小学音乐-《愉快的梦》教学设计学情分析教材分析课后反思

一、教学目标：1、知识与技能：了解6/8拍的特点；掌握换气记号并能够在歌曲中表现出来；用连贯轻柔的声音演唱歌曲《愉快的梦》。2、过程与方法：通过聆听感受等教学活动学唱歌曲《愉快的梦》。3、情感与价值观：通过学唱这首歌，发展学生的想象力。二、教学重点：引导学生用自然、柔和、和谐的声音演唱歌曲《愉快的梦》。三、教学难点：6/8拍的特点掌握，换气口的掌握。四、教学用具：木琴、口琴、电子琴、海浪鼓、响板。五、教学过程：一、课前导入，在节奏中体验6/8节拍的特点。1、师：听一组节奏，老师拍，你来模仿：XXXXXX|问：我拍了几下？哪几拍强？生：拍了六下，第一拍和第四拍强。师又问：仔细听，第一拍和第四拍哪一个更强？生：第一拍。师总结：6/8节拍的强弱规律是：强弱弱、次强弱弱2、借用木琴体验节奏的韵律感。选一名学生上台跟着旋律感受节奏，其他学生用手指模拟音锤敲打节奏。二、以乐启思，在旋律中感受多彩的梦境。1、欣赏音乐，展开想象。（老师温馨、轻柔的话语）师：老师昨晚做了一个梦，现在请大家闭上眼睛，听听老师演奏的这段音乐，猜猜我的梦里都梦到了什么？（老师吹口琴）学生初听音乐，感受梦境。通过安静聆听，展开自由想象，阐述对音乐的感受。【设计目的】创设美的意境，激发学生的想象力和学习的兴趣。2、初听歌曲，创设情境。（神秘的语气）师：有一个小朋友在一个宁静美丽的夜晚也做了一个神奇而愉快的梦。下面，让我们听听他的梦里都梦到了什么？学生通过初听歌曲，初步感受歌曲的情绪和内容。三、寓教于乐，新课教学。1、复听歌曲，加深印象。师：多么美丽愉快的梦啊！我们去他的梦里再次感受一下！【设计目的】通过欣赏歌曲视频对歌词的内容有了深一步的熟悉，为下面的歌曲教学做好了铺垫。2、师生谈话议论歌曲内容。师：这么神奇的椰子岛令他如此向往，做梦都梦到了，它到底有多美呢？走！咱们一起去看看！（欣赏图片的同时老师有感情的解说）学生被美丽的景色吸引。【设计目的】层层推进，在视觉上创设了一种意境美。从美丽的椰子岛到歌词的全部内容，使学生有一种身临其境的感觉，培养学生的审美体验。3、教师带表演的范唱。师：这么美丽的地方，这么美妙的歌声，我都忍不住想唱一唱了，你们愿意当我的听众吗？【设计目的】通过老师的律动和声音的展示，让学生对演唱本首歌曲有一个初步的演唱目标。4、揭示课题《愉快的梦》。师：就让我们乘坐这艘“梦之船”一起来学习《愉快的梦》。这是一首6/8节拍的歌曲，旋律是优美的，为什么是优美的呢？让我们先从歌词中寻找答案吧！5、配乐朗读歌词。第一段老师带着学生有节奏有感情的朗读歌词，第二段自己读歌词。【设计目的】通过多次聆听旋律，并让学生自主探索歌曲的节奏感；朗诵歌词亦可以加深学生对歌曲的理解和熟悉。6、师生合作，学唱歌曲。①用“lu”音哼唱歌曲旋律。师：歌曲不仅歌词写得美，旋律也非常的优美，请同学们跟着琴声用“lu”哼唱。②学生跟着音乐试着唱一唱，并找出困难的地方。③重难点处理：根据课堂中，学生出现的问题给予纠正和处理。④前后情绪的变化及声音的处理。师：假如你有一艘梦之船，在海上轻轻荡漾的时候你的心情是怎样的？带着这种心情演唱。师：这时眼前突然出现一座神奇的椰子岛和一群可爱的小矮人，你的心情变的怎样？带着这种心情演唱。【设计目的】让学生体验并说出音乐情绪的变化，并用正确的声音去演唱。⑤自行完成第二段的演唱。7、完整演唱歌曲。（注意学生演唱时的声音和状态）【设计目的】返璞归真：让学生真正做到用优美的声音完成歌曲的演唱，并且培养学生的感受美和表现美的能力才是本节课最终目的。四、拓展延伸。用打击乐为歌曲伴奏：海浪鼓表现大海、响板表现夜空、木琴表现梦之船。五、德育渗透，激励前进。师：每个人都会做梦，每个人也都有自己的梦想，谁来谈一谈你的梦想？六、总结，下课。师：梦是虚幻的，但是梦想却是可以通过我们的努力来实现的！就让我们为自己的梦想而努力学习，祝我们每个人都美梦成真！我所面对的学生是小学三年级的同学，相对于小学中年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步的增强，但是仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇，好动，以形象思维为主，模仿能力较强。本节课我根据歌曲的特点，运用情境法，运用优美的音乐和生动的画面，与学生之间建立紧密的联系，立刻吸引了学生的注意力。通过耳听歌曲、眼看动画，极大的激发了孩子们的学习兴趣，当歌曲在幽静、恬淡的气氛中和憧憬、梦幻般的意境中结束时，学生已对歌曲情绪有了深刻体验、感悟。演唱歌曲时不但体味到了歌曲的情感内容和意境，还能够创造性地将之升华为自己的情感体验，运用速度及力度的变化借助歌声表达出来。“美”是这节音乐课最大的特色之一，意境美、音乐美、歌声美为一体，师生在努力地体现着一种饱满的情绪，一种健康、真诚、细腻、深厚、持久的情感，一种高尚的情操。这就是新课标中的情感、态度价值观，三维的音乐教学。整节课节奏张弛有度，营造美的氛围，目的是使学生无时不沐浴在美的意境之中，受到美的熏陶和启迪，真正做到让学生在美的环境中创造美、在美的气氛中感受美、在扎扎实实的技能中表现美，潜移默化的获得美，体现学生与音乐之间的对话。这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认知和理解。歌曲6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。歌曲由两个乐段构成。反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。师：听一组节奏，老师拍，你来模仿：XXXXXX|问：我拍了几下？哪几拍强？生：拍了六下，第一拍和第四拍强。问：仔细听，第一拍和第四拍哪一个更强？师结：6/8节拍的强弱规律是：强弱弱、次强弱弱《愉快的梦》是一首抒情轻松的歌曲，学生们非常喜爱这首歌曲。小学生具有活泼好动、充满想象的特点，因此在我在准备这节课的过程中注意创设情境，培养兴趣，发展学生的想象力。为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，采用师生互动的学习方式。让学生主动参与，合作学习，教学中注意尊重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的快乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。每个环节的设计都注重培养学生的实践能力与创新精神。突出了学生主体的作用。在生动有趣的氛围中让学生学习音乐、感受音乐、表现音乐和创造音乐。在今后的教学设计上，应该注重学生个体的差异，注重学习兴趣的引导、激发和增强，让学生学得轻松，学得快乐！本课以《音乐课程标准》中的基