部编版四年级语文上册第1课《观潮》说课稿+优质教案

1《观潮》说课稿一、说教材本文记叙的是一次钱塘江观潮的盛况。作者生动描绘了潮来前、潮来时、潮去时的景象，写出了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，表达了作者对大自然壮丽景色的赞美之情。二、说教学目标：的情感，受到自然美的熏陶。写词语。能与他人交流感受。有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观是重点，体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮的景象是难点。三、说教学方法：四、说教学过程：第一课时一、趣味引入，揭示课题。“八月十八潮，壮观天下无”，每个看过钱塘江大潮的人，都对钱塘江的秋潮大为赞叹，钱塘江大潮真的有那么壮观吗？看课题《观潮》，你能想到什么问题。读文章的第一自然段，说说你知道了些什么。（观潮的地点、时间、简单概括当时的情形）说你知道了些什么。（观潮的地点、时间、简单概括当时的情形）二、学习生字词。（记住字形）看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。三、了解文章结构可能的几种情况：（四人小组朗读，每一个自然段，对此种读法加以肯定。（2）法要表扬，是真正的读懂了课文。老师点拨，这篇文章就是按照潮来前、潮来时、潮去后的时间顺序写的。四、学习第一、二自然段（潮来前）明确钱塘江大潮的时间是农历八月十八；最佳的观潮地点是在海宁市盐官镇；这潮被称为“天下奇观”。潮来前的情形是怎样的，作者从两方面进行描写。一是周围的景物江面、古塔、中山亭、观潮台、远处的小山（特点非常平静）；二是当时的人们（人山人海、昂首、等着、盼着）。第二课时一、一读课文，初步感知。一、一读课文，初步感知。请学生自由朗读课文第二、三自然段，说说读了课文对钱塘江大潮的描述后自己的感受。（学生自由发挥，一个词、一句话等等都可以）二、再读课文，想象画面作者按什么顺序写大潮来时的景象？从哪几个方面来描述的？（声音，样子）（远→稍近→再近→更近）研读句子，想象画面））从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（比喻句，把潮水来时的声音比作闷雷。）（潮水越来越近）人们的反应：人声鼎沸、沸腾起来。（反衬潮来时的壮观））那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（夸张把潮水的声音与山崩地裂时发出的声音相比较， 说明声音之响，气势之大，好像大地都被震得颤动起来说明潮水给人们的一种冲击力。 ）研读句子，想象画面））只见东边水天相接的地方出现了一条白线。（重点理解“）（）（（喻，把翻滚的潮水比作白色城墙）（4）荡地飞奔而来。（比喻，给浪潮以特写镜头，比作白色战马，这就是）三、潮过之后齐读课文，潮过之后是什么景象，说明了什么？（潮水大）四、朗读感悟，想象画面。感情朗读，展开各种形式的朗读比赛。总结全篇。五、观看录像，进一步了解钱塘江大潮。六、作业。检查课文背诵情况七、板书设计：总述：钱塘江大潮——天下奇观总述：钱塘江大潮——天下奇观潮来前江面平静薄雾笼罩分述： 远：声如闷雷 一条白线潮来时近：山崩地裂 万马奔潮去时 漫天卷地风号浪吼八、教学反思：在这一课的教学中，我将教学重点放在朗读训练上，通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观，激发对大自我们班上读得好的学生很少，多数学生朗读不够到位，唱读现象严重，这是我今后教学中要加强的。同时要加强指导。在学生充分理解课文内容，感悟文本情感的基础上，教给学生一些普通话朗读的基本技巧。 如重音、停顿、语速等如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 ”一句，为了突出钱江潮的壮观气势，应该读得稍快，强调出“千万匹白色战马齐头并进”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、“颤动”等词语。通过本节课的朗读训练，不但帮助学生理解文本，感悟情感，而且语文能力都可以得到较大提升。1观潮【教学目标】的情感，受到自然美的熏陶。认识“盐、屹”等生字，会写“潮、据”等生字，能够正确读写词语。能与他人交流感受。有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。【重点难点】重点：引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。难点：难点：体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮的景象。【教学准备】钱塘江大潮录像带。词语卡片。多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、趣味引入，揭示课题。“八月十八潮，壮观天下无”，每个看过钱塘江大潮的人，都对钱塘江的秋潮大为赞叹，钱塘江大潮真的有那么壮观吗？说你知道了些什么。（观潮的地点、时间、简单概括当时的情形）二、学习生字词。（记住字形）重点交流的几个字：“据”注意右边的“居”是“尸”字头，不是“户”字头；“滚”是左右结构，字形较复杂，书写时注意间架均匀；“顿”注意左半部分最后一笔是竖提，不是竖弯钩；“震”是上下结构，下面部分是“辰”；看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。三、了解文章结构。好。可能的几种情况：（四人小组朗读，每一个自然段，对此种读法加以肯定。（2）法要表扬，是真正的读懂了课文。顺序写的。四、学习第一、二自然段（潮来前）。海宁市盐官镇；这潮被称为“天下奇观”。潮来前的情形是怎样的，作者从两方面进行描写。一是周围的景物江面、古塔、中山亭、观潮台、远处的小山（特点非常平静）；二是当时的人们（人山人海、昂首、等着、盼着）。五、作业。1.1.有感情地朗读课文。搜集课本以外有关于钱塘江大潮的资料。复习学过的生字新词。第二课时【教学过程】一、一读课文，初步感知。请学生自由朗读课文第二、三自然段，说说读了课文对钱塘江大潮的描述后自己的感受。（学生自由发挥，一个词、一句话等等都可以）二、再读课文，想象画面。作者按什么顺序写大潮来时的景象？从哪几个方面来描述的？（声音，样子）（远→稍近→再近→更近）研读句子，想象画面））从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（比喻句，把潮水来时的声音比作闷雷。）（潮水越来越近）人们的反应：人声鼎沸、沸腾起来。（反衬潮来时的壮观））那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（夸张把潮水的声音与山崩地裂时发出的声音相比较， 说明声音之响，气势之大，好像大地都被震得颤动起来说明潮水给人们的一种冲击力。 ）研读句子，想象画面）（（只见东边水天相接的地方出现了一条白线。（重点理解“水天相接”的意思，“白线”指的就是潮水。）（（水越来越近，越来越急，越来越高）（（比喻，把翻滚的潮水比作白色城墙）（4）（比喻，给浪潮以特写镜头，比作白色战马，这就是文章）三、潮过之后。齐读课文，潮过之后是什么景象，说明了什么？（潮水大）四、朗读感悟，想象画面。感情朗读，展开各种形式的朗读比赛。总结全篇。五、观看录像，进一步了解钱塘江大潮。观看录像，结合课文想想，作者哪些地方写得好。试着用自己的话给录像配上解说词。六、作业。检查课文背诵情况。听写词语。【课文小结】本文记叙的是一次钱塘江观潮的盛况。作者生动描绘了潮来前、本文记叙的是