学前幼儿园-贪吃的变色龙教学设计学情分析教材分析课后反思

“一师一优课”“一师一优课”评比活动小班语言《贪吃的变色龙》教学设计选自教材小班下册主题三《七彩乐园》执教人：单位：一、课前学习活动设计：本次活动之前，我已开展了语言活动《春天的色彩》等系列活动，幼儿在欣赏散文诗及故事中，初步具备了愿意听听、看看、讲讲的兴趣，可简单表述对春天色彩的感受。我还开展了美术活动《春天的花》等系列活动，幼儿可按颜色分类，感知不同颜色的事物。在猜谜游戏中，幼儿熟悉生活中常见动物的主要特征。除此外，在本次活动开始前，我带领幼儿在户外寻找了春天的植物和动物，为本次活动的开展做了准备。二、课堂教学活动设计：（一）活动目标：1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。2.想象并尝试表述变色龙继续变色的故事。（二）重、难点：重点：乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。难点：想象并尝试表述变色龙继续变色的故事。（三）活动准备：PPT课件（四）活动过程：1.模仿游戏，轻松进入活动室师幼一起模仿小动物走路，在游戏中进入活动室。2.播放动画，激发幼儿的兴趣（1）出示图片，引导幼儿猜想①图片1：变色龙的尾巴提问：宝贝们，你猜这是什么？②图片2：变色龙的头提问：仔细看哦！这是谁？③图片3：整只变色龙提问：一起来看看到底是什么呀？指导语：变色龙有个小秘密，它靠近什么颜色，就能变成什么颜色。这是为了保护自己，不被别人发现哦！有一天，这只变色龙做了一个美丽的梦，它变成了贪吃的变色龙！（2）大胆猜想，自然导入故事提问：你觉得变色龙会吃些什么？指导语：在梦里，这只变色龙到底吃了什么东西？又发生什么变化呢？让我们一起来看看吧！3.观看课件，分段感知故事（1）出示图1：变色龙与红色玩具车提问：①变色龙看到了什么？②变色龙会怎么做呢？③变色龙会有什么变化呢？小结：变色龙吃了红色的玩具车，尾巴变成红色的了。（2）出示图2：变色龙与黄桌子提问：①它发现了一张黄色的桌子，又会发生什么事呢？②你猜，这次哪里变色了呢？小结：变色龙吃了黄色的桌子，肚子和后背变成黄色的了。提问：为什么会变成黄色呢？小结：哦，原来在梦里的变色龙吃了什么颜色的东西，它的身体就会变成什么颜色。（3）出示图3：变色龙与绿色大树教师讲述本段故事。（4）出示图4：变色龙与影子提问：①咦！快看呀！变色龙呢？②变色龙变成黑色的了。这次变色龙吃了什么变成黑色的了？（鼓励幼儿大胆猜想）小结：变色龙吃了黑色的影子，变成黑色的了。（5）出示图5：变色龙与月亮教师讲述故事。指导语：变色龙吃了那么多东西，它真是一只……（贪吃）变色龙。4.播放动画，再次感知故事指导语：我们再来看看变色龙的梦吧！（幼儿观看动画）（1）巧用图谱，鼓励幼儿讲述①交流讨论故事内容指导语：宝贝们，变色龙吃了什么，变成了什么？我们大家一起聊一聊！②初次渗透重点句式提问：宝贝们，变色龙吃了什么，变成了什么？③依据图谱突破重点指导语：我们一起讲讲这个故事吧！（2）大胆想象，尝试讲述故事提问：除了故事里说到的这些，变色龙还有可能会吃了什么？变成什么颜色呢？5.播放课件，鼓励幼儿续编（1）巧用可变色课件，吸引幼儿续编指导语：变色龙还想吃东西，快来给变色龙选点好吃的吧！看！（出示课件）①用重点句式，幼幼讨论②结合提问回顾，个体讲述提问：谁来说一说？（2）选择物品，续编故事内容6.活动延伸指导语：宝贝们，变色龙能变色可真神奇，我们去外面看看变色龙还会遇到什么，会变成什么颜色呢？三、课后延伸活动设计：活动结束后，师幼可在户外散步活动时：观察小草是绿绿的，草莓是红红的，花朵是五颜六色的，鸽子是白色的……走一走、看一看、说一说，幼儿探究认识春天、体验春天更多事物的色彩。在科学活动中，继续深入了解变色龙真正变色的原因，了解更多动物、植物，拓展了解生活中变色龙真正变色的秘密。“一师一优课”“一师一优课”评比活动小班语言《贪吃的变色龙》学情分析选自教材小班下册主题三《七彩乐园》执教人：单位：小班幼儿处于身心不断发展、语言不断提升的阶段，其认知水平有限，幼儿已具备用简单的词或短句与别人进行交流的能力，但因幼儿存在个体差异性，因此有些幼儿表达还不完整。一、知识基础、生活经验准备：《指南》中指出：儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。因此在本活动前通过前期的学习，幼儿已经具备以下知识基础：按颜色分类，感知不同颜色的事物；乐意画画、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受；熟悉生活中常见动物的主要特征。本活动开展前，幼儿已具备了以下生活经验：小班下学期幼儿已熟悉环境与玩伴。通过一学期的培养，他们在集体活动中，已初步敢于自我表现。他们不但在班级里找到了好朋友，而且还勇于上台朗诵儿歌、参加游戏。宽松、自由、积极愉快、和谐的语言环境，让幼儿感到心理安全，即使再内向的孩子也会越来越敢说。在集体中幼儿也具备了会听老师和同伴说话、喜听别人讲述和朗读；能用简短的话表达自己的想法的经验。在前期的各种活动中，幼儿观察大自然中的花草树木、风雨雷等……生活中的每一种情绪、每一个活动都可以成为幼儿体验的内容，让幼儿把所闻所见所思所感大胆地表述出来，时间久了幼儿生活内容丰富了，思路也就开阔了。幼儿已初步形成了想说的习惯且有话可说。二、课前学习准备：充分的课前准备是上好课的前提。因此，做好课前准备在教师的日常教学工作中占有很重要的地位。为提高课堂效率，保证教学活动顺利实施，需做好如下准备：1.幼儿方面：幼儿喜欢与他人交谈、听别人说话时能安静倾听、课前提前具备的知识基础与生活经验。2.教师方面：分析教材、确定教学目标、设计教学过程、撰写教案、制作课件、电教设施的调试待机。温习教案、教学的主要教学流程，活动后多次反思并找出解决策略。感谢您的阅读！“一师一优课”“一师一优课”评比活动小班语言《贪吃的变色龙》教材分析选自教材小班下册主题三《七彩乐园》执教人：单位：一、在本主题中的地位和价值：《贪吃的变色龙》选自明天出版社小班下册第三主题中次主题二《七彩乐园之颜色对对碰》。幼儿的世界是七彩的乐园，在春意盎然的季节里，本主题设置了“美丽的春天”“颜色对对碰”“彩色的梦”三个次主题的教学内容，而次主题二的语言活动《贪吃的变色龙》在次主题一语言活动《春天的色彩》和次主题三语言活动《彩色的梦》起到了承上启下的作用，将春天五颜六色的美丽与梦的色彩相融合，多方位、多角度感知自然界中丰富多彩的颜色，发现色彩的奇妙变换。春天，各种昆虫纷纷醒来，变色龙也开始在春天踱步，让孩子关心周围环境，观察动植物，将自己的所见所闻与他人分享，享受发现、表达、创造的乐趣，进一步激发幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。二、本活动内容对幼儿发展的意义：小班是幼儿语言活动发展的关键期，也是想象较为丰富的时期。《贪吃的变色龙》这个充满童趣、想象力的童话小故事，故事情节简单有趣，语言简洁明了，符合小班幼儿语言发展特点，利于幼儿去感知、理解故事主要内容。通过变色龙吃了不同颜色的物品，身体不断变换颜色这一有趣带有童话色彩的故事情节，结合“变色龙吃了XX,变成XX色的了。”这一句式，引导幼儿练习完整讲述长句式，将自己的所见用语言表达出来，同时吸引着幼儿大胆想象创编更多丰富的故事，发展着幼儿的想象力和创造力。三、本活动的教学理论依据：3-4岁幼儿处于语言发展的关键期，口语交流能力的培养是幼儿语言学习的重中之重，小班下学期幼儿可以运用短句表达自己的需求，对重复字句感兴趣，具有喜欢听故事、初步的阅读理解能力。明确《指南》有关幼儿语言发展的目标要求，掌握幼儿语言学习与发展的特点和教育要求，是我们每一位幼儿教育工作者必须的专业知识。我们必须认真思考幼儿语言学习与发展的特点，根据儿童语言发展规律创设良好的语言教育环境，有效促进幼儿的语言发展。我主要依据以下教学理论设计和开展本活动：《指南》中指出：帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注，乐于想象和创造等良好品质。因此在语言活动中，提供自由、宽松的语言交往环境，关注幼儿学习品质的培养。教师与幼儿交谈时需爱心与耐心共存，建立在平等的平台上，接受幼儿的言语方式。因幼儿存在个体差异性，幼儿语言表达水平及发音会存在差异性，在本次活动中，有的幼儿思维很敏捷，但是“红”“黄”吐字不清晰、无法完整表达，我鼓励幼儿慢慢说，尝试说，耐心的等待，给予正确的引导，并对幼儿的进步及时表扬，保护幼儿运用语言交流的主动性和积极性。陈鹤琴指出：儿童的好奇心是儿童学问的门径，吾人不可不注意的，不得不利用它。在导入环节，我播放动画，激发幼儿探索兴趣“到底是什么动物呢？”创设情境满足儿童的好奇心。通过形象生动的图片、声音、动画展现故事的丰富多彩，培养幼儿专注力，激发幼儿表达，展开想象的翅膀。除此外，儿童是好游戏的，语言活动应该游戏化，因此我用与游戏相结合的方法开展教学，幼儿在“喂一喂变色龙”的游戏体验环节，积极主动参与，乐在其中。我更通过启发性提问引导幼儿发散思维，展开想象，“变色龙有可能吃了什么，变成黑色的了？”幼儿结合生活经验，解决这个问题，拓展幼儿思维，想象表达。四、教学目标：小班下学期幼儿可以运用短句表达自己的需求，对重复字句感兴趣，具有喜欢听故事、初步的阅读理解能力。依据小班幼儿的身心发展特点，结合对教材的分析，制定以下教学目标：1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。2.想象并尝试表述变色龙继续变色的故事。五、教学的重点、难点及实施策略：其中目标一为活动重点，目标二为活动难点。由于小班幼儿其注意还处于无意注意为主、思维以具体形象思维为主阶段，其倾听力、理解力有待培养，语言的准确程度还待完善，因此为了顺利实现活动目标，攻破重难点，在实施过程中，我运用了以下教育策略：（一）教学环节环环相扣，层层递进本次教学活动中主要有以下环节：播放生动有趣的变色龙动画，激发了幼儿探索了解的好奇心“这到底是什么动物呢？”，为分段感知故事做好了铺垫。直观形象的课件播放，帮助幼儿初步理解故事内容。播放动画，幼儿再次感知故事，为幼儿续编故事奠定了基础。课件动画的出现，鼓励幼儿大胆想象，续编故事。整个教学环节围绕活动目标和内容，环环相扣，层层递进，直接切入主题，以突破教学重难点。幼儿在有趣的童话故事中，猜一猜、看一看、想一想、玩一玩、说一说，轻松理解变色龙变色的过程，促进幼儿语言方面的发展，充分发挥幼儿的想象力。（二）充分利用多媒体技术，激发幼儿参与表达的积极性由于时间、空间等因素，幼儿无法真正观察到变色龙变色的过程，我通过利用会声会影，制作生动形象的变色龙动画，直观形象的导入教学内容；通过利用PhptpShop、录屏软件、PPT从视觉和听觉上给幼儿以强烈冲击，使幼儿通过声音、图像、动画等多种表现形式吸引幼儿观看倾听故事，便于幼儿轻松理解故事中变色龙变色的过程，解决了活动重点。图谱的出示，更利于幼儿理解句式，激发幼儿大胆想象、创编故事，鼓励幼儿想说、敢说、大胆说，为突破活动难点奠定了基础。通过利用PPT中丰富的触发器，我制作可操作的生动动画，幼儿在浓厚的兴趣中，表达、操作，突破了活动难点。（三）创设趣味性游戏情境，激发幼儿表达兴趣游戏是受到幼儿普遍喜欢和欢迎的一种活动方式。因此，在游戏操作环节，我制作了可以变色的变色龙的动画，幼儿在“喂一喂变色龙”的游戏体验环节，兴趣浓厚，积极主动，参与度高，既直观感知变色龙变色过程，又巧妙地被激发说出“变色龙吃了XX，变成XX色的了。”突破了想象并尝试表述变色龙继续变色的故事这一难点。以上是我对《贪吃的变色龙》的教材分析，感谢您的阅读！“一师一优课”“一师一优课”评比活动小班语言《贪吃的变色龙》课后反思选自教材小班下册主题三《七彩乐园》执教人：单位：为了不断提升自己的教育教学能力，使自身素质不断发展，开展活动后进行反思总结是非常重要的，这是梳理自己的教学经验重要的一环。为此，我对小班语言活动《贪吃的变色龙》进行反思总结下：一、把握幼儿的兴趣点，开展语言活动《指南》中指出：要充分尊重和保护幼儿的学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、乐于想象和创造等良好的学习品质。《贪吃的变色龙》是个充满童趣、想象力的童话小故事，故事情节单明了，却富有一定的变化性，深受幼儿的喜爱。因幼儿年龄小，注意集中的时间段，因此我通过播放生动有趣的变色龙动画，调动了幼儿探索了解的好奇心“这到底是什么动物呢？”从而激起幼儿对活动的兴趣。儿童是好游戏的，因此我用与游戏相结合的方法开展教学，幼儿在“喂一喂变色龙”的游戏体验环节，积极主动参与，乐在其中。幼儿在猜一猜、看一看、想一想、说一说、玩一玩中轻松理解变色龙变色的过程，激发幼儿的想象力，幼儿兴趣浓厚，积极主动，参与度高，促进幼儿主动参与活动，语言表达力也有所提升。二、合理利用多媒体技术，让幼儿积极参与表达因小班幼儿处于无意注意为主、思维以具体形象思维为主阶段，其倾听力、理解力有待培养，语言的掌握、运用能力还需继续培养还待完善。因此，我选择运用了多媒体课件来辅助教学，直观形象的呈现教学内容，从视觉和听觉上给幼儿以强烈冲击，使幼儿通过声音、图像、动画等多种表现形式来感知句式，激发幼儿想说的愿望。利用图谱，让幼儿轻松掌握句式，让幼儿敢说；可变色的动画课件，让幼儿在“喂喂变色龙”的游戏环节，直观感知变色龙变色过程的同时，更巧妙地激发幼儿乐于说“变色龙吃了XX，变成XX色的了。”这一句式。纵观整个活动设计，我体会到直观形象的多媒体课件幼儿更容易接受，大大提高了幼儿对活动的参与