学前幼儿园-春天的花教学设计学情分析教材分析课后反思

《春天的花_小班_科学_》教学设计设计意图：春天万物复苏，花儿都竞相开放，孩子们对这些美丽的花朵产生了很大的兴趣，他们每次看到不同的花，总喜欢讨论一番，这是什么颜色的花，那是什么颜色的花，这里有几朵，那儿有几朵等。因此，从培养幼儿对数学活动的兴趣出发，通过从幼儿的生活经验入手，设计了本次活动，让幼儿在巩固颜色的同时获得有关分类的经验，并学习5以内颜色数量相对应的物体匹配。活动名称：《春天的花》——小班科学领域执教人：活动目标：1.认识红黄蓝三种颜色，并能按物体的红黄蓝颜色分类。2.会按颜色标记印出相应颜色和数量的花，体验数学活动的乐趣。活动准备：1.教学课件、《问好》音乐2.红黄蓝三种颜色小花若干，红黄蓝花盆各一个3.礼物盒一个、幼儿操作卡人手一张4.小房子若干张，红黄蓝三种颜色的色盘，小花印章人手一枚活动重、难点：重点：熟悉常见的颜色并能按颜色进行分类活动。难点：会按蝴蝶颜色标记和圆点数量给小房子种花。活动过程：一.情景导入，引起幼儿的兴趣。1.师：“春天到了，听说快乐农场里可漂亮了。我们一起跟着音乐出发去看看吧！（播放音乐，幼儿跟随教师做律动进场）师：宝贝们，走累了我们坐下来休息一下吧！你们看，地上怎么会有这么多漂亮的花呢？分别说一下小花的三种颜色——红色、黄色、蓝色2．按花朵颜色分类引导幼儿根据花盆的颜色，说出将相同颜色的花摆放在对应颜色的花盆里。（1）师：“想一想，这么漂亮的小花应该种在哪里呢？”幼:“泥土里，花盆里。”师：“对！把花种在花盆里，这样啊，把一朵朵的花变成一盆盆的花就更好看啦。（2）出示三个花盆（红、黄、蓝），交代操作要求，教师示范“种花”。师：“我们一起来看看老师带的这三个花盆是什么颜色的呀？幼：“红，蓝，黄。”师：“嗯，我们的小朋友真聪明。那么这些花我们怎么种才能把它种的漂漂亮亮的？红色的花盆里种上什么颜色的花呢？”幼：“红色。”师：“真棒，那么黄色的花盆里应该种上哪种颜色的花呀？”幼：“黄色”师：“非常正确，还有这些蓝色的小花种到哪个颜色花盆里呢？”幼：“蓝色”（3）幼儿亲自操作“种花”。师：“回答得非常好。现在请小朋友每人拿起一朵花种到颜色对应的花盆里。”（4）以小组为单位互相检查花朵摆放得对不对。（一边检查一边说：X颜色的花种到X花盆里）师：“好了，我们的小花都种完了，我们和小花再见，继续出发吧1”二.参观快乐农场，引出闯关游戏，激发幼儿的学习兴趣。1.师：不知不觉快乐农场到了，请你们观察一下，农场里都有什么？在生活中你见过哪些花儿？（播放快乐农场花儿盛开的ppt场景，请幼儿通过观察说出农场都有什么？）快乐农场小主人出现，请幼儿参加快乐农场的闯关游戏。2.师：闯关游戏，小朋友们有信心吗？（1）闯关游戏第一关：请你说说农场里的小花都有什么颜色？（2）闯关游戏第二关：每一种颜色的小花各有几朵？（请幼儿点数，并用完整的语言回答）（3）闯关游戏第三关：小花很漂亮，把三只美丽的蝴蝶吸引过来，三只蝴蝶想和什么颜色的小花做朋友？（这一关让三位小朋友亲自来点击小蝴蝶，看是否选择正确）请你数一数，每只蝴蝶有几朵小花朋友？（在幼儿一一点数的时候，对应花朵的下面出现黑点，让幼儿初步理解数量对应）三．按蝴蝶颜色和圆点数量给小房子种花。1.师：“恭喜小朋友们闯关成功，小主人送给我们一个礼物盒，小朋友们一定很想知道里面是什么？”出示蝴蝶胸章，请幼儿扮演颜色不同的小蝴蝶。2.请蝴蝶们给自己的小房子种花，交代要求：房子上面的圆点，它的意思是说，有几个小圆点就种几朵和蝴蝶颜色一样的花。教师示范操作，并用完整的语言说出来，我是红蝴蝶，有五个小圆点，就要种五朵红颜色的花。3.请幼儿回到座位，鼓励幼儿用完整的语言说出自己是什么颜色的蝴蝶，种了几朵什么颜色的花。四．活动结束请幼儿和老师一起到幼儿园里找一找，还有哪些漂亮颜色的花。延伸活动：带领幼儿在幼儿园里寻找春天，还有哪些颜色漂亮的花，数一数小花有几朵。《春天的花_小班_科学_》学情分析【年龄特点】幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，所以在活动中要注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。【知识基础】对于红、黄、蓝三种颜色，幼儿在生活中已经能够认知，对于生活中常见的物品也能分清颜色，在本次活动中，要利用幼儿已有的学习经验和生活经验，在认识颜色的基础上，加深理解颜色对应的关系，并根据游戏中的实际情景，通过点数花朵和圆点的数量，理解数的概念，感知数量对应。【活动前准备】请家长带领幼儿远足踏青，观察春天的色彩，并在日常生活中引导幼儿观察家中、周围环境中丰富的颜色，感受不同的色彩带给人们的不同感觉。【学习策略】根据幼儿对颜色认知的特点，以及幼儿的理解能力、年龄特点等，教师通过丰富的课件设计，把书中简单枯燥的内容，变为幼儿喜欢的活动，并让幼儿通过观察、比较、动手操作，在游戏中得到练习，从而达成教学目标。《春天的花_小班_科学_》教材分析本次活动《春天的花》选自主题三《七彩乐园》中次主题一的内容。【活动意义】本次活动意在培养幼儿对数学活动的兴趣，通过幼儿的生活经验入手，让幼儿在巩固颜色的同时获得有关分类的经验，并学习5以内相等数量的物体匹配，提高幼儿的观察、比较和操作能力，既是贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野，给幼儿的学习带来了很大的乐趣，寓教于乐。【理论依据】幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。所以本次活动我们将活动目标定为能够按颜色分类，并会按颜色标记印出相应颜色和数量的花，重点是将红黄蓝三种颜色分类，难点是能同时根据颜色和数量来“种花”，通过教师设定的情景，让幼儿在情境中通过各个环节的层层递进，由浅入深，进一步理解颜色对应及数量对应的关系，达到教学目标的要求。《春天的花_小班_科学_》课后反思春天，大自然万象更新，最吸引孩子们的就是春天万物色彩的变化。红红的花，绿绿的草，蓝蓝的天空……4岁的孩子以形象思维为主，爱说、爱动、注意力难以长时间的集中是他们的特点。单调的讲解对他们来讲是毫无意义的，作为老师要调动他们的学习积极性，必须采用新颖的教学模式、多层次的练习活动来吸引他们，让他们乐学、爱学。比如，我会通过孩子们最感兴趣的情景让孩子们跟着音乐出发，仿佛真的是去郊游，通过路上散落的小花让孩子们帮助颜色对应的去种花，在这个环节对已知的红黄蓝三种颜色进行复习；然后通过观察快乐农场，让幼儿回顾课前准备知识，除了常见的颜色，生活中还有哪些颜色，并通过三个闯关游戏，让孩子们进一步理解颜色、数量的对应关系，最后，让孩子们扮演小蝴蝶给小房子按照圆点数量进行“种花”，并鼓励幼儿用完整的语言表达出来，充分给了他们展示自己的机会，发展了他们的语言表达能力。在教学过程中，我注重幼儿的自主性，提出问题鼓励幼儿多说，多做，教师只是充当引导者，使幼儿真正成为