易受到不法侵害。（2）①认真学习法律知识，树立法治观念。②自觉守法用法，依法规范自己的行为。③学会依法维护自己和他人的合法权益④勇于依法同校园暴力行为作斗争。（3）①家庭：要尽到对未成年人的监护义务，关注孩子的思想和行为变化，加强对孩子的安全教育。②学校：严格管理，确保校园安全；加强心理健康教育；建立家校联系制度③社会：加强治安管理，营造良好的社会环境；加强对青少年行为的监管。课后反思总觉得课上的很单薄，不丰润，我认为有以下几点：一是对问题的分析不到位，没有很好的挖掘事例中蕴含的启示性的东西。比如关于校园欺凌事例，视频材料中蕴含的信息非常丰富。施暴者、被施暴者和法院的判决，如果详加梳理，分析到位就能很好的得出未成年人的不足和法律的特殊保护。这个材料没有充分有效地利用，没有达到有效的课堂生成。问题在于备课时对事例把握不到位，备课不充分。二是对学生的评价能力欠缺，表现为：对学生回答问题引导不到位，点评力度不够，没有一定高度，点评时没体现人文性关怀；对学生的评价语言单一、空洞。要针对不同的学生回答的不同的问题具体分析评价，不能简单苍白无力空洞的说“好”“很好”。三是课的节奏没上出来，平均用力，没有分轻重主次。对教学设计流程不能了如指掌。各环节引导过渡和总结不自然顺畅，显得生硬。只有熟悉