高中英语-Book 3教学设计学情分析教材分析课后反思

TheThreeGorgesDam教学设计课题：外研版高中《英语》必修三Module6ThethreeGorgesDam科目：

英语教学对象：

高一年级课时：

1课程类型：阅读课讨论课习题课其他教学目标1.

知识与技能在语言知识目标方面,要求学生掌握并能运用本课中的主要词汇,尤其是一些能表达强烈感情的形容词和与著名建筑工程有关的词汇短语;在语言技能方面,首先能够运用所学词汇、语言知识介绍一些著名的建筑工程,第二是要培养学生获取信息、处理信息、运用信息进行推理判断的能力。2.

过程与方法在认知策略方面力求通过阅读培养学生抓住和辨别信息要点的能力,并能够运用用现有知识与常识对材料进行理解、分析及综合加工;在调控策略方面,使学生在阅读过程中善于把握与建筑工程介绍类有关的文章;在资源策略方面,通过网络或其它媒体等多种途径了解一些历史上著名的人造建筑工程。3.

情感态度与价值观了解当今世界的发展和变化，开阔眼界，增强世界意识和时代责任感；增进对我国著名工程的了解，增强民族自豪感。教学策略选择与设计本课教学采用“引学-导思-助拓”教学模式，引导学生进行自主学习与合作探究。“引学-导思-助拓”教学模式是指学生在教师的引导和帮助下，主动学习、积极思考、努力拓展，以达到知识升值的目的。教学重点及难点教学重点是学生语言知识的习得和略读、查读等阅读微技能的训练;教学难点是如何让学生们运用所学词汇、语言恰当介绍类似任务。辅助教学手段：PPT演示，视频资料播放教学设计教师活动学生活动设计意图引学

1.课前安排学生预习本课词汇。2.通过播放视频引起学生兴趣，创设教学情境，引出本课教学。3.布置阅读理解任务。1.课前预习本课词汇，扫清学习障碍。2.了解三峡的有关情况。3.自主学习，完成阅读理解任务。1.

建构主义教学理论强调学习情境对学习的影响，认为“学习总是与一定的社会文化背景（情境）相联系。2.

新课程注重学生的自主学习能力的培养。导思

1.展示PPT,引导学生将整篇文章划分成四个部分以及对各部分标题的总结。2.展示PPT表格和问题，引导学生通过快速阅读和细节阅读完成细节理解题。3.板书，引导学生学习本课的重点词汇、短语和句型。1.完成细节理解题，并在课文中找到依据。2.总结文章的四个部分和中心意思。3.学习重点重点词汇、短语和句型。4.分组合作，谈论三峡大坝的利弊，锻炼独立思考能力和阅读能力。1.查读是快速获得信息的一种手段。利用表格进行读书摘记,使课文内容化繁为简,思路清晰。这一教学环节中既培养了学生查找信息、处理信息的能力,也培养了学生合作与探究意识。2.该步骤训练学生获得文章主要信息的能力，通过教师启发，全体学生都能很好地完成本任务,让所有的学生都有成就感,体现了现代教育理论提出的课堂要面向全体学生的要求。3.字词学习是语言运用的前提，为下一环节中的拓展任务打下基础。助拓

1.展示PPT表格，布置拓展任务（阅读阿斯旺大坝和伊泰普大坝的相关信息）2.展示阅读结果，教师及时予以指导和纠正。4.布置课后作业（书面完成小作文）。1.阅读拓展文章，完成表格内容。2.展示阅读结果。4.记录课后作业。1.建构主义教育理论强调协作学习的重要性，强调共享学习智慧，共同完成对所学知识的意义建构。2.

“最近发展区”理论。八、板书设计PPT展示区Module6TheThreeGorgesDamexcitedPPT展示区Module6TheThreeGorgesDamexcitedproud/prideenormoushugetheconstructionof…学情分析本课教学班级为高一年级学生，学生英文水平相对普通班较好，相对实验班较差，词汇量有限，课堂反应虽然比较积极主动，但是英语表达能力一般。因此，教学中会充分发挥学生的作用；同时，学生水平高也给教师的课堂教学带来挑战。在教学过程中，我注意创设情境，采取多种形式的教学方法吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和热情，挖掘学生的创造潜能，从而达到本课的教学目标效果分析根据学生上课时的综合表现，尤其是在教学过程中对一些教学环节的反应，再结合自身在教学设计时的预期作以对比，现分析教学效果如下：1. 基础知识都能扎实有效的掌握。2. 讨论成果展示环节多数同学能够运用本节所学知识合理的表达。3. 讨论展示环节学生积极参与，兴趣高，说明本环节比较成功。4. 最后拓展阅读环节,由于时间比较仓促,而且阅读材料生词较多,学生没有充分阅读,只是了解了大概,课下自己再花点时间仔细阅读会效果更好。教材分析本模块从大型人工建设工程方面介绍了新与旧的话题,这一节课是本模块的重中之重的一节阅读课,主要介绍了我国著名的三峡大坝工程。通过大型建筑工程的介绍，帮助学生了解它们给社会环境、经济所带来的日新月异的变化。同时，补充阅读Workbook的阿斯旺大坝和伊泰普大坝，扩充了解范畴。观评记录董波校长：优点：1.课堂形式灵活多样，很好地利用了多媒体，提高了课堂效率，尤其是关于三峡大坝的建设视频激发了学生的学习兴趣与探知精神。2.学生自主探究过程中，教师能够深入到学生当中，及时发现学生存在的问题，并能及时指导。改进的建议：1.在拓展性阅读中学生讨论环节和展示阅读成果环节缺失，无法体现学生主体地位。2.教师板书太少。高老师：优点：1.学习目标明确，教学过程设计得当，学生能够准确把握好重难点。2.能够调动起学生学习的积极性和主动性，学生能够主动回答问题，主动展示自己。3.学生讨论三峡大坝利弊的环节，发挥了学生自主学习的能力。改进的建议：1.在自主部分，有些学生展示得不充分。2.英语口语在日后应更加注意。张老师：优点：1.整堂课，学生的学习氛围愉快轻松，课堂设计合理得当，学生对于重难点的学习效果良好。2.课堂活动设计灵活多变，能够充分抓住学生兴趣，体现学科特点。改进的建议：1.课堂知识点拨比较少,可以点拨几个重点句子。2.除了重视阅读能力的培养外,可以多让学生自主表达。课后练习写一篇关于莱西产芝水库(又名莱西湖)的短文，介绍她的具体情况，发展以及功能。可以参照以下信息：产芝水库，又名莱西湖。位于大沽河干流的中上游，距莱西市区10公里，兴建于1958年，是一座集防洪、灌溉、供水、养鱼、旅游于一体的综合性的国家大型水库。水库大坝长2.5公里，流域面积879平方公里，最大水面积56平方公里，总库容4.02亿立方米，是胶东半岛第一大水库。经过多年的发展，产芝水库已经成为人们骑行、钓鱼、游泳等休闲的好去处。教学反思本节课的教学设计基于建构主义教育理论，学生语言知识的习得经历了从认知、理解的输入，经过内化，通过说、写的输出方式达到灵活运用。对于学生阅读技能的培养，在教学的实施过程中，通过回答细节问题、归纳段落大意等各种训练活动，培养学生略读、查读等阅读技能，从而提高了他们掌握主旨要义、获取具体信息等阅读能力。学生在教师的引导下，通过小组合作探究的学习方式，进行了有意义的拓展实践，实现了学以致用，提高了学生的语言表达能力。在整个教学过程中，大部分学生表现积极，但有少量学生由于英语基础比较薄弱，在节奏上慢别人一拍，有一点被动，在日后教学过程中还应注重引导，在讨论环节中很多同学只是停留在课本内容上，不能发挥自主思考能力，和预期反差比较大。课标分析课标分析：1.

知识与技能在语言知识目标方面,要求学生掌握并能运用本课中的主要词汇,尤其是一些能表达强烈感情的形容词和与著名建筑工程有关的词汇短语;在语言技能方面,首先能够运用所学词汇、语言知识介绍一些著名的建筑工程,第二是要培养学生获取信息、处理信息、运用信息进行推理判断的能力。2.

过程与方法在认知策略方面力求通过阅读培养学生抓住和辨别信息要点的能力,并能够运用用现有知识与常识对材料进行理解、分析及综合加工;在调控策略方面,使学生在阅读过程中善于