美术教案 五年级

第一课形的魅力

【学习领域】

设计•应用造型•表现

【教学目标】

1、了解形的概念及分类。

2、充分展开想象，采用画或剪等不同的形式,

将几何形和不规则形组合成各种画面。

3、让学生感受各种形的组合所呈现出来的魅

力。

【教学重点】

认识形状的概念和形式。

【教学难点】

学会运用各种造型组成画面。

【教学方法】

启发引导、讲授、示范

【教具准备】

课件、多媒体

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、组织教学

1、师提醒学生美术用具的准备。

2、师生问好，提前进入课堂情境。

二、谈话导入

1、欣赏各种平面形状

师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什

么？

2、导入课题：《形的魅力》

三、精讲内容

发展阶段：

1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）

展示各种形状。

师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）

师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。

（点、线、形状、色彩等）

2、形的分类（知识窗内容）

几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形

等）自由形（随手画的形状）

3、形的特点（外形和骨式的变化）：

有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、

无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形

四、精心练习

1、学生用三角形、圆形、正方形、长方形组

合各种画面，设计出一幅画。

2、师巡回辅导。

五、作品展评

1、小组展示、评述学生自己的作品。

2、学生展示并评述自己的作品。

3、师总结并点评。

六、课堂小结

一个个不同的形状在我们的画笔下组合出一

幅幅的不一样的作品，请同学们开动脑筋，大胆想

象，创作出更多、更好的作品。

七、板书设计

形的魅力

八、拓展阶段

用其他材料（如橡皮泥、布料等）及其

他方法制作一幅作品。

【教学反思】

优点：

不足:

改进措施:

第二课形体的组合

【学习领域】

造型•表现设计•应用

【教学目标】

1、学习、理解形体的概念。

2、充分展开想象，尝试用立方体、球体、圆

柱体、椎体等组合成各种物体。

【教学重点】

学习、理解形体的概念。

【教学难点】

用各种形体组合成稳定而又美观的物体。

【教学方法】

引导、讲授、示范

【教具准备】

1、学生搜集身边各种可利用的不同材质的废

弃材料。

2、课前教师收集一些由各种几何形的形体组

合成的实物图片并制作多媒体课件，供课堂教学

用。

【课时安排】

二课时

【教学过程】

第一课时

一、组织教学

1、师提醒学生美术用具的准备。

2、师生问好，提前进入课堂情境。

二、趣味导入

让学生欣赏带有音乐配音的青岛雕塑录像，激

发学生对雕塑的兴趣，了解学生最感兴趣的问题，

请学生从中找出都见到哪些形体？分小组进行讨

论，选出代表，竞争发言、辩论，

教师进行小结，介绍生活中经常见到的各种形

体，并且进行弘扬爱国主义精神，美化社会环境的

思想渗透。

师:这些建筑物漂亮吗？（播放课件）猜猜它

们是用材料做成的？

生:纸盒

小结:这些是我们平日常见的小盒子,通过我们的

双手可以把他们变成各式各样的大房子。（板书课

题）

三、精讲内容

师：建筑物大都呈现一定的几何形体,形形色

色的包装盒，经过剪贴，拼拼贴贴，再进行适当的附

加装饰，每种风格别具一格的楼房、小屋就呈现在

我们面前。师生共同分析模型特点）（边欣赏边分

析）

提问：这组模型由几个盒子组成？它们的形

状如何？

小结:这些盒子形态各异的盒子，有的长有的短,

因此把他们组合在一起正好可以表现出楼房的高

矮不同。有的小盒子还可以进行变化组合。

四、精心练习

（-）师生共同制作

1、剪切：找一个大一些的盒子作为建筑物的

主体，先想好你要做的大房子的造型,然后选择一个

恰当的位置剪开，剪掉多余的部分，方便其他盒子的

组合O

2、组合：取一个小一点的盒子进行组合，可以

将它竖着粘，也可以将它横着粘，可以根据需要组合

二至三个盒子。

3、镶料：找一些纸条，或有关建筑物的装饰品

进行镶料，要注意将盒子的四周全部包住，给人整体

的美感。

4、粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和

角上。（师生共同讨论，怎样粘接更有创意？）

5、教师提问：你想做一个什么样的大房子？

学生讨论。

（二）学生制作，教师巡回指导

作业要求：

1、用你手中的小盒子组合成不同的大房子形

象。

2、仿照老师制作的范品制作一个大房子。

五、作品展评

1、让学生说出自己是如何设计制作的。

2、师点评作品。

六、课堂小结

通过本节课的学习，你收获了什么？谈一谈你

在本节课的收获吧！

七、板书设计

形体的组合

八、作业设计

动脑筋想一想，如何用立方体、球体、圆柱体、

椎体等组合物体。

九、拓展阶段

用立方体、球体、圆柱体、椎体等形体组合一

组物体。

【教学反思】

优点：

缺点：

改进措施:

第二课形体的组合

第二课时

一、组织教学

1、师提醒学生美术用具的准备。

2、师生问好，提前进入课堂情境。

二、导入阶段

师：(出示范品实物投影)

提问：这些高楼与上次我们做的高楼有什么不

同？

小结：这些高楼要比我们上节课做的高楼复杂

的多，大也是我们平时见到的小盒子作成的。

三、精心练习

教师与学生同步制作

(1)构思

提问：你都见过哪些漂亮的高楼，谁能具体描

述一下？

小结：这些高楼通常比较复杂，形象各异。

提问：这些高楼漂亮吗？它们是由哪些形状组成？

(2)制作简单形

这些高楼有三角形，有锥形等形体，这些形

状都不太好找，这就是学要我们动手去做。

示范三角形做法和锥形做法。

(3)选形

你手中的小盒子适合做什么样的大房子呢？

要根据不同的情况加以制作，不能照搬照用。

(4)装饰

提问：你想怎样装饰你的大房子？

生：可以用色纸剪出窗框进行粘贴，也可以粘

贴各种砖块图案。

四、学生制作

作业要求：根据自己准备好的包装盒，将几个

盒子组合成一幢大房子。

五、课堂小结

看看谁的高楼最先盖起来谁的高楼最漂亮！

六、作业设计

动脑筋想一想，如何用各种形体等组合成。

【教学反思】

优点：

缺点：

改进措施:

第三课抽象雕塑

【学习领域】

造型•表现

【教学目标】

1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料,

经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。

2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原

理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动

手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

3、增强学生的环保意识，利用废弃物进行再

创造，美化环境。

【教学重点】

认识抽象的基本特点。

【教学难点】

学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。

【教学方法】

讲授法、示范法

【教具准备】

1、教师和学生准备好课前收集的各种雕塑的

图片并制作多媒体课件。

2、学生准备好课前收集的各种线材、板材等

废旧材料，带好胶水和绘画工具。

3、教师制作几个特点鲜明的小雕塑。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、组织教学

1、师提醒学生美术用具的准备。

2、师生问好，提前进入课堂情境。

二、欣赏导入

1、学生欣赏课件以及老师制作的小雕塑，通

过观察让学生说说图片上的物体有什么特点？

2.导入课题：《抽象雕塑》

三、精讲内容

1、把学生分成6个小组，以小组为单位，对

各种造型的雕塑进行图形和色彩的分析、讨论。训

练学生敏锐的色彩感觉，采用大胆的造型表现形

式，小组合作完成一个造型独特的抽象雕塑作品。

2、以小组为单位，对各种造型的雕塑进行讨

论、分析。要提示学生仔细观察、大胆联想，寻找

与各种雕塑有关的物体（材质）、图形（造型）或

色彩。

四、精心练习

1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品

（小组讨论）。

2、让学生把自己准备好的废弃物一立体形的

实物，展示并思考再创作。

3、制作抽象雕塑时要注意图形间的疏密安排、

整个雕塑的色彩与造型的协调。学生根据自己的感

受，进行大胆随意的创作。

4、学生作业时，教师根据学生不同的个性特

点，由学生自由选择制作的方法。采用彩色块材时,

可以利用其鲜艳、强烈的色彩感觉，突出表现抽象

雕塑的色彩与块面；采用铁丝等线材时，可以利用

其流畅的线条感觉，突出表现抽象雕塑的外形与细

致的造型；采用白泥等块材时，可以利用其厚实、

质朴的特性，突出表现抽象雕塑敦实、厚重的整体

造型。

5、师巡回辅导。

五、作品展评

1、组织学生将作品摆放在讲台上，并分组让

学生介绍作品。

2、小组之间互相评价、教师评价。

3、让学生说说你最喜欢的哪件作品，为什么。

六、课堂小结

艺术家在艺术创作时，有时不是再现自然界中

的具体形象，而是用线、形、色彩等造型要素塑造

美术作品。今天我们利用各种材质等，通过我们巧

妙的构思，创作出一件件抽象的雕塑。希望同学们

发挥自己的想象，把生活创造的更加美好吧。

七、板书设计

抽象雕塑

八、作业设计

1、欣赏艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的。

2、利用各种线材、板材、块材等，经过构思

制作抽象雕塑。

九、拓展阶段

1、利用各种材质组合的形式，制作多样的雕

塑，产生不同的效果。

2、寻找、收集火柴棍、吸管、小树枝等材料,

采用粘贴组合的方法，完成抽象雕塑作品的创作。

3、每个学生或每个小组完成一组抽象雕塑作

品，制作在课前准备的底板上，进行展示、评比。

【教学反思】

优点：

不足:

改进措施:

第4课多样与统一

【学习领域】造型•表现

【教学目标】

1、通过欣赏与讨论艺术家的作品，了解艺术

设计中常见的多样与统一的基本规律。

2、了解多样与统一的基本规律在美术设计、

创作中的作用。

3、引导学生利用多样与统一的基本规律并进

行简单的写生。

【教学重点】

发现生活中各种形式的美术作品中多样与统

一的基本规律。

【教学难点】

学生利用多样与统一的规律绘制一幅较为完

整的美术作品。

【教学方法】

情景教学法、谈话法、欣赏法

【教具准备】

课件多媒体

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、课前准备

1、教师和学生课前寻找，收集各种可以写生

的静物。

2、课前教师制作几幅表现多样与统一的基本

规律较明显的作品。教师搜集一些多样与统一的基

本规律运用效果明显的大师美术作品以及学生习

作。

3、教师安排学生在课下提前做好取景框。

二、引导阶段

1、走进大师，寻找他们作品中的多样与统一

的基本规律。

2、通过欣赏，分析几位大师的作品，寻找作

品中的多样与统一的基本规律。了解画面中多样与

统一基本规律的运用与组合，知道多样与统一的美

术创作的基础。

三、精讲内容

1、根据各种绘画工作的特点，尝试用多样与

统一的基本规律组合、表现具有节奏的画面。创作

作品时，引导学生在多样与统一基本规律的综合运

用上，运用收集的各种静物进行组合、写生，同时

注重小组之间学生的交流与讨论。

2、以小组形式，分析自己所带的绘画对象，

用多样与统一的基本规律，进行组合、摆放成一组

静物。

3、欣赏范例，分析、了解展示的画面中是如

何运用多样与统一基本规律。鼓励学生大胆想象的

创作，尝试各类不同的、独特的组合形式。

四、认真练习

1、学生利用各种绘画工具，运用多样与统一

的基本规律进行写生，强调画面的多样与统一，讲

单一的元素排列成富有节奏感的美术作品。

2、教师巡回指导，对于造型困难的学生加强

指导与鼓励。

五、作品评价

小组内互评，自评、教师评价相结合。

六、课堂小结

画家在创作作品时，往往要考虑如何把需要表

现的人、事物或色彩等组织起来，安排在画面上，

多样与统一是艺术中常用的一种规律，希望同学们

不仅要把握好这样规律，还要在以后的创作中学会

运用。

七、板书设计

第4课多样与统一

八、课后拓展

用各种彩纸或广告纸等，以小组形式，设计

制作剪贴画，每幅剪贴画要充分体现物体间运用多

样与统一基本规律的艺术风格。

【课后反思】

优点：

缺点:

改进措施:

第5课静物写生

【学习领域】造型•表现

【教学目标】

1、通过教学活动，让学生了解写生的意义，

培养学生认真观察事物的习惯及重要性。

2、通过学习活动，学生初步掌握写生的方法,

在学习中不断提高观察事物的能力。

3、体会写生的乐趣。

【教学重点】

学习写生的基本方法，学会用线描的方法表现

静物

【教学难点】

学习写生的构图知识，学会用线描的表现方

法。

【教学方法】

引导法、情景教学法、欣赏法

【教具准备】

课件多媒体

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、课前准备

1、学生准备：绘画纸、HB-2B铅笔、橡皮等

写生工具。

2、把学生分为6组，每组摆放一些静物。

3、教师课前在教室内放置一些花卉、蔬菜、

水果、玩具、瓶罐等景物，把景物摆放6组，放置

时要考虑构图形式，不要随意摆放，以利于学生掌

握写生静物的基本要求。

4、教师准备一些艺术大师的静物写生作品图

品以及学生的静物写生作品。

二、趣味导入

1、欣赏一组