人教版小学二年级语文下册电子教案

《课程标准》对小学语文低段教学要求

（一）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字1600~1800个，其中800~1000个会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意

间架结构。初步感受汉字形体美。

4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读

音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

（二悯读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习默读，做到不出声，不指读。

4.借助读物中的图画阅读。

5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感

兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语

言的优美。

8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所

表达的不同语气。

9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量

不少于5万字。

10.喜爱图书，爱护图书。

（三）写话

1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物

的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语飞

3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（四）口语交际

1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

（五）综合性学习

1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共

同讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见

闻和想法。

语文第四册教材分析

一新课标的四个基本理念：

（-）全面提高学生的语文素养。

（二）正确把握语文教育的特点。

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

（四）努力建设开放而有活力的语文课程。

二教学内容：

每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，

构成一个在机的整体。

本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们

是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读

课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四

一一五个栏目，在上册教材探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的

联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”一一引导学生在复习已经学

过的词的同时学习生字新词，进行语文基础知识的综合练习。本册教材的“日积

月累”中增添了能突显中华文化的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容，积

累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”一一话题与本组专题有联系，在双向交流

中培养学生的口语交际能力。在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引

导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”一一给学生提供展示课

内外学习所得的舞台。“宽带网”一一与本组专题密切相关，引导学生由课内向

课外延伸，以获取更多的相关信息。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生

字表。生字表（一），有400个。生字表（二）有300个。要求认识和要求会写

的字，分别在每一课的课后练习中标明，在“语文园地”里也安排了少量要求认

识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列

举中认字。

三、思想教育：

通过学习，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国等健康向上的情感。

同时，在学习过程中，培养学生仔细观察周围生活，遇事动脑，认真学习的好习

惯;在和他人相处时，能发现他人的优点，向他人学习，与人友好相处和合作；

从小具有环保意识和爱科学、学科学、用科学的精神。

四.教材编排特点：

1.围绕专题整合教材内容.

2.课文内容丰富,体裁多样,贴近儿童生活.

3.课后练习重视联系学生生活实际,着眼于积累语言,培养语文实践能力.

4.教材内容具有开放性和弹性.

五、教学目标：

<1>、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉字拼音识字、正音。

<2>、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句

等语言环境了解意思。需要特点指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析,

也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写,

并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

<3〉继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

<4>、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读

课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，

做到不出声，不指读。

<5>、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读在主动积

累词句。

〈6〉、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护

图书的习惯。

<7>、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

<8>、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲

话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度

自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

〈9》、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读

和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用、逗号、句号、问号、感叹号。

学习写日记。

<10>,对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活

动，并能表达自己的感受。

六、教学重点：

<1>引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生

运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。

<2.>重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐

朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并

引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的

感情，进而通过自己的阅读表达出来。

<3>在教学口语交际时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发

学生的交际兴趣。

七、教学难点识字、培养阅读能力、

八、教法识字法创设情景法朗读感悟法

九、学法：记忆法朗读法表演法合作学习

十、教具：课件小黑板生字卡录音机

十一、学生准备：生字卡语文书字词典

十二、课时安排：

课题篇数课时

精读课文32篇64课时安排

语文园地8个18课时安排

总复习10课时安排

合计92课时

四嬲学计划

周单课课

次元题时孵目标

1.认9个生字，会写9正确、流利、体会春天美景，体验

个字。2.正确、流利、有感情地朗投身到大。热爱春

1找2有感情地朗读课文，背读课文。会天，愿意去观察，发

春天诵课文。体会春天美景，认9个生现。自然怀抱中去的

体验投身到大自然怀抱字，会写9情.

中去的情.3.热爱春个字。

第天，愿意去观察，发现。

第1、会认7个生字，会写理解诗句意想象儿童在花丛中

9个字。2、正确、流利、思，品味诗捕蝶的快乐。体会诗

周2.古有感情地朗读课文，背歌意境.人热爱春天、热爱生

诗两2诵课文。体会诗人热爱活的情感。有背诵古

至单首春天、热爱生活的情感。诗的兴趣。

3、有背诵古诗的兴趣。

第元1＞会认14个生字。会正确、流利、会认14个生字。会

写9个字。2、正确、流有感情地朗写9个字

3笋利、有感情地朗读课文，读课文

芽儿2体会笋芽儿对春光地向

周往和奋发向上的精神。

3、爱读科学童话故事，

能从童话故事中吸取力

量，陶冶情操。

1.会认8个生字，会写积累“我会认识到为别人创造

12个字。。2.认识到为读”中的词幸福，自己从中也能

4.小别人创造幸福，自己从语，有积累得到快乐。

鹿的中也能得到快乐。3.有词语的爱好

玫瑰2感情地朗读课文，懂得和习惯

花小鹿的玫瑰花为什么没

有白栽。

1启发学生观察和想学习在阅读学生观察和想象，主

象，培养学生的创新能中积累语言动积累生字、词语愿

语文2力，让学生初步感知语随时记录。望。

园地言中的比喻。2积累

生字、词语、春联。

3训练孩子口语交

际的能力。

1、学会九个生字。2、有感情的朗培养学生主动帮助

5有感情的朗读课文。背读课文别人的意识

泉水2诵自己喜欢的那一部

分。

6.1认识八个生字，学会认识八个生有感情的朗读课文

雷锋九个生字。2有感情的朗字，学会九

叔2读课文。背诵自己喜欢个生字。

叔，的那一部分。3培养学生

第你在乐于助人的良好品质。

哪里

第1会认14个生字，会写理解含义深联系生活实际理解

周12个字。2.正确、流利、刻的句子体所蕴涵的深刻道理

7我有感情地朗读课文，体会问号、感及原因.

至单不是会问号、感叹号表达的叹号表达的

最弱2不同语气。3.有不甘为不同语气。

第元小的弱者，应该保护弱小者

的意识。

四81.会认15个生字。2.学学习抓住重感受卡罗尔善良的

卡罗习默读课文，体会卡罗点语句理解童心，并从中受到情

周尔和尔对小猫的喜爱之情及课文内容.感熏陶。联系实际为

她的2小猫给人们带来的生活环保作出自己的努

小猫情趣。3.感受卡罗尔善力。

良的童心，并从中受到

情感熏陶。

1.引导学生发现一些汉培养口语交培养善于发现善于

字的结构特点，并感悟际能力表达的能力

语文汉字的美2积累六个四

园地2字词语。3、学习四句关

心他人，帮助他人的谚

语

1、会认9个字，12个在读中感受培养学生的识字能

字，2、有感情的朗读日月潭的美力和朗读能力

9.日课文，背诵自己喜欢的

月潭2部分。3体会祖国山河

的壮美，有热爱祖国的

情感。

1、会认11个字，12个认写生字，感悟葡萄沟是个好

10字。2,正确、流利、有正确、流利、地方

葡萄2感情地朗读课文。有感情地朗

沟3、能读懂课文内容，读课文，领

读中感悟葡萄沟是个好略葡萄沟的

地方，产生对葡萄沟的风土人情

向往。

第

1.学会本课12个生字。掌握本课生通过看图，了解图

五11.2.了解傣族人民的风俗字的音形意，培养观察能力

周难忘2习惯。3.通过看图学文，义，特别是

第的了解周总理当年是怎样笔画多的

至泼水和傣族人民一起过泼水字。

节节的，体会周总理关心

第少数民族，和傣族人民

单心连心的深厚情谊。

六

会认15个生字，会写12有感情地朗在朗读的基础上，激

周元12个字。2、正确、流利、读课文感受发学生对北京的热

北京有感情地朗读课文，背北京夜晚的爱之情。

亮起2诵自己喜欢的部分。3、美丽

来了增强对北京热爱之情。

L引导学生发现每组的把字写好，让学生在读故事中

2两个词中含有同样的两培养学生的受到启发认会写本

个字。2.通过学习反意识字能力。单元的生字。

语文词认识9个生字。3.学培养学生的

园地会词语的搭配。4.会背阅读能力

古诗《敕勒歌》。5.通

过夸家乡培养学生的口

语交际能力。6通过展

示台培养学生自主学习

的能力。

1.会认10个生字，会写抓住描写伊练习正确、流利、有

139个字。2.感受故事的趣林娜情绪变感情地朗读课文。

动手味，从中受到启发。正化的语句，

做做确、流利、有感情朗读探究感受故

看.课文3.唤起学生不迷信事的情趣。

2权威、勇于实践的意识。

141.会认13个生字，会写培养学生从会认13个生字，会

邮票12个字。2.正确、流利、小养成观写12个字。2.自主

齿孔有感情地朗读课文，3.察、分析、感悟重点词句，从带

的故2懂得生活中要留心观动手的好习齿孔邮票的发明过

事察，乐于发现，善于探惯程中受到启发

究。

1.认7个生字，写12个会认7个生懂得事物之间是有

字。2.抓住三个孩子的字，会写12联系的，遇事要善于

15对话领会他们的创意。个字分角色动脑筋

画风2正确、流利、有感情地朗读课文，

第朗读课文3.懂得遇事要

善于动脑筋想办法。

七21.会认14个生字。2默感悟小林遇养成善于动脑的习

周16读课文，知故事大意。事用心思惯

第充气3.想想生活中还有哪些考，不断实

至四雨衣日常用品需要改进践的好品质

1发现词语字相同但意把字写好，把字写好，培养学生

第单思不同。2利用熟字加培养学生的的识字能力。培养学

部首的方法，认识8个识字能力。生的阅读能力

八元语文字。3正确运用词。4阅培养学生的

园地2读文章，培养学生的阅阅读能力

周四读能力，激发学生动手

创造的欲望。5通过口

语交际，培养学生的动

手能力和口语能力。6

通过展示台，培养学生

自主学习的能力

认识生字，朗读背诵古认识生积累古诗中的

17诗。、正确、流利、有字，朗读背名句。感悟课文意境

古诗2感情地朗读课文、背诵诵古诗。

二首课文，激发学习古诗的

兴趣，积累古诗中的名

句。

第1、会认4个生字，会朗读感认识生字，朗读课

写12个字。2、能边读悟课文，激文，想象画面

九18边想象，能正确、流利、发学生观察

雷雨2有感情地朗读课文。3、生活中自然

周激发学生观察生活中自景色的兴趣

然景色的兴趣

至1、会认10个生字，12通过声音表激发学生观察

个字。2、正确、流利、现雷雨前后生活中自然景色的

第192有感情地朗读课文，读的不同景兴趣。

最大好人物的对话，体会“川象。

十第的书川”对大自然充满兴趣

五的思想感情。3、激发探

周索自然知识的兴趣

单2021、认识本课4个生字，感悟大自然在情感的世界

要是会写9个生字。2、有感的奥秘和情里让孩子深深感到：

元你在情地朗读诗歌、背诵诗趣。要留心周围事物、发

野外歌，体会大自然的奥秘现科学知识，做生活

迷了和情趣。3、掌握一些辨的有心人。编写诗

路别方向的方法，有留心句。

周围事物、发现科学知

识的意

1了解标点在句子中的培养学生主巩固识字，积累

作用。2、学习用换偏旁动收集和整词语。学会运用语言

的方法识字。在搭配词理信息的能

语，“节气歌”中巩固力，养成细

语文2识字，积累语言。认识心观察、了

园地二十四种节气。3、感知解自然的习

五动物的奇妙，能吧自己惯。

了解的动物讲给同学

听，并把说的话写下来。

4、通过课内外学习，培

养学生主动收集和整理

信息的能力，养成细心

观察、了解自然的习惯

1＞会认13个生字，会认识生字，教会孩子懂得要敢

21写12个生字。2、正确、朗读课文于挑战权威，也要谦

画家流利、有感情地朗读课虚谨慎

第和牧2文，体会画家和牧童的

童优秀品质。3、懂得要挑

十战权威，也要谦虚谨慎

一第1、会认9个生字，会写认识生字，教会孩子学会

六

2212个字。2、正确、流利、朗读课文承担责任，学会宽容

周我为2有感情地朗读课文，领

单你骄会故事中的道理和3、学

至傲会承担责任，学会宽容。

元21.会认6个生字，会写9认识生字，欣赏课文，懂得

第23.个字。2.分角色朗读课朗读课文要孝敬父母的道理

三个文，读准人物说话时的

十儿子语气3.欣赏课文，懂

二得要孝敬父母的道理

2421、会认11个生字。2、认识生字，学习关爱父母、

周玩具默读课文，学习关爱父朗读课文关爱他人的好品德

柜台母、关爱他人的好品德

前的

孩子

1乐于探究，发现词语的巩固识字，能向大家展示自

结构规律。2独立识字，积累词语，己课外学习心得，培

语文能正确、流利，有感情学习运用语养学生分析问题、解

园地2地朗读诗歌。3、通过口言。巩固识决问题的能力

语交际，培养学生分析字，积累词

问题、解决问题的能力。语，学习运

4、展示自己的课外学习用语言

心得，展示跟伙伴合作

办的墙报、及有关记录

1、认识8个生字，会写识记生懂得生活中只

9个字。2、正确、流利、字，正确书要肯动脑筋，坏事也

2有感情的朗读课文。感写生字。有能变成好事的道理

25悟积累对自己有启发的感情地朗读

第玲玲句子3了解课文内容后，课文。

的画让学生明白生活中的很

十多事情并不像我们想象

第的那么糟。只要肯动脑

周七筋，坏事往往能变成好

事。

至单1.使学生懂得遇到疑难识记生字，：知道列宁是怎

问题，只要细心观察，正确书写生样找到

第元26.2认真思考，是不难找到字。有感情

蜜蜂解决问题的办法的。地朗读课

十引路2.初步掌握一种学懂段文。

四的办法：理解每一句话养蜂人的

的意思，并能连起来说

周说。3.能有表情地朗读

课文。

会认10个生字，会写9能在读能结合自己的

个字。2.正确、流利地中悟出故事生活实际理解寓意，

27朗读课文，默读课文，的寓意，正从中受到启发和教

寓言2能在读中悟出故事的寓确书写本课育

二则意：做事不可急于求成；生字。

对意外的收获不要存有

侥幸心理。3.能把故事

讲给别人听。

21体会丑小鸭离家之后正确书写理解课文内容，使

28的不幸的遭遇以及他乐生字，正确、学生懂得从小要和

丑小观的态度。2体会丑小鸭流利、有感善待人，互相尊重，

鸭长成白天鹅之后的快乐情地朗读课同时要正确地认识

的心情。3学生能从这篇文。自己

文章中得到一些理解。

21、发现汉字的一字多义汉字一字多在语言环境中理解

特点。2巩固识字，积累义，在语言字意。

词语。3、能根据图意、环境中理解

语文联系生活实际乐于与同字意。

园地学交流、讨论。4、能把

七自己所画的图画用文字

表达出来。5、勇于展示

课外学习成果。

21、认11个生字，会写9正确书写生体会故事的情

29.个生字。2、正确、流利、趣和蕴含的道理

数星有感情地朗读课文。3、

星的学习张衡多动脑、善于

孩子观察、善发现的精神。

第21.会认11个生字，会写在朗读中感领会爱迪生是聪明

第30.9个字。2.正确、流利、悟，并注意可爱，有多动脑、多

十A爱迪有感情地朗读课文。3.积累词动手、善发现的意

五生救领会爱迪生的聪明可识。

单妈妈爱，有多动脑、多动手、

周善发现的意识。

元1.会认15个生字，会写.能正确、恐龙灭绝的原因有

至31.9个字。2.正确、流利地流利地朗读哪几种说法，如何看

恐龙朗读课文。3.对恐龙的课文。理解、待这几种原因。

第的灭灭绝等自然界现象有科积累词语

绝学探究的兴趣和愿望

十32.2L会认12个生字2、默会默读课能说出自己心中的

六阿德读课文，知道课文大意。文，知其大未来世界是什么样

的梦3、有科学幻想意识。忌、0的。

周

1.用不同的句式表达相认识园地中交流了解到的

4同的意思。2巩固识字、“愉、榆、”科学知识与见闻

区别同音形近字。3.积等9个生

累好词佳句和名言警字，会通顺

语文句。4.用普通话介绍身流利地朗读

园地边的科学知识。在交际“我会读”

八中做到：说清楚、听仔和“读读背

细5.有把这学期的收获背”中的句

或暑假里的打算写下来子。

的愿望。6.展示读物和

小报。交流了解到的科

学知识与见闻。

二年级（）班学生总体情况分析

一班级概况:

二思想状况:

三学习情况:

四纪律情况:

二年级（）班学生具体情况分析

姓名听说读写特点

二年级（）班学生具体情况分析

姓名听说读写特点

优生辅导计划

姓名特点措施

学困生辅导计划

姓名特点措施

第一单元

教材分析：

过了欢乐、祥和的春节，我们又迎来了新的学期，迎来了崭新的迷人的春

天。本组教材有四篇精读课文和一个语文园地。教学本组教材，要注意引导学生

在春天的大课堂里去主动学习，寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽

儿长成竹子的奥秘，想象春风春雨春花春草像什么。本组教材的几篇诗文都很美,

应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，

做到朗读与感悟交融。同时要引导学生把读书志思考结合起来，与积累结合起来。

教学目标：

1知识与技能：1会认38个生字，会写42个生字。

2过程与方法：2正确流利有感情的朗读课文，

3情感价值态度观：3引导学生去感受春天，激励学生走进春天，发现春天

的特点，探索春天的奥秘。

教学重点：识字、在阅读过程中理解课文，感受春天的美丽，同时积累好词好句

教学难点：培养学生良好的阅读理解能力，提高学生学习能力。

教法：游戏法导读法直观法情景教学

学法：读思议自主合作探究看图学习

教具：图片卡片录音机小黑板

学生准备：卡片字典

课时安排：10课时

1找春天

课型：精读课文

教学目标：

知识与技能：会认9个生字，会正确写9个字。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天美景,

体验投身到大自然怀抱中去的情.

情感价值态度观：热爱春天，愿意去观察，发现。

课时安排：两课时

第一课时

授课日期：

教学内容：本课时安排主要指导学生在阅读中识字，同时初步理解课文内容。

教学目标：

教学重点：

教学难点：_________________________________________________________

教法：情境教学指导朗读

学法：读说听想写

教具：生字卡、小黑板录音机

学生准备：生字卡、课本字典

教学过程：

一、画面引入。播放早春的课件，学生说说早春的特点。让我们先读读课文,

看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

二、初读课文，认读生字。

1.自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。

2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。

3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

4.口头扩词，看谁最能干。

三、再读课文，感知发现。

1.读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带

着这个问题读第二自然段。

2.读第三自然段，能读出什么？

3.作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中

感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。

4.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

四、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

五、配乐朗读，读出感情。

播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。

六、迁移运用，拓展想象播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里

的发现，然后写一两句赞美春天的句子。

七、自主积累，练习背诵

八、走进校园，寻找春天

九、课外拓展，出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读

作业设计：

板书设计:

教学反思

第二课时

授课日期：

教学内容：本课时安排指导学生正确书写汉字、做到书写端正、美观、整洁。

教学目标：

教学重点：

教学难点：_____________________________________________________

教法：指导书写

学法：写一写练一练

教具：小黑板

学生准备：组词练习字词卡片

教学过程：

一、复习巩固。1同桌抽读生字卡开火车猜字。

2.有感情、流利地朗读课文。

二、选读课文，自主积累，练习背诵。

1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

2.选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。

3.背诵课文。

三、指导写字。

1.认读书写的9个生字。

2.重点指导“溪、摇、躲、脱棉冻探”七个字，提示这几个字左窄右宽。

4.师范写“躲”注意第七笔撇不出头朵字写得瘦长一些。

5学生练习。

作业设计_____________________________________________________

板书设计

教学反思

2古诗两首

课型：精读课文

教学目标：

知识与技能：会认7个生字，会写9个字。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强

的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

情感价值态度观：有背诵古诗的兴趣。

课时安排：两课时

第一课时

授课日期

教学内容：本课时安排主要指导学生在阅读中识字，同时正确理解课文内容。

教学目标：

教学重点：

教学难点：_________________________________________________________

教学方法：情景教学

学习方法：读说听想

教具：挂图生字卡片小黑板

学生准备：预习课文查找资料

教学过程：

一、复习导入：学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物,

如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看

看同学们对春天能不能有新的发现。

二、初读课文，解决生字字音

1、自己读读两首古诗。

2、指名读古诗，读后评议。

3、出示本课要求认识的生字，掌握字音。重点字：荣宿篱疏

4、再读古诗，读正确、流利。

三、朗读感悟1、自由朗读，借助拼音读准字音，读通诗句。

2、小组赛读（注意鼓励有个性的朗读。）

3、教师范读，学读，感悟小草具有顽强的生命力.

作业设计：

板书设计

教学反思

第二课时

授课日期：

教学内容：本课时安排指导学生正确书写汉字、做到书写端正、美观、整洁。

教学目标：

教学重点：

教学难点：_________________________________________________________

教法：示范讲解。

学法：写一写练一练

教具：小黑板

学生准备：组词练习、熟读课文

教学过程：

一、复习背诵两首古诗

二、识字1、在语境中整体认读，自主识字。

（1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。（2）结合语言环境自主

认读。（3）教师检查认读情况，随机纠正读音。（4）小组内相互检查认读情况

2、组词识字。（如，宿，住宿、宿舍）

3、以熟字带生字识字。如，离一一篱味一一未

三、写字指导

1、巩固音、形。本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追烧

荣；平舌音：菜宿写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。

2、重点讲解宿：宝盖不宜太宽。烧：火字旁捺要变点，右上部不要写

成“戈”，第二笔斜沟要有弯度，下面的“兀”字横要短，竖弯沟的拐弯处要圆

润。

3、生练习，师巡回指导。

作业设计：

板书设计:

教学反思:

3笋芽儿

课型：精读课文

教学目标：

知识与技能：会认14个生字。会写9个字。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往

和奋发向上的精神。

情感价值态度观：爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情

操。

课时安排：两课时

第一课时

授课日期：

教学内容：本课时安排主要指导学生在阅读中识字，同时初步理解课文内容。

教学目标：

教学重点：

教学难点：_________________________________________________________

教法：情境教学

学法：读说听想

教具：笋芽儿生长的影片或挂图，以及生字卡。

学生准备：卡片。

过程：

一、观察实物、插图，激发兴趣。

师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生

观察后说）（投影插图）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？

二、初读课文，认记生字。

1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

2、小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。（读准字音，认

记字形）

3、检查小组学习情况：（小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字）

重点提醒：读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字"揉、润”；区分

鼻音字“扭”和边音字“唠二字形方面，交流交流“漆、辫”的识记。

4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。

三、朗读感悟。

1、教师范读。思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？

（让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。）

2、感情朗读，角色表演。

（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”;

“谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。”/点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？谁

来当笋芽儿，表演一下笋芽儿的动作，撒娇地说话。（个别读演一一男女分段读）

（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；

“雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？”（引导进入情境用粗重的嗓音呼

唤）

点拨：笋芽儿怎么做？

（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。

自读，试试怎么读好？（读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。）一一指名先说

想怎么读再试读。

点拨：用画出笋芽儿看到的美好的春光。/多美啊！把美景读出来。

笋芽儿怎么长成健壮的竹子的，用横线把答案画出来。（轮读、齐读两个自

然段）

3、议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？

4、再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？

启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关心

和爱护呢？

5、用自己喜欢的方式美读课文。

作业设计：.

板书设计：

教学反思:

第二课时

授课日期：

教学内容：本课时安排主要指导学生正确书写汉字。

教学目标：

教学重点：

教学难点：_________________________________________________________

教法：示范指导

学法：写一写练一练

教具：生字卡小黑板

学生准备：生字卡片字典

过程：

一、复习导入。

1、认读词语：

漆黑沉睡撒娇呼唤唠叨爱抚

滋润照射温暖自豪健壮叽叽喳喳

2、美读句子：

(1)啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！

(2)春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。

二、指导书写。

1、出示生字生词认读，并组词、造句。

2、重点指导：

提醒：书写时，以词语为单位进行临写，不能写成AABB式。

□字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、

呼、唤)中，“唤”右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。

冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是

长点。

笋：中横要长，右边出头。

轰：左边的“又“字捺画变点。

三、写话练习。

1、老师示范引路。

春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来！

春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞！”

2、学生实践。学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行写话

练习。对韵脚及句式不作要求。如：

春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒!快醒醒！

春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来!我要钻出来！”

春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大!我要长大！”

3、作品展示。用自己喜欢的方式展示自己的“作品”。如，集体朗诵、

自配乐曲歌唱等。

作业设计：_________________________________________________________

板书设计：

教学反思:

4小鹿的玫瑰花

课型：精读课文

教学目标：

知识与技能：会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有

积累词语的爱好和习惯。

过程与方法：分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白

栽。

情感价值态度观：体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从

中也能得到快乐。

课时安排：两课时

第一课时

授课日期

教学内容：本课时安排主要指导学生在阅读中识字，同时初步理解课文内容。

教学目标：

教学重点：____________________________________________________

教学难点：____________________________________________________

教法：情景教学

学法：读说听想

教具：生字卡

学生准备：生字卡、课本。

教学过程：

一.引入新课1.春天来了，人们都忙着栽花种草，看，可爱的小鹿也不例

外，它也栽了一丛玫瑰呢（板书课题，读课题）

二.初读课文，认读生字。

1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

2.在小组认识的生字，注意借助汉语拼音读字音。

3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

三.再读课文，朗读感悟。

1.学生自读，整体感知。围绕课后“泡泡”里的“为什么说小鹿的玫瑰没

有白栽呢？”这个问题进行初步感知。

2.结合上下文对比朗读句子，说说鹿弟弟这样说的原因。（1）鹿弟弟惋

惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。”（2）鹿弟弟也高兴地

笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”

3.展示自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。

4.分角色小组朗读，进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？”

体会文章表达的思想内容。

四.作业设计：_________________________________________________________

板书设计：

教学反思:

第二课时

授课日期：

教学内容：本课时安排主要指导学生正确书写汉字。

教学目标：

重点：

难点：

教法：指导范写

学法：练习书写

教具：小卡片