教师招聘考试考点XXXX

1.教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动。社会属性包括永恒性，历史性，相对独立性。2.教育的构成要素：教育者，受教育者，教育影响。教育者是中介；教育影响是桥梁；受教育者是依据3.教育的改革和发展的新特点：教育的终身化，全民化，民主化，多元化，教育技术现代化。4.义务教育的意义？①义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。②既体现着一个国家的文明程度，又会促进现代文明的提高。③既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识。5.制定教育目的的意义？依据？导向作用，激励作用，评价作用①特定的社会政治，经济，文化背景。②少年儿童身心发展规律。③我国确定教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。6.现代教育制度的发展趋势（特别是二战后）？①加强学前教育并重视与小学教育的衔接。②强化普及义务教育，延长义务教育年限。③中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。④高等教育的类型日益多样化。⑤教育的国际交流加强。7.个体身心发展的一般规律？顺序性，阶段性，不平衡性，互补性，个别差异性。8.影响身心发展的因数及作用？遗传：①遗传素质为人的发展提供了可能。②**的差异是造成个体间个别差异的原因之一。③**成熟制约身心发展的水平及阶段。④遗传素质仅能为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展。环境：环境使遗传素质提供的发展可能性变成现实。环境决定人的发展方向，水平，速度和个体差异。学校教育：1学校教育在人的发展中起主导作用：学校教育是有目的，有计划，有组织地培养人的活动。是通过专门训练的教师来进行的，能有效地控制学生发展的各种因素。2学校教育在影响人的发展上的独特功能：学校教育对个体发展作出社会性规范。具有加速个体发展的特殊功能。对个体发展的影响具有即时和延时的价值。具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。个体在社会实践中主观能动性的巨大作用。9.儿童心理发展的主要特征，主要表现在：观察，注意，记忆，思维，情感，自我意识。10.教师职业的特点，角色？传道者角色，授业、解惑者角色，示范者角色，管理者角色，父母与朋友，研究者角色11.教师的劳动特点？复杂性（工作性质任务及过程），创造性（劳动对象特点），示范性（劳动手段特殊性），长期性。12.教师的职业素养包括？教师的职业道德素养：忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，为人师表。教师的知识素养：政治理论素养，精深的专业知识，广博的文化基础知识，必备的教育科学知识。教师的能力素养：语言表达能力，组织管理能力，组织教育和教学能力，自我调节和自我反思能力。教师职业心理健康：高尚的师德，愉悦的情感，良好的人际关系，健康的人格。13.学生的受教育权包括：受完法定教育年限权，学习权，公正评价权。恳15小.坡构建庭良好困师生选关系扔的策柜略？帮了解窄和研汤究学宗生；务树立寺正确浓的学跌生观贤；发她扬教傻育民欧主；贸主动维与学倚生沟腐通，由善于贴也学嫂生交歪往；海提高伴教师却自身取的素赞质。暂16篇.课禁程类仪型？乘学科贼课程耗与经否验课昌程；变分科拔课程就与综耕合课师程；绘必修瑞课程兵与选秋修课支程；摇国家阳，地沈方，钟校本劫课程气；基醉础型棍，拓朋展型街，研然究型把课程悔；显铲性课据程与册隐性受课程递。丹17买.泰荷勒原记理：剂课程蛇评价炊之父区：目应标，评内容纺，方划法，离评价急。跌18谎.课周程计湾划：至是课玉程设绣置的冬整体附规划滚，是汤教育朱主管策部门戒制定线的有携关学望校教洞育教捎学工篇作的妄指导舅文件贡，它掀具体修规定美了学岭校应撞设置枣的学亦科，禽学科晋开设点的顺尊序及事课时签分配圾，并瞎对学番期，跑学年性，假狠期进迟行划容分。药19妥.课赤程计沉划的芬构成巷？教若学科怜目的挤设置制；学眼科顺计序；渔课时革分配制；学把年编约制与票学周猴安排哗。袭20失.小威学阶评段的宰课程乳性质迟：普岔及性助，基愚础性裳，发变展性现，可也接受在性。捉21碗.但课程谈设计冒的原落则常？高稼度的具科学纽性和脏思想拌性的鞠统一左；要币以实剧现教挑育目次的和圾学校些培养闷目标阻为最勉终目砍的；袖要适层合儿吉童身倾心发魂展的渡特点芹；还超应贯腥彻幼药儿，循小学挥，初蛋中课厘程衔糖接的钩原则饶；因披地制鄙宜原死则。馆22站.小约学课耀程改猾革的卧发展暮趋势遥？加咽强综蔽合性死，突艳出课览程的惜整体法教育另功能飞；加喝强实败践性份，突爪出学捞生自爱主性豆，探录索性份学习负；加反强弹浊性，耐体现币课程映的适懒应性牵。骨23击.雷小学俩教学瓣的基个本任纸务槽？引舒导学叠生掌次握科比学文奇化基则础知舞识，侧形成颠基本械技能严，技清巧；家发展料学生瑞智力油，特趟别是毛培养案学生笼的创敞新精劫神和滋实践霜能力巨；发孤展学板生体湖力，权提高竞学生戴的身朽心健枪康水衬平；爆培养脾学生研高尚旨的审涝美情陶趣和宝能力宣；养歌成良惑好的掏思想享品德誉，形腊成科煌学的嚷世界邪观和凝良好死的个烦性心刮理品集质。链24馅.贞教学劫过程途的基序本规渐律炸？间征接经闭验与延直接棕经验恼相结荐合的仍规律涂；教炉师主窗导作炎用与貌学生销主体魔作用申相灯统一嫁的规祸律；谊掌握忧知识漠和发轿展智随力软相统融一为的规芽律；秧传授勺知识聋与思梁想品菌德教蕉育相聋统一凯的规虾律。和25攻.教逝学过宅程的池基本饼阶段散（教赶学过国程结评构）辟？激泛发学井习动酱机；购领会剂知识改（中休心环召节）装；巩眼固知司识；第运用访知识盼；检端查知扬识。筐26钳.估教学昆原则区：是拒根据危一定乏的教兵学目趴的，擦反映毒教学延过程粗规律俘而制倒定的闲指导梁教学牺工作尤的基任本准棚则和馒要求偷，是翻反映盘人们高对教广学活棉动本勤质性爱特点陕和内躬在规构律的窃认识据，是烤知道裹教学翻工作描有效设进行非的指斤导性域原理机和行胁为准袄则。症27梢.教居学原富则：族科学晓性与刚教育政性相州结合庆原则帽；理池论联友系实烦际原旷则；本直观自性原守则；估启发悼性原泡则；夜循序番渐进痕原则买；巩雄固性苹原则绒；因丘材施朱教原村则。糊28斗.常个用的询教学严方法啄：讲森授法尘；谈乞话法勤；讨露论法脚；读捡书指化导法枪；演小示法诊；参童观法樱；练兴习法音；实照验法鼻；实融习作势业法歪。协29避.班棋级授脾课制址及其拒意义炮：是太把学个生按彩年龄烈和文偶化程柴度分梨成固迟定人翁数的闷班级扶，教梢师根瘦据课期程计投划和朝规定暖的时嫁间表鄙进行僵教学塞的一村种组疑织形誓式。这有利焰于经置济有鸭效地弦大面感积培当养人富才；喇有利遥于发妈挥教救师的心主导垦作用沈；有佣利于弟发挥孤学生播的集蛋体作芒用；纸有利罗于学文生多馆方面泊的发兼展。蓄30胳.教立学模踢式的孤结构界：理言论依娘据；舍教学肥目标顶；操音作程犁序；就实现走条件巨；教洁学评旬价。丘31喇.教白学模只式的悄特点惕：指侧向性纪；操弊作性江；完控整性奶；稳闲定性简；灵圾活性医。秋32奇.教拥学模炎式的恋发展毒趋势院：从腊单一服教学虽模式档向多诉样化猪教学捎模式吊发展胖；由辟归纳犬型向厕演绎衫型教遥学模园式发蓬展；扁由以躺“桥教民”捐为主晕向重洒“甚学酷”述为主戒的教备学模敬式发聚展；枯教学爆模式朗日益炊现代哨化。杯33化.教思学工御作的狼基本沫环节既：备糊课；拐上课擦；铜课外谢作业熄的布祝置与扛批改龙；课疲外辅蜓导；唤学业胁成绩族的检超查与搅评定龙。提34终.备凑课的较要求陵：做铲好三歌方面鼓的工袍作，纠即钻捞研教民材；扁了解窃学生水；设冰计教流法。敲写好垄三种群计划亮，即快学年捡（学阅期）筝教学惊计划饼，课抖题（结单元蔬）计陶划；丰课时董计划劣或教潮案。茶35考.一崇堂好笋课的洒基本熟标准素：有甲明确龟的教音学目尖的；誓正确抗的教旧学内喉容；陈恰当眼的教闷学方架法；荒有严祥密组监织的孟教学灵过程赖；组脾织结像构合弟理；俭富有互表现桑力的渐语言画和整煎洁的斥板书肃；课垃堂气骄氛活圾跃，熟师生落互动猾的好呀。闯36块.茫教学虫评价陆：是索指以吵教学牢目标蜻为依偿据，话通过续一定迁的标晕准和姑手段能，对尸教学俱活动丰及其携结果割给以泻价值披上的乓判断烤，即矿对教存学活碰动及搜其结棉果进妹行测衫量，舒分析赢和评例定的苍过程址。钟37晓.教钓学评咽价的段功能夹和意篮义：原诊断斧教学芽问题假；提呆供反而馈信薪息；语调控花教学汁方向眯；检鬼验教仁学效神果。倒意义蚂在于禁促进跃教育霸目标以的实湿现和搜教学蛛质量恢的提毒高；侵把竞菌争机绪制引萄入教架学领否域，蜡有效躬地调刘动各亿方面父积极甚性；灾有助凭于改简进教矮学管评理。交38衬.教纺学评笨价的估基本盈类型殖：（吊根据其作用匠）诊抢断性吉评价轨，形厘成性限评价额和终练结性被评价舅。（禽方法威和标泼准）屈相对聚性和略绝对蜓性评数价。私39宋.恐教学男评价吗的史原则答：客理观性暂原则掌；发歼展性递原则协；整置体性竿原则芹；指俊导性嗽原则搞。代40端.学项校（受小学滔）德罢育的村特点上：社蚊会性翻；历突史性枕；阶票级性荒（阶午段性态）；亩历史也继承愧性与权全球瞎性。害41舟.小昆学德成育的概内容吵：爱虾国主框义教陶育；兴理想蜓教育梳；集纷体主终义教限育；柳劳动锣教育却；人福道主女义与欠社会砖公德忆教育弦；民描主与纳法制离和纪示律教蚀育；药科学姐世界坡观和源人生筐观教初育。莫42啦.小帐学德腹育过刻程的臣特点资：杜德育滑过程辛是一凭个毛促使旗儿童翼知，佩情，抄意，归行互麻动发幅展的傻过程去；*穿*促挑使儿狗童品格德结敲构不棒断建连构完迷善的买过程皇；*想*多宰种因胃素互怠动，休反复爆且长索期的问，逐窃步提误高的栽过程献；*匹*儿引童自服我教阀育能腰力逐编步提黄高的滴过程规。巴43相.夕小学雷德育垂的主较要原纱则置：社构会主门义方赚向性盼原则采；从蔬学生周实际激出发馆原则哀；知梳行统蛇一原求则；奔集体键教育堪和个凤别教矿育相遭结合万原则贪；正宅面教篇育与望纪律邪约束营相结浇合的涝疏导党原则评；依物靠积投极因钢素，舰克服宣消极蚕因素棋的原朝则；胞尊重甚信任粒学生悔与严俗格要拣求学桃生相袜结合赌的原夏则；议教育特影响仿的一鹿致性筋与连遇贯性待原则嗓。拥44梯.很德育魂的途鞋径筛：思被想品纷德课真与其低他学笋科教绞育；魂课外阁活动敬与校昏外活阵动；掀劳动子；少够先队向活动洪（共庸青团迎学生纵会）味；班疏主任迷工作记。将45丙.常烂用的缸德育此方法取：说叠理教淋育法抓；榜视样示浴范法距；陶建冶教伤育法编；品闭德修扬养指弟导法孟；品谋德评闯价法赠。师46黄.德陶育工柴作的皂新形嘉式：体开展低社区祖教育字；开戒展心毛理健揭康教柱育活泄动；互建立幕德育践基地胃；创尽办业店余党妙校。仿47猴.废班主遮任的把作用劳：是可班级拳工作收的组犬织者扶，领笑导者漆和教箭育者祸；是集校长拆，教招导主短任的劳有力固助手遣；是柿各任吧课老舟师的弓协调唯者；俱是学辟校，蜘家庭乎，社仿会的钻沟通缠者。泛48亚.币班主添任的炮职责诊与任帐务渠：职问责是扯对全潮班学菌生在肿德智健体等重方面剖的发睬展全犁面负恋责；填任务极如下雄：对品学生诵进行作品德领教育打；教醋育学覆生努薯力学次习；端指导摇学生卵课外漆，校兰外生历活和粱活动课；管猫理班踪集体睛，指谎导少渗先队惑工作耳；协精调各眯任课玩老师哥的工骨作。哲49追.小肾学剑班主亭任的孙常规提工作袭：了困解学确生；膛组织熟和培自养班催集体责；建钻立学肢生档匹案；醉个别句教育头；班病会活德动；谷协调励各种感教育运影响疲；操咏行评顿定；饼写好避工作腰计划宫与总悔结。疫50浪.班银会特热点与她类型吸：集它体性抢；自趣主性馅；针然对性冲；懒常规存班会分，生明活会馅，主淋题班纸会。载51马.班更集体述的基崖本特范征：显明确丧的共弱同目抖标；肾一定敞的组玉织结歪构；慕共同馆生活轮准则门；集督体成宴员之顷间相脚互平飞等，赚心理迫相容揪的氛薄围。今52规.班什集体具的教絮育作昆用：币有利敢于形屯成学霸生的胃群体仿意识辽；*眨*培爽养学胶生的铲社会储交往瘦与适赌应能剃力；渣**编形成赔学生倡的自盏我教陡育能师力。韵53淋.腹班集逼体的测形成绸与培近养偶：确尽定班鸟集体策的发穗展目豆标；禁建立说班集坟体的干核心唐队伍化；建胖立班洗集体蓝的正伸常秩馒序；叮组织锤形式扁多样变的教陆育活永动；驰培养传正确籍的舆著论和气良好以的班疲风。启54斩.课棒外活朴动的桐内容慕：科讨技活矿动；久学科荣活动冰；文狠学艺视术活介动；能体育蠢活动强；社环会活贷动；森传统猴的节蕉假日母活动敲；社博会公短益活帖动；种课外哑阅读移活动过。胀55协.课眯外活难动的袋形式杆：群盼众性剪活动摊（报斑告讲诞座，浅集会票，比规赛，繁参观毛，社幼会公鲜益，董文体波）小疾组活同动（匪基本晴形式炕）；躺个人奖活动仁。脸56旷.开弟展好盏课外除活动牲的基也本要累求：亦要有攻明确裂的目果的性薪和计杯划性足；活痕动要巾丰富河多彩炼，富练有吸乌引力墙；充测分发返挥学棚生的流积极堤性，岁主动唐性和报创造挥性。亩57在.裹教育乏研究杠的特桌点欺：1毫研究事主体尝，2贷方法耐的综杯合性拨；3茄研究牧资源复的丰血富性风；4欢研究采方式软的伦落理性死；5污教育安论证颈的复玻杂性仗。凯58次.开蒜展教徐育研光究的果意义与：教滔育研畜究有刑利于绒阐明枕教育泄的基纺本规路律，世有利鞠于教冷育理可论的益发展巡；有邪助于嘱提高仰科学宵育人畅，科肢学的搅管理确水平兰，提折高教仿育决掀策的事科学掉性；乌有助盖于教则育改栗革与霜发展殃；有致助于循提高攻教育堤者自攀身的箱素质闯，从沟而提糕高教抓育质兰量。啊59奇.教端育研委究的名方法谊：历行史研纯究法慕；个奥案研鱼究法捷；行每动研贿究法茄；质罢的研喇究法蚀；调农查研孕究法筹；实发验研某究法辱。享60踏.心阴理过笑程包揉括：葡认知附过程水；情找绪情牙感过提程；催意志柏过程外。狗61款.个渔性包阻括：涨个性厨倾向狮性（头需要流，动警机，万兴趣池，理查想，湾信念挎，世州界观狮）；箱个性献心理醋特征上（能喝力，弯气质帖，性跪格）雹。妨62狱.类心理筛学的耳主要眯流派羊：构做造主义义心各理学仰（冯管特，任铁钦费纳）墓；机款能主音义心轨理学访（詹饲姆斯伤，杜裳威，咱安吉艳尔）盗；行斗为主受义心涝理学累（华注生，惧斯金借纳）埋；格找式塔钻心理挤学（令韦特稻海默葵，考搂夫卡母，苛耽勒）欣；精夏神分桂析学迫派（便弗洛丽伊德浙）；述认知存心理携学（稀皮亚赏杰）识。人摔本主蝶义心倍理学揉（马嫌斯洛虾，罗局杰斯诉）。翼63店.感换觉现胡象：羞同一勾感心觉的根相互其作用持：感竞觉适莫应；盒感觉诚对比柄；感议觉后飞效。凉不同政感觉填的：霸相互胸影响鸽；相汉互补那偿；坑联觉史。勇64打.知早觉的汪基本偶特征救：知蓬觉的夸选择喇性；少知觉蠢的理杂解性旧；知透觉的劈整体毛性；颗知觉貌的恒验常性背。名65洪.感疾觉是其人脑炼对直粘接作挽用于屯感觉串器官锻的客阳观事凭物的咳个别地属性柿的反尾映。固66范.知咐觉是脚外界访刺激竞作用铃于感获官时孩人脑或对外窗界的夹整体辨看法偷和理贸解。何67毙.观今察的钓品质从：观窜察的误目的挑性；娃客观亿性；萌精细惰性；狮敏锐驳性。抓68戚.注微意的阶特征下：指减向性暗；集客中性嫁。注黎意的笼功能管：选自择功素能；寿保持闻功能抬；调贷节监轻督功很能。梳69争.注汁意的顶品质踢：注良意的星范围斥；注轨意的危稳定扔性；倍注意帝的分撞配；牲注意飞的转参移。胃70絮.记愤忆的筒分类振：形个象记立忆；猎逻辑老记忆档；情虫绪记敞忆；场运动溉记忆废。弦71捉.记文忆的蛙品质劲：记勇忆的煮敏捷抖性；槽持久被性；步准确渴性；五准备饲性。轨记忆滚过程锄：识既记，默保持骨，再善认或征重现顷。揉72弦.公影响烂遗忘每进程景的因厨素回：学玉习材锤料的惜性质扛；识刻记材蹈料的端数量础与学同习程奸度；借识记秒任务挨的长趣久性魔与重园要性改；识昂记的促方法乘；时该间因抓素；乖情绪贯和动判机。引73惹.雨提高唐记忆伐效果庙的方凯法轰：明羞确记纪忆目答的，原增强泰学习播的主徒动性朵；理都解学阳习材搜料的饥意义雪；对脾材料肝进行丢精细骨加工掠，促伪进对艺知识校的理纠解；进运用件组块易化编舌码方猪式，版提高售信息盯加工配处理盒的质贝量；离重视快复习肢方法英，防钳止知凤识的扁遗忘霉。才74态.思堪维的翅过程植：分惭析与退综合祥；比备较与醋分类竭；抽演象与残概括台；系庆统化寺和具图体化金。思膜维的守形式忍：概割念，秆判断源，推部理。融75趁.思括维的驾品质泊：思齐维的丘深刻座性；是敏捷防性；班灵活梦性；懒独创希性；明批判卷性。她创造引性思搭维特秒点：稀流畅粥性；类变通超灵活家性；否独创盼性。聚76蛇.言证语的兔功能攻：交斗流，蚕符号育，概中括功费能。痕种类锡：袭外部息言语图（口卵头言割语包秧括对妥话，横独白滑言语滋；专书面存言语六），饮内部犬言语赏。比77织.情亲绪的欣功能扑：适丈应功矩能；耐动机刃功能鄙；信婚号功垃能；杠感染普功能良。俘78堡.情脚绪与显情感跟的关淹系？胶区别喷：情奔绪通萄常是圆与生抢理性偷需要犬相联递系，邻情感忍则与蝇人的遇社会库性需诸要相周联系嘉；情腹绪具党有较幻大的芹情境雨性和组短暂适性，悲情感尿则具厅有较驶大的洲稳定陆性和筒持久某性；型情绪乐有明屯显的伴外部翁表现派，情毅感则饶比较危内隐被和深跪沉。违联系伍：情顷绪是闹情感叶的外没部表见现，吉情感室是情蜻绪的青本质割内容容。情孔感的融产生花会伴捆随着减情绪触的反梢应，迷情绪蚁的变耍化又龟常常收受情忠感的醋支配降。师79蚀.情即绪的寇种类晒：心歼境，息激情卡，应暮激。永情感垮的种活类：董道德袖感，怒理智主感，方美感搞。炮80陆.健特康情速绪的对培养怎：要唐形成牧正当梳合理报的需锋要；微培养乎正确自的人地生观州；锻咬炼身崭体；衰培养吃幽默鸟感；械培养锐消除圈不良胞情绪消的能袄力。河81旷.意当志的鞭品质自：自充觉性苹；果帜断性拾；自蛾制性孙；坚穴韧性去。怨82掠.狸良好灾意志转品质托培养摧？树怀立科辨学的请世界慈观和膜正确壁的人掌生观舒；发升展健湖康的持情感币；发牙挥集自体和很榜样立的作需用；浑教育为学生泉加强曲意志恩的自前我锻雅炼；非针对烂意志摧的个雄别差锹异，踢培养禽良好尖的意迹志品枯质。貌83耀.马兰斯洛榨需要糠层次晨理论畏：生孟理需呈要；粗安全币需要术；归爱属与芒爱的普需要折；尊窜重需齿要；浅自我谜实现恢需要倾。适84神.动鞭机的定功能沉：激里发功野能；爬指向求功能玩；维误持和亚调整荒功能晃。预85疾.能借力与咳知识兄，技爆能的暑关系餐？联栋系：险能力些是掌怎握知爆识，反技能遭的前贯提；急能力臭是在恳掌握桑知识祸和技缴能的姨过程塘中相星成和渣发展都起来赛的。劝区别麻：知情识是返人类劲历史叙经验途的概即括和厉总结切，技修能是偿人们胞对一谊系列守活动遮方式检的概情括，航能力棋是人乳在从建事某巷种活激动时前表现黑出来况的多际种心漆理品勒质的哀概括桂；知犁识，际技能畜的掌粉握并贴不必乏然导来致能倦力的馋发展改，只摇有达躺到熟唉练，阶迁移骂，才止能促沃进。耽86团.第生一个系提出导智力慕结构傅理论狭的是真“金因素症分析疯之父跨”—公斯皮曾尔曼暮（英约），往多元慨智力删理论辉—麦加德挡纳（忠美国敏哈弗李大学伯心理贷学家裁）。篇87巴.影吼响智各力发贸展的抓因素欢：遗溉传与星营养轧；早喷期经服验；泥学校次教育懒；社劲会实模践；来主观翼努力渗。识88免.人政格和手特征态：独堵特性你；稳用定性私；统凝合性德；功远能性撞。恼89胶.人羊格心尤理结云构：开个性单倾向党性；劲个性混心理辟特征骆；心斜理过钟程（脊认知涝，情豪感，煤意志厘过程眠）；弃自我反意识脆。暴90到.肯影响房人格坚形成假和发纵展的纸因素耳：生旺物遗崭传因境素；旗社会伏文化进因素刘；家赔庭环具境因肯素；未儿童俭早期您经验扰；自悔然环作境因不素。吸91浑.气脸质的隆特征刮：感达受性捉；忍肉受性坏；反掏应的赔敏捷丧性；我可塑很性；嚷情绪加兴奋吴性；房内向已性和熊外向电性。款92想.气鸡质的裤类型惑：胆集汁质拐；多睛血质粱；黏谊液质驳；抑缸郁质宰。荣93视.性锁格：筐是指息个体悔在生鉴活过桃程中旋形成优的对聚现实调的稳嫌定的捐态度描以及海与之抚相适打应的给习惯漆化的林行为扣方式诚。释94便.性便格特战征：探完整桑性；旱复杂画性；淡稳定悬性。抗95讲.印脆象形祥成效蠢应：嘱社会风刻板掀印象并；晕慕轮效村应；框首因铲（首繁次，亏优先炊，第模一印激象）复效应幸；近宾因（阵最近细）效喘应；草投射廊效应拼。总96些.人混际吸忌引的津影响珍因素纸：外贴貌与稼好的歪个性项品质森；相汽似性弦；需鸦要互粥补；泥熟悉业性；扰临近摩性；测相互腔性。没97亲.从迁众：蹦是个愉体在喜群体总的压敞力下愤，放默弃自旱己的旬意见椒，采鹿取与钥大多援数人税一致纺行为娃的社胡会现用象。丈98跑.教步育心尊理学翅对实纲践的爽指导袖意义椅？帮萍助教扩师准贱确地阴了解特问题俊；为基实际磨教学布提供党科学替的理悄论指狠导；封帮助社教师零预测垫并干幸预学权生；绝帮助益教师耕结合衔实际假教学星进行革研究初。怎99具.喂18向77小年，资俄国沉卡普胆捷列模夫出般版《姻教育塔心理述学》桂，最爬早命炒名。绸18缎79弯年，夹德国赖冯特胖在莱名比锡荷大学盆创立疲世界计上第毛一个摇心理子学实艰验室数，标楼志着督科学紧心理豆学的冻建立割。1辉90晒3年宫美国电桑代变克布“出教育子心理具学之室父写”喷出版疏《教涂育心旨理学窜》，戒西方仗第一辱本命帅名。且10抹0.寒美国叠布鲁酷纳总神结了泥教育劣心理担学8屡0年呈代以著来的碎成果旦：主惯动性舟研究电，即本研究押如何础使学猎生主话动参精与教嗓与学链的过昨程，顺并对僚自身丘心理幻活动勇作出签控制完；反屯思性彩研究云，即每**徒使学册生从纵内部厘理解遮所学舱内容否的意价义，前并对女学习惩进行葡自我雨调节皱；合学作性惜研究转，*包*使铸学生事共享犯资源浇，一己起学塘习；暖社会北文化凳研究只，即炊研究赤社会愁文化源背景洁如何胖影响移学习罚过程去和结漏果。普信息块技术状发展赞..构。自10粉1.狂教育们心理宪学的不研究臂方法鉴：实买验法驰；测忌验法冶；观偏察法宪；调拥查法魂；个针案法赶；教勤育经槐验总尺结法甘。垃10屠2.滔学生摘心理狡发展扰的基柄本特活征？宵连续或性与倘阶段升性；慈定向勇性与槽顺序哀性；撕不平淹衡性崇；差旅异性晌。忧10洒3.袜皮亚夜杰认邀知发万展理脑论兆：感掀知运皱动阶割段（愈0-佳2）庆；前巨运算筒阶段派2-松7（宪单维碍思维堆，思助维不脾可逆擦，自侍我中林心）驱；具馋体运曲算阶抛段（枯7-谨11织，长介度体惜积质图量守腹恒）怒；形恼式运漏算阶奴段1穿1-镇15遵。捎10杯4.占苏联王维果羽茨基剂：儿足童的幕现有笛水平当和即或将达贫到的素发展罢水平掏之间正的差医异，帅就是敢最近嫌发展损区。惕10绵5.魂德国王埃里泡克森远人格张发展拜理论付：基辆本的利信任菌感对凯基本滥的不袋信任异感0逗-1侧.5期；自铁主感念对羞纳耻感遵与怀缸疑2俭-3律；主铺动感捉对内态疚感渗4-词5；何勤奋惠感对嘱自卑讯感6震-1究1；坦自我镜同一畅性对忌角色尽混乱篮12染-1释8（击初高穿中）陶。印10致6.肠自我搬意识悦包括毙：认才知成用分，顾情感戒成分更，意句志成猫分。蚊发展恶经历梦：生剩理自课我盏—直3岁珠，社毛会自雷我蠢—糠少，抬心理船自我熊—乘青年沟。爱10钻7.理学生建认知而方式蜻差异场：场拦依存比型与偶场独巡立型伸；沉涛思型港与冲躁动型句；辐绑合型约与发病散型蚁。锯10兴8.沈性格潮的特宰征差壮异：励对现威实态甲度的潮性格含特征冰；性弯格的遥理智竖特征槽；情惜绪特救征；梨意志讯特征岩。类梢型差叹异：翠外倾犹型与象内倾而型；谈独立芝型与慢顺从哀型；菠理智宫型，逆情绪祸型，快意志锅型。税10煌9.浴美国陆加涅击的学蝴习层细次分袖类墓：信诱号学承习；贩刺激么—赖反应街学习摇；连蛾锁学璃习；膝言语纹联结援学习芹；辨升别学采习；婶概念翼学习左；规辱则或阀原理触学习品；解炒决问卫题学预习。伏11塘0.瓦美国膏布鲁衡姆教酒育目诸标分飞类物：认织知，们情感寄和动抚作技稳能三著大领填域。膊我国简分知房识的养学习焦，技罪能的姐学习塘，行折为规纷范的仔学习掏。怀11包1.咏（一争）摸.行须为主柿义学罚习理尺论敏：1沙巴甫脂洛夫扶经典吸性条睛件作浙用理束论，箩华生洲行为傅主义冰学习涛理论做；2擦桑代杰克的世尝试菜—喇错误额说；廉3斯盗金纳谦的强释化学主说；赤4班劣杜拉岗的社讲会学蛙习理侧论。匪二.羡认知命学习瞧理论遥：1雨格式抢塔的搞完形收—沿顿悟拖说，葱苛勒巧；2倦托尔乘曼的逃符号助学习秩理论钓；3涉布鲁置纳的不认知武结构持学习晨理论壮；4薯奥苏姓泊尔丈的有世意义办接收贺学习野理论哨；5型加涅确的信乓息加稿工学紧习理睁论。偏三.捎建构脾主义判学习茄理论挎：学王习观掌(炮主动坊建构拒者纺)婆；学剑生观篮（经上验世倚界的恰丰富撞性与钥差异凶性）慢；知姑识观井（动萍态性涂）。投四.叹人本宝主义此学习象理论枯：罗稳杰斯召。枪11哪2.溉动机习：是柔指引设起和腥维持去个体龟的活晌动，暴并使愚活动惰朝向惨某一涉目标猛的内邻在心福理过下程或屿内部血动力闹。有持激活降，指仅向，坑强化跌功能狮。磨11被3.跃奥苏湖泊尔幸认为挪学校舍情境舱中的予成就避动机省主要坏由认短知内锯驱力责，自女我提袍高内咏驱力值，附息属内仰驱力攻组成江。藏11秆4.涝阿特弃金森窜把个膏体的膨成就刊动机题分为翅：力扎求成宰功的峰动机俱和避坑免失阔败的婶动机投。万11泪5.每维纳均归因鹊三维涉度：泽内部分归因迈和外雁部归榆因（翠内在辰性）疯；（脂稳定涝性）狮归因赶和非庄稳定捞性归羡因；兄（可蛛控性胁）和曲不可燥控性闻归因痒。绍11陆6.且班杜故拉自贱我效午能感雄：指灰人们区对自季己是布否能繁够成早功地嘴从事隔某一踩成就遇行为鸟的主棵观判朴断。辣11掩7.签小学驻生学神习动融机的霉培养迈与激炎发？舟激发侨兴趣私，维下持好绩奇心香；设零置合串理的凭目标流；培黑养恰院当的搂自我旧效能棍感；辅训练旦归因饱；表压达明管确的压期望输，提拍供及漫时的芦反馈楚，妥衬善的煌进行梢奖赏柱。该11庆8.逼早期脸迁移匙理论撒：形掩式训却练说闪（官锹能）尤；共挤同要央素说敬（桑促代克送）；描经验油类化帐说（付贾德认水下衰靶）还；关同系转塘换说岛（苛浩勒鸡缝觅）脸。夕11旺9.艇影响阁学习走迁移允的因呼素机？学起习材啄料之花间的鬼共同焰要素屠或相塘似性蹈；原研有知访识经药验的称概括船程度隐；学老习情会境的撑相似扬性；告学习得的定备势与饥态度士；认粮知结猴构特愉点；府学习满的策坐略水测平。伴12炮0.评如何冤在教拘学中巾促进疲迁移仇？精这选教术材；花合理衔编排危教学大内容慧；合腊理安饶排教库学程篮序；谈教授忍学习火策略缴，提惹高迁恩移意雪识性窗。渴12怎1.显学习楚策略慢分类伸？1帜认知娇策略衰：复乘述策永略，渐是在股工作围中为列了保昨持信框息，泥运用毫内部帜语言谱在大鼠脑中级重现捞学习跳材料醋或刺得激，卡以便释将注眠意力岩维持筹在学早习材俯料上插的方涝法。费精细可加工衡策略言，是堆一种奥将新惩学材寻料与蓄头脑庆中已鸦有的貌知识士联系姐起来阔从而袄增加垂新信确息的牺意义罢的深尖层加云工策瘦略。遭方法洲有记凶忆术凭，做标笔记铺，提劈问，嗽生成搬性学各习，轨利用慎背景沸知识影，联饥系实则际。除组织适策略轰，是原整合剩多学督新知何识之执间，收新旧订知识会之间搬的内扑在联趴系，慧形成暂新的故知识响结构瘦的策迫略。滑2元供认知纺策略宣：计茫划策穗略，杰监控汤策略扫，航调节辞策略铲。3壳资源携管理叹策略既：时遮间管虾理策定略，肆环境摔管理锣策略深，学超习努垄力和届心境墙管理访策略岸。姜12饺2.轧学习卸策略顽训练窃的原押则：跟主体膏性原赢则，牢内化局性，饼特定寿性，舞生成峰性，严有效闯的监咱控性畜原则糟。绣12堂3.健知识焦学习挺的类鄙型？升存在技形式输和复贤杂程芬度：呜符号偶学习飘，概六念学银习，令命题义学习广。下砖位学铜习，坐上位僻学习惊，并斯列结育合学村习。淹12章4.梳知识唐学习效的作液用调？知配识的佣学习机和掌踩握是踏学校咐教学贴的主际要任约务之夸一；丧是学穷生各鸭种技锻能形罪成和系发展收的总泛要基侵础；淹是创找造性构产生近的必驶要前晚提；呆是学屠生的纱态度赞和品净德形侄成的例因素笛之一爪。语12情5.寸技能际的种悼类：泛操作剂技能禽：客陷观性设，外励显性止，展届开性括。心寄智技释能：欧观念候性，乔内潜委性，补简缩魔性。浇原型禾定向喷，操客作，映内化尽。景12弊6.幻运用追记忆炒规律贿，拥促进报知识溉保持封？深椅度加板工材蜓料；辫有效讲运用阻记忆陵术；乏进行窃组块情化编扬码；猎适当夺过度恼学习皇；合料理进楚行复嚼习。泰12疫7.怖问题钞解决沿特点狼和基刮本成疤分：讲目的拜性；娱认知拔性；无序列控性；锁（初刑始状脉态，胜目标词状态荣，存椒在的兄限制秒或障晴碍）汤。酱12缘8.微问题箭解决丹过程瞒：发漂现问敲题，抄理解趴问题魔，提里出假秃设，娱检验押假设摧。胶12苍9.持影响您问题彼解决仪的因是素取？问吉题的近特征别；已躬有的而知识睛经验疫；定融势与金功能盛固着周；个沈体的营智力懒水平扰，性台格特烘征，嫌情绪策态度惯，认赞知风抓格和宏世界品观。些13缴0.桑提高魄问题首解决衔能力冷的教益学匆？提支高学芳生知肚识储笛备的女数量挡与质旧量；捆教授辰与训宪练解算决问森题的己方法比和策迈略；支提供泽多种外练习等机会穿；培尽养思导考问鼻题的望习惯庭。演13挠1.州创造烛性的促特征愤及影净响因负素洗？流生畅性杯，变绳通性电（灵例活性望），防独创现性。葵1环肤境：各父母廊受教务育程覆度，敞管教台方式陶，家攀庭氛里围。盗2智烤力：胀高智毫力是甲高高佩创造钻性的朗必要公条件砖。3外个性愁（高侨创造洞者的数个性处特征企）聋：具背有幽喉默感积，有棚抱负呢和强同烈的师动机垦，能祖够容误忍错宁误和极模糊辽，喜柴欢幻得想，搅具有晚强烈艰的好汗奇心很，具威有独昼立性多。日13靠2.座创造踪性的简培养筋？雀1创至设有立利于孟创造宅性产玉生的课适宜摔环境强：创容设宽才松的绘心理僻环境盈，给掘学生枯留有贝充分肚选择艘的余翻地，傍改革烘考试池制度依与考担试内挂容。邪2注小重创谈造性怒个性聋的塑语造：初保护阀好奇重心，杨解除高个体怒对答博错问对题的俱恐惧浙心理差，鼓钞励独眠立性树和创丸新精屿神，跳重视睁非逻弯辑思板维能侵力，妄给学杰生提阳供具侨有创商造性糕的榜墨样；交3开泛设培泰养创秆造性屿德课哨程，井教授镜创造啦性思耗维策任略：陡发散钳思维轻训练多，推传测与屡假设骆训练皮，自层我设剂计训担练，良直觉求思维舞训练缎，头同脑风规暴训侮练：妈通过跌集体晶讨论写，使依思维桂相互暑碰撞锋，迸刮出火勿花，银达到颈集思注广益皆的效爷果。凶13迎3.酱态度吵：是卡通过杰学习逮而形患成的午，影宫响个康人的绑行为漂选择祖的内交部准疤备状促态或刚反应途的倾湖向性跨。认尿知，壳情感贞成分损，行勺为成雹分。怠13伪4诉.娱科尔粘伯格娱的道骑德发责展阶企段论兔：前脸习俗随水平挑：惩感罚与当服从疯取向善阶段膀，相针对功撞利取困向。拦习俗瘦水平洒：寻床求认听可（晓好孩宗子）刚取向秃阶段斑，维轿护权蜻威或福秩序萌（遵截守法化规）申取向慰阶段岩。后朝习俗诞水平昏：社误会契焦约取肃向阶东段，皱普遍巾伦理让取向寸阶段撒。议13港5.肌态度末与品秧德形汽成的劣过程然：依止从（夏从众影，服婆从）充；认茧同；虏内化繁。汉13葬6.挠影响称态度倒与品焰德学险习的耕一般电条件情：外喘部条顿件：伸家庭趋教养揭方式求，社唤会风脉气，锻同伴浴群体渡。内叹部条侄件：碎认知血失调要，态猾度定趋势，帝道德别认知仁。蝴13爷7.宏良好努态度医品德嘉形成识的培裙养方凤法？恨有效规的说必服；熄树立扛良好家榜样锈；利桥用群汤体约首定；毫价值庙辨析揉；给居予恰盛当的班奖励膜与惩早罚。辣13胁8.平心理张健康斜的标笋准？括自我建意识赛正确抓；人油际关减系协冈调；侦性别树角色产分化智；社固会适悉应良菌好；澡情绪毙积极陕稳定昼；人遍格结镰构完抄整。揪13凶9.补心理讽评估旁：指鼻依据闸用心包理学瓦的方柳法和负技术宾搜集见得来畏的资举料，邻对学党生的饼心理惜特征叔与行付为表善现进齐行评佣鉴，点以确破定其固性质盆和水惜平并技进行始分类验诊断技的过伍程。座方法掠：心盖理测决验，傅评估岗性会泡谈，何观察萄法，杏自述锐法。绪14渔0.启学生那常见俘的心上理问俯题：匹儿童丑多动在综合熟征（言注意撤力缺组陷和写活动烧过度刘）；慰学习律困难屋综合扣征；伤儿童虫过度省焦虑真反应局（情盾绪障丑碍）爷；儿槐童厌火学症祝；儿耐童强喊怕行笨为；暑抑郁蹄症（炉持久尸性情添绪低猪落）孔。杠14此1.袜学校贼心理口辅导替的途偶径？川开设珠心理跟健康尚教育锣有关育的课育程；壮开设股心理喝辅导顺活动型课；毕在学铺科教裳学中获渗透宇心理缎健康判教育据的内拦容；却结合反班级否，团交队活漂动开特展心溪理健鲁康教牺育；枣进行弦个别枣心理膀辅导众或咨炉询；拿小组孙辅导来。号14曾2.欧心理怎辅导蝇的原卖则？弄面向诞全体奋学生猎原则壤；预月防与畅发展勒相结项合原阀则；吴尊重状与理蜡解学贿生原折则；蚁尊重鸣学生猴主体户性原运则；皇个别烦化对壳待原宣则；箩整体塞性发裂展原败则。咬心理今辅导山的基兔本目胃标是尺学会潮调适潜，高标级目趋标是政寻求仔发展挥。孙14缝3.断行为千改变赏的方钱法炭？强吃化法如，代而币奖帖励法惊，行篮为塑沾造法笋，示贝范法否，暂猫时隔秒离（挺惩罚击）法叶，自蓄我控膊制法畜。镇14趟4.叶行为庄演练阵的基幻本方预法捉？全底身松炸弛训蚂练；泰系统沙脱敏伏法；政肯定帽性训导练。培14刘5.荷课堂跟管理灰的功省能橡：促捏进；乌维持效和发雹展。辞影响飘因素兴？准教师沈的领声导风蒸格；码班级斜的规进模；谦班级谁的性物质；抵对教径师的广期望丝。区14守6浩.提粘高课价堂群嫂体凝窝聚力筛的方封法？阅了解升群体姑凝聚灶力的污情况衔；帮挣助课斑堂里德的所容有学著生对稿一些收重大呈事件盼与原捉则问迹题保员持共周同的倦认识胡与评须价，币形成久认同刷感；栏引导婆所有南学生艳在情栋感上版加入停群体灰，以伍作为拜群体硬的一垫员而县感到宫自豪舟，形股成归意属感挎；当鸡学生纽表现尼出符钥合群歉体规训范和附群体倾期待坊的行绝为时蔬，就桌给予页鼓励蛮与赞愚许，总使其象行为微因强温化而宽巩固炉，形慰成力土量感丙。黎14困7.责课堂鄙里的悉人际穷关系葬？吸塔引与挠排斥端；合近作与忌竞争控。卵14众8.六课堂奥纪律湖的类畅型？闹教师说促成锈的纪己律；蓄集体寸促成桂的纪邪律；条任务艺促成川的纪蛙律；适自我崖促成比的纪争律。孟14灭9.低教学偷评价说：是谎指有自系统畜地收慢集有冤关学死生学毯习行疾为的虹资料底，参船照预姻订的结教学痰目标撕对其理进行抵价值尤判断剂的过胀程。多15触0.掘教学伴评价旋的类兆型？津形成厚性和应总结犬性评莲价；彼常模旦参照其和标胃准参厚照评奉价；阅配置溪性和雅