新部编本人教版六年级上册语文全册全套课件

部编版六年级语文上册课件全册教学课件草原你到过草原吗？在电影、电视中见过草原吗？作家老舍第一次来到内蒙古大草原时,映入他眼帘的是一番怎样的情景呢?现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。1草原

人教版语文六年级上册第一课时第二课时老舍（1899－1966年）

原名舒庆春，字舍予，现代小说家、作家，有“人民艺术家”称号。著有长篇小说《小坡的生日》《猫城记》《牛天赐传》《骆驼祥子》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。第一课时1947年9月12日，老舍在青岛山东大学一次休息时写下了本文，记叙了自己第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻所感。当时他在那儿租了一家平房，作为他安静的写作与创作戏剧文学的地方。1961年10月13日发表在《人民日报》。写作背景

位于中国内蒙古自治区东北部，位于大兴安岭以西，由呼伦湖、贝尔湖而得名。它是世界三大草原之一，也是世界上最优质的草原。呼伦贝尔草原地域辽阔,风光旖旎,水草丰美，是内蒙古主要的畜牧区。呼伦贝尔草原mēngméngměng

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。今天我见到了我的启蒙老师。坑蒙拐骗是不道德的行为。多音字蒙朗读课文扫清障碍毯陈裳虹蹄腐稍我会写tǎn

chénshāohónɡfǔtíshɑnɡ微wēi左右结构蹄毯半包围结构裳上下结构腐生字归类陈虹微稍识字方法换偏旁：字理识字：

裳江—虹

形声字。衣表意，其古文字形体像一件衣服，表示和衣服有关；尚表声，有崇尚义，反映出古时人们崇尚服饰。本义指下身的衣服。后泛指衣服。裳shɑnɡ衣裳不要少写“点、横”易写错微wēi不要少写一“横”。微笑细微绿毯彩虹我要去草原识字游戏衣裳境界鞭子微笑马蹄词语解释一碧千里：指一片碧绿的颜色，十分宽广。本课指呼伦贝尔大草原一眼望去全部都是绿色的意思。※骏马奔驰在一碧千里的大草原上。翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。本课指呼伦贝尔大草原翠绿的颜色好像就要流淌出来一样。※你看那杨树刚长出嫩叶，翠色欲流，惹人喜爱。洒脱：形容潇洒自然，不拘束。本课指草原平坦辽阔，在开车时可以随心所欲，而不是担心有什么危险。※

威尼斯小艇划起来就像蟒蛇一样洒脱自在。渲染奇丽中国画技法的一种。以水墨或淡彩涂染画面，以烘染物像，增强艺术效果。奇特美丽，多形容自然风光。草原的“美”体现在哪些方面?美

用自己喜欢的方式朗读课文,说说草原给你留下了什么印象。风光美人情美整体感知作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？内蒙古草原美丽的自然风光。蒙古人民的热情好客。讨论交流这篇访问记按什么顺序记叙了哪些内容？

这篇访问记按

的顺序写了访问的过程：（）→接近公社→蒙古包外→（）→（）。地点转换初入草原蒙古包里告别草原第1自然段：第2自然段：第3自然段：第4自然段：第5自然段：思考：每个自然段主要讲了什么。草原美景喜迎远客友好相见盛情款待依依惜别襟（）带舞飘一、补充词语。（）碧千里久立（）望高歌（）曲翠色（）流群马（）驰一欲一四疾课堂演练二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。会心的奇丽的小诗微笑天空清鲜的这种（），（）使人惊叹，（）叫人舒服，（）愿久立四望，（）想坐下（）一首（）的小诗。三、填空。境界既又既又低吟奇丽字词听写第二课时上节课我们学习了生字，观赏了内蒙古大草原的美景，这节课让我们继续和作者一起走进那美丽的大草原，去感受蒙古同胞的热情好客。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨?默读第1自然段举手回答。互动课堂美丽的自然风光用“既……又……既……又……”写一句话。这个物品既美观，又实用，既省钱，又环保，真是一个不错的发明。

同桌交流：是怎样的景象让作者有了如此的感慨?找出相应的句子读一读。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

作者究竟看到了什么，使他总想高歌一曲？看到了天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。清鲜新鲜草原的空气和城市的空气不一样，因为没有污染，所以更干净。比较更多一层干净词语辨析在天底下，一碧千里，而并不茫茫。“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？大草原一眼望去全部都是绿色的。

“茫茫”是什么意思？同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫”，老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？没有边际，看不清楚。

站在草原上,放眼望去,从脚下到云际,全被绿色主宰着,是那么辽阔,又是那么清晰,一切都尽收眼底。绿色与白色的搭配，多么清新明丽、自然和谐的图画呀!绿毯

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。比喻草原大花羊群草原上的羊群还像什么呢？同学们，发挥你的想象力吧！绿毯上点缀的珍珠草原上的羊群还像碧绿大海上的点点白帆碧绿湖面上的朵朵白莲花

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。“翠”比一般的绿更鲜亮，更有光泽，绿得更丰富、更饱满，绿得好像都快要流淌下来。“翠”是“绿”的意思。为什么不用“绿”色欲流？前一句是近镜头描写；后一句是远镜头描写。“翠色欲流，轻轻流入云际”，分别描写了两种不同的视觉形象。不矛盾，反而形象地显现了草原景物的逼真情态。

为什么后面又说“轻轻流入云际”，这不是很矛盾吗？碧、翠、绿

避免了总是用一个词，有变化，读起来好听。找一找，在第一自然段中有哪几个词都是表示“绿”的意思？想一想，这样写有什么好处？郁郁葱葱青翠欲滴一碧千里万古长青词语积累（表示绿颜色的词语）看到这些草原美景，作者有什么感受？

（1）使我总想

，表示我

。高歌一曲满心的愉快

（2）这种境界，既使人______，又叫人_______，既愿________，又想坐下____________________。

久立四望低吟一首奇丽的小诗惊叹舒服（课后第二题）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。增强了草原风光的感染力拟人就连静立的牛马，似乎都陶醉了

情景交融细细地回忆，品味想一想：这样写有什么好处？

请同学用自己的话写出一两句描写草原美景的句子或小诗。也可以用手中神奇的笔画一画草原美景。小练笔

夜晚，星光灿烂，皎洁的月光照在草原上，天地间一片静谧。晚风轻轻地吹过，草浪随风起伏，显得分外惬意。

在背诵第一自然段的时候，先理清内容层次，再有条理地加以记忆，朗读成诵，厚积以待薄发。背诵指导（课后第一题）欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别草原人民是怎样待客的？老舍先生又是怎样描绘见面后的动人场面的呢?小组合作朗读2—5自然段，再现所想象到的情景。蒙古人民的热情好客走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。比喻河带子穿着各色的衣裳的男女老少彩虹欢迎远客小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?突出了河的特点走了许久，远远地望见了一条河。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!比喻热情迎接群马疾驰

形态优美襟飘带舞

色彩鲜艳比喻彩虹为什么说“像一条彩虹”向我们飞过来?蒙古同胞穿着节日的盛装，来到几十里外欢迎远客。多么热情呀！老舍先生一个“飞”字为我们描绘了诗情画意的画面。更让我们感受到蒙古同胞那种扑面而来的热情。读一读，写一写。下课了，孩子们在校园里跳着、闹着,你追我赶,像一群快乐的小鸟向我们飞过来。

马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。亲切相见

也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。民族团结互助情谊深厚心情激动客主热情款待

奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。干部们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。热情好客手抓羊肉、奶豆腐、奶茶说一说如果你也在场，面对这热情的场面，你有什么感受？我感受到了蒙古族人民的友好和热情。蒙古族的手抓羊肉太好吃了。联欢话别太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！这句诗的意思是：

蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！从______、______到______，处处洋溢着“________”；千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人

。迎客联欢话别蒙汉情深不忍分别说说你对这句话的理解和体会。

这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。（课后第三题）

具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情境（写个故事）。

全班互动交流

太阳已经偏西，夕阳下的大草原更加楚楚动人。我们与蒙古同胞紧紧地握着手，他们的手使我感到前所未有的温暖。大家相视无语，眼中的泪水是感情最真实的流露。良久，他们才恋恋不舍地松开手。回想着那动人心弦的马头琴声，那纯真而令人回味的浓浓奶茶，回想着与蒙古同胞一起度过的分分秒秒，我们怎能忍心离开？

汽车引擎的发动声打破了草原的寂静，我们就要分别了，我对大家说：“谢谢你们今天的热情款待。欢迎你们到我们那儿做客，再见了，朋友们!”一位长老走过来拍了拍我的肩，说：“我们一定会去的。再见，亲爱的朋友，美丽的大草原永远欢迎你们！”大家上了车，他们骑着马与我们同行。走了许久，他们才停下。我们回过头，只见他们挥着手，直到我们远去……我们虽然回家了，可我们的心却留在了草原。这真是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”！

生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。（课后第三题）

这篇课文按事情的发展顺序记叙了草原美景和蒙古族人民热情好客，作者要表达什么情感？对草原的热爱和对民族团结的颂扬之情草原风光美人情美天空：明朗平地：一碧千里小丘：翠色欲流远迎来客亲切相见草原景美蒙汉情深空气：清鲜热情款待联欢话别结构梳理《草原》这篇课文不仅为我们展现了

的草原风光，而且让我们感受到

之间浓浓的民族情。表现了大草原的美丽景色和蒙古族人民对汉族人民的深厚情谊，表达了作者对民族友谊的歌颂。美丽蒙汉主题概括敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。拓展延伸

天空在草面前是屏息低眉的。草原上天有多大，草就有多广。天空只像是草原的一件总不合体的蓝绸衣。草的长大在与天空赛跑，草赢了。绸衣接了又接，还是捉襟见肘。草愿意穿风和日丽，天就晴；草愿意穿雨雪风霜，天就阴；草愿意什么也不穿，天就只好走开，那是夜里。反正得由着草的性子来，没有什么商量的余地。——楚楚《草原散章》推荐阅读《四世同堂》《骆驼祥子》课堂演练1.群马疾驰（）2.疾恶如仇（）一、给加下划线的字选择正确的意思。疾：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速猛烈。

3.疾风知劲草（）4.疾苦（）①③④④1.把句子补充完整。蒙汉情深何忍别，

!2.“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”这句话用

的手法写出牛羊都被草原的美景陶醉。二、句子练习。天涯碧草话斜阳拟人

三、老舍笔下的草原这么美，你都去过哪些地方？选择一个让你印象深刻的地方，写一写。提示：1.可以介绍自己去过的名胜，如去过科尔沁草原，可以介绍科尔沁的民俗文化和鲜碧如画的草原美景。2.也可以介绍自己的家乡，把家乡的美景、美食、好玩的地方都写一写。

每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。今天我们通过丁香结来看一下作者的人生感悟。人教版语文六年级上册2丁香结第一课时第二课时

宗璞，原名冯钟璞，中国当代女作家。她是著名哲学家冯友兰先生的女儿，其中篇小说《三生石》、短篇小说《弦上的梦》分别获全国优秀中、短篇小说奖。此外，还有《紫藤萝瀑布》《红豆》等散文。第一课时丁香丁香属落叶灌木或小乔木。首先，有两种植物叫丁香这个名字：用于观赏的丁香和作为香料和中药用的暴马丁香，其叶可制成茶。紫丁香，因花筒细长如钉且香故名。著名的庭园花木。花序硕大、开花繁茂，花色淡雅、芳香，习性强健，栽培简易，因而在园林中广泛栽培应用。丁香朗读课文扫清障碍缀幽雅案拙薄糊恍我会写zhuìyōuyǎànzhuōbówǔmèihúbāojīnhuǎnɡyuàn妩媚襟苞怨薄薄片báo那十字小白花，那样小，却不显得单薄。多音字bó薄荷bò左右结构半包围结构上下结构生字归类薄幽妩雅媚缀拙案糊苞襟恍怨识字方法加一加：米+胡=糊

扌+出=拙字理识字：

缀会意字。表示缝补衣服的破裂处。

雅yǎ巧记：牙不是住。不要写成“住”易写错薄bó不要少写“点”。释意扁平物体上下两面之间的距离小。识字游戏采丁香花缀满幽雅参差笨拙模糊恍然词语解释缀满：指某种物品密密的布满了另一种物品,有点缀、镶嵌、装饰的含义。

本课指丁香开满枝头。一根根火红的高粱穗子缀满了圆饱饱珍珠一样的籽粒。参差：指长短、高低、大小不齐；不一致。本课指丁香花下面透露出来的绿叶的形态。远处参差不齐的山峰绵延千里。月光不明，看不太清楚。朦胧芭蕉多年生草本植物。花白色，果实跟香蕉相似。表面指丁香的花蕾，实际指人生中的很多问题。释题：“丁香结”的含义是什么？

整体感知自读课文，文章可以分为几层？并概括层次大意。1-3段：丁香花4-6段：丁香结一、选择题。课题“丁香结”的“结”（）

A.表面指丁香的花蕾，实际指人生中的很多问题

B.花蕾

C.生活中的问题课堂演练A

1.“连缀”的“缀”读zhuì。（）

2.“笨拙”的“拙”读zuō。（）√×二、判断对错。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。美丽的圆圆的解不开的愁怨翡翠花苞字词听写

上节课我们学习了生字，观赏了美丽的丁香花，这节课让我们继续和作者一起去深入了解丁香，了解丁香给作者带来的独特感受。第二课时自由朗读第一部分（1-3）：文章第一部分是从哪几个方面写丁香花的？并画出相应的句子。互动课堂色彩、形状、花香（课后第一题）

今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。白色

有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

拟人、比喻的修辞，“探着”“窥着”都是人的神态动作，作者将丁香花人格化，形象生动地刻画出伸出宅院外墙的半数丁香花娇俏灵动、惹人怜爱的情态。此外，还把枝头的小花比作星星，形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀目的特点。

你能用比喻和拟人的修辞描写下你身边的植物吗？

窗外的柏树像铁塔一样矗立在山上，还像一个个战士一样挺起胸膛。小练笔丁香有什么样的特点？灵动幽雅洁白无瑕可爱芬芳“积雪”、“莹白”都是替代丁香，这样可避免反复提到“丁香”带来的重复、累赘之感，使得行文富于变化。“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪”、“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，……”“积雪”是借喻（借用喻体来替代本体，不出现本体和比喻词）“莹白”是借代（借用事物的特征来替代事物本身，如下文“参差不齐的绿”也是如此）“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪”、“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，……”

直接出现“积雪”“莹白”，能够鲜明直观地突出丁香的特点：“积雪”不仅言其白，而且言其多而纯净、轻柔；“莹白”不仅言其白，而且言其光洁，给人眼前一亮之感。“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪”、“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，……”

那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

“照耀”既写出了花白得如雪如月，似有光辉晕出；又写出花与人的联系之深，将花对作者心灵的鼓舞与慰藉，人对花的依赖巧妙地表达出来。窗前的丁香花见证了作者的写作生活，让她的文思与梦想更加焕发光彩，“照耀”将这种相依相伴的知音之情表达得巧妙脱俗。

描写丁香花的时候声调平稳，后一句要读出感情，“遮掩”“照耀”要稍微重读，“文思”“梦想”要缓读。朗读指导

那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。自由朗读第二部分（4-6）：1.用“

”画出引用的古人诗句，说说引用它有何作用？2.思考：丁香结有什么特点？古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。为什么引用诗句？

两首诗词都是写离愁，诗歌萦绕着含愁不解的气息，情致婉转。引用一方面丰富了丁香结的内涵，印证在古诗文中，“丁香结”的形象确实与“愁”分不开；同时为后文作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟开拓“丁香结”的新境界做铺垫，表达了作者寄托丁香花的理念和志趣。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作。着了水滴的丁香格外妩媚，十分打动人，不禁让作者赞同古人常将丁香和微雨联系在一起的写法。（课后第二题）为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？思考：丁香结有什么特点？

只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。比喻丁香结有什么样的象征意义？象征生活中解不开的烦恼、愁怨。“丁香结”引发了“我”对人生怎样的思考？

结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么。（课后第三题）

如何理解“结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么”？生命中总是充斥着各种各样的难题、烦恼、忧愁，不能被立刻化解，作者认为这是一种常态。如果人生没有任何困难，反而缺少起伏，太平淡无味了。作者发出如此超然物外的感叹，表达了她从容、豁达、积极的人生态度，对困难忧愁无惧无畏、平常心看待的优秀品格。此处作者将丁香结和人生感悟联系在一起，使文章有了更深刻的内涵。（课后第三题）结构梳理丁香结丁香花丁香结灵动幽雅洁白无瑕可爱芬芳烦恼愁怨结，是解不完的，人生的问题也是解不完的主题概括

作者通过分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花，通过引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句喻愁结不解。然而，一次雨中的偶然发现，给了作者新的感悟：结，是解不完的，人生的问题也是解不完的，然而，就因为有了这永远解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂！ 愁肠岂异丁香结？因离别，故国音绝。——《河传》李珣

梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。——《摊破浣溪沙》李清照拓展延伸一、根据课文内容填空。课堂演练古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。例：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？

花园，是五彩的；世界，也应该是五彩的，不然，岂不是太单调了么？二、请仿照例句写一段话(注意红色的字)。1.有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。(

)

2.古人诗云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。(

)3.小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。(

)

4.人生中的问题也是解不完的,不然,岂不是太平淡无味了吗?(

)三、判断下列句子使用的修辞手法。拟人、比喻引用、拟人比喻反问四、如果请你来写一种植物，你会写什么呢？

我们伟大的祖国有着五千年的历史和灿烂文化。其中古诗词就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。诗词这种体裁，语言精炼，所表达的情感却十分丰富，读起来还朗朗上口，深受大家的喜爱。今天我们来一起学习古诗词三首。人教版语文六年级上册第一课时第二课时3古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书第一课时苏轼（1037-1101）

北宋文学家，自号东坡居士，唐宋八大家之一。他的散文、诗、词、书法、画等都有杰出成就。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。他的作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。他曾两度做杭州的地方官，疏通西湖，建筑苏堤，造福于杭州百姓。写作背景

北宋熙宁五年（1072年），作者在杭州任通判。这年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖楼上喝酒，写下五首绝句。望湖楼：又叫看经楼，在今浙江省杭州市西湖边。六月二十七日望湖楼醉书宋苏轼黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/乱入船。卷地/风来/忽吹散，望湖楼下/水如天。朗读课文扫清障碍六月二十七日望湖楼醉书宋苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。望湖楼上喝酒，写下五首绝句。知作者解诗题指宋神宗熙宁五年（1072）六月二十七日。形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。遮盖，遮挡。形容云层很黑。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

形容湖面像天空一般开阔而且平静。指狂风席地卷来。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住。黑云翻墨未遮山，比喻云天气变化之快明诗意悟诗情黑云翻墨写出了暴雨之大，雨点之急。白雨跳珠乱入船。雨形容雨点，有声有色。白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱。

猛然间，狂风席卷大地，吹得湖面上刹时雨散云飞。卷地风来忽吹散，用得十分轻巧，却突出天色变化之快，显示了风的巨大威力。风望湖楼下水如天。天和水雨过天晴，风平浪息，诗人舍船登楼，凭栏而望，只见湖面上天入水，水映天，水色和天光一样的明净，一色的蔚蓝。

《六月二十七日望湖楼醉书》每一行诗句都是一幅画，说一说你看到了怎样的画面？黑云汇聚图西湖骤雨图狂风散云图雨后西湖图（课后第三题）

抒发了诗人舟中赏雨的喜悦心情。全诗抒发了诗人怎样的思想感情？结构梳理黑云汇聚图西湖骤雨图狂风散云图雨后西湖图望湖楼的美丽雨景六月二十七日望湖楼醉书《六月二十七日望湖楼醉书》：诗人苏轼先在船中，后在楼头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物：

、

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，写得

，

，

，

，令人读来油然产生一种身临其境的感觉。主题概括云翻雨泻风卷天晴有远有近有动有静有声有色有景有情拓展延伸饮湖上初晴后雨苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。一、读下面的诗句，理解加点字词的意思。课堂演练1、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。翻墨：形容云层很黑。跳珠：形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。2、卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。卷地风来：指狂风席地卷来。水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。···········二、请简要描绘诗中所呈现的“西湖骤雨图”。乌云骤聚，大雨突降，顷刻间又雨过天晴，水天一色。读起《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗，我们会油然产生一种身临其境的感觉，仿佛自己也经历了一场突然来去的阵雨。这节课，让我们来学习两首描写月色的诗。第二课时德鹊蝉我会写quèdéchán朗读课文扫清障碍德dé建德江：指新安江流经建德的一段。不能漏掉“横”易写错宿建德江孟浩然（689—740年）

襄州襄阳人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。他的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。孟浩然于唐玄宗开元十八年（730年）离乡赴洛阳，再漫游吴越，借以排遣仕途失意的悲愤。《宿建德江》当作于作者漫游吴越时。写作背景读古诗有韵味宿建德江唐孟浩然移舟/泊烟渚，日暮/客愁新。野旷/天低树，江清/月近人。知作者解诗题宿建德江唐孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。留宿建德江边。

指新安江流经建德（今属浙江省）的一段。划动小船。移舟泊烟渚，日暮客愁新。水中间的小块陆地。诗人自己空阔远大。天幕低垂，好像和树木相连。野旷天低树，江清月近人。倒映在水中的月亮好像来靠近人。明诗意悟诗情移舟泊烟渚，日暮客愁新。因为日暮，船需要停宿。把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。是什么勾起了诗人的“愁”呢？“移舟”和“日暮”之间有什么关系？奠定了全诗感情的基调“愁新”就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢？你是从哪里看出来的？思乡之愁移舟泊烟渚，日暮客愁新。诗人把自己说成是客，是因为此时他身处异乡。“客”是指谁？

此时的诗人虽置身于孤舟之上，思绪却早已随月飞远。他的心飞到（）去了。家乡

诗人想起了从前，想起了家乡，想到了亲人朋友，那是一幅什么样的情景呢？

在一个火热的夏夜，

。一家人坐在院子里吃西瓜

在一个寒冷的冬日，

。朋友们围坐在火炉旁闲聊

在一个风和日丽的下午，

。与好友登高望远，把酒言欢

在一个秋风送爽的日子，

。与家人到田中劳作收获果实旷野无边无际，远天比树还低沉；江水清清，明月来和人相亲相近。野旷天低树，江清月近人。孤寂、愁闷借景抒情

诗的前两句写诗人的旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅愁油然而生。后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野空旷辽阔，远方的天空好像低压在树木之上，使心情更觉压抑，只有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近，带来些许的安慰。这是一首刻画秋江暮色的诗，写出了诗人羁旅之思。全诗抒发了诗人怎样的思想感情？

下面这一首词也写了月夜的景色，但表达的情感却与《宿建德江》不同。让我们一起学习辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。西江月·夜行黄沙道中辛弃疾

字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。写作背景

这是辛弃疾中年时代经过江西上饶黄沙岭道时写的一首词。宋孝宗淳熙八（1181年），辛弃疾因受奸臣排挤，被免罢官，开始到上饶居住，并在此生活了近十五年。在此期间，他虽也有过短暂的出仕经历，但以在上饶居住为多，因而在此留下了不少词作。这首词即为其中之一。西江月·夜行黄沙道中宋辛弃疾明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。七八个星/天外，两三点雨/山前。旧时/茅店/社林边，路转/溪桥/忽见。读古诗有韵味知作者解诗题西江月·夜行黄沙道中宋辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

词人贬官闲居江西时创作的一首吟咏田园风光的词。词牌名黄沙岭，在今江西省上饶市的西面。明诗意悟诗情“惊鹊”和“鸣蝉”两句动中寓静，把半夜“清风”“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。陶醉

天边的明月升上了树梢，惊动喜鹊飞离树枝。清凉的晚风中传来远处的蝉叫声。一阵阵浓浓的稻花香扑鼻而来似乎在告诉（行人）:“今年又是一个丰收年”，这时耳边传来一阵阵青蛙的欢叫声。

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。山村乡野特有的情趣横斜突兀的树枝。喜悦调动你的所有感官，品读词的上阕：

看到的：听到的：闻到的：稻花香蛙声蝉鸣明月惊鹊鸣蝉别枝稻花鹊啼说丰年

想象一下，你的脑海中出现了一幅什么样的画面，和你身边的同学互相说一说。夏日的清幽、静谧以动写静

正当诗人完全沉浸在展望丰收的喜悦中时，浑然不觉天气起了变化。等他猛抬头，看到了什么？

七八个星天外，两三点雨山前。闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨。作者的心情怎样？意外于是，词人疾步向前走，想找个避雨的地方，明明记得——焦急

往日土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了？旧时茅店社林边，作者的心情怎样？疑惑用茅草盖的小客舍。土地庙附近的树林。

过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢？

因为词人沉浸在“稻花香里说丰人，听取哇声一片”的愉悦心境之中；也可能是因为天黑、心急、树茂而没发现。拐了弯，茅店忽然出现在眼前。路转溪桥忽见。作者的心情怎样？惊喜同“现”。那他到底有没有找到那家茅店呢？你从哪儿看出来的？

陆游写的哪句诗，表达的也是这种峰回路转的惊喜，你知道吗？山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

想象一下，作者看到旧时茅店社林后的神态、动作和语言。感受作者的喜悦，齐读下阙。七八个星/天外，两三点雨/山前。旧时/茅店/社林边，路转/溪桥/忽见。这首词渲染了怎样的气氛？清幽、恬静。充满了乡土气息，对丰收在望的喜悦之情。

《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，它们表达的情感一样吗？月夜《西江月·夜行黄沙道中》喜悦《宿建德江》愁思不一样（课后第二题）背诵指导（课后第一题）

把理解与朗读有机结合起来，在朗读中理解诗人表达的情感，熟读成诵。西江月·夜行黄沙道中宋辛弃疾明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。七八个星/天外，两三点雨/山前。旧时/茅店/社林边，路转/溪桥/忽见。

默写时，要把字写正确，不增、不漏、不颠倒字词，还要注意标点符号。默写指导结构梳理日暮低宿建德江烟渚相互依存相互映衬愁思旷清近山上阙下阙景美说丰年雨山前路转溪桥忽见焦急惊喜喜悦陶醉西江月·夜行黄沙道中

《宿建德江》是一首刻画

的诗。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以

作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者

。主题概括秋江暮色舟泊暮宿羁旅之思《西江月·夜行黄沙道中》着意描写黄沙岭的夜景：

，

，

，

，

。全词从

、

和

三方面抒写夏夜的山村风光，体现了作者的豁达、乐观的心胸。明月清风疏星稀雨鹊惊蝉鸣稻花飘香蛙声一片视觉听觉嗅觉描写诗人身在异乡、思念家乡的诗句春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》拓展延伸包含“月”的诗句床前明月光，疑是地上霜。

——李白《静夜思》三十功名尘与土，八千里路云和月。——岳飞《满江红》人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。——李白《将进酒》人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

——苏轼《水调歌头》课堂演练一、补充诗句。1.野旷天低树，

。2.

，听取蛙声一片。3.黑云翻墨未遮山，

。江清月近人稻花香里说丰年白雨跳珠乱入船二、请把对应的内容用线连起来。唐宋宋苏轼孟浩然辛弃疾卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。野旷天低树，江清月近人。三、《西江月·夜行黄沙道中》词的下阙给人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘。

示例：七八颗稀疏的星星刚还远挂天边，转眼间两三滴细雨洒落山前，预示着将要下大雨了。过去的小茅草屋还在土地庙的树林旁，走过桥转过溪水的源头，小茅店便忽然出现在眼前了。字词听写一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节课，我们要学习一首散文诗《花之歌》。让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧！人教版语文六年级上册4花之歌纪伯伦

黎巴嫩作家、诗人、画家，是阿拉伯文学的主要奠基人，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，他和鲁迅、泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。本文是《纪伯伦诗选》中的一首。词语解释旖旎：原形容为旌旗随风飘扬的样子。本课用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。※海南岛一年四季风光旖旎,景色如画。朗读课文扫清障碍顾影自怜：原形容孤独失意。本课是自我欣赏的意思。

※

在希腊神话中，说水仙花是由一个顾影自怜，天天到湖滨照着水镜赞叹自己貌美的青年变成的。心驰神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。本课指“我”一心向往光明。※神秘而迷人的九寨风光令人心驰神往。整体感知初读课文后，你觉得“我”是什么？

花第一部分(第

自然段)：歌颂花的形象美。第二部分(第

自然段)：歌颂花的精神美。思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。1-45-7从哪些地方看出“我”是花？默读1-4自然段举手回答。互动课堂我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……隐喻大自然说出来花开又收回去花落然后又说一遍这个过程的循环往复在自然界中循环往复的花开花落这句话交代花的整体形貌和生长环境，远观犹如草坪中亮丽的星星点点。我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。比喻突出花的高洁夺目我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。花的四季变化花孕育、生长的过程。排比四季我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。这句话写出花的功用有哪些？可以作为表达情意的礼物。可以作为婚礼的装饰。可以作为葬礼的祭献。仿写一种其他事物。＊我是大海的叹息；我是天空的泪水；我是田野的微笑。（雨）我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。（花）小组合作朗读最后三个自然段，说一说哪一个形象最能打动你，为什么？清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。运用拟人和比喻的修辞手法，形象生动地表现出昼夜更替的自然变化。夜空中的星星太阳

最后一自然段，写了花的什么精神？

我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。向往光明从不顾影自怜也不孤芳自赏

作者借花自喻，表达他追求光明和理想，积极向上的人生态度。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。如何理解这句话的含义？词语积累（形容一心向往的词语）梦寐以求朝思暮想心弛神往偏重于自命清高近义词辨析顾影自怜孤芳自赏自我欣赏偏重于自我怜惜

“而这些哲理，人类尚未完全领悟。”“哲理”指什么？这句话有何作用？我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。暗含了对人类的批评。想一想：能否把每段中的“我”改成“花”？不能。诗人运用第一人称从花的视角描绘了四季更迭花开花落的景象。抒发了诗人对人生意义的独特感悟。赞扬了花积极乐观的态度，以及追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷。

想一想，这首散文诗，作者要表达怎样的思想感情？学完了课文，你有什么感受？人要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，都要积极地追求光明。小结这是一篇借物抒怀之作,全诗借物喻人,用“花”来隐喻，寄托诗人心中美好的情感。结构梳理花之歌形象美星星大自然的话语精神美诸元素之女亲友之间交往的礼品婚礼的冠冕生者赠与死者最后的祭献纯洁无私追求光明积极乐观传递芬芳

《花之歌》中诗人用

来叙述

。表意是写花，真正是写人。号召我们要“

，

；不

，也不

”。

主题概括花的语言大自然的话语仰望高空对光明心驰神往顾影自怜孤芳自赏

我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。我哭，山河却在欢乐;我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。雨之歌（纪伯伦）拓展延伸

云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使:这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻的敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖:它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。推荐阅读《先知·沙与沫》

《泪与笑》一、把下面词语补充完整。孤（）自赏（）影自怜心驰（）往婆娑（）舞（）芳（）郁硕大无（）芳顾神起芬馥朋课堂演练

二、发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。

例：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

春天，我同小草一起将太阳拥抱；夏天，我和大树一道为火热作证。三、你知道哪些含“花”的诗句？说一说。感时花溅泪，恨别鸟惊心。——唐·杜甫《春望》已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。——毛泽东《卜算子·咏梅》稻花香里说丰年。——宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》待到重阳日,还来就菊花。——唐·孟浩然《过故人庄》四、小练笔：模仿本课，以《××之歌》为题，写一首散文诗。要求：运用第一人称，运用多种修辞手法。人教版语文六年级上册习作变形记

《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢?

你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子。

也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。变形后，你生活的世界将随之发生改变。如果你变成一只蚂蚁……可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……

可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险;可能会结交几位蚂蚁朋友……变形后，如果你变成一盏路灯……你会看到很多发生在路上的故事……你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过……1.想象一下，你自己最想变成什么？2.把你自己变形后有趣的故事讲给你身边的同学听。再选出几个同学把自己的变形记说给大家听。习作内容如果你有这样一个机会，你想把自己变成什么呢？变身后会做些什么?会发生什么有趣的故事呢?写出来，和大家分享一下吧。习作指导1.想象要丰富，内容要具体，语句通顺。2.要大胆想象，想象要新奇，有趣，令人神往或与众不同。3.融入感情，想象合理。开头以环境描写进入变形显得自然例文点评变形记一天，暴雨倾盆，一道闪电从我的面前划过，我两眼一花，世界就在我面前改变了。恍惚间，我变成了一头猪。我正懒洋洋地睡在猪圈里。这时，我听到猪圈外有小孩的欢笑声，一个小孩正向我走来，我准备好了战斗的样子。他想过来骑小猪渴望自由，经历风险我，我低下头，硬起背，一下子就把他拱出了十里外。趁着猪圈门被打开，我“嗖”的一下冲到了猪圈外的草原上。终于逃出来了，外面的天地好开阔呀，我美滋滋地想着。忽然，有一只狼从我面前走过，我连忙躲到了石头后面，我在内心祈祷着：“不要看过来，不要看过来。”狼还是发现了，向我走近，扑过来，毕竟我不是一只普通的猪，我尽小猪脱离狼的威胁。一波未平，一波又起。力地向狼身上拱去。我平常可没少吃饭，我大概有二百七十多斤的体重呢。我把那只狼压在了我洁白的肚皮下，使他动弹不得。

隐约间，我听到了远处有人在说猪肉的事情，我连忙放开狼躲到了一个洞穴里。那两个似乎是屠夫的人终于走远了，我终于放心了，又来到了大草原。

没过多久，就有一只野猪来和我交朋友，我和他走到了草原深处，因为担心有危险的动物，如老虎、狮子等，所以我和我的野猪朋友大多数都是在洞穴里生活。我们过得无忧无虑，吃了睡，睡了吃，再也没有人束缚着我。

秋天到了，草原上的青草渐渐枯萎了，我只好和我的野猪朋友结成一个“最强团队”，和猪交朋友，过上了猪的幸福生活。猪的最终命运。反思猪的生活。有时候，我们会去拱庄稼地里的野草，有时候不小心，也会顺带着拱坏了庄稼。一天，发生了一件很不幸的事，当我们正在兴致盎然地拱庄稼时，庄稼主人及时出现了，并抓住了我们。他们把我拖到了宰猪场，差一点就被宰了，幸好我眼疾手快，发现了一个出口，我拱开所有人就逃出去了……接下来，我该怎么办呢?继续过以前风险重重的生活?回到现实

我再也不想当猪了，快点把我变回来吧!写想象作文可以发挥自己的想象力，可以无所顾忌，让我们生活中的很多不可能变成可能。在《变形记》中，小作者想象自己变成了一头猪之后的所见所闻，十分具有喜感。人教版语文六年级上册第一单元语文园地

阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上，还要能从所读的文章想开去。交流平台

阅读的时候，可以联系自己的生活经验想开去。如，阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的场景，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，从而与作者的感受产生共鸣。

阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。如，课文《丁香结》，丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。

阅读的时候，能想开去，不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。我们应该在这方面多下功夫。◎读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。词句段运用排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞手法，使行文有节奏感，琅琅上口，达到一种加强语势的效果。

O

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

用排比写人，可将人物刻画细致。0

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

用排比写景，可将景物描写得细致入微，能使层次清楚、描写细腻，有形象生动之效。O

在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

运用排比，细致入微地写出了野花的多、亮、绚烂的特点。

>我在原野上摇曳，使原野凤光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。◎读下面的句子，再说说分号的用法。词句段运用

>太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热:有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。

分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句——分句可以属于单重复句，也可以是多重复句的第一层分句，或者是大句中的并列部分。除此之外，分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书中同一义项的不同释义。◆有人做了一个有趣的实验，发现人在心情愉快时，动脉血压可降低20毫米汞柱，每分钟的脉搏可减少七八次；反之，精神忧郁，血压在短时间内迅速上升，胆固醇含量相应提高。我的积累◆昨天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般大雪来。我的积累◎你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。词句段运用

我的积累

过故人庄

[唐]孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。日积月累注释过：拜访。故人庄：老朋友的田庄。庄，田庄。

具：准备，置办。鸡黍：指农家待客的丰盛饭食（字面指鸡和黄米饭）。黍（shǔ）：黄米饭，古代认为是上等的粮食。

邀：邀请。至：到。合：环绕。注释

郭：古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。这里指村庄的外墙。斜（xiá）：倾斜。因古需与上一句押韵，所以应读xiá。

开：打开，开启。轩：窗户。面：面对。场圃：场，打谷场、稻场；圃，菜园。

注释把酒：端着酒具，指饮酒。把，拿起，端起。话桑麻：闲谈农事。桑麻，桑树和麻，这里泛指庄稼。

重阳日：指夏历的九月初九。古人在这一天有登高、饮菊花酒的习俗。还（huán）：返，来。就菊花：指饮菊花酒，也是赏菊的意思。就，靠近，指去做某事。老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。译文

这是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。通过写田园生活的风光，写出作者对这种生活的向往。赏析点击图片播放这个故事来源于二万五千里长征。今天让我们一起学习《七律·长征》，领略红军战士的战斗豪情。5七律·长征人教版语文六年级上册第一课时第二课时毛泽东（1893-1976年）字润之，湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。作品有《矛盾论》《实践论》《论持久战》《沁园春·雪》等。第一课时

这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满情喜悦的战斗豪情。以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。写作背景

七律是七言律诗的简称。一首八句，每句七个字。格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四两句、五六两句要对偶，字的平仄有规定。“长征”是这首诗的题目。七律

1934年十月间，中央红军主力从中央革命根据地出发作战略大转移，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一省，击溃了敌人多次的围追和堵截，战胜了军事上、政治上和自然界的无数艰险，行军二万五千里，终于在1935年10月到达陕北革命根据地。长征崖渡我会写yádù朗读课文扫清障碍左右结构上下结构索suǒ上下结构识字方法换偏旁：比一比：

度—渡崖yá

两笔竖，不要写成一笔易写错词语解释磅礴：气势雄伟，山很险峻。这里指山势高大、险峻。＊祖国的锦绣河山,雄伟壮丽,气势磅礴。逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲，连绵不断的样子。本课指五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝。＊优美逶迤的山岭，蜿蜒盘旋，犹如一条正在酣睡的巨龙。暖：温暖的感受（巧渡金沙江后愉悦的心情）。寒：寒意（暗示飞夺泸定桥的惊险悲壮）。

七律·长征红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。整体感知朗读课文，试着读出磅礴的气势。

节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。朗读指导（课后第一题）腾越五岭疾跨乌蒙巧渡金沙江飞夺泸定桥喜踏岷山雪

这首诗用艺术手法为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？想一想，这首诗主要写了什么事？红军长征遇到了各种艰难险阻，最后取得了胜利。初读课文后，你觉得红军战士是怎样的人？不怕牺牲、勇敢的大英雄。（1）红军不怕远征难，

。（2）更喜岷山千里雪，

。（3）

，乌蒙磅礴走泥丸。（4）

，大渡桥横铁索寒。一、填空。课堂演练万水千山只等闲三军过后尽开颜五岭逶迤腾细浪金沙水拍云崖暖A.七律(lù)云崖(yá)等闲(xián)

B.迤逦(yí)逶迤(yí)铁索(suǒ)

C.长征(zhēnɡ)磅秤(bànɡ)磅礴(pánɡ)

D.岷山(mín)蒙骗(ménɡ)乌蒙(ménɡ)二、下列词语中红色字注音无误的一项是(

)C(1)万水千山只等闲

(2)五岭逶迤腾细浪三、结合语境，解释下列加点词语的含义。···等闲：寻常、平常。逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲，连绵不断的样子。·字词听写

让我们唱着这首歌，带着对英雄的崇敬，再次走进课文。第二课时十送红军你从课题“七律·长征”中了解到哪些问题？题目七言律诗。分四联：首联、颔联、颈联和尾联。七律根据二万五千里长征现实生活提炼而来的《七律·长征》又有怎样的气魄呢？互动课堂红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，

大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，

三军过后尽开颜。首联颔联颈联尾联偶句末字押韵红军战士的英雄气概体现在哪里呢？结合每一部分来体会。不怕只等闲红军不怕远征难，万水千山只等闲。

充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概，体现了红军战士不怕长征途中任何艰难险阻的精神。总括了红军长征途中所遇到的一切困难面对这样艰苦的环境，红军没有退却。首联万水千山千辛万苦山高水险词语积累（形容困难多、艰险多的词语）红军不怕远征难，万水千山只等闲。

诗意：红军不怕长征的艰难险阻，他们把经历的万水千山看作是平平常常的事。开门见山，点明中心。这句诗在全文起什么作用？这两句是全诗的总纲，写得极有气势。它高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中所表现出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。

“红军不怕远征难”这句要用坚决、充满信心的语气来读；“万水千山只等闲”中的“只等闲”要轻读，读出当做平常事的平淡语气。朗读指导红军不怕远征难，万水千山只等闲。

同桌交流：3、4句诗运用了哪些修辞手法？体现出红军战士的什么精神?颔联五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。夸张表现了红军的顽强豪迈、不怕艰难险阻的英雄气概。对比诗意：五岭山脉绵延千里，高大绵亘，在红军看来，也不过是腾跃着的细小的波浪。诗意：险峻的乌蒙山在红军战士的脚下，就像是一个小泥球一样。（课后第二题）五岭：越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称。位于湖南、江西、广东、广西四省区交界处。乌蒙：即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。

“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这两句诗故意将庞大的事物说得极小，属于缩小夸张，更好地突出了红军的英勇顽强。小组合作朗读第5、6句诗思考：这两句诗概括了红军长征途中的哪两件大事？巧渡金沙江飞夺泸定桥颈联金沙：即金沙江，指长江上游从青海省玉树县到四川省宜宾市这一段。大渡：即大渡河，位于四川省中西部。大渡河上有一座铁索桥，名泸定桥。横拍金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。以动写静高耸入云的山崖。

诗意：金沙江的水拍打着两岸高耸入云的山崖，给人温暖的感觉。大渡河上的铁索桥只剩下十几根铁链让人感到深深的寒意。（课后第二题）怎样理解诗中的“暖”和“寒”？“暖”暗示了红军巧渡金沙江后的欢乐心情。“寒”暗示了红军飞夺泸定桥时的惊险与悲壮。红军机智勇敢、不怕牺牲的大无畏精神（课后第二题）金沙江位于长江的上游。它穿行在川滇边界的深山狭谷间，江面宽阔，水急浪大。如果红军过不去江，就有被敌人压进深山狭谷，遭致全军覆灭的危险。当红军大队人马向金沙江挺进时，蒋介石下达命令，控制渡口，毁船封江。就在红军进抵金沙江前夕，江边的敌人已将所有船只掠到北岸了。拓展阅读巧渡金沙江的故事1935年5月3日，军委干部团的同志们接受了抢夺皎平渡的任务。他们二话未说，翻山越岭日夜兼程180里，当天夜晚就来到了金沙江边。在渡口，他们幸运地找到了一条船。原来这条船是送探子来南岸探查情况的，探子不知跑到哪里去了。后来，他们又在当地农民的协助下，从水里捞出了一条破船，用布把漏洞塞上。然后，他们乘坐这两条船悄悄地渡到北岸。敌人的哨兵以为探子回来了，没有在意。他们来了个突然袭击，控制了皎平渡两岸渡口。后来，他们又找到了五条船，动员了36名艄公。与此同时，红一军团赶到了龙街渡口，红三军团赶到了洪门渡，但这两个渡口都没有船只，加上江宽水急无法架桥。军委命令他们迅速转到皎平渡过江。从5月3日至9日，在7天7夜的时间里，红军主力就靠这7只小船从容地过了江。担任后卫的9军团在南渡乌江以后奉军委命令一直在黔西绕圈子，时东时西，忽南忽北，牵制了敌人部分兵力。5月6日，他们到了云南东川与巧家县之间，并于5月9日在树节渡顺利地渡过了金沙江。两天以后，敌人的追兵才赶到南岸。可是红军已经毁船封江，远走高飞，无影无踪了。飞夺泸定桥片段点击图片播放

岷山是红军长征途中翻越的最后一座大山，红军战士跋山涉水，历经千难万险，胜利在望，诗中是怎样描述的？尾联更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。红军队伍

这是对首联的回应。红军的长征就要到达目的地了，他们取得了胜利，所以个个都笑逐颜开。

体现了红军以苦为乐的革命乐观主义精神。承上启下诗意：更使红军欣喜的是翻过了白雪皑皑的岷山，人人心情开朗，个个喜笑颜开。其实当时红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山，可毛泽东却说“三军过后尽开颜”，这是为什么？

这既是红军现时心情的写照，也是红军对革命征途的展望。从诗歌中找一找，红军战士遇到了哪些“喜”？“更喜”指什么？翻过雪山，就迎来了长征的胜利。红军过五岭、越乌蒙、渡金沙、抢大渡，从敌人的重围中杀出一条血路，自然令人欣喜。

从最初的“不怕”“只等闲”到最后的“更喜”“尽开颜”我们可以体会到全诗怎样的感情基调？

轻松豪迈、气度不凡。合作探究这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？翻越五岭翻越乌蒙山巧渡金沙江飞夺泸定桥爬雪山

同学们，我们的红军战士在如此艰难的情况下能战胜一切困难，能时刻保持乐观主义精神。那么，当我们在生活和学习中，遇到这样那样的困难时，我们该怎么做呢？要保持乐观的态度，积极地想办法战胜一切困难。

近年来，有人在网上诋毁“红军战士”，你觉得这样的做法正确吗？为什么？小组互