北方交通大学

PAGEPAGE1北方交通大学2001年度教学质量分析报告2002年3月10日北方交通大学在“九五”期间，被教育部评为全国本科教学工作优秀学校，为本科教学质量的不断提高打下了较好的基础。学校在“十五”计划中，提出了基本建成“国内一流、国际知名的研究教学型大学”的奋斗目标，积极贯彻落实教育部教高（2001）4号文精神，出台了《北方交通大学关于加强本科教学工作提高教学质量的若干意见》（校发教字[2001]383号文），进一步明确了“教学工作始终是学校的中心工作”、“本科教育是高等教育的主体和基础，抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键”。全校上下形成共识：切实加强本科教学工作，确保我校“全国本科教学工作优秀学校”的水平，在国家步入大众化教育的形势下不断提高我校“精英”教育质量。2001年学校在保证本科日常教学经费投入的基础上，加大了对本科教学的投入力度，确定了“十五”期间投入5000万元做为“本科教学基本建设专项资金”，并已开始实施；实行“教授讲授本科课程制度”，全校教授上课率达到49.30%，比2000年提高了15个百分点；完成了“本科教学管理文件汇编”的修订工作，新制定了“北方交通大学关于名牌专业建设的意见“、“对学有专长学生若干管理规定”等一批有利于进一步加强本科教学工作、有利于培养学生自主学习的主体意识和创新精神的文件；整合国内外优秀教育资源，开展本科教育国际合作、校企合作，探索开放办学、办专业、办课程的新路子；启动了精品课程的建设，通过对校级19个系列重点课程进行建设，产生了一批受学生欢迎的课程；以考试改革为切入点，深入开展教学内容、方法的改革，在开卷、开卷与闭卷相结合、笔试与实验相结合、面试、口试、小论文等考试形式上取得了一定的突破，在考试内容上促进了学生能力的培养；学校现代教学技术应用进入了注重效果的新的阶段；坚持校内日常教学监控与聘请校外专家实施社会评价相结合，进一步完善了以评优带动全面教学质量提高的“拉动式”教学质量监控体系，在进行教学质量监控基础上评出的“优秀主讲教师”达191人，首次评选了“示范课教师”4人，并实施了教学质量“一票否决制”。启动新世纪教育教学改革工程，全面推进素质教育，完成教育部新世纪网络课程建设工程等部市级以上教改立项三十多个；围绕“人才培养模式”、“专业建设”等多层面进行校级立项，投入260万元；一系列重点项目边研究边实践，对教学质量的提高起到了很大的促进作用；加大实践教学改革力度，以培养创新和工程实践能力为出发点，改革实验课和课程设计内容，开放实验室，创办校外实习基地，受到学生的普遍欢迎；我校在2000~2001年第四届优秀教学成果的评选中取得校级优秀教学成果奖72项，获得北京市高等教育教学成果奖16项，其中一等奖7项，4项被评为国家级高等教育教学成果二等奖，创造了我校在教学成果获奖方面的历史最好成绩；取得北京市大学生各类竞赛一等—三等奖45项，取得国家级各类竞赛一等—三等奖74项，在2001年英语四级统考中，99级学生一次通过率达68.2%，在北京市重点高校中排在前列。来我校参加教学质量监控工作的清华、北师大、人大等7所高校的12位专家在座谈会上深有感触地说：“我们近三年每年来北方交大听课，确实感到教师敬业精神强，今年的课堂教学质量又有了进一步的提高。”一、教育教学质量与依据（一）、“十五”开局第一年，课堂教学质量稳中有升2001年，经校内督导和校外专家听课、校领导及教学管理人员听课、学生问卷、学生座谈会四个方面综合评估得出的结果显示：课堂教学质量稳中有升。2001年学生问卷统计1095门次的课堂教学质量平均分为4.02分（见表1）；2001年加大了评估范围，从主要对基础课和专业基础课教师的评估，扩大到专业课程教师，校督导组评价1136人的课堂教学质量的平均分为3.80分（见表2及图1）；聘请清华、北师大、人大等7所高校的12位教授对我校36名教师的课堂教学状况进行了为期15天的课堂教学质量调查、研究和指导，统计结果：36人的平均分为4.33分（见图2）。表1：2001年课堂教学质量学生问卷情况汇总表学年问卷课程门次问卷份数治学严谨敬业精神内容充实信息量大内容新颖反映前沿理论联系实际课堂活跃注重启发注重基本功和思维方式因材施教培养创新有效利用现代手段学生知识能力得到提高提高兴趣提高自学能力平均2001年1095146084.524.093.974.013.783.983.913.883.974.024.02表2：2000年—2001年课堂教学质量督导组听课情况汇总学年学期监控人数评价份数教学态度教学内容教学方法教学手段学生状况平均情况2001年113635204.083.753.663.653.663.802000年69535584.153.883.613.573.613.83（二）、落实教育部4号文件精神，从教学管理制度上保证教学质量的提高教育部4号文件下达后，学校党委常委会和校长办公会分别就本科教学工作召开专题会议，制定了校发教字[2001]383号文《北方交通大学关于加强本科教学工作提高教学质量的若干意见》，并责成教务处起草了“北方交通大学关于本科名牌专业建设的意见”、“跨学院专业建设委员会工作章程”、“本科教学基本建设专项资金使用管理暂行办法”、“教师教学工作规范”、“学院本科教学工作评估指标”等7个配套文件。学校做出了“十五”期间在日常教学经费之外投入5000万元做为本科教学基本建设专项资金，实行教授讲授本科课程制度，通过五年的专业建设滚动创建3—5个名牌专业，三年内根据专业性质将有5%到20%的课程采用英文原版教材、英语或双语授课，使用近三年出版的高水平新教材的比例达到各专业使用教材总数的50%以上等一系列决策。为进一步加强我校教学管理工作，建立良好的教学秩序，使教学管理工作进一步科学化、规范化、制度化，完成了我校修订“本科教学管理文件汇编”的工作。汇编中，新制定了“对学有专长学生若干管理规定”、“课堂教学质量监控办法”、“优秀主讲教师、示范课教师评选办法”、“教学失误及事故认定和处理的规定”、“教学管理失误及事故的认定和处理规定”等文件，使本科教学在管理上有利于全面素质教育的实施，有利于学生个性的培养，有利于学分制的完善。（三）、整合优势资源，实行开放办学1、开展本科教育国际合作起草了“本科教育国际合作过程中对学生管理的暂行规定”，通过“立法”为开展本科教育国际合作铺平道路。本年度电子信息、机电等学院派出学生赴比利时鲁汶大学，经济管理学院派出学生赴瑞典达拉那大学，迈开了国际合作培养本科生的第一步，学校与澳大利亚维多利亚理工大学也签署了国际合作培养本科生的协议。2、聘请外校著名教授来校讲课参与课程建设教务处协同土建、机械、人文和理学院，聘请清华大学陈泽民、邓新元、范钦珊、申永胜教授及中央党校著名教授来校，分别主讲大学物理、工程力学、机械原理和邓小平理论概论四门课程，使我校的教师加强了校际间的交流，使我校学生领略到著名教授的风采。同时有几位教授还参与了指导青年教师的任务，其指导开发的创新性实验项目用于教学，使学生受益非浅。3、以开放办学的精神办好专业我校电子学院与中兴公司共建现代通信网实验室，中兴公司投资1000多万；电工电子基地与德州公司、惠普等公司共建实验室，投资几百万。2001年我校有电子商务、环境工程、电子科学与技术、旅游管理、生物医学工程五个新专业招生。为办好新专业，教务处在主管校长的带领下，逐一与有关学院研讨了利用学院内外、校内外、国内外资源办专业的具体方案。如电子科学与技术专业与MENTOR公司共建联合实验室，聘请外籍教师任课、企业工程师指导毕业设计等。4、组织师生参加中关村联合体选课完成了本年度为中关村高校联合体所开课程的教学工作，本年度接纳外校选我校电子商务、创新工程两门课程的学生280人，及时把学生的学习成绩发到相关学校。并根据高校联合体的要求组织了下学期供选的课程，组织本校学生选修其他学校的课程。（四）、加强校级重点系列课程建设，创建精品课程2001年加强了对校级19个重点系列课程的建设、检查与评价。在7月份进行学期课程建设检查的基础上，2001年12月-2002年1月又进行了19个系列课程建设的中期阶段检查，对校级重点课程建设状况进行检查、把关，对建设成果进行总结。检查内容包括课堂教学质量、教材使用情况、建设状况、组织教学法研讨和考试改革等。经过各课程组的共同努力，19个系列课程的建设成果显著：完成47门课程的课程教学大纲修订；进行了33门电子教案、25门网络课件研制，数字逻辑与系统、计算机文化基础、计算机硬件基础等网络课件制作质量好，被评为优秀课件，并在“教育部新世纪网络课程建设工程”中正式立项；完成27本教材编写任务，其中，已正式出版了19本教材及教学参考书；新开设并完成了12项实验的建设；建设试题库，实施教考分离课程达28门；获得市部级优秀教材奖7项，市部级及其以上优秀教学成果5项。重点系列课程建设对其它课程建设的工作，对全校教学质量的提高起到了积极的作用。通过对校级19个系列重点课程进行建设，形成了一批受学生欢迎的课程，并以“两课”为先导，启动了《邓小平理论概论》精品课程的建设。（五）、以考试改革为切入点，深入开展教学内容、方法的改革重点组织了校级重点课程和部分优秀主讲教师所任（两学期共计70余门）的“两课系列课程”、“大学物理”、“大学物理实验”、“高等数学”、“工程数学”等大面积基础课，以及“微机原理与接口”、“信号与系统”等专业基础类课程的考试改革，涉及全校448个班次，13669人次。为加大考试改革力度，学校召开了三次考试改革专题研讨会，明确改革目标及任务落实有关课程的考试形式和内容。考试改革试点中，大部分课程都把考试内容的改革作为重点，提高了应用类试题、能力题（主观题）、条件或材料分析性试题的考核份量，占期末试卷的47%。将部分知识立意命题为能力立意命题，突出了创新能力培养要求既要重视学习常规的知识、经验和技能技巧，更要鼓励独立思考，质疑问难、大胆探索，有新观点、新见解。例如，以往的《大学物理》考试大都是知识性命题，其思维形式属单一的、非综合的。上学期期末考试进行了较大改革，在形式上采用半开卷形式（自带一页A4纸复习资料），在题目上50%内容为对同学综合能力、科学素质的考核，包括对知识的运用和演绎、物理思想以及思维方法的理解，对探索未知、解决问题的能力的考核等。在试题中不但体现上述重点而且力求体现当代前沿物理以及工程技术物理中的物理基本原理，使考题具有科学性、创新性、时代性。例如考题中填空第13题（6分），既考察学生对静电场与非静电场的掌握情况，又考察学生对对比法、类比法的掌握情况。从各方面的反映看，考试改革课程均在考试形式、内容改革以及相应教学内容调整等方面进行了大胆尝试，在开卷、开卷与闭卷相结合、笔试与实验相结合、笔试与口试相结合、小论文等考试形式上取得了一定的突破。本次考试改革取得了一定成效，对进一步推动教学改革，提高教学质量起到了促进作用。学生们觉得这些考试形式灵活多样，能调动学习的积极性，强调了学生对所学知识的理解与应用，避免考前突击与死记硬背。（六）、强调教学手段的辅助功能，注重现代教学手段的使用效果2001年初，全校已经完成130余门“电子教案”、58门“网络课程”开发与验收工作。在此基础上，“电子教案”、“网络课程”的制作与使用的研究进入了注重使用效果的阶段。2001年在学校现代教学技术应用研究活动中，重点组织了教学手段与课堂教学实际效果的研讨活动，启动了课件质量评价工作，推动所立的11项“教育部新世纪网络课程建设”项目的制作与应用。首先，在全校范围内，开展了电子教案教学研讨活动，选择了9位优秀主讲教师、8门课程，组织进行了两周全校性观摩课活动。在此基础上，又组织了由这9位教师、督导组全体人员、部分重点课程负责人参加的研讨，并聘请了校内、校外专家对电子教案进行了集体会诊。然后以学院为单位，进行了100多门电子教案的第二轮研讨。研讨活动使教师们对多媒体教学有了进一步的认识，解决了部分老师使用电子教案照本宣科的问题。2001年还组织了40多门课程进行了网络课程教学试点，试点分为三个层次：全程网上课程+三次面授、部分章节网上课程、面授课程+网上辅导。为了使用多媒体课件教学的效果，学校组织了学生问卷调查。统计表明，学生对“使用电子教案授课的满意度”分别为：很满意占24.1%、满意占52.4%、一般占20.6%、不满意占2.9%。2001年我校教学状况及教学条件情况见表3。表三：2001年北方交通大学教学状况、教学条件汇总表序号分类项目状况1教学状况获优秀教学成果奖情况校级72项，北京市16项，市一等奖7项。国家级二等奖4项。2市部、国家级竞赛获奖情况北京市各类竞赛一等—三等奖45项，取得国家级各类竞赛一等—三等奖74项。3课堂教学质量评价平均分学生问卷统计1095门课程的课堂教学质量平均分为：4.02分。校督导组评价1136人课堂教学质量的平均分为3.80分4校外专家评价对我校36名教师的课堂教学状况统计结果：平均分为4.335评选示范课教师、优秀主讲教师数量4名示范课教师、191名优秀主讲教师（其中2001年评出59名）6教授上课率2000年34.23%；2001年49.3%7现代手段教学、授课情况电子教案授课占课程总数的25.08%；40门网络课程试点教学8电子教案网络课件数量验收合格共138门电子教案，58门网络课件9选用先进教材情况对60门重点课程检查：采用98年1月后出版的先进教材占50%；采用英文原版教材7本。10市国家级、校级教改立项2001年市国家级30余项；校级80项，项目投资260万元11教学条件基地教学条件物理基地：实验室占地面积1300平方米，仪器设备总值约500万元。每学年接纳2000学生，32学时大学物理实验，实验仪器保证实验时每人一组。电工电子基地、实验室占地面积2000平方米，教学仪器设备总值1058万元。能同时接纳180位学生做实验。承担电类专业、非电类有关专业近4000名本科生近20门课程的教学、实验的指导和教学12教学经费投入2001年学费收入中用于本科日常教学经费的比例为19.8%。教学差旅费(132万)；体育维持费(34万)；教学仪器设备维修费(32万)教学仪器设备购置费(1488万)图书资料购置费费(250万)。13本科生在校人数10019人14全校教室座位数18360位，教室总面积为16100M215现代化多媒体教室数教室39个、座位数6350位16计算机设备情况教学用计算机3620台，生均拥有1/3台17教学设备总额本科教学设备总额1.6亿元二、教育教学改革与特色（一）、完善“拉动式”教学质量监控体系，全面提高教学质量98年我校开始构建以评优带动全面教学质量提高的“拉动式”教学质量监控体系，经过三年的实践，有效地调动了教师教学积极性，课堂教学质量不断提高。2001年我校“拉动式”教学质量监控体系进一步完善。1、坚持“拉动式”教学质量监控，调动教师参与监控的积极性（1）、评优选先，树立样板，全面“拉动”教学质量的提高2001年度共评出优秀主讲教师59位（累计共达191人）,示范课教师提名奖10名,首次评选了示范课教师4人，并给个别教学质量差的教师亮了“黄牌”（4人），在评定职称工作中实施了一票否决（1人）。这些举措引入了争优汰劣的竞争机制，调动了教师教学的积极性，变教师被动地被“监控”为主动报名参与评先、积极配合监控，明显地拉动了课堂教学和课程建设的改革，进一步发挥了以评优全面拉动教学质量的作用。同时，示范课教师和优秀主讲教师们又是教学研究活动的带头人，活跃在教学第一线，带领广大教师积极进行教学改革实践。两学期共有80余名优秀主讲教师带头进行了考试改革，探索了不同的考试形式和方法，为进一步改革教学内容、方法打下了基础。（2）、将教学质量监控和青年教师培养工作有机地结合2001年教务处一方面对课堂教学评估结果通过评价的文字反馈、个别交流、座谈会交流等形式向教师们提供评价信息，对必要的课程和教师采取了专家、教学管理干部集体听课会诊的形式进行帮助；同时还通过编写对教案、作业、考试试卷、课堂教学等教学监控方面的各类简报以及评优情况通报，将本科教学状况的各类信息进行公布与交流，以提高教师的教学水平。大力举办各类公开课、观摩课（如10名示范课提名教师全学期全程的公开课、观摩课）、名校专家示范课（聘请了十几名清华大学、北京大学、人民大学中央党校的专家教授全学期全程示范观摩课）、专家代培、集体研讨、交流等一系列培养活动来具体帮助青年教师不断提高教学水平。约400人次年轻教师参加了上述活动。此外，完成了40门网络课程任课教师的网上教学操作培训。2001年还专门组织了“两课”和英语教师电子教案制作技术培训。2、启动对学院教学工作的评价，提高日常教学工作水平从2001年上半年开始，教务处逐步加大对学院教学工作的考核力度，对学院的教学质量、教学管理进行监控，建立激励与约束机制，制定了学院教学工作评估指标体系和评估实施细则，并进行了两次评估。评估结果与评定学院工作业绩和拨发事业费挂钩。对学院教学工作的评估，引起了各学院的高度重视。通过评估，各学院明确了各自教学工作的不足之处，加强了学院对本科教学的管理，对进一步提高了教学质量起到了以评促建的作用。3、启动实践教学评价工作，推进实践教学改革步伐2001年学校启动了对本科教学实践环节的教学质量管理与监控工作。制定了全校《实践大纲汇编》，初步制定出实验、实习、课程设计、毕业设计答辩等四套评估办法。2001-2002学年教务处首次组织督导组教师对各学院、机电工厂开出的实验、实习以及课程设计进行了评估检查。通过对不同实践环节进行检查，了解到了实践教学的状况，有针对性的开始了实践教学的改革。（二）、启动新世纪教育教学改革工程，全面推进素质教育1、启动新世纪教育教学改革工程，促进教学水平上新台阶按照教育部“新世纪高等教育教学改革工程”本科教育教学改革项目的设计思路，2001年我校启动了北方交通大学“新世纪高等教育教学改革工程”，更加深入地进行教学各个层面的教改立项研究。2001年我校在教育部“新世纪网络课程建设工程”第二批项目中立项9项，在北京市教学内容及教学方法改革立项3项，市精品教材建设项目19项，申报了国家“十五”计划统编教材40余项（待正式发文批准），合计共立市部级以上项目三十余项。同时，开展校级“新世纪教学改革工程”的立项工作，2001年我校在原来30余个项目的基础上，又新立校级教改项目80项，投入经费共计260万元。我校“新世纪高等教育教学改革工程”重点设置了8个方面的选题：（1）人才培养顶层设计和规划、人才培养模式研究、进入WTO后人才培养和知识结构研究等项目；（2）新专业、名牌专业建设、大类专业调整等专业建设项目；（3）重点课程建设与改革；（4）教育技术应用与研究、教学内容方法改革的研究与实践；（5）实践教学改革与建设；（6）考试改革；（7）教材建设；（8）素质教育与创新人才培养。这些项目覆盖了我校各专业、全部基础课程和主要专业课程、主要实践环节的改革和建设。预计项目完成后，我校的教学水平将上一个新的台阶。2、加强教改项目的管理与评价，精心培育教学成果在继续做好教学改革项目研究的立项组织工作的同时，我校还加强了教改项目的管理与评价工作，重新进行了评价指标体系的修订，加强了对在研重点教改项目的中期检查和阶段验收。我校于2001年6月进行了重点项目的中期检查。在2001年12月，我校又组织了有关专家对项目进行了阶段验收，包括审阅材料、实地考察、集中汇报与反馈意见几个阶段。对项目阶段研究成果进行评价研讨，帮助项目组总结成果，提高研究层次，保证项目研究质量。总体上看，教学改革项目在在教学改革与实践方面均做了大量的工作，特别是在培养计划制定、课程整合、实践环节等方面取得了一定成绩，2001年12月对11项重大项目的评价结果为：优秀占9.09%、良好占45.46%、中等占27.27%、差占18.18%。对少数较差项目，减少当年经费，并责令拿出整改措施。在此基础上，为了进一步推动我校教学改革的进行，我校于2001年11月举办了优秀教学成果展览。展出2000年我校各级优秀教学成果的整套材料，包括优秀教学成果推荐书、成果科学总结、成果附件及实物等。组织广大教师参观，并进行现场解说和问题解答。通过这次展示，使教师们对教学成果的内容、申报、材料准备等相关问题有一定的了解，加强教学工作的成果意识，以利于广大教师在今后的教学改革和实践工作中能够有针对性地对所进行的教改课题和教育教学成果进行总结。3、边研究、边改革、边实践，推进教学质量提高一系列重点项目在边进行研究的同时，边进行教学改革的试点与实践，对专业人才的素质教育起到了促进的作用。例如，“交通运输大类专业宽口径高素质人才培养模式的研究与实践”项目，在大交通改革思路的指导下，注重通才教育，并兼顾个性与共性的培养，将交通运输与交通工程两个专业并轨，提出并设置了兼顾不同高校不同运输行业优势、适用面宽的专业平台与专业特色课程；建立了校外实践教学基地2个，解决了长期存在的学生现场实习动手难的问题，为培养学生动手能力培养提供了有利条件；制定了宽口径培养计划，完成了平台课程教学大纲的编制，并在2000级和2001级进行了试点，开始了教材编写、网络课件及相关电子教案的开发；“城市交通管理与控制模拟教学实验平台”边开发、边使用，有关专业学生动手能力的培养得到了落实。重点项目的教学改革实践同时起到了辐射和带动全校的教学改革、全面推进素质教育的作用。在重点项目的带动下，2001年学校启动了新一轮的专业培养方案的修订工作。另外，在专业人才素质培养的教学改革思路的指导下，开始了交通运输、机械创新工程、电子商务等6个专业系列教材的编写工作。（三）、启动实践教学改革，营造提高学生实践能力和创新意识的培养环境2001年学校启动了实践教学改革，以提高学生工程实践能力和创新意识为宗旨，进行了改革实验内容、开发创新性实验、开放实验室、创办校外实习基地等方面工作，受到了学生的欢迎。1、加强校内外实验实习基地建设，为培养学生实践能力和创新意识创造条件本科《大学物理》和《电工电子》校内实验教学基地是教育部重点建设项目，2001年教务处与基地的同志们经过多次研讨，实施了基地建设规划，协助解决了经费投入、建设面积、教学工作量核算等问题，为进一步作好2003年国家验收的准备工作奠定了基础。物理基地在考试改革方面做了大量工作，创造宽松环境，让有能力的同学脱颖而出；在实验教学中，加大综合型、设计型的实验量，专题实验形成体系；自制实验仪器又有新的突破；定性半定量实验获得同行好评，发挥了基地的辐射作用。电工电子基地对电子类技术基础课体系作了整体设计，就教学思想、教学内容、教学方法、教学管理、教学评价等方面进行了力度较大的改革。从点到面，从感性到理性，从量到质，从方法到理论，提出一整套教学改革的研究方案。特别是在学科人才培养教学体系中，使人才素质的培养通过学科基础理论素质、学科技术素质和学科工程素质培养三方面体现出来，并设置了一系列相应课程。各学院加强了与企业的联系，在企业建立实习基地。例如，交通运输学院实习基地正逐步形成规模，在郑州北站建立了交通运输专业实习基地、在锦州葫芦岛建立了交通工程专业实习基地，在山海关、石家庄等地准备与企业再共建2个实习基地；电子学院在石家庄建立了通信专业电务段基地等，为学生实习提供更多的实践动手机会。2、改革实验内容开发创新性实验，培养创新意识与工程素质改革实验内容开发创新性实验，是培养创新意识与工程素质、提高学生动手能力的必要措施。机电学院、电子学院、土建学院、物理基地等单位在这些方面进行了大胆的改革，并以改革实验内容和开发创新性实验推进全校实验室开放工作。如非电类的电子技术课，将实验内容作了较大的改革。摒弃传统的老师教学生做的实验方式，改为由学生自选题目，自己设计的实验，做出许多开关、电源、温控器等小产品。学生积极性很高，收获很大。学生在实验报告体会中写到：“从前的实验全部都是由他人设计好，使用什么仪器，什么元件，甚至第一步怎么做都写得明明白白，根本不需要自己动脑筋，一点自由发挥的余地都没有，最没有意思的是做完了还不知道到底做的什么，这是非常令人遗憾的地方。这次课程设计题目完全放开，给了我们非常大的自由空间，因此，我们就此机会完全自己设计电路，充分锻炼了我们的能力。”又如《理论力学》课程最新开发的《叠梁弯曲实验》、《机械原理》课程开设的《渐开线直尺圆柱齿轮参数测定》等实验具有较强的工程实践性。三、当前存在的问题与措施（一）、存在问题1、对加入WTO后高等教育所面临的形势研究不够，因而对专业结构的调整缺乏前瞻性的指导意见。2、实验教学、课程设计等实践教学环节的改革有待进一步深入；3、课程教学在教学方法、教学信息量等方面的改革力度还应进一步加强。（二）、主要措施认真落实教育部、北京市关于加强本科教学工作提高教学质量的两个文件精神与要求。重点抓好培养模式的创新、提高师资队伍水平、提高教授上课率、编写使用和引进先进教材、推进教考分离和考试改革等工作，特别是在引进原版教材上要有更大的突破；3、加强引导，改变机制，要在实验室面向学生开放和高年级学生参与科学研究方面有所突破；4、加强对加入WTO后专业结构调整的研究，加大专业结构调整力度，以适应我国经济结构战略性调整、人才市场需求和提高人才国际竞争力的需要；5、以信息技术带动教学管理，为教师挂牌上课，学生网上选课创造条件；6、继续坚持与完善教学质量的监控与评估，继续开展评选优秀主讲教师和示范课教师的活动，发挥他们的骨干带头作用，力争全校大部分课程在教学方法与教学信息量方面有大的改观。7、加强本科教育国际合作的工作力度，通过国际合作进一步提高我校本科教育的生源质量和培养质量。本报告起草中参阅了以下资料：1.校发教字[2001]349号；党发[2001]28号：〈北方交通大学“十五”事业发展计划纲要〉2.校发教字[2001]383号〈北方交通大学关于加强本科教学工作提高教学质量的若干意见〉3.2001年国家及北京市高等教育教学成果奖情况4.市部国家级竞赛获奖情况表5.2001年6月全国大学英语四级统考