初中历史-抗击外国侵略的英勇斗争教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计课题：第19课：明清抗击外国侵略的英勇斗争课程标准：了解戚继光抗倭、郑成功收复台湾、雅克萨反击战的史实2、正确识读“雅克萨反击战形势图”和《尼布楚条约》中俄边界示意图，初步掌握识别和使用历史地图的技能。通过学习戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨反击战，感受中国人民反抗侵略的斗争精神教学重点：明清抗击外国侵略的英勇斗争教学难点：戚继光抗倭取胜的原因；《尼布楚条约》为什么是一个平等的边界条约教学过程：导入新课用图片和台湾地区流传的“牛皮割地”的传说，结合导入，激发学生的兴趣讲授新课整体感知：了解明清时期中国哪些地区遭到了那几个国家的侵略？为了抗击侵略，中国人民进行了哪些英勇斗争？<一>戚继光抗倭自主学习：掌握什么是倭寇？倭寇带来的危害？戚继光抗倭经过？分析材料：总结戚继光领导的戚家军能够取得抗倭战争胜利的原因？<二>郑成功收复台湾观看视频学习郑成功收复台湾的过程，掌握基础知识。分析材料，巩固基础，提升分析问题能力小组交流：用史实证明“台湾自古以来就是中国的领土”<三>雅克萨反击战结合“雅克萨反击战形势图”学习雅克萨反击战的过程利用“《尼布楚条约》中俄边界示意图”讲解《尼布楚条约》教师引导学生分析《尼布楚条约》的性质分析：中俄《尼布楚条约》究竟是一个平等的条约，还是不平等的条约?为什么？收获平台——构建知识体系学以致用，学史明智我们从戚继光、郑成功的英雄事迹中得到哪些启示？明清抗击外国侵略的英勇斗争学情分析本课内容目标达成的对象是初一学生。由于特殊的年龄阶段，学生显著的心理特征表现为直观感受能力强，抽象思维能力较弱，对历史人物的认识呈现出单一和绝对的特点。为此通过多媒体播放视频，设置层层深入的问题加以讨论，利用战争形势图和条约边界图等多种手段，增强学生的直观感性认知，降低学生的理解难度，进而通过探究讨论达到理性感悟的目的。

明清抗击外国侵略的英勇斗争效果分析为更好地实现导学目标，采用多媒体课件辅助教学——便于学生直观理解，增强信息量充分集合文字、相关图片和影像资料，同时营造情境氛围作为学生活动的补充。通过课前预习指导，引导学生初步了解了明清时期抗击外来侵略英勇斗争的相关史实，认识戚继光、郑成功、康熙皇帝等历史人物。课堂上以活动为载体，充分利用情景再现、讨论等方式，让学生积极动脑、动口、动手，增强了学生的参与协作意识，并培养了学生分析历史问题和评价历史人物的能力，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。利用情境法教学帮助学生直接获得感性认识，快速进入角色，充分调动学生的兴趣和积极性。利用讨论法教学，结合学生的实际，精心设计课堂提问，注意问题的启发性、针对性、活泼性和层次性，激发学生学习的兴趣和动机，引导和控制学生的心理意向。

明清抗击外国侵略的英勇斗争教材分析明清时期，我国边疆相继遭到日本、荷兰、沙俄等国侵略，广大爱国军民为维护国家主权和民族利益进行了英勇斗争。其中的典型有：戚继光抗倭、郑成功收复台湾、雅克萨反击战等，这些斗争在中华民族反侵略史上占有重要地位。本课内容分为三部分：“戚继光抗倭”一目主要讲明朝的倭患及戚继光领导的抗倭斗争：“郑成功收复台湾”一目主要讲荷兰侵占台湾和郑成功收复台湾的过程；“雅克萨反击战”一目主要讲清抗击沙俄的两次雅克萨之战和我国第一个边界条约的签订。重难点分析：重点是明清抗击外国侵略的英勇斗争，这些斗争是正义的，维护了国家的统一。难点是《尼布楚条约》的签订，该条约为什么是一个平定的条约。明清抗击外国侵略的英勇斗争评测练习一、单项选择题1．荷兰殖民者被迫向郑成功投降，台湾回到祖国的怀抱是在（）A．1661年

B．1662年

C．1683年

D．1684年2．下列历史事件的时间顺序是（）①郑成功包围赤嵌楼②清政府设置台湾府③荷兰殖民者侵占我国台湾④郑成功收复台湾A．①④③②B．③④②①C．④①③②D．③①④②3．清政府设置台湾府，其作用不包括（）A．使台湾回归祖国怀抱B．加强了台湾同祖国内地的联系C．巩固了祖国海防D．促进了台湾的开发4．《尼布楚条约》签订的时间是A．1685年

B．1686年

C．1688年

D．1689年二、填空题1．明末荷兰殖民者又侵占我国_________2．________年，清政府在台湾设立________，隶属________省。3、沙俄入侵我国东北地区抢占了和4、中俄双方签订的第一个边界条约是《》三、识图题观察下图，请回答：图是谁？②请说出主要事迹？四、材料分析题阅读材料：E、C两国以额尔古纳河和外兴安岭往东至海为界，外兴安岭以北，额尔古纳河以西属E国，外兴安岭以南，额尔古纳河以东属C国。请回答：①以上材料出自历史上的什么文件？②材料中所提及的E、C分别指的是哪两个国家？③这个文件对C国具有什么重要意义？参考答案：一、选择题1．B2．D3．A4．D二、填空题l．台湾2．1684台湾府福建3.雅克萨、尼布楚4.《尼布楚条约》三、读图题①郑成功。②1661年率军横渡台湾海峡，登陆台湾；1662年，荷兰殖民者投降，郑成功收复台湾；郑成功是历史上著名的民族英雄。四、材料题①以上材料出自历史上的《尼布楚条约》。②材料中所提及的E、C分别指的是俄国和中国。③这个文件对C国具有重要意义：从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国的领土。明清抗击外国侵略的英勇斗争\o"教学"教学\o"反思"反思讲完这节课后我及时的进行\o"总结"总结和反思，感觉留下了不少遗憾，但有几点值得肯定：1、营造轻松、活泼的课堂环境，符合学生的身心发展规律。通过记者采访，观看视频等活动来让学生体验和感悟历史，让历史更贴近生活，更加贴近学生的实际，使学生在学习中获得快乐，在交流中分享知识，在思考中品味历史。2、为历史课增添思维美的色彩。古人云：学贵有疑，小疑有小进，大疑有大进。问题是思维的起点，是创造的契机。对“用事实证明：台湾是中国领土的一部分”设计探究性问题，让学生围绕问题展开探究活动，有郊激法了学生思维积极性，课堂教学的氛围也显的更加活跃、和谐。3、充分利用《雅克萨反击战形势图》和《尼布楚条约边界图》，学习雅克萨反击战，问题展现更直观，具体，便于学生接受，激发学生地兴趣。4、关注学生的情感体验。师生共同对明清