浙教版初中九年级上册科学《生态系统的稳定性》学习课件

第5节生态系统的稳定性浙教版九年级上教材解析【核心概念】【学习内容与要求】本节课主要学习生态系统的稳定性主要指生态系统中物质和能量的平衡，这种平衡是相对的、动态的。生态系统自动调节能力是有限度的，若破坏程度超出生态系统自动调节能力的限度，则生态系统就会遭到破坏。破坏生态平衡的因素包括人为因素和自然因素两种。7.生物与环境的相互关系7.2生物与环境的相互作用、相互协调，实现生态平衡③说出生态平衡的现象和意义。③说出我国生物资源保护与生态环境保护的意义和措施；举例说明生态安全的重要性。创设情境亚马逊森林欧亚大陆草原北极苔原这些自然生态系统虽然经常遭受洪涝、火烧、虫害，也遭受人类的砍伐与放牧等活动的干扰，但是现在仍能基本保持原有的景观，维持生态系统的正常功能。为什么这些生态系统受到干扰后，仍然能保持相对稳定呢？探究实践生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。生态系统中生物个体的数量在不断地变化，生物个体也会从一个种群迁出或迁入。物质和能量不断地从无机环境进入生物群落内部，又从生物群落内部回到无机环境中去。生态系统总是在变化发展的，保持动态平衡。相对稳定的食物链和食物网物质和能量的输入、输出相对平衡各成分的种类和数量相对稳定生态系统发展到一定阶段，它的结构和功能能够通过一定的调节作用而保持相对稳定。温带草原生态系统的食物网温带草原生态系统中鼠和植物之间的变化：植物增加鼠食物增加鼠数量增加鼠吃大量植物植物减少鼠因饥饿死亡鼠数量减少鼠吃少量植物生态系统具有一定的自动调节能力！探究实践思考与讨论森林生态系统和沙漠生态系统比较，哪种生态系统自动调节能力强？为什么？成分越复杂，生物种类越多，自动调节能力就越强，稳定性就越高。成分越单纯，生物种类越少，自动调节能力就越弱，稳定性也就越低。森林生态系统沙漠生态系统探究实践草原上，牛、羊等食草动物过度放牧，出现了什么变化，这说明了什么？草的数量减少；食草动物数量减少；生态系统的稳定性破坏。生态系统的自动调节能力都有一定的限度。探究实践思考与讨论森林生态系统比农田生态系统的稳定性高。但是，当遭到严重破坏，要想再恢复原来的结构和功能，哪一种生态系统更难恢复？难恢复易恢复抵抗力强，恢复力弱森林生态系统农田生态系统抵抗力弱，恢复力强探究实践哪些因素会影响生态系统稳定性？影响生态系统稳定性的因素很多，包括自然因素和人为因素。火山喷发地震雷电海啸森林火灾滑坡、泥石流自然因素:探究实践自然因素:旱灾洪灾台风自然因素都可使生态系统在短时间内遭到破坏，甚至毁灭。但这些自然因素引起环境变化的频率不高，而且在地理分布上有一定的局限性和特定性。在你的家乡，常见的自然灾害有哪些？灾害的发生对当地的自然环境、人民生活产生了怎样的影响？探究实践我国主要自然致灾因子:自然致灾因子类别自然致灾因子大气圈致灾因子干旱、台风、暴雨、冰雹、低温、霜冻、冰雪、沙暴、干热风、雷电水圈致灾因子洪水、内涝、风暴潮、海浪、海冰生物圈致灾因子作物病害、作物虫害、森林病害、森林虫害、鼠害、毒草岩石圈致灾因子地震、滑坡、泥石流、风流沙、沉陷、地裂缝、海啸自然灾害时常会威胁人们的生命和财产安全，给国家和个人带来巨大的损失。因此，做好防灾减灾工作是保证人民生活安定和国家经济发展的基本前提。探究实践为了减少自然灾害的发生，人们都采取了哪些措施？植树造林、筑坝修堤、建水库、改善周围的生态环境等。科学家们还用各种先进技术，对自然灾害进行预测、预报。植树造林为什么能够有效地减少水旱灾害？森林在涵养水源、保持水土及防风固沙等方面起着重大的作用。植树造林可以良好地恢复植被,有效地防止水土流失。探究实践自然因素会对生态系统产生很大影响，那么人类活动又会对生态系统造成怎样的影响呢?随着社会经济的发展，人类活动对生态系统稳定性的干预和调控越来越强烈。过度砍伐森林污水污染河流水葫芦泛滥成灾过量开采资源人类活动对生态环境造成消极影响：自然因素与人为因素往往是共同作用的，人为因素可以导致自然因素的强化或弱化。探究实践思考与讨论1.森林遭到过度砍伐后，原来生活在森林中的动植物将受到什么影响？当地居民的生存环境将会发生哪些变化？2.你能列举你周围造成环境破坏的事例吗？森林遭到过度砍伐后，生态系统中的生产者大量减少，则以此为生的动物必定因食物、栖息地大量减少而减少。森林被砍伐后，可能会导致当地居民的生存环境遭到严重破坏，使食物、水等资源严重短缺，也可能会引发许多严重的自然灾害，如水灾、旱灾等。生产、生活污水的任意排放，过度砍伐林木，乱捕滥杀等。探究实践人类活动也可对生态系统产生积极的影响，采取了哪些措施？①植树造林：“三北”防护林②建立自然保护区：长白山自然保护区保护自然资源，特别是保护珍贵、稀有的动植物资源和具有代表性自然环境。十大林业工程“三北”防护林体系建设工程长江中上游防护林体系建设工程沿海防护林体系建设工程平原农田防护林体系建设工程太行山绿化工程全国防沙治沙工程淮河太湖流域防护林体系建设工程珠江流域防护林体系建设工程辽河流域防护林体系建设工程黄河中游防护林体系建设工程探究实践人类的生产活动建立更新、更合理、生产力更高的生态系统。④退耕还林还草：实施退耕还林还草，就是从保护和改善生态环境出发，将容易造成水土流失的坡耕地，有计划、有步骤地停止耕种，本着宜乔（木）则乔、宜灌（木）则灌、宜草则草、乔灌结合的原则，结合各地的具体情况植树种草，恢复植被。退耕还林③健全生态环境保护的配套法律：《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》和《中国自然保护纲要》等法律文件。探究实践面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，我们每个人都必须牢固树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，节约资源，保护环境，建设美丽家园。目前，我国各地都相继建立了环境保护机构和监察站，对各种环境污染进行综合治理。为了实现对自然生态系统和环境保护的目标，必须贯彻实行“以防为主，防治结合”的方针。从小事做起，不乱扔垃圾，节约用水，对破坏环境的行为提出劝告和制止，积极宣传环境保护等。我们该为保护环境做些什么？探究实践制作生态球通过建立平衡生态系统的实验，探索使小型生态系统保持平衡的条件；理解生态平衡的重要性。目 标螺蛳（或小鱼、小虾）、水草、澄清池水、凡士林、镊子、30毫米×200毫米带塞大试管（或250毫升烧瓶）若干、大孔试管架。器

材 过

程

1.取3支大试管，分别编号。2.在1号试管内加1株健壮的水草；在2号试管内加2颗健康的活螺蛳；在3号试管内加1株健壮的水草和2颗健康的螺蛳。然后向3支试管灌池水，直至液面离管口2厘米处，塞紧橡皮塞，并在瓶口涂凡士林，以防漏气。探究实践3.把装配好的3支试管插到试管架上，放到光线良好的地方，要避免阳光直接照射。以后每天定时观察一次，自己设计表格并记录试管中水草的生活状况、颜色变化及螺蛳的活动情况。2~4周后，小结各试管中生物的活动现象。1.试管已密封，除阳光、热能外，任何物质都无法进入管内，那么，管内动植物维持生存所必需的物质是怎样获得的？讨

论

水草作为生产者，利用光能将二氧化碳和水合成贮藏能量的有机物，螺蛳利用生产者合成的有机物和储藏的能量维持自身的生命活动，呼吸作用产生的二氧化碳作为光合作用的原料，水中的分解者将代谢废物分解为较简单的无机物，供生产者再利用。探究实践不能。因为消费者呼吸作用释放的二氧化碳是生产者光合作用的原料,增加生产者减少消费者会使该生态系统中的物质循环失衡。2.在设计和制作生态球时，要考虑的生态系统的成分有哪些？3.若管内多增加些生产者，减少消费者，能否使该生态系统保持稳定的时间更长些？非生物物质和能量、生产者、消费者和分解者。探究实践1.在以植物→美洲兔→猞猁为食物链的生态系统中，美洲兔和猞猁的数量变化曲线如下图，请据图回答：（1）图中所示的数量变化曲线可以说明：生态系统内部具有一定程度的_____

_能力，（2）猞猁被大量被捕杀后，美洲兔的数量变化曲线会出现

.自动调节先上升后下降迁移应用2.如果一个生态系统有4种生物，并构成一条食物链。在某一时间分别测得这4种生物（甲、乙、丙、丁）所含有有机物的总量如图所示。在一段时间内，如果乙的种群数量增加，则会引起（

）A.甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降B.甲、丙、丁的种群数量均增加