初中体育-鱼跃前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE体育与健康鱼跃前滚翻执教人：职称：授课学校：工作单位：手机：年级：初中二年级四班学校：学生人数：40人授课人：教学内容1、鱼跃前滚翻2、游戏：找朋友课型新授课教学目标一、让学生了解学习鱼跃前滚翻的循环序渐进式的学习法，掌握动作的基本要领。二、培养学生的体育学习兴趣，发展自主学习能力，激励学生在体育活动中表现出合作行为，培养良好的合作意识。三、在教学中塑造良好的身体姿态，陶冶美德情操。教学环节教学内容教师活动学生活动运动量次数时间导入与热身一、课堂常规游戏：找朋友做法：全体同学围成一个圆。老师大声喊出数字，相应数字的同学抱在一起。如找不到朋友的做3个深蹲。三、热身操作4×8第一节踝关节运动第二节膝关节运动第三节腰部运动颈部运动1、体委整队，教师进入课堂师生问好，宣布本课内容目标及要求2、安排见习生，检查服装。3、教师领做热身操。组织：1、迅速集合队伍，检查人数，师生问好。2、认真听老师宣布任务要求。3、在教师的指挥下做队列合垄并合练习。4、积极跟老师做热身操练习。4×88分学习与体验鱼跃前滚翻组合重点：上肢与下肢动作变化的结合难点：1、动作变化2、动作的协调配合（一）动作要领蹲——蹬——腾——撑——屈——低——团——抱——起（二）半蹲蹬地跳腾空，撑地屈臂快低头。屈膝团身抱腿起，恰似鲤鱼跃龙门。二、游戏同心协力分成四组，鱼跃前滚翻后，越过呼啦圈和标志杆，先完成的队伍获得胜利。1、教师讲解与示范。2难度动作提示。3、帮助学生解决问题。4、巡回指导。5、分析容易出错的问题。6、口令提示。7、分组进行展示。8、保护与帮助。1、教师讲解游戏方法，并提出要求。2、指挥学生进行游戏。3、每一轮次后，及时评价。组织：组织：1、观察与欣赏教师的动作示范2、模仿教师所教动作进行学练3、相互交流学习体会动作要领4、提出问题解决问题5、集体学习要求：认真听讲，积极做，积极思考，主动学习，互相帮助。1、听从指挥，遵守规则2、主动参与，相互合作完成要求。3、注意安全。4、全力以赴。4×82次27分5分调整与评价1、放松活动2、老师讲解本次课3、师生再生4、收回器材1、老师与学生共同放松2、总结讲解以鼓励性评价，自主给予肯定。3、安排值日生收还器材。2次5分场地器材体操垫5块小体操垫4块呼啦圈4个标志杆4根足球场预计最高心率：145-150次/分左右平均心率：130次/分左右强度中小结学情分析作为刚刚步入新学习环境的初一新生，由于他们来自校风不同、体育风气有别、场地器材条件有差异的小学，这就形成了学生对体育课的认识深浅不一、基础不一、身体素质有差距等因素。另外学生对新的学习环境还不是很适应。感情丰富而强烈，表现为情绪波动性大、不稳定，不成熟。因此，在进行教学时，应深入了解学生的实际情况，预先制定切实可行的教学计划及主要措施，循循善诱地帮助学生统一认识，打好基础，使同学们能树立新的拼搏目标。效果分析：学生百分之九十都能够学会鱼跃前滚翻的基本动作并能完成。使学生体验学习中的成功与乐趣，培养了对鱼跃前滚翻的兴趣；树立学生的自信心，发展学生速度、灵敏、力量、协调和柔韧等身体素质；达到锻炼的功效；提高了学生对鱼跃前滚翻的欣赏能力与表现能力，培养学生和谐的人际关系及合作精神。这节课教师的作用也得到了体现，表现出收、放适度，重点突出。这节课鱼跃前滚翻适合于学生的发展水平，取得了非常好的教学效果。教材分析初中学生的身心发展正处在主要阶段，通过学习鱼跃前滚翻，可以增强体质，提高学生的身体素质，塑造学生端正的身体姿态，提高艺术素养、陶冶情操，增强自信心，培养学生团结协作精神及群体意识。鱼跃前滚翻应该是在会正确滚动、滚翻的基础上进行的，否则易造成伤害事故。是现代中学生非常喜欢的运动，运动路线多变化，利于多角度开发学生的思维，同时能够体现当代中学生的灵活性，使学生进一步的体会鱼跃前滚翻的艺术魅力，提高学生学习体育的热情。本课以充满青春活力的鱼跃前滚翻作为教学内容，教师的示范动作至关重要。教师标准优美的示范，能强有力地吸引学生，从而激发学生欣赏——羡慕——渴望实现的心理链锁反应，使学生在头脑中形成正确的表象和积极的想象。通过教学满足学生的好奇和求知欲，激发学生的锻炼热情，培养学生的审美观念，让学生在快乐的活动中发展协调能力和表演才能。每个学生的动作具有初步建立鱼跃前滚翻技术概念。学生记住后，再将其单子口诀化：蹲——蹬——腾——撑——屈——低——团——抱——起，这九个字简洁地描述了动作的全过程，非常便于记忆。不仅可以培养学生积极健康的生活态度，也可以使学生形成正确的身体姿势。良好的身体姿态是鱼跃前滚翻练习者精神面貌和扎实基本功的表现。学好基本动作也是为鱼跃前滚翻的学习打下良好基础，所以我在平时的教学中，会注重学生身体姿势和基本动作的培养，为今后的学习打下良好的基础。评测练习学生通过学习和反复练习，跟随老师的指点能自主完成动作的基本练习，并能在分组的练习中主动完成。男生对鱼跃前滚翻兴趣很高，接受起来比较容易，动作娴熟，乐感较强，动作优美，有很好的可塑性。相对来说，女生的兴趣不是很高，动作显得比较生硬，但态度端正，认真，能完成老师的教学，并能完成鱼跃前滚翻,达到了预期的教学目标。课后反思在鱼跃前滚翻基本教学中，不仅要注意学生的动作培养，还要根据教学内容适当的选择不同风格的音乐。这样在培养了学生的音乐感知能力的同时，也提高了学生的感受能力。培养了学生鱼跃前滚翻学习中对动作的掌握接受和能力。真正意义上锻炼和提高了学生的体育技能。

同时，我也注重培养学生的良好心理素质和道德品质。通过反复对学生鱼跃前滚翻训练，学生的毅力增强了，勇气增加了，信心也十足了。通过互相交流，促进了师生之间的友谊，培养了学生的合作意识和能力。为学生创造一个和谐、融洽、友爱互助的人际环境。课标分析 要发挥学生的主体性，首先要求教师树立主体教育观，确立学生在体育教学中的主体地位，明确学生才是学习和发展的主体，重视学生的主体地位，尊重学生独立人格，唤醒学生的主体意识，培养学生的主体能力。教师要唤醒学生的主体意识，一是要加强对学生的学习目的教育，提高动机水平，二是要教育学生认识学习能否取得成功的关键取决于自己主观能动性发挥的作用大小。民主和谐的课堂教学氛围是学生主动思维，大胆学练，尝试探究的前提条件。学生置身于生动活泼的教学情景之中时，情绪就会受到感染，激励，主动性也油然而生。提高体育教学质量，要注重多种方法的综合运用，促进学生主体性的发挥、防止单一的方式使学生产生训练和学习的兴趣