初中语文- 沁园春 雪教学课件设计

沁园春·雪毛泽东

词:起于唐朝，盛于宋朝。原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随着歌调而改变，因此又称长短句。一首词的句子、字数、韵律、平仄都有固定的格式，可以唱，这就是词谱，词人依照词谱填词。词谱名称叫词牌，如：《浪淘沙》、《如梦令》等。词可以没有题目，如果有题目，写在词牌后面。

沁园春：相传,沁园是东汉明帝女儿沁水公主的一座园林,后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。

学习目标1.结合写作背景，理解品味词语。2.通过反复诵读，品味词的意境美，领悟作者的情怀。作者简介毛泽东：字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

给下面多音字选择正确的读音①分（）外妖娆(A.fēn

B.fèn

)②成吉思汗（）(A.hán

B.hàn

)③数（）风流人物(A.shù

B.shǔ

)④还看今朝（）(A.zhāo

B.cháo

)

BABA自由朗读诗歌，说一说读完之后对这首词的整体感受：

写作背景

1936年2月，日本帝国主义继侵占东北三省以后，又将魔爪伸向华北。蒋介石则迎合日本帝国主义的要求，继续实行不抵抗政策。国家和民族处于危急存亡之秋。与此同时，遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。当时，毛泽东同志在陕北清涧县袁家沟，正准备亲率红一方面军渡河东征，开赴抗日前线。一次雪后，毛泽东同志登上海拔千米白雪皑皑的塬上视察地形，面对苍莽大地，他不由得豪情激荡，吟出了这首千古绝唱。

诵读训练结合当时的写作背景，你认为应该怎样来读？诗歌朗读时应注意些什么？1.注意重音、停顿、节奏、语速、语调的变化2.读出激越豪迈的情调掌握了诵读方法后再读，点评。1、这首词分为上下两阕，能否概括这两阕的主要内容？描写北国雪景上阕：下阕：评论古今英雄诵读诗歌，感受意境，领悟情感词文理解1.上阕中任选一句你喜欢的，从修辞手法、写作方法、词语的使用、优美的意境、深刻的内涵等几个方面进行赏析。

2.品读“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句：词人由眼前的景物，引出了哪些人物？这些人物有何相同点？词人用哪个词对他们进行了评价？包含了什么感情？你认为词中的“风流人物”是谁？“引”出了哪些英雄人物？作者对这些人包含着什么感情？这些人物有什么共同点呢？秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。

惜“惜”饱含着作者怎样的复杂感情呢？“惜”字的丰富含义：a、惜中含褒，肯定他们是英雄人物。b、惜中带批，批评他们短于“文治”。c、惜中寓志，表现了后来者居上的伟大气概，体现无产阶级革命英雄必将胜过前人的自信。谁是真正的英雄人物？“今朝”的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能，更伟大的抱负的人，是人民群众，也是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是对无产阶级和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。全词小结上阕写景抒情，下阕评古论今，从赞美祖国大好河山到评说封建帝王的不足，水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物——中国共产党领导下的伟大的中国人民，从而将议论和抒情结合起来。小结1945年8月，抗战胜利，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判，应柳亚子的要求，毛泽东亲笔书写了这首词赠送给他，后公开发表，轰动了整个重庆，使蒋介石极为震惊。素有国民党的“领袖文胆”和“总裁智囊”、“国民党第一支笔”之称的陈布雷说：“气势磅礴、气吞山河，可称盖世之精品。”柳亚子说：“中国有词以来第一手，虽苏、辛犹未能抗手，况余子乎？”（一）基础知识1．下列几组词语中字形和注音全正确的一组是（）A．沁（qìn）园春原弛蜡象分（fèn）外妖娆B．江山多骄稍逊风骚（sāo）惟余莽莽C．一代天骄略输文彩还看今朝（zhāo）D．成吉思汗（hán）数（shǔ）风流人物竞折腰2．《沁园春雪》中评价历史人物的用意是（）A．批评他们武功有余，而文学才华不足。B．歌颂他们武艺超群，劝戒他们要文武并重。C．否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。D．肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。DD测评练习（二）能力提高阅读词的下阕，思考回答下列问题1．诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指___________________________________________，在句中指_________________。2．“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指___________________，全句表达的感情是__________________________________。3．对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是（）A．承接上文，再次赞美祖国山河。B．总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。C．引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。D．承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了