小学校本课程-12.挽救我们的朋友教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：12.挽救我们的朋友执教老师：教材分析：本课选自三年级蓝色的家园海洋教育篇第12课。教材分三个板块组成，以海豚领航员“杰克”的故事引入学习，“渐行渐远的朋友”“事实追踪谈缘由”两个板块分别介绍了濒临灭绝海洋生物的种类、减少的原因，以及如何保护海洋生物的现状。从而培养学生热爱海洋的情感。活动目标：1．了解珍稀海洋生物的种类，知道海洋生物种类、数量减少的原因。2．了解保护海洋生物的现状。3．培养热爱海洋的情感，增强人与自然和谐共处的意识。活动重、难点：了解海洋生物的种类和保护现状，探究海洋生物种类、数量减少的原因。活动策略：1．通过上网查找资料、实地考察、访谈等方式，了解濒临灭绝海洋生物的种类，及海洋生物数量减少的原因。2．探究体验学习、小组合作学习、成果展示。活动准备：1.教师准备：研究性学习资料包。（多媒体课件、有关珍稀海洋生物视频等）2.学生准备：搜集有关海洋珍稀生物数量减少原因资料，并填写资料卡，课前观察、回忆、上网搜集造成海洋生物减少的原因以及有关保护海洋的法律法规。活动预设：一、创设情境、激趣导入1．出示蓝猫卡通形象，讲述“海豚领航员杰克”的故事，学生认真听故事，听了这个故事，你有什么感受？2．学生谈感受：动物是人类的朋友。3.小结：动物是人类的朋友，然而很多动物朋友正在渐渐消失，一些海洋生物，比如说僧海豹、蓝鲸、中华白海豚等等，已经面临灭绝的威胁。孩子们，让我们快快行动起来，一起来挽救我们的朋友吧！4．引入课题，相机板书：挽救我们的朋友。【设计意图：从课本海豚领航员“杰克”的故事引入学习，贴近学生生活实际，生动简洁，激发兴趣。】二、探究活动：情景一：蓝猫第一问：（哪些海洋生物数量稀少，甚至面临灭亡的威胁呢?）1．出示濒临灭绝的海洋生物图片（部分）。2．学生介绍珍稀海洋生物的名称、保护级别、特征及分布范围。3．课件出示“濒临灭绝海洋生物”的视频及课本31页阅读警示牌。并引导谈谈感受。【设计意图：本环节旨在让学生了解濒临灭绝海洋生物的图片基本情况。为了使这一知识点不生硬呆板，采用第一人称的介绍方式，来组织教学，形式活泼，学生喜闻乐见。】情景二：蓝猫第二问：（是什么原因造成海洋生物的数量减少呢？）小组讨论并完成探究卡【海洋生物数量减少的原因】：学生交流课前搜集的资料，概括造成海洋生物数量减少的原因：大量捕杀、石油泄漏、化工污染等等。观看专家讲解资料，并谈谈自己的感受。收看大海妈妈的哭诉，再次谈自己的想法。情景三：蓝猫第三、四问：蓝猫第三问：（如果继续这样下去，我们的朋友都将…）2.大人们保护海洋生物方法，闯关讲解。板书：关爱朋友.3.进行闯关试题的竞答活动。4.出示蓝猫第四问：学生谈大人们是怎么做的想法。5.学生谈话了解：课本保护朋友在行动部分，举例说明保护海洋生物的各项措施。情景四：蓝猫第五问：1.出示蓝猫第五问：（同学们，我们应该怎样做才能保护好大海妈妈和她的孩子们？）孩子们,拿起手中的笔，请把你自己的想法写在心愿花上，让这一张小小的爱心花不仅贴在心愿树上，也贴在我们的心里，让我们互相监督，互相宣传，做一个优秀的保护海洋的小卫士。2.请同学合作学习书上49页的内容，说说从图上知道了什么？3．播放：我国及世界保护海洋生物的现状资料。4.师总结：孩子们,让我们小手拉起大人的手，一起努力，一起宣传，一起保护我们的海洋环境，珍稀海洋生物将会在自己舒适的环境中茁壮成长，就像我们快乐的生活在爸爸妈妈身边一样！不仅如此，也要向周围的亲人、社区的居民宣传关爱海洋的精神！快乐自己！快乐他人！【设计意图：本环节通过补充介绍海洋环境保护措施等相关资料，让学生更深入的了解怎样做才能更好的保护好濒临灭绝的海洋生物物种。】三、自身做起，关爱朋友1.孩子们，今天的学习有收获吗？大家学习的很开心，我们初步了解了珍稀海洋生物的种类，更重要的是知道了他们数量减少的原因，我们还可以通过网络学习或查阅有关书籍资料，了解更多的这方面的知识。请大家利用课余时间继续学习，希望同学们通过学习能更多地了解保护海洋生物的现状。热爱大海妈妈，关爱她的孩子们！（课件：）看！清新的空气，干净的沙滩，这样的环境令我们心驰神往、流连忘返。只要我们坚持下去，从现在做起，从自我做起，从点滴做起，从身边做起，相信大海妈妈的脸上会露出灿烂的微笑，而它的孩子们也会感激我们的付出!行动起来吧！【设计意图:本环节旨在让学生从自身的角度出发，力所能及的投入到保护海洋的行动中，引导学生了解保护海洋生物的相关法律法规和一些自发的民间组织，争当保护珍稀生物的小小宣传员。通过填写行动卡，巩固和落实本节课的收获，激发学生让爱海洋的情感。】探究题目：《海洋生物减少的原因》数量减少的原因：1：2：3：4：5.小组成员：探究方式：附：《海洋生物减少原因探究卡》学情分析：本课是青岛出版社三年级蓝色的家园海洋教育第十二课的内容。是在引导学生会阅读教材呈现的故事及情景资料图并会交流自己收集资料的基础上，启发思考探究海洋生物减少原因进一步学习的。这是一门需要师生共同挑战的学科。在学习过程中，深刻的激发学生热爱海洋生物的情感，理解“保护海洋，人人有责”深刻内涵是重点也是难点。让学生从我做起，爱护海洋生物，在生活中能养成环保的的习惯，具备环保的意识。效果分析：本节课比较好地体现了蓝色家园海洋教育篇指导意见新理念，在教学过程中，结合教学实际，灵活地创造性运用教材。这主要表现在以下三个方面：１.教师让学生按要求搜集资料。教师在课堂中讲解本次活动的目标与要求，让学生了解探究方式与方法，为学生制定计划，指导学生充分利用自己的便捷条件自主积极地探究海洋生物数量减少的原因，激发学生全员参与到探究过程的兴趣与热情。学生实地观察、实地体验、到科技馆访问、上网寻找等多种途径获取信息和资料，在亲自动手操作的实践过程中学习知识。通过多种渠道、多方出击获取大量信息，加深对海洋生物破坏及如何保护等知识的了解，还请教了当地科技馆的老师到校给学生亲自讲解。２.引导学生小组合作、讨论交流，使个学生都有机会发表自己的观点，孩子们进行资源共享，播放学生搜集到的海洋生物减少现状的视频资料，并观看珍惜海洋生物图片。在观看的过程中使学生对渤海溢油、破坏红树林、捕杀海豚现状有了更加直观地了解,同时引导学生观察并发现自己感兴趣的问题,提出有价值的问题，教师进行梳理，形成探究的主题。３.全面开展探究性学习，使学生成为探究的主人在活动过程，学生作为学习探究和解决问题的主体,教师鼓励学生敢想、敢说、敢做，让学生多读，多动，多思，多说，多听，从而培育学生自主学习的才能；让学生主动探求、搜集材料、上网查阅，培育他们获取信息、处置信息的才能；对获得的资料进行归纳、比较、统计分析，形成对问题的解释；同时鼓舞学生主动、积极发言，大胆参与，使不同层次的学生都体验到自主探求学习的乐趣和成就感。“教材分析：《挽救我们的朋友》出自青岛出版社，是地方与学校课程《蓝色的家园——海洋教育篇》三年级第十二课的内容。全课共有三个板块构成，以海豚领航员“杰克”的故事引入学习，“渐行渐远的朋友”“事实追踪谈缘由”“保护朋友在行动”这三个板块分别介绍了濒临灭绝海洋生物的种类和减少的原因，以及如何保护海洋生物的现状。从而培养学生热爱海洋，保护海洋环境的情感，增强孩子们自然和谐共处的意识。课型：新授。课时：两课时。教学重点：了解海洋生物数量减少的原因。教学难点：知道造成海洋生物数量减少原因主要分为直接迫害和间接破坏两大方面。观课记录表课题：挽救我们的朋友听课人：王玉玲时间：2月23日教学内容（时间、方法等）问题设计提问和练习小组讨论教学效果教授新内容用时19分钟，教学渐行渐远的朋友，这个知识点是关键，教师先让学生课前自主探索，然后汇报交流，教师重点点拨，用课件中的添加知识来加深学生对珍惜海洋生物的认识，再让学生举例上台说明，来加深对知识的理解。教学[事实追踪探缘由]环节，教师大胆放手，学生小组自主讨论自己课下探究的造成海洋生物数量减少的原因，教师再适时引导学生生活中还有很多造成食物链触目惊心的事实。新授内容环节紧凑，重难点突出，很好的体现了新课标要求。针对学生喜欢看动画片的经历，全课提出5个大问题：1.哪些海洋生物数量稀少，甚至面临灭亡的威胁呢?2.是什么原因造成海洋生物的数量减少呢？3.如果继续这样下去，我们的朋友都将怎样？4.大人们是怎样做的？5.同学们，我们应该怎样保护大海妈妈和他的孩子们呢？（填心愿卡）来贯穿真个课堂。课程穿插学生上网搜集的资料，以及和同桌合作一起讨论课堂生成的问题，通过这样一个自我创造的过程，能够加深学生对珍惜海洋生物的了解，以及如何保护珍惜的海洋生物深入探究。教师共提问15次，有效问题12次。教师提问针对性强，覆盖面广，通过提问达到了锻炼学生思维的目的。全课设计有层次，通过师生交流课前搜集的资料，加深对珍惜海洋生物种类的了解，通过小组内演讲，并推荐小组代表上台演讲方式，有助于学生的自主意识和小组合作能力的培养，对重点知识能及时提醒学生掌握并及时巩固，最后一起观看了造成海洋生物减少的原因的珍贵资料，学生们有感而发，一起制定了保护海洋生物心愿卡，做到真正从实际行动上挽救我们的朋友，紧扣主题，培养了孩子人与自然和谐共处的意识！本节课小组讨论2次。在教学渐行渐远的朋友环节时引导学生小组第一次讨论珍惜的海洋生物物种有哪些，接着小组代表交流小组经验，讨论的目的性强，效果好！第二次讨论：是事实追踪谈缘由部分，通过小组讨论----到底是什么原因导致海洋生物物种的减少？学生自主归纳能力得到加强，培养了学生的合作交流和自我展示的能力，提高了学生在生活中发现和积累知识的能力。整堂课效率高，学生当堂了解知识达标85%以上。这种学生先自主探索学习法和提前查阅资料法，锻炼了孩子自主发现问题的能力。教师有针对性的精讲方法，效果进一步推进，让孩子们在实践中感悟，在探究中了解知识的发生发展的过程。是一种适合学生知识面拓展的地方课程教学展示课。测评练习：本节课比较好地体现了蓝色家园海洋教育篇指导意见新理念，在教学过程中，结合教学实际，可以灵活地创造性设计几个小练习，对学生进行考察：珍稀的海洋生物名称考考你？1.我是（？）：是世界一类保护动物。我比普通的海豹大一点，胡须又黑又密，眼睛又大又亮。世界上，只有500只了。我分布在：黑海、地中海、大西洋。我是（？）：是动物王国的的潜水冠军，是世界上最大的齿鲸，目前数量非常稀少。3.我是--（？）：是世界一类保护动物。是全世界范围内12种最珍稀动物中，唯一数量增长的动物。我分布在大西洋、太平洋和印度洋。4.我是--（？）：是中国特有的珍稀水生兽类。有“活化石”的美称。我分布在：长江中下游。5.我是--（？）：是国家一级保护动物。我有很高的食用、药用和观赏价值。我分布在：长江、黄海、东海沿岸。6.我是--（？）：能够抵（dí）御（yù）海浪对海岸的吹打，并具有调节气候的功能。目前，红树林的面积在减少。7.我是--（？）:是国家二级保护动物。我的头部像马，胸鳍(qí)很小，背鳍(qí)像一把扇子。

我分布在:大西洋、太平洋。探究题目：《海洋生物减少的原因》数量减少的原因：1：2：3：4：5.小组成员：探究方式：三、海洋生物知识大闯关：（判断题）1.《中华人民共和国海洋环境保护法》能监督人们更好的保护环境。（）2.国家成立自然保护区可以有效的保护珍惜生物资源。（）3.红树林成立保护区给红树林生长不会带来任何帮助。（）4.随手捡起岸边垃圾不会对海洋生物生长带来任何影响。（）5.海洋生物技术实验室可以提高珍惜海洋生物的数量。（）6.快速、有效清理油污可以降低对海洋生物的伤害。（）7.清理浒苔对海洋生物生存现状没有任何影响。（）课后反思：一.注重资料与生活的联系。《挽救我们的朋友》这一课的教学，我是本着知识来源于生活的思想，以小组自主查找资料为出发点，以关注学生的整体发展为主导思想进行设计的。在引入新课时，我选择在学生喜欢的卡通人物带领下，创设情景，激发学生的学习兴趣，并给学生尽量多的信息启发。学习“渐行渐远的朋友”知识点时，让学生课前查找关于珍惜海洋生物的资料，使学生体会自主探究、自主学习给自己带来的快乐，激发学生的兴趣，引发学生探究新知识的强烈欲望。在新课学习完后，又鼓励学生增强保护海洋生物的情感，使学生进一步体会到人与自然和谐共处的密切性，鼓励学生善于发现生活中破坏海洋的现象，从而体会热爱海洋和保护海洋的情感。二.小组合作，交流思考。本节课中，我注意激励学生积极思考、大胆演说，把“小主人”意识贯穿于教学的全过程，让孩子自己搜集海洋生物数量减少的原因，将交流与思考相结合，手脑并用，让学生在交流中思考，在思考中探索，在探索中获取新知，并让孩子知道造成海洋生物减少原因主要分为直接迫害和间接迫害两方面重要内容。三.勇于创