幼儿教师培训工作计划（通用16篇）

第页共页幼儿老师培训工作方案〔通用16篇〕幼儿老师培训工作方案篇1一:指导思想认真贯彻落实《幼儿园指导纲要》《幼儿园工作规程》的精神，更新教育观念，深化幼教改革。加强师资队伍建立，加强幼儿园的标准管理，进一步加强教学教研工作，确保我园幼教事业安康开展和保教质量全面进步。二：培训目的本学期，我园继续把教育思想、教学根本功和教材通研三项培训整合为系列培训，以教材培训、根本功为主，其它为辅。在培训根本功中找本园业务较强的老师，利用课余时间对其他老师进展培训，着重培养老师弹、唱、说、跳、画等根本功。教育思想的培训主要从深化幼教改革，全面施行素质教育、更新教学观念入手，加强教科研的培训，从诸方面加大培训力度，进步老师业务素质。三：培训内容本学期继续针对老师根本功、教材培训、外出学习、继续教育四方面对老师进展培训，各项内容目的明确，措施得力，全面进步老师业务素质。〔一〕本学期，老师根本功培训的主要内容有：普通话、键盘、舞蹈及简笔画。培训中找本园业务素质较强的老师，利用课余时间对其他老师进展培训，通过培训,进步老师弹、唱、说、跳、画等各方面才能。1、普通话〔1〕充分利用“幼儿早期阅读”〔本学期侧重中班教材〕培养老师用较准确流利的普通话读单音节及双音节词、连词造句、说话、讲述等，进步老师的普通话程度。〔2〕朗读技巧，做到语音、语调准确，语速适中，语调连接。2、键盘〔1〕体会手臂落在指尖的感觉，手指站稳保持良好的手型。〔3〕练惯用弹非连音及不同手型弹非连音两种弹奏方法。〔3〕指导老师看谱，弹出节拍的特点。3、舞蹈〔1〕按音节节拍做动作，并能随音乐的改变而改变相应动作的力度和速度。〔2〕用动作表现音乐的节奏、力度等不同特点和情绪。〔3〕根据不同表情、动作进展表演，创造出不同表情动作。〔4〕学习一些民族、民间舞蹈的根本动作，感受其独特的艺术魅力。4、简笔画〔1〕物体形象，线条流畅。〔2〕能根据一定的命题现场作画。〔二〕教材培训1、新教材大纲把握：熟悉所教学科教学大纲，掌握任教年级段新教材的编排特点、教学目的要求和注意点。2、讲课：能把握教材重点、特点、难点，教学目的适切，教法、学法选择设计合理有据，教学程序有序，导学精当，主体突出，训练到位。3、评课；能正确概括课堂实况、特点或特色，运用教学理论有理有据分析^p评议，能指出问题和缺乏，阐说自己观点提出改良建议。〔三〕外出学习为老师提供外出参观、学习的时机，组织一次全园老师外出〔包括到姊妹园〕学习活动，通过外出参观学习，理解其他园的先进经历及教育方法，进一步进步本园的办园质量。〔四〕继续教育鼓励老师参加继续教育学习。四：培训形式1、开学初利用第二周的时间，让每个老师围绕“怎样围绕新教材全面施行素质教育”谈一下自己的看法与观点，互相学习一下各自的教育思想。2、第三周至第五周对各班新教材全面细致的通研一遍，对不理解的地方要进展讨论并交换意见，组织全体老师以“座谈会”的形式，讨论我园下一步教研活动的开展。3、利用每周二至周五下午放学后30分钟对老师进展跳、说、画等方面的培训。五：培训要求1、时间要准时，不得迟到、早退，有事要请假。2、在练习舞蹈时，每一个动作要到位，面部表情要好。3、绘画时做到布局合理、物体形象、线条流畅。4、弹奏时两手协调。六：保证措施1、加大老师的根本功培训力度，充分利用下午放学后半小时对老师进展业务培训。2、加强幼儿的习惯养成教育，促进幼儿各方面开展，继续实行幼儿常规检查评比方法，采取定期与不定期相结合的检查方法，对各班幼儿的常规养成教育进展量化，记入老师绩效工资中。3、组织各种比赛活动，进步老师工作积极性。开展以“讲课、绘画、舞蹈”为主的各项比赛活动。进步老师业务素质，举行幼儿声乐、绘画、故事大王等比赛活动，丰富幼儿生活，开拓幼儿视野，开展幼儿各方面的才能。4、为老师提供外出学习参观的时机，更新老师观念，进步老师素质。幼儿老师培训工作方案篇2一、指导思想以《3—6儿童学习与开展指南》及新教材为准绳，加强学习、研究，整体地领会与把握，并积极开展理论研讨，努力进步老师专业化程度与保教质量，使每一个老师都能得提升和开展。二、现状分析^p〔一〕老师现状本学期，我园是12个班，其中2个托班，4个小班，3个中班，3个大班。本学期，幼儿专任老师共有24名，其中获得幼师本科学历有4人，在读幼师本科有2人，幼师大专有8人，幼师中专10人；县级骨干老师培养对象6名；平均年龄24岁。总体来说，我园老师较年轻，学历层次较高，承受信息才能较强，有一定的教育教学经历。〔二〕保教工作现状1、经过学习，老师对指南的理念有了粗浅的理解与理解，在实际工作中能尝试运用新理念。如：老师能知道并注意关注幼儿，捕捉幼儿的信息，能根据本班幼儿实际开展探究型主题活动，但在如何引发幼儿生成问题及老师如何回应方面，仍普遍存在着问题。2、由于施行了分组教学，有效地促进了师生互动、生生互动，幼儿的学习积极性、探究欲望等有了明显进步，学习习惯得到改善，而这些反过来又激发了老师的教学热情，教学质效得到进步。3、通过学习，老师对整合这一理念开场重视起来，但由于受传统教育思想的影响，在活动中整合思想还不够明显地表达出来。相对来说，托班的情况比小中大要好一些。4、能运用电教媒体开展教育教学及制定方案等，但不能有效运用信息技术，充分发挥信息技术功能。〔三〕幼儿现状我园的外部条件比拟好，有充足的幼儿活动场地，所以幼儿的动作开展较好。其次，我园幼儿喜欢参加活动，对活动充满了好奇。但幼儿的探究动手才能有待于进一步培养，应加强幼儿音乐、美工的教育，以培养幼儿的审美艺术才能，我园幼儿的语言表达才能也应加强培养。三、主要目的1、继续教学研究，树立“以幼儿开展为本”的教育理念，进步幼儿园一日活动的科学性和有效性，促进每位幼儿在原有程度上获得最大限度的开展。2、立足园本培训，迅速进步师资专业程度园本培训工作体系，加强师资队伍建立，促使老师专业化程度进步。四、主要工作〔一〕加强教育教学研究继续学习、领会课程指南的精神与理念，大胆理论，加强保教工作过程化管理，逐渐使先进的教育理念转化为老师良好的教育行为。1、加强学习、研究《指南》、新教材，领会其精神本质，转变新的教材观。根据区教研室“读通、读懂、读烂”这一精神指示，继续组织老师围绕课程指南和新教材开展大学习、大讨论活动，促老师整体地领会、把握新教材，促老师教育观念的转变。措施：①以班组教研组为单位，一起通读主题全部内容，一起分析^p教材每一内容所蕴涵的教育价值，一起研究主题施行中要开展孩子哪些根本经历，主题中哪些内容合适我们孩子，哪些需要替代，哪些需要补充，哪些需要删除，主题的展开可以从哪几个点进展，主题何时导入，何地导入，以何种方式导入等。②以综合教研组为单位整体学习课程指南：分段式读，每读一段找出【关键词】：^p、关键句，并结合自己的实际和理解加以阐述。2、加强理论研讨，促观念向行为转化大胆、积极地理论新教材，在理论新教材的过程中不断地反思，积累经历与教训，丰富、扩展、创造教材。研究专题：如何以整合的思想施行新教材？〔包括在教学理论中，如何浸透“整合”这一教育思想？〕在新教材施行过程中，如何引发幼儿生成问题？老师如何回应？3、结合反省课题，开展案例实证研究。即将已撰写好的案例化为教案，进展理论验证，在此根底上进一步完善教案。4、加强保教常规管理，全面进步保教质量①修订、完善《幼儿园保教工作常规管理制度》，使幼儿园的保教管理标准化、科学化。②组织老师认真学习老师一日活动操作标准，加强保教工作检查考核，如是否做到分组教学等，并与月考核、学期考核相挂钩，从而制约保教工作的随意性，增强保教工作有效性。〔二〕立足园本培训，完善师资园本培训工作体系，加强师资队伍建立，实在进步老师专业化程度1、挖掘园本资，加强园本培训工作①幼儿园教育改革与开展系列讲座②开展各类培训〔一日常规工作培训、团队合作、平安、礼仪、手指操、国学诵读指导、美劳操作、英语口语训练、绘画、电子琴、信息技术等〕。措施：标准培训，鼓励老师参加培训及承当培训任务：每次培训由培训者做好培训出勤记录，学期末视出勤情况给予一定的加分，培训者那么在学期末给予一定的奖分。2、加强岗位大练兵活动，加快老师师能进步①各园玩教具制作与交流②开展案例评比活动③结合新教材，开展“说新教材”评比活动④每位老师学习1—2本保教理论书籍，撰写1—2篇学习体会，开展1—2次理论指导教育的理论活动。要求：一般老师字数不少于500字，园级骨干老师培养对象不少于1000字，园级骨干老师不少于1500字，县级骨干老师培养对象不少于20xx字。⑤开展主题活动方案的设计评比3、完善带教制，积极开展层级带教，形成合理的师资构造。骨干老师：县级骨干老师→县级骨干老师培养对象、园级骨干老师→园级骨干老师培养对象并争取各类公开活动和竞赛的时机，为骨干老师提供展示才华的舞台。输送局部骨干老师外出带教和帮扶活动。附：骨干老师：县级骨干老师：张红英、山秀兰、赵慧婧、张亚男、叶文慧县级骨干老师培养对象：张永秀、季桂琴、井发存、冯永红园级骨干老师：张成梅、冯海莲、甄永慧、马祖梅、赵永萍、陈慧霞园级骨干老师培养对象：尤启秀、侯霞、陈世婷新老师7名：教育观念相对较正确、教育经历较丰富的骨干老师或培养对象为新老师进展全面的带教。山秀兰——张永秀；赵慧婧——井发存；叶文慧——冯永红张永秀——张成梅，冯海莲；季桂琴——甄永慧；井发存——陈世婷4、新进老师补制订个人开展规划。根据规划，全体老师制定本学期的个人开展方案，期末，视完成情况给予一定奖励。幼儿老师培训工作方案篇3一、总目的加强教职工根本功训练，重视继续教育，进步学历层次，不断进步教职工的思想道德素质和专业文化素养，使教职工具有良好的职业道德，合理的知识构造，胜任本职工作，不断进步教育教学程度和科研才能，适应新课改的需要。二、详细措施1、进一步进步教职工的政治思想素质，从而有效地指导自己的行为。2、有针对性地组织业务理论学校、理论和讨论，学会反思教育教学行为。3、开展礼仪教育，理解礼仪对幼儿的重要性，培养幼儿这方面的才能，让新一代的孩子在文明中成长。4、教材的合理使用是我们一直学习的地方，通过学习可以让老师理解教材的真正意图和使用时的合理建议，在理论中明白很多，而教材的培训正是让我们少走了很多的弯路，从中很受益。5、家园共育是一个不变的话题，也是我们要精通的一个话题。因为孩子不光是在学校受到教育，在家中更是一个学习的开场。6、有针对性的让老师在理论的教学中学习一些知识，加强了珠心算、音乐、美术的技能培训，让业务学习真正落实到实处。7、对老师而言，不断的考虑，琢磨就是研究。我们可以通过不断地写教学反思，能帮助自己迅速接收反应信息，留心区分教学问题，找出教学程序在详细施行过程中的成功与缺乏，从而为调整教学策略建立可靠根据，使课堂教学不断优化、高效；同时，写的过程是一个思想条理化的过程，是研究逐步深化的过程。8、效劳，是老师对学生、家长、社会高质量的效劳。老师的效劳意识也是很重要的，所以我们把老师的效劳意识也提到了业务学习的高度，让老师在有理论的根底上还要通过学习一些效劳的行为来检验理论学习的结果。9、老师工作的特殊性是不同于其他职业的特殊要求。老师专业化开展，要请教育机构由只注重专业知识的培养转向对专业态度、专业技能、专业价值和专业精神等方面的综合训练。老师的职业对象是人，老师这一职业又是复杂的脑力劳动，具有极大的创造性和灵敏性，具有鲜明的示范性，教育效果具有长期性和长效性。所以老师的专业化开展也是我们学习的一个地方。10、培养幼儿的创新精神是施行素质教育的重点，激发幼儿的创新潜能，进步幼儿的理论才能，培养具有创新意识的人才，是我们开展创新教育的奋斗目的。幼儿园要全面推行创新教育，其施行者是老师，而老师自身创造素质如何，对开展创新教育有着关键性的作用和意义。11、开展青年老师拜师的活动，真正实现一帮一，一对红，迅速进步青年老师的业务程度。12、进一步进步老师生成新课本的才能，在课程思想的指导下，不断根据幼儿开展程度及兴趣点生成新的课程内容。三、详细安排九月份1、对老师进展纲要及教材的培训，进步老师的理论程度。2、布置活动室内外的墙壁，让班级的环境布置更加富有童趣。3、认真书写政治、业务学习笔记。十月份1、对教材的案例进展分析^p讨论。2、创编集体韵律操。3、请专家来园指导。十一月份1、听骨干老师示范课。2、小小运动会活动。3、全园老师教学活动展示及家长开放日。十二月份1、开展教学笔记交流活动。2、开展老师技能技巧比赛活动。一月份1、老师研讨课活动。2、老师总结教育教学的得失与收获。幼儿老师培训工作方案篇4一、指导思想为进一步加强师资队伍建立，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》精神，我园坚持立足园本、联络实际、注重实效，坚持思想政治素质与业务程度并重，积极探究有效的园本师资培训形式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利老师终生教育和可持续开展的良好环境，努力建立一支师德高尚、业务精良、构造合理、充满活力，可以适应教育需要的反思型、科研型的老师队伍。二、培训目的1、进一步提升老师师德修养，完善老师心理品质，培养师德高尚、心理安康、德艺双馨的老师队伍。2、进一步促进老师更新教育观念，更新知识构造和才能构造，掌握现代教育技术，使之具有综合教育才能和锐意创新才能，符合创新教育和素质教育的要求。3、进一步进步老师理论功底和科研才能，开展老师的个性特长，使之具有鲜明的教育教学个性，并形成自己的教育教学风格和特色，成为学科骨干。三、培训原那么1、理解原那么：首先要充分理解老师的现状。充分利用幼儿园的骨干老师、特长老师，将他们的教育教学经历转化为培训资。2、理论联络理论原那么：注重理论培训和教学理论相结合，将园本培训的学习理念综合运用到教育教学实际中去。3、鼓励原那么：既要研究培训的内容、目的、也要研究培训的考核、评价机制，从而使培训有目的、有组织、有保障，有鼓励，促进老师的主动开展。4、科学性原那么：既要研究培训的内容，也要研究培训的形式，进步培训实效，真正通过园本培训促进老师的成长。四详细措施1、根据我园的实际情况，严格按照“老师培训方案”的时间、内容要求进展学习。2、组织老师学习，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深化领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。3、开展老师读书漂流及自学活动、要求老师认真写读书笔记。读一本教育书籍，写出读书随笔；上一节公开课，写出教后反思；整理一个教育故事，写出案例评析等。4、让有经历、有特长的骨干老师与青年老师拉手帮扶，帮助她们尽快地进步教育教学程度，同时也有利于后者自身业务程度的进步。5、创造条件引导骨干老师的成长。6、通过培训，引导老师进展自我认识、自我分析^p、找出自己工作中的缺乏，明确自身的优势与特长，确定自己的开展方向。五、培训管理1、参培老师必须准时参加培训，不能无故迟到、早退、缺席。2、参培老师必须严格遵守学习纪律，认真做好学习笔记，不能做与培训无关的事。3、学习过程中，积极参加讨论，大胆发表自己的意见和见解，及时总结，写好心得体会，学习效果明显，并迁移到实际工作中去。六、园本培训内容全园培训20xx年8月20日幼儿老师培训工作方案篇5一、指导思想：为了加快幼儿园素质教育进程，进步全体老师，特别是青年老师施行素质教育的才能程度，我县把老师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使老师理解前沿理论动态，拓展新的教育根底理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究学前教育教学活动的规律，增强专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。二、培养目的和任务：结合《幼儿园指导纲要》，从施行素质教育的目的出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使老师迅速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位老师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作才能方面到达合格程度。在此根底上，培养一批有较高的理论与理论才能的骨干老师队伍。三、培养对象：全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关心，为他们成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。四、详细工作措施：(一)加强全体老师的思想建立，把师德修养放在首位。组织全体老师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理标准》、《幼儿老师行为标准》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理安康知识等，用正确的思想和理念鼓励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。(二)通过以老带新结队子，进步青年老师的业务素质。老师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的程度和才能是做好老师工作的根底。进步教育教学质量，首先要进步老师的素质，因此，我们把青年老师的业务才能作为培训重点。(三)加强教科研培训，进步教科研才能。鼓励老师积极参与教育科研，引导老师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期完毕围绕这一方面撰写论文和教学心得。(四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。(五)做好其别人员的岗位培训工作。后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将进步效劳质量，效劳态度，效劳程度作为重点，力争使人员素质得到提升。幼儿老师培训工作方案篇6一、培训对象舞钢市在职在岗的幼儿园骨干老师。2023年未满50周岁的幼儿老师。二、培训目的新的教育理念为指导，突出幼儿骨干老师的专业特点，通过培训，进步幼儿骨干老师的思想程度的教学技能，以适应新形势的需要。三、培训课程设置与学时、培训形式〔一〕幼儿骨干老师培训的课程为：《师德》《老师礼仪》《幼儿园教学形式介绍》《幼儿教学教育理论与理论》《幼儿语言开展与教育》《幼儿游戏理论与指导》《幼儿舞蹈创编》〔二〕培训学时培训总学时为220学时。〔三〕学习形式集中培训，安排在暑假进展。四、教学要求1、培训学员按要求承受培训，不无故缺课，不早退，不迟到，认真完成作业。2、授课老师认真备课，做到理论联络实际，并使用现代化的教学手段，进步教学实效。五、考核、结业1、考核。平时成绩、结业考核成绩、出勤结合评定。总成绩为100分，60分以上为合格。各门功课成绩均合格，发放培训合格证，否那么，重新参加培训。幼儿老师培训工作方案篇7一、指导思想以“自主、多元、实效”为主题，以进步老师理论潜力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训形式，丰富培训资料，使培训更具自主性、选取性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，构造合理，充满活力”的高素质专业化方向开展。二、培训目的建立老师培训领导小组，初建以园本培训为根底的老师专业开展培训制度。用心开展以老师开展需求为着眼点的老师专业开展培训，包括园本培训、集中培训、远程培训等。努力探究进步老师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的高素质老师队伍，为进步我校教育质量带给强大精神动力和智力支持。三、培训任务1、本学年在职老师参加专业开展培训光阴平均到达72学时，其中园本培训24学时。尽量安排每学科不少于10%的老师参加脱产集中培训。保证每位老师参加培训光阴一般不低于48学时，最高不超过144学时。2、为完成班主任周期内应参加不少于30学时的专题培训任务，用心开展班主任专题培训。3、按要求组织园长周期内在职进步培训，完成相应时数。4、在培训周期内退休的老师〔退休前〕每年应参加24学时的园本培训和不少于24学时的其他短期培训。四、培训资料1、师德专题培训。贯彻落实《教育部关于进一步加强和改善师德建立的意见》，深化开展以学习《中小学老师职业道德标准》为重点的专题培训活动。2、教育理论培训。从教育根底理论入手，透过专家引领、教育理论专着自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育开展过程中构成的各种最新理论成果，对老师施行有针对性的培训，以进步教育程度。3、学科理论培训。着眼深化素质教育，以课程标准为根据，充分运用专题教研、等有效形式，帮助老师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。4、教育科研培训。引导老师充分认识科研的先导地位，带着和指导广阔老师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助老师确立基于教育教学理论的科研课题，同时进展教育科研根本方法的培训。5、心理安康培训。推进心理安康培训，培育德育工作特色。加快心理安康教育老师队伍建立，做好幼儿园心理安康教育老师上岗资格认定上报工作，实在进步心理安康教育者的专业程度和自我调节保健潜力，使广阔老师能运用心理学原理改善教育教学方法，从心理安康教育过程中有所收获，获得成就，为心理安康教育工作做出更大的奉献。五、培训层面1、全员园级培训。培训资料主要为思想政治和职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，教育教学理论研究。突出课程教材改革对老师知识潜力的新要求、创新精神和理论潜力的培养。2、班主任培训。按照《中小学幼儿园班主任工作规定》有关要求，围绕幼儿心理安康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面资料，进步班主任工作艺术程度，营造和谐班级气氛，促进青少年安康成长。3、青年老师培训。继续大力施行“青蓝工程”，指导青年老师科学制订并认真执行老师专业开展培训五年规划和年度方案，用心创设有利于青年老师快速成长的学术环境。4、骨干老师培训。继续探究施行“骨干老师工程”，既要着眼培育市级骨干老师、名师，又要探究校级骨干老师培育选拔。把握因材施教、分类指导的原那么，为富有潜力的老师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、进步学术研究程度创造良好的条件。5、其他分组培训。要用心探究并充分发挥各小组的教育培训功能，促使老师在组内互帮互学、内化成长。六、培训形式从加强针对性、注重实效性出发，立足园本资开发和利用，充分发挥现有老师的作用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，透过集中学习、专家讲座、专题培训、读书交流、乐群讲坛、老师沙龙、自我反思等多种形式开展培训。七、主要策略1、建立老师培训机制。幼儿园建立老师专业开展培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室，构成专题研究园本培训工作的良好气氛。及早开展科学规划，明确老师专业开展的目的与要求，制订老师专业开展培训五年规划，加强对培训工作的领导。从进步办学程度，全面提升老师综合素质与执教潜力出发，建立以园本培训为根底的老师专业开展培训制度，标准管理，保证培训工作顺利开展。2、制订老师成长规划。根据幼儿园老师专业开展培训五年规划和老师个人实际，指导老师制订个人专业开展培训五年规划。面向全体老师，狠抓青年老师培训，关注骨干老师成长，进步老师施行素质教育的潜力和程度，进步老师的整体素质。3、有效开展园本培训。继续加强调研力度，使老师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为老师讨论的热点，坚持幼儿园组织培训和自主参与培训有机结合。开展重自主，讲实效的园本培训，要求老师至少上交一份精心设计的教案，上一堂观摩课，参加一次论坛，点评一节功课，做好一个博客，撰写一篇教学论文等。幼儿老师培训工作方案篇8一、状况分析^p：1、年龄构造：在25岁左右2、学历构造：大专100%〔其中一位老师正在进修本科〕3、专业构造：90%优势分析^p：1、年轻老师学历层次较高，而且都好学，能利用休息光阴自我在进步学习。2、年轻老师创新意识、现代化教学技能比拟强，擅长理解新信息、新事物，有非常大的挖掘潜力。3、新老师有爱心、有活力、有冲劲，对工作的用心性非常高。她们能互相学习，用心的团队工作气氛正在构成。4、能根据自我的需要拜师，进步自我的专业化程度，珍惜外出学习何园内的各种学习时机。5、老师资比拟丰富。弱势分析^p：1、非专业老师缺乏相应的专业理论知识。同时0—2年新老师较多，理论经历严重缺乏。2、对幼儿园一日环节的组织和施行缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比拟困惑。3、缺乏班级管理经历和与家长交流的艺术，处理家长工作存在困难。4、理论经历少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。5、由于对幼儿的年龄特点把握不准，老师在群众活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。同时活动资料缺乏新意，活动环节缺少联络性。二、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以“幼儿开展为本”的理念为准绳，根据幼儿园老师队伍培训规划，以师德教育为核心，以老师专业成长为重心，聚焦课堂，实在进步老师的课堂教育教学的程度，促进新老师专业化开展。三、培训目的1、加强新老师师德修养，透过理论与实际相结合和师徒带教等培训方式，进步老师专业化程度和实际操作的潜力。2、聚焦群众教学活动，以教学活动的设计与组织施行为研讨重点，进步老师群众教学活动的潜力。3、采取有效培养措施，使我园新老师遵守师德标准进步师德程度，在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面，做到熟悉本年龄段课程。4、初步运用有效教育手段施行教学，班级管理根本到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学潜力根本达标。四、详细措施：〔一〕0年新老师培训目的：1、加强新老师师德修养，进步老师专业化程度和实际操作的潜力。2、透过各种学习活动和理论活动，使新老师尽快开展成成熟型老师。详细措施：1、根据幼儿园三年开展规划，制定自培方案，成立0年新老师成长档案。2、透过参加县级新老师培训及幼儿园的自培活动，促使新老师尽快成长。3、透过一对一跟班观摩、老老师经历谈、理论学习、案例分析^p及自身的理论等，进步新老师的一日环节操作的潜力。4、透过每月的考核课及课后的交流和反思，进步新老师设计与组织施行的潜力，同时使新老师不断积累理论经历。5、加强周、日方案中各个环节的教学反思，进步新老师的反思潜力和调整潜力。6、用心观摩其他老师的活动，并能大胆地反思和评课，鼓励新老师对活动进展反思和调整。7、成立“老带新、新促老”组，运用网络等平台不定时地开展各项活动，分享经历，使新老师向成熟型开展。8、鼓励新老师承当教研课、公开课等，在理论中进步新老师的教育教学潜力。9、除了幼儿园群众的理论学习外，要求新老师自学各类专业书籍，结合理论作好学习笔记，每月两篇。10、每月不定期地组织管理层、骨干老师、教研组长对新老师进展听课指导。11、创设时机，组织新老师阶段汇报展示活动。〔二〕1—2年成熟型老师培训目的：1、进步2—3年新老师驾驭新教材的理解与运用的潜力和各学科领域的组织与设计的潜力，使自我更趋于成熟。2、创设能者为师的互相学习气氛，开展技能技巧的自培和他培的活动，进步专业技能程度。详细措施：1、透过培训活动，以教学活动的设计与组织施行为研讨的重点，进步老师开展群众教学活动的程度。2、运用“优秀课例”等资，开展课例研讨活动，进步老师教学活动环节设计潜力。3、以“一课三研”“同课异构”等方式，开展理论研讨活动，进步老师群众教学的组织施行的程度。4、以多种方式鼓励老师大胆的反思与评课，鼓励老师对活动进展反思调整。幼儿老师培训工作方案篇9一、培训时间：8月25日——8月31日二、学习内容：学习《吴兴区推进义务教育平衡开展的假设干意见》、《吴兴区创立省级义务教育平衡开展区施行方案》及《吴兴区关于创立省级教育现代化区的施行意见》等相关文件;学习最美老师张丽莉、最美妈妈吴菊萍、最美司机吴斌等感人事迹;学习《老师职业道德标准》。三、培训方式：理论学习与实际操作结合，集中学习与分组讨论结合，典型发言与书面汇报结合。四、详细安排：1.8月25日，全体老师师德发动会议。学习20xx年全区教育系统暑期干部读书会精神，深化领会区委主要领导、区政府分管领导及局领导讲话精神。2.8月26日，全体老师培训。专题学习《xx区推进义务教育平衡开展的假设干意见》、《xx区创立省级义务教育平衡开展区施行方案》及《xx区关于创立省级教育现代化区的施行意见》等相关文件，明确我区创立省级义务教育平衡开展区的目的、任务及各校(园)应履行的职责，通过认真细致的分析^p找出差距，提出意见建议。3.8月27日，上午全体老师培训。学习最美老师张丽莉、最美妈妈吴菊萍、最美司机吴斌等感人事迹，深化开展老师职业道德主题研讨，不断增强广阔老师的责任心与事业感。下午分年段组讨论“我们的价值观”。五、报名时间及联络方式各学校、幼儿园要于7月5日前，将参培老师报名表上交进修学校综合部。联络人：老师进修学校综合部曲静：xxxxxxxx幼儿老师培训工作方案篇10一、指导思想为了适应当前幼儿教育开展的需求，让拟转岗到幼儿园任教的老师和未获得幼儿园老师资格的在岗老师，领会《幼儿园老师专业标准(试行)》的主要思想和根本要求，帮助他们转变专业理念与师德观念，更新专业知识，形成保教技能，具备保教理论才能，可以适应幼儿园教育保育工作。二、培训目的以《幼儿园老师专业标准(试行)》、《3-6岁儿童学习与开展指南》、《“国培方案”课程标准》为指导，围绕幼儿园老师日常教育活动，以提升幼儿园老师根本保教技能和幼儿教育活动施行才能为主题，从案例的学习、分析^p、反思中理解学前教育的专业性、幼儿身心开展的特点，使参训老师形成初步的保育、教育才能。(一)理解新修订的老师专业标准，并通过案例分析^p与交流，让参训老师掌握处理伤害事故的才能，进步教育保育才能，提升参训老师的职业认同感和职业道德程度。(二)领会“幼儿为本”、“师德为先”、“才能为重”的教育教学理念，形成持续、系统地改良教育教学行为的意识和习惯。(三)掌握根本的事故处理才能，心理调适才能和保育、教育知识，形成初步的保育、教育才能。三、培训对象我县农村幼儿园未从事过学前教育工作的转岗老师和非学前教育专业的幼儿老师。四、培训原那么(一)实效性原那么。严密结合工作实际，突出培训的针对性和实效性，以幼儿园老师日常工作为根底，施行案例教学，学习幼儿老师专业开展性知识，进步幼儿老师理论性才能。(二)主体性原那么。充分表达以人为本的理念，以学员为主体，让学员积极的参于到活动中去，激发学员的自主性与创造性。为学员搭建互相交流与合作学习的平台，以平等交流的研修活动作为进步培训质量的保障。(三)多样化的原那么。培训方式多样化，授课、学习和研修结合的新培训形式，将案例分析^p、知识讲解，课堂学习、网上自学，讨论互动、咨询答疑等有机结合。学习方式多样化，网上学习与线下交流相结合，理论反思、同伴互助、专业引领相结合。五、培训内容与培训方式根据幼儿老师专业标准的专业理念与师德、专业知识和专业才能三个维度，以幼儿老师面对的实际问题为中心，以生动的案例故事为载体，以系统的专题讲座为导引构建课程体系。采用理论与理论相结合的培训方式，让参训老师做到学以致用。(一)集中培训本次培训开设了《幼儿园法律法规及伤害事故的处理》，《幼儿舞蹈赏析与创编》，《幼儿园实用绘画》，《幼儿老师心理安康与调适》等课程，合计80学时。(二)跟岗理论共40学时。参训老师分成两组，在两个幼儿园同时进展。六、组织管理与工作要求为了确保工程的顺利推进，成立工程领导办公室，下设培训组，平安组，材料组，后勤保障组，网络信息组。责任到人，多方联动。学员分成两个班，每个班设一个班主任，负责管理平常的日常事务。制定各项管理制度，参训学员必须按要求参加培训。各班班主任做好学员的考勤，保证学员的出勤率。七、评价考核培训完毕时对参训学员进展评价，以课程学习、参与互动、出勤情况，在岗理论四个方面作为主要评价内容，将过程性评价与终结性评价有机结合起来，对每一名学员形成最终评价结果，反应到参训学员学校。八、保障措施(一)强化领导，落实责任成立由教育局党委书记、局长罗建龙同志为组长农村幼儿园“转岗老师”培训工程领导小组。领导小组下设办公室，再分培训组，材料组，后勤保障组和平安保卫组。各负其责，确保活动获得实效。(二)精心组织，抓好落实学校党支部要根据上级党委的要求，结合实际情况制定培训活动方案和活动通知，制定各项规章制度，为活动的顺利进展提供制度上的保障。召开会议，细化分工，让每一项工作落实到位。保证培训质量，提升培训效果(三)协调一致，效劳至上各小组有分工，也要保持协调一致，才能保证本次培训活动的顺利的开展。各小组成员要坚持为参训学员效劳的思想，及时解决参训学员生活，学习上的困难，让学员安心参加培训。高标准，高质量的完成这次培训任务。幼儿老师培训工作方案篇11一、培训目的：1、以经历交流为主，结合理论操作，进步各集体幼儿园老师的教育教学程度；2、促进各集体幼儿园之间的交流，在思维的撞击中达成共识，初步形成研讨的气氛。二、培训对象：小港片区各集体幼儿园：戚家山幼儿园、小港中心幼儿园、厚生幼儿园、邵阮幼儿园、江南幼儿园。三、培训时间：7月11日——7月13日三天四、培训地点：开发区幼儿园五、培训内容：1、主题墙的创设重点：介绍主题墙创设的作用、过程、方法、考前须知，观摩幼儿园优秀的主题墙创设范例，并选取一个主题内容进展现场理论练习。2、教学现场研讨重点：现场组织研讨，感受现场研讨所带来的思维碰撞，在互相交流中达成共识。3、教学设计、反思、案例的撰写重点：以讲座的形式展开，介绍教学设计、反思、案例撰写的方法和考前须知，并观摩优秀的活动设计、反思的撰写、案例的筹划。4、理论活动和交流重点：主要针对音乐律动和手工两方面，现场演示和操作，并进展成果的交流，互相欣赏和讨论。5、交流和学习重点：针对暑期中安排的学习内容进展互相交流，讨论如何运用于自己的理论工作，并撰写心得。六、培训考前须知1、每一项培训内容都由一个经历丰富、在这方面有特长的老师负责讲座和培训；2、所选的培训内容切合老师日常的教学工作，能实实在在地引领她们，进步教育教学程度；3、培训形式灵敏多样，注重老师的亲身操作和练习，在理论中掌握所培训的内容；4、合理安排好暑期三天培训，包括时间的调控、午餐的安排、中午的休息等等。幼儿老师培训工作方案篇13一、培训目的(一)创新培训机制，帮助“转岗老师”尽快成长，适应幼儿教育需要，从而进步农村学前教育师资队伍的素质和程度。(二)通过施行培训，使“转岗老师”根本掌握幼教理论根底，熟悉幼儿一日生活与教育，掌握学前教育根本技能和方法，进步教育才能和程度。二、培训对象幼儿园新入职的未从事过学前教育工作的转岗老师和幼儿园新入职的非学前教育专业的高校毕业生。三、培训内容和形式培训内容包括幼教政策法规、幼儿教育根本知识、幼儿教学活动设计与施行以及地方特色课程等，采取集中培训与走出去请进来、园本培训、电教培训相结合的方式进展培训。四、培训过程1、集中培训：每学期都要举行三至四次转岗老师专题培训，组织他们学习幼教政策法规、幼儿教育根本知识、幼儿教学活动设计与施行以及地方特色课程等，共商幼儿教育存在的问题和解决的方法，同时对转岗老师进展思想教育，做到平安工作警钟长鸣。2、园本培训：采取结对子的方法，以老带新。园长把参加省级园长培训的知识传授给骨干老师，骨干老师与转岗老师一对一结对子，搞好传帮带工作。3、电教培训：幼儿园利用多媒体组织转岗老师集中观看国家级远程对转岗老师培训的录像，使之视野开阔，对照缺乏找差距，增强幼教事业的紧迫感和使命感。4、走请培训：利用园内现有条件，及时搜集多方面信息，组织转岗老师去外面听课取经;每学期举行一至两次邀请有关专家来园进展专题讲座。五、培训保证与要求1、协调好主管学校与____的关系，争得相关部门的大力支持，在培训经费上予以倾斜，解决培训经费缺乏的问题。2、参培老师必须做到遵守培训制度，准时参加学习，无特殊情况不予准假。3、学校对有关转岗老师培训的相关工作要做到不干扰，一切开绿灯。4、对参培老师进展阶段考试验收，对成绩不合格者进展补考，直至合格为止。5、主管学校把转岗培训的工作与“一评三考”挂钩，打好分，做好总结。幼儿老师培训工作方案篇14一、目的任务通过工程施行，组织××名幼儿园“转岗老师”参加由老师远程培训机构与我省幼儿师范学校、县级老师培训机构结合施行的120学时的混合研修(包括远程学习、集中培训、“送培到县”和“送教上门”等形式)，并进展不少于1个月的园本理论研修。工程目的是，围绕贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，帮助幼儿园“转岗老师”树立学前教育专业思想，掌握根本技能和方法，适应幼儿教育工作，进步教育才能和程度。培训目的如下：1.理解国家和省教育规划纲要、《国务院关于当前开展学前教育的假设干意见》和《××省学前教育三年行动方案(20xx—20xx年)》等政策文件，建立学前教育观念。2.树立学前教育专业思想，培养职业道德素养、法制素养、人文素养、科学素养、情操修养和身心安康等，可以在教育和保教活动中注重对幼儿的平安教育和平安管理。3.掌握《幼儿园教育指导纲要》和幼儿开展、幼儿教育和保育等专业根本知识。4.掌握班级环境创设与利用、一日生活安排与保育、游戏活动支持与引导、教育活动方案与施行、幼儿评价与师幼沟通等专业技能。二、培训时间20xx年×月—20xx年×月，远程学习80学时，集中培训32学时(4天)，“送培到县”或“送教上门”8学时(1天)，并进展不少于1个月的园本理论研修。三、培训对象拟转岗到幼儿园教学岗位的中小学充裕老师，县镇和农村幼儿园新入职的未从事过学前教育工作的“转岗老师”和非学前教育专业的高校毕业生(含未获得幼儿园老师资格的在职老师)。四、培训内容培训内容基于岗位、师德为先、问题中心、案例载体。培训课程必修与选修结合，表达选择性，专业性课程与理论性课程结合，突出理论性、操作性强的特点。将师德教育和平安教育作为必修内容。根据培训目的，分“专业思想”“专业知识”和“专业技能”三个领域。“专业思想”包括，教育规划纲要与三年行动方案、法律法规与平安教育、教育理念与职业修养等;“专业知识”包括，幼儿园教育指导纲要、幼儿开展知识、幼儿教育和保育知识等;“专业技能”包括班级环境创设与利用、一日生活安排与保育、游戏活动支持与引导、教育活动方案与施行、幼儿评价与师幼沟通等。五、培训方式培训方式需求导向、任务驱动、突出理论研究、强调反思参与，做到远程培训与集中培训、园本研修相结合，落实“送培到县”、“送教上门”等方式。实行小班教学，远程学习每班原那么上不超过100人，集中培训每班原那么上不超过50人。(一)训前准备“转岗老师”培训工程施行的`前期准备工作主要包括培训方案研制、平台与课程建立、协作单位遴选和指导老师培训等。1.培训方案研制。承当工程任务的老师远程培训机构深化我省幼儿园，面向“转岗老师”和非学前教育专业毕业的新任老师、在职老师开展需求调研，形成需求分析^p报告，作为课程建立和课程评估的主要根据。主动征请教育行政、师训、教研和幼儿园对培训目的、内容、方式和管理等方面的意见和建议，经充分论证，研制培训方案。2.平台与资建立。按照《教育部财政部关于施行“中小学老师国家级培训方案”的通知》(老师〔20xx〕4号)总体要求和《关于印发〈“国培方案”—中小学老师远程培训教学管理与技术效劳暂行方法〉的通知》(教远培〔20xx〕6号)详细要求，建立远程培训平台。根据培训方案，将远程培训、集中培训、“送培到县”和“送教上门”等方式相结合，整体设计课程;分“专业思想”“专业知识”和“专业技能”三个领域，建立培训课程及相关的支持性资。3.协作单位遴选。在省施行“国培方案”领导小组办公室协调和指导下，在我省幼儿师范院校和县级老师培训机构中，遴选协作单位，详细负责远程培训的网络班级管理与指导、集中培训和“送培到县”及“送教上门”的组织施行，以及园本理论研修的管理与指导。4.指导老师培训。对协作单位遴选的网络班级指导老师、集中培训和“送培到县”及“送教上门”的指导老师、园本研修指导者等进展培训，确保培训管理和指导质量。(二)远程培训承当工程任务的老师远程培训机构通过远程培训平台，按“领域—模块—专题”开设课程，组织以专业思想和专业知识学习为重点的远程培训。1.培训管理。原那么上按县(市、区)，每100人组成一个网络班级。每班设班级指导老师1人，由县级老师培训机构遴选幼儿园骨干老师(教研员)担任。在班级下，按区域(或分幼儿园)组建假设干个学习小组。2.培训方式。网上在线学习与网下集中学习相结合。网上在线学习包括观看视频讲座、阅读课程资、参加交流研讨、收看问题答疑、提交练习作业和在线考试测评等形式。网下集中学习包括学习交流和问题研讨等形式，以学习小组为单位，每周组织一次，做到有方案、有主题、有发言提纲、有记录、有总结等。(三)集中培训承当工程任务的老师远程培训机构依托协作单位，组织施行以专业技能训练为重点的集中培训。1.培训管理。原那么上按县(市、区)，每50人组成一个班级。每班设班主任老师1-2人，由协作单位选派骨干老师担任，详细负责集中培训期间的学习管理和生活管理等。2.培训方式。根据理论性、操作性强的特点，主要采取微格训练、示范观摩、现场考察、模拟理论和案例研讨等形式。根据“专业技能”领域培训内容要求，抓住学员专业技能薄弱点，开展技能微格训练。聘请优秀一线老师(教研员)上示范课。组织学员到优质幼儿园现场考察保教活动。通过模拟理论和案例研讨，促进专业技能的形成。(四)送培送教承当工程任务的老师远程培训机构在协作单位配合下，组织施行以问题指导为重点的“送培到县”或“送教上门”活动。1.培训管理。原那么上按县(市、区)组织“送培到县”活动，学员集中到县。对于农村遥远地区，集中到县有困难的学员，应组织“送教上门”活动。“送培到县”或“送教上门”需在县级师训部门协助和有关幼儿园支持下施行，协作单位详细负责。2.培训方式。为进步问题指导的针对性和实效性，老师远程培训机构应通过远程培训平台征集学员问题，精心梳理分析^p。对于专业思想和专业知识方面的问题，通过网络进展问题答疑和跟进指导。对学员在专业技能方面的困难，聘请专家和骨干老师，采用送培送教方式，进展面对面的指导。(五)园本研修1.研修管理。老师远程培训机构在远程培训平台为每位学员建立个人工作室(如博客)，为每所幼儿园建立网上园所(如群组)，为每个县(市、区)建立虚拟学习社区(如论坛)，实现对园本理论研修的活动组织、跟踪指导、资效劳、过程管理和考核评价。2.研修方式。依托学员所在幼儿园的园本研修组织，以稳固专业知识和开展专业技能为目的，开展园本研修活动。从班级环境创设、一日生活安排、游戏活动设计和教育活动方案等方面，自选一个主题，完成“四个一”任务：选读一本专业书籍、撰写一篇研修心得体会、编制一份设计方案(或工作方案)、进展一次成果“汇报”(在所在幼儿园)。(六)考核评价过程性评价与终结性评价相结合，分远程培训、集中培训、送培送教、园本研修四个阶段进展考核，考核评价贯穿工程施行的全程。1.远程培训(40%)。完成课程学习时间和规定的学习任务，在线考试测评合格。2.集中培训(20%)。出勤率高，活动的参与度高，完成规定的学习任务。专业技能测试合格。3.送培送教(10%)。按要求在线提交问题，数量和质量到达要求。积极参与活动，管理方和指导老师考核均合格。4.园本研修(30%)。完成“四个一”任务，所在幼儿园和指导老师双方考核均合格。六、特色与创新1.培训内容分“专业思想”“专业知识”和“专业技能”三个领域，符合“转岗老师”培训需求和工程目的。重视师德教育和平安教育，围绕《幼儿园教育指导纲要》。2.培训形式远程培训与集中培训、园本研修相结合，落实“送培到县”、“送教上门”等方式。远程培训以专题学习为主，集中培训以技能训练为主，“送培到县”或“送教上门”以问题指导为主。3.培训考核。分远程培训、集中培训、送培送教、园本研修四个阶段进展考核，充分表达混合研修的特点。七、培训任务承当机构通过公开招投标，面向省内外高程度老师远程培训机构遴选的培训任务承当机构为：××网。××网在我省结合假设干所幼儿师范学校和县级老师培训机构，分片就近施行本工程集中培训、“送培到县”和“送教下乡”等。八、培训组织与管理实行行政、业务双线四级组织管理。建立省、市、县、园四级行政组织管理网络，建立省工程办、执行机构、“三支队伍”(专家团队、辅导团队、技术支持团队)、培训班级四级业务组织管理网络。其中，省工程组织管理机构、培训任务承当机构及其协作单位的主要职责如下：(一)省工程组织管理机构加强组织领导，在××省施行“国培方案”领导小组领导下开展工作，领导小组办公室(挂靠省教育厅师资处)，负责“幼儿老师国家级培训方案”的统筹协调和组织管理。省“国培方案”工程执行办公室(挂靠省中小学老师继续教育中心)，详细负责“幼儿老师国家级培训方案”工程设计、日常管理和业务指导。省“国培方案”专家委员会，负责“幼儿老师国家级培训方案”工程论证和评审，指导工程施行和评估检查工作。(二)培训任务承当机构及其协作单位培训任务承当机构要加强组织领导，建立保障工程有效施行的组织机构，制定相应的工程管理制度。协作单位建立相应的组织机构和管理制度。1.强化培训管理，建立培训工作领导小组和培训工作执行团队。培训工作领导小组由机构主要负责人担任。培训工作执行团队负责人由机构分管业务负责人担任，成员主要包括相关部门的负责人，分工负责，全面保障培训的施行。协作单位的主要负责人为第一责任人，分管业务负责人直接负责，师训部门负责工程施行详细工作。2.立足有效培训，建章立制，形成制约与鼓励机制。为有效施行远程培训、集中培训、送培送教和园本研修各阶段的管理，要从培训班级建立、教学活动开展、学习问题指导、教学效果反应和培训考核等方面制定行之有效的管理制度。要明确培训工作执行团队、教学指导团队、协作单位，以及指导老师的职责，分工负责，责任追究。3.优化培训资配置，保障培训教学与指导高质量施行。(1)遴选培训师资，组建专家团队。完善培训工程首席专家制度。远程培训要确保省域外专家不少于三分之一，幼儿园一线优秀老师(教研员)不少于40%。(2)集中培训要按照要求配置教学设施、食宿条件和医疗卫生，保障培训教学正常开展，创立培训对象安心学习、快乐研修的良好环境，确保学员身体安康和人身平安。(3)立足解决“转岗老师”的岗位适应性问题，促进专业思想树立、专业知识掌握和专业技能形成，开发具有针对性适应性，有用适用的优质培训资。(4)遴选优质幼儿园，设立“幼儿老师国培方案”参训老师理论基地，有效落实观摩考察和参与体验等方式。4.形成培训质量监控机制，全程跟踪远程培训、集中培训、送培送教和园本研修。通过问卷调查、座谈、访谈和课堂观察等形式，进展培训专家教学质量评价，搜集、反应培训对象对培训的意见和建议，根据教学评价和培训对象要求及时总结反思培训施行，调整培训安排，不断改良工作，确保高质量地完成培训任务。5.建立培训效果自我评价标准，做到“前测”与“后评”结合。培训启动阶段检测培训对象的学习状态，诊断主要存在问题，培训完毕之后检测培训对象的行为变化和问题解决情况，准确评估培训效果，并形成培训质量自我评估报告。九、培训经费经费标准：远程培训(80学时)不超过××元/人/学时，集中培训(4天)不超过××元/人/天,送培送教(1天)不超过××元/人/天。××人120学时共××万元。严格执行财政部和教育部制定的相关资金管理方法，省教育行政部门和培训任务承当机构加强工程资金监管