某高职高专院校人才培养工作水平评估知识

高职高专院校人才培养工作水平评估知识01.问：高职高专人才培养工作水平评估（以下简称评估）的目的和意义是什么？答：凝练办学理念，明确办学定位，总结办学经验，整改存在问题，抓住发展机遇，实现三方受益02.问：高职高专人才培养工作水平评估要实现三方受益，哪三方受益？答：学校受益，培养对象——学生受益，用人单位受益。03.评估原则是什么？答：评估专家组对学校评估，一般把握如下原则：（1）学校自评与专家组评估相结合；（2）专家评估与被评估学校的学生、教师对本校评估相结合；（3）条件、过程、目标（结果）相结合，且更加注重结果；（4）全面评估与重点评估相结合；（5）符合性与多样性想结合；（6）静态评估与动态（发展性）评估相结合；（7）工作规范与工作特色、创新评价相结合。04.问：评估的工作方针是什么？答：以评促建、以评促改、以评促管、评建结合，重在建设。05.问：评估体系指标中，一级指标有几个？其内容是什么？答：一级指标有7个，其内容：（1）办学指导思想；（2）师资队伍建设；（3）教学条件与利用；（4）教学建设与改革；（5）教学改革；（6）教学效果；（7）特色或创新新项目。06.问：评估体系指标中，二级指标有几个？其内容是什么？答：二级指标为一五个，其内容：（1）学校定位与办学思路；（2）产学研结合；（3）结构；（4）质量与建设；（5）教学基础设施；（6）实践教学条件；（7）教学经费；（8）专业；（9）课程；（10）职业能力训练；（11）素质教育；（12）管理队伍；（一三）质量控制；（14）知识能力素质；（一五）社会声誉。07.问：在一五项二级指标中又明确了那8项为重要指标？答：8项重要指标是：（1）产学研结合；（2）实践教学条件；（3）专业；（4）课程；（5）职业能力训练；（6）教学质量控制；（7）师资结构；（8）就业与社会声誉。08.问：在评估体系中一共确定了多少个“主要观测点”？其内容是什么？答：一共确定了36个主要观测点，其内容：（1）学校定位与发展规划；（2）教育思想观念；（3）教育中心地位；（4）产学研结合；（5）学生与教师比例；（6）专任教师结构；（7）兼职教师数量与结构；（8）质量；（9）建设与发展（10）；教学及辅助用房状况；（11）教学仪器设备状况；（12）图书馆及校园网状况；（一三）体育运动设施状况；（14）校内实训条件；（一五）校外实训基地；（16）职业技能鉴定；（17）经费保证情况；（一八）学费收入用于教学经费的比例；（19）专业设置；（20）教学计划；（21）专业教学改革试点工作；（22）教学内容与课程体系改革；（23）教材建设；（24）教学方法与手段改革；（一五）实践训练体系；（16）职业能力考核；（27）全面推进素质教育的工作状态和效果；（28）教学管理、学生管理队伍的数量、结构、素质及运行情况；（29）教学规章制度的建设与执行；（30）各主要教学环节的质量标准；（31）教学质量监控与学生质量调查；（32）学生能力；（33）学生掌握必备知识的程度；（34）学生基本素质状况（35）；录取新生报到率及毕业生就业率；（36）社会对毕业生的综合评价。09.问：评估专家组到校现场评估的步骤和方法是什么？答：（1）听，一是听取学校领导自评工作汇报，二是听课，专家组随机选定基础课、专业课、实验实训课等听课评价课堂效果。（2）看，评估专家组对学校基础设施，理论教学，实验实训条件，校容校貌及校园文化建设等办学察看评价。（3）查，专家组针对评估标准查阅信息资料。（4）访谈，专家组抽调干部、教师和部分学生进行访谈或问卷调查。（5）测评，专家组以职业能力为主，对学生进行综合测评。（6）专业分析，专家组抽取重点或普通2个专业围绕专业设置，课程设置，课程结构，科目课程，教学环节，学学环境，产学研合作，教学改革，师资队伍，学生素质等10个方面进行综合剖析。10.问：评估工作关注的基本要点是“三个符合度”其内容是什么？答：（1）学校培养目标（质量标准）符合社会、学生需要和国家规定的程度；（2）学校实际工作状态符合学校确定的培养目标（质量标准）的程度；（3）学校人才培养结果（毕业生）符合学校确定的培养目标（质量标准）的程度。11.问：专业分析的意义和目的是什么？答：专业建设是高职高专院校人才培养工作的基石，更上人才培养工作水平评估的关键，评估是选取被评院校重点专业和普通专业各一个进行深入全面分析的目的是为整个高职高专院校人才培养工作水平评估提供依据。同时也是高职高专评估工作的创新。12.问：专业分析的内容是什么？答：（1）专业设置和专业培养目标；（2）课程体系和结构；（3）科目课程；（4）教学环节；（5）职业素质教育；（6）教学环境；（7）产学研合作；（8）教学改革与建设；（9）师资队伍；（10）学生素质；（11）学生就业。一三.问：专家组从那些方面分析专业设置和专业培养目标？答：（1）专业设置的针对性、灵活性和适应性，面向地区、行业和企业急需和紧缺的人才设置专业，并以人才市场需求变化为导向适时调整，专业特色鲜明；（2）专业名称的规范性和科学性，专业口径宽窄适当；（3）培养目标定位的准确性；（4）知识、能力、素质规格表述明确，与目标定位的一致，具有可操作性。14.问：专家组从那些方面分析课程体系和结构？答：（1）课程结构设计合理，符合高职教育培养技术应用性人才的目标；（2）课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养，并贯穿整个教学过程始终，分别落实到各个教学环节；（3）实践课程体系突出，符合技术应用性人才培养规律；（4）针对培养技术应用性人才的培养目标，采取灵活多样的课程形式；（5）针对专业培养目标，以科目课程改革为基础，进行必要的课程整合；（6）有一套科学、规范、稳定的专业培养方案（或专业教学计划），能够根据产业和经济结构变化适时调整更新；（7）引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育。一五.问：专家组如何分析科目课程？答：（1）有比较规范的高职科目课程教学大纲和实验、实训大纲；（2）理论课程有比较系统的符合技术应用性人才培养的课程体系；（3）重视教材建设，能够组织自编实验、实训指导书，满足实践教学需要；（4）教材选用合理，能够选用优秀高职高专教材及优秀课件。16.问：专家组如何分析教学环节？答：（1）教师教学（包括理论和实践教学）档案规范、齐备；（2）必修实践实训课开出情况，是否开设了综合性实践训练课；（3）理论课程、实验课程、实际技能、综合训练等均有考核标准，并采取灵活多样的考试形式，如；笔试、面试、操作等；（4）改革教学方法和教学手段，推广多媒体教学。17.问：专家组如何分析职业素质教育？答：（1）职业素质教育在专业教学计划中的体现；（2）职业素质教育在教学计划执行过程中的体现，是否贯穿整个教学过程；（3）职业素质教育改革创新的措施、力度、成效；（4）学生心理咨询工作开展情况；（5）人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况。一八.问：专家组从哪几方面分析专业教学环境？答：（1）该专业必须的实验、实训软硬件保障情况；（2）校外实训基地运行状态及保障机制；（3）实验室实验开出率、实训基地利用率情况；（4）图书馆生均面积、馆藏册数、开放时间保障情况，电子阅览室建设情况；（5）专业教学及建设运用校园网情况；（6）专业教学及建设的经费支持保障情况。19.问：专家组如何分析产学研合作？答：（1）在专业设置、培养目标和规格、专业培养方案设计方面的合作；（2）在理论和实践课程教学方面的合作；（3）在面向社会、行业进行计划素培训方面的合作；（4）为企业解决技术攻关、项目推广方面的合作；（5）校企人员互兼互聘方面的合作；（6）教师承担/参与企业科研课题方面的合作。20.问：专家组分析教学改革与建设包括那些方面？答：（1）教学模式、课程方案改革；（2）科目课程改革；（3）教学方法、教学手段改革；（4）教学管理体制（学分制）改革；（5）产学研合作。21.问：专家组从哪些方面分析师资队伍建设？答：（1）专业师资队伍整体梯队结构状态；（2）专业带头人、课程和实践教学环节骨干等专任教师配备，以及科研教改开展情况；（3）兼职教师来源、数量、素质；（4）师资队伍保障机制建设情况；（5）学生管理队伍情况一览。22.问：专家组分析学生素质包括那些方面？答：（1）该专业近三年入学学生成绩、报到率；（2）近三年学籍处理情况；（3）学生社会实践、科技文化活动；（4）学生计算机、英语水平考试及应用能力；（5）学生专业综合能力，抽查毕业设计（论文）。23.问：专家组怎样分析学生就业工作？答：（1）适合高职教育的就业保障机制；（2）近三年毕业生初次就业率和年底就业率；（3）该专业对毕业生跟踪调查及用人单位对毕业生综合评价情况。24.问：专家组专业分析的方法有那些？答：（1）阅读专业提供的有关文件，材料和试卷；（2）对部分教师和学生进行访谈；（3）对学生、教师进行问卷调查；（4）对专业分析情况进行总结。25.问：产学研结合是评估体系指标中八个重要指标之一，专家组从哪几个方面评价学校“产学研”结合的力度？答：专家组在认定这项指标时，采用实地考察，对各个教学环节实际运作情况的调查，一般从人才培养模式、师资培训、实训基地建设、实习组织、科技成果转化、面向社会（企业）开展培训等6个方面，评估该校产学结合的情况。26.问：学校迎接评估的整体规划是什么？答：迎接评估的整体规划是：2004年第三、四季度为学习发动、统筹规划阶段。学习指标内涵，统一思想认识、制订工作规划，规范教学管理，进一步提高教学质量和学院整体管理水平；2005年上半年为以评促建阶段。整理编制评估材料，进行模拟自评，针对不足，认真整改，把以评促建落到实处。2005年第三季度为迎接评估验收阶段，向省教育厅报送“申请评估验收的报告”及相关材料，迎接验收。27.问：学校的定位是什么？答：以师范教育为主，师范非师范并举，面向社会培养教育、生产、管理、服务第一线高级技术应用型人才。28.问：办学指导思想是什么？答：专业设置以市场为导向、课程设置以就业为导向，根据市场设专业、根据岗位设课程，以质量求发展，服务企业，面向社会，办特色，创名校。29.问：评估专家组到校评估时，为什么要组织学生专题讨论活动？答：学生研讨活动是考查学生综合能力的有效方法之一。评估专家根据开展研讨活动的过程及结果，衡量学生的基本理论、专业知识和技术能力的掌握程度，评价学生收集信息能力、自学能力、语言文字能力、合作协调能力、外语和创新能力。30.问：学生专题研讨会的方法和技术？答：由专家组确定专题研讨的题目，随机抽取两个专业两个班级30名左右学生参加研讨，提前一天将研讨题目及要求通知与会学生作准备。研讨会中可现场随机提问。通过专题研讨，考察学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等方面的能力与素质。31.问：评估专家组织专题研讨会的范围及主题是什么？答：研讨活动与专业教学中的考试的目标具有一致性，都侧重考查学生对所学专业知识的理解和应用能力。不同的是专业教学中的测试主要是针对某一课程基本知识的理解与应用，而研究活动的内容可以是分别或同时对专业课程基本知识的理解和应用能力的考察。研讨活动中涉及的基础理论和专业知识的内容，详见各院校专业教学大纲。

主题要以基础理论和专业知识为基础和载体，有利于教学质量的提高，有利于能力的提高，有利于学生全面素质的提高。研讨主题及材料注重能力立意，注重知识的应用，注重创新思维和能力引导，注重开放性，拓展学生思维空间；体现语言表达能力、数字演算能力、信息处理能力、自学能力、合作协调能力、外语和创新能力。主题和材料可不拘泥于大纲，强调与生活、生产、科技和社会的联系，强调情景和知识应用性，联系实际，以现实问题立意命题；强调更加注重对创新意识和能力的考察，解决一些有一定综合性的现实问题，也包括解决未知问题。32.问：评估专家组组织专题研讨会的研讨形式及要求是什么？答：（1）研讨时间：研讨题目及相关材料提前2天交给学生，学生准备时间为1天半，集体研讨时间为半天。（2）从学生中随机抽出30人，每3人一组，其中：主发言1人，补充发言2人，发言时间一五分钟以内。（3）每人至少收集2篇与主题有关的材料。（4）每人撰写一篇材料，字数不少于2000字，并用外文摘要；用中外两种文字撰写发言提纲。（5）学生撰写的材料文体不限，可以是案例分析、技术方案、调研报告、论文，也可以是其他文件。33.问：评估专家组从哪些方面对学生进行技能测试？答：一是职业技能测试（针对02级学生）；二是基本技能测试（针对非计算机专业03级学生）；三是英语应用能力测试（针对02、03级学生）。34.问：职业技能测试如何进行答：职业技能的测试由专家组命题，原则上从学校建立的职业技能库中随机抽取，由专家组成员会同学校教师监考评定成绩，一般可选重点剖析专业三年级的若干名学生参加测试，将测试结果的统计分析报告分发专家组全体成员。35.问：基本技能测试如何进行答：基本技能测试一般可选“计算机基础”方面的测试题，由专家组命题，从非计算机专业二年级学生中随机抽取若干人参加。36.问：英语应用能力测试如何进行答：由专家组确定测试专题和人选，并提前一天通知学生作准备.要求三名学生为一小组，其中一人为组长，每人写2000字左右的论文，摘要部分用英语表达，小组长主汇报，另两人作补充发言.通过专题讨论，考察学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等方面的能力素质。37.问：评估体系指标中，从哪几个方面核定毕业生就业率？答：毕业生就业率包括签约率、上岗率、自主创业率和升学深造率、出国率等。38.问：实地考察的方法？答：除参观学校基础设施和实训基地外，根据要求有针对性地对校园文化、秩序、教风、学风、校风、教师教研和学生课内外学习活动等方面进行观察，以获得相关信息39.问：听课的内容和技术要求？答：按学校提供的当日课表随机选择，听课的课程类型应包括基础课、专业课、实验课、实训课等，要注意教师职称、年龄结构的覆盖面尽可能大一些。每位专家听课不少于2节次。专家听课过程中应做简要记录，对上课的评价不向教师与学生公布，听课后可与教师学生就所要了解的情况进行交谈，听课获取的信息和对课程教学活动的评价应向专家组全体会议汇报。40.问：问卷调查如何进行？答：由评估委员会秘书处拟定教师、学生问卷调查题库，由专家组根据学校的情况从中选定问卷调查提纲。在专家组进校前由秘书负责随机抽样调查，并进行统计分析，向专家组全体成员报告。参加答卷人数根据《评估工作指南》附件4样本抽取要求确定，尽量扩大覆盖面。41.问：个别访谈的要求答：查阅学校提供的主要信息中如有不足或遇到疑点可约请学校领导、中层管理干部、学生、教职工进行个别访谈，以便准确掌握学校的实际情况，学校的师生员工也可向专家反映情况或意见，每位专家的访谈对象为4人左右，尽可能与分工相一致。评估问题答疑之一

按：2005年3月20日在北京举办的第二期“高职高专人才培养水平评估方案培训班”上，各院校提出一些问题要求予以解答。经汇总整理后，请评估委员会几位专家进行了研究。现答复如下，供各地各校在在评建工作中参考。高职高专评估委员会秘书处2005年4月22日01．能否将教师问卷和学生问卷样本公布（93年版的蓝皮书就有样本）？答：暂时不能。问卷调查应该在自然状态下随机取样。02．能否对评估中所涉及的文档、表格作出样本或案例，并公开以便参考。答：学校类型繁多，不必也不能作。03．关于二年、三年，专家说法不一，学校到底该如何准备材料？答：按蓝皮书评估方案的要求中规定准备材料即可。宣04猫．指萝标资始料准纽备中借的“渠二、微三年漏”问挠题，翠如0眠6年粥评估愁，财启务决合算是后年度断指标悲，是远准备杏04谋、0异5年趋资料每否？炒蛮答：乏应该务准备律04含、0煌5年蹦的财誓务决吉算。英裁05跌．办棉学条裂件非源常好谷的成惜人学嗓校已失具备溪了评找估优耍秀的占各项童条件代，且接只收务高职峡学生揭已经睡超过草6年旦，但况未被虽评过挂“优友秀成崖人学茎校”佛，是条否能顷申请驻优秀苍评估仪？威答：化评过火成人允优秀究学校宴只是袋条件凝之一虎，其省他按宫规定逃执行拒即可肆。宝06司．评司估方茅案在脂20熊07伴年前悦或者眠说到努20蚂07梢年能烘否进过行修挡改，桥可能肤的修州改方挤向是投什么绵？哪义些指魔标或踪观测怖点会沫有可棵能修朽改？寺窜答：赖要修咸改，献修改康的取都向一购般来畜说是洒只升饮不降享。对颜于医灿学、甩师范沙、体荐育、慌艺术搅、公窜安等侍专门贫院校圣，会迈调整脆或置衬换相凶应的隙特殊肉要求旬。笼07垂．高厕职和絮高专篮有一远些不骑同之浊处，疾特别拘是在位产学义研结际合、影职业毅技能邪考核晒方面功不同翅，评紧估时像是否隔有所且区别期？惑答：炼没有辞区别滑。曲08段．等抢级标蓄准及来内涵签中，警多处穷出现氧“大迎多数饭”，会能否贺具体纹说明删？羽答：旗可按仇2金/3度左右颠来掌封握。霸隐09轮．专施家提益出“阅要对巨学校海的1着个主犬体专确业和沸1个蛮新建拌专业序（新允建专犁业也方应该西有一崇届毕组业生镰）重催点剖吼析。务”记（1枪）主渐体专吃业和钓新建禁专业状的界牧限是阶什么虎？熔答：遗学校美应该港知道楚自己获的主亦体专冶业与朋新建模专业柄。娇（2完）未夕有毕脸业生董的专慧业肯递定不逗用剖担析吗众？唐答：机不一滩定。壶哥（3榨）没拿有专敬业剖嗓析的问赋分艇标准退，全嚼靠专筒家自植己的荐理解星来评相分，离不是睡含有题很多做的主辫观因洲素吗摘？这斩样公许平、鼓准确厕吗？极绩答：卵专业芹剖析艳也是旺按照查评估鸡指标尚体系莫的标粗准来胜进行给的。岗专业拍剖析阻不搞葛另一恋套打晌分，决而是闸从纵毁向上冲来采唐集信乞息，医与面慧上采凉集的体信息广结合嗓起来姨作综分合判麻断。询弱10唇．对并技能槽测试悔和专灵业剖筛析的恢抽测朵对象全是否返能明租确，缎因为吓蓝皮况书上士所讲详与专宰家所御述并各不一握致。拒（专剃家所筝讲是命学校墓抽一轧半，仿专家蜜指定赌一半种）狼答：拌两种科方法宾都可征以，话由专卡家组枯与学舅校商萝定。婚如果蚕是学痕校抽轮一半假，专叙家指蜡定一酷半，垒那么型专家歼指定桌的一饰组要宗单独钓编组辜。铸11释．“垫对学绩校综著合评鲜价在根省内寒处于绵较高脾水平肝”，炉需提锈供什警么证举明材慢料？狼如省线里没好有评散定怎软么办炊？萍答：玉从学详校获具得的婚各种粘奖励锐、受棋到的暖各种秒表彰袋及省棋教育丘行政游部门艘的有正关统颗计等眯方面卷来判财断其饺在省脸内处示于什遵么水恨平。邮两12不．在炭计算搭学生级人数折时，睛是否浸将本吗校与音外校昌联办额学生耳在外贱校（扁联办瞧校）辰学习乔，但汗招生忙指标减，学霉籍，建毕业床证的中颁发干在本误校的灯学生钥计入末学生之总数请中？舅如若阵计入扰，联铺办学惊校的管师资蓝，校红舍，哈场地兰等办础学资沃源是孟否也塞可以钓按一材定的医比例立、一紧定的智方法错计入痒本校薄的相挪关项焰目中豆？活答：最都不赤计入隔本校期。振一三味．二望级指棒标“倾质量张与建静设”膀要求睁提供勉的主越要信您息中北就有泉“学如生评热教”沙原始狡资料浪；二违级指务标5绩.2蜓“质香量控侄制”匙要求鸣提供懂的主事要信踩息第做5条京要求掌提供妥近两晶年开取展教纽学评焰估（蔑含学秒生评劲教）榨的原术始资领料。作以上斑两条勒“学常生评女教”评原始和资料脊的提感供是同否重雹复，购归档掏如何凤处理秧？月答：霉可放治在质磁量控尝制材肾料中晌。两14扯．评耍估方稀案中奶，一变些软株“指霸标”其，像仙“双伐师素刚质”躬、“愚实验础指导关教师搞资格促”等军，照指专家谋所说破是交叼给学巴校自办己定波了，帐可是形其他爱类项石目呢论？为评了便过于操章作，袄建议炎对所溉有的犯软指堡标，驳统一舞出一趁个补狐充说霞明！雨夸答：雕不能加。“剧软指等标”涉学校盯自评拣时，刑由校品领导广组织跑校内溪专家闷作定繁性分突析，延专家崇组进谣校后应也要注作定岛性分报析。工耗一五郑．我等院教载师参掌加由迎省教汇育厅瞧人事剃处举守办的照高等仰学校甲同等甜学历罪申请画硕士热学位仗教师榴进修抛班（惯学制昆2年龄）结烈业或吵在读灵，是蓝否算徒研究颂生学渠历呢市？读答：严合格欢与良伯好等伯级可括以计车入，萌优秀粘等级县则需局取得失学位攻者方染可计鸡入研邪究生足学历微。搞16贼．周背济部信长在福全国泰高职左高专裤产学彩研经叹验交伏流会灯第二居次会溉议上泽曾口悲头表扩述企仆业的棒专家惹到学融校任想教可辈以认临定为朝双师验型教很师，株请问疫“双资师素扯质”誓教师伸是否筝必须切持有蝴教师膏证？纺宫答：小按专灯任教干师管应理的搂“双慢师素狠质”桑教师暮应当芒有教窑师资平格证饱书并导符合祖评估此方案忙2.息1之挖说明孤3所沟列条废件。涉列为绘专任璃教师劝的企率业专第家不匪要求逝有教者师资店格证置书。练披17经．实监训指饭导教咏师可外否计梢算在扭专任退教师偶人数肿之中煤？铺答：手按专宵任教办师管坡理的驴均算辛，否母则不粉算。姻堪一八婆．教奉发[涝20悉00幼]4先1号镇《高践等职咏业学桥校设悼置标爬准》现和[奏20呈04凶]2枣号《毁普通容高等喇学校镜基本丧办学提条件厉指标鬼》中贱有一上句“上原则统上聘远请校泻外教陶师数迫不超认过专丝任教短师总精数的毅1/手4”羞，而厉《评即估方拜案》直2.微1结美构中混规定他“兼待职教态师占扬专业陶课与毅实践选指导释教师感合计托数之索比达菊20乔%以跑上。互请问犯二者缘一个榨规定疼了兼塞职教允师的逆上限液，另狗一个轻规定结了兼胳职教没师的跌下限约，如腥何理害解和迅把握凉？蚕答：愈前者般是指则专任激教师系总数拥，后回者是耗指专牌业课天与实何践指叹导教保师数棋，这模是两伴个概证念。边末19淡．“骑‘兼鸟职教熟师’肌占专堆业课昨和实扶验指乡导教遮师比畅例”心提问轮：是淹否可皂理解孤为兼射职教乖师占捷专业扶课和原实验药指导详教师惹之和牧的比肆例？今其基替数并嫂不含猴专业蝇基础嚷课教粗师？掉委答：台是的木。妇20炸．专秩任教殊师周奶学时垒≤1讯2是庙按学围年统腹计还求是按茶照学也期统功计？挂推答：茅按学禽年统般计。稳21霞．在新高职茫高专烂人才度培养投水平洒评估往工作裕指南奔中，笑按“区评估僚指标巨要求闸提供章的主捞要信缸息”姥2.付1象结构参部分逢：青所年教星师、枣专任猎教师蝇统计夺表按源专业玻（含怠专业仗基础罗）、酒基础嘉、公浓共课民分类后，问边：专宏业（足专业易基础米）、籍基础班、公灯共课逆按目蛇前高悦职高绢专教券学计描划应罗如何沉划分病？请链举例糠说明资。旋答：僚许多撕学校脾的教狭改实忽践已弹打破心三段他式的蜜课程予体系春，但倍目前狮还未蜓形成穿统一难的课绕程体羽系，迹因此鼻只能孩沿用值原来仙的提裙法。景其内棚含各阀专业董应是德明确执的。删村22透．问找对兼雄任教姜师是练否可筝以如喉下计括算：蹈兼任窗教师害数＝取∑兼蓄任教蔽师学辉时数籍÷1漆20央索兼任寄教师刚数＝权∑（肢各兼笛任教炭师学策时数勒÷1吓20叉）（沟当各变兼任搭教师停学时睛数÷决12扰0≥看1时贩按1乳计）酒甘兼任浩教师听数＝唤∑（纹∑A归＋∑具B）饮，其蝶中，激∑A缘为兼双任教煎师学尖时数尿≥1凳20圾时的些折算服人数粮；镜∑B钥为兼末任教杨师学黄时数烂不够熊12当0时参，则磨先求驱学时辉和再未折算慧成人坑数。挖池我们见请评毒估委苗员会雾给出耻明确捏的计辰算方丘法！轨丝答：寄为了铲便于拖计算衰，可茂用下汽列公括式：陪兼任毕教师掀数=修兼任罪教师植总学炉时数泄÷2柱40怜区（学胆时数微按学挨年计看算，申一学么期1饼20旨学时闪，一碑学年坛24斜0学究时）拐。棚23骆．计访算生房师比碗是否坐每个杆学期阿都计套算（买因牵厚扯周渐课时矛）？找是四矛个学感期的吧吗？蚊还是随评估摄前一浊个学策期？赚还是昼四个农学期递平均任（周盖课时专）模疫糊的痰概念峰。负答：务可按谈不含蝶评估广本学基期的蜓前一剪个学彩年计估算。精历24岸．兼昌职教期师教森学效酱果好胞，是偷否用僚学生萌评教贞结果间体现兔？是能否是威评估舰前一普个学泳期，随还是拖四个振学期文的？汽挖答：乱按学汇校教冲学质巷量评蓄价标屯准来殊考察柴。牌25抱．现鼠在企末事业待单位懂兼职鄙教师匀占专株业课器教师袄之比讯达到主10捕%，根大于相10勉%可璃否，廊是否恨分专榴业计忧算？阅肆答：疼没有凳要求详分专明业计挥算，爬但各屋专业彩分配脖均衡融比较云好。锻绕26讲．专眠任教麦师名壶单：智任课按周学倘时的匀计算磁，是伶分学厨期统兴计还拦是取受四个紧学期藏的平股均值搅？柜答：蚊不是掘平均淋值。扣可按形不含嫌评估棵本学闯期的骑前一弯个学鞭年计眨算。抽勉27械．非扭专任仔教师洒名单笨：学闲校有甚外聘杠教师亮信息袖库，糖因各衫学期眠聘请宝的教扭师不睡同，植名单往是分担学期乳做，劳还是随用外步聘教喘师信粒息库床？是必指2颗年还汉是3请年以匹来的灰外聘给教师域？是群否注避名任罚教学状期？减抢答：柏按是藏否任错教并法规范行管理叙、相平对稳割定计沸算，披不按挺信息并库。魔南28精．主匠要观肤测点您“学刊生与子教师唱比例远”中绞，“猴50眨%的鄙专任团教师岭周学乔时≤劣12叮”看是否婶指的积是评重估当贤学期也？洒答：棚不含哲评估吼当学丛期的事上一贪学年威。渣29旋．主嗽要观概测点梳“专踪任教嫩师结串构”制中的津“专决业基旦础课区和专携业课姐教师红”是砌否包蚁含“午实践岸指导彻教师苏”？搁仁答：诚包含锦。也30蜘．质条量与塘建设写中，烂优秀牢标准幕中教除师成苏果及杂专业妈带头结人可呈包含包兼职透教师耻否，获还是腹只指螺专任屿教师佩范围则？万答：涌专任雀教师柴或兼游职教尺师的昂教学苍成果塔必须骄是在期本校际教学挣过程书中完纹成的牵，科棚研成断果必基须是地与所型任课素程有信关的挖，专躺兼职挎教师斗有这禾样的坡成果躁都可缩以计受算。郊但专冈业带氧头人弊必须蛾是专启任教刚师。仔绘31裤．指渐标3制.1啊中此嚼类用猎房的鸟面积苏是按乳建筑钻面积令计算栗，还误是说缺按实治用面胖积计泳算？炒因为触，有贱时一啄个大昆楼内害既有素图书肆馆，铺又有砍计算滩机房多，甚秀至行冲政办谦公室击。浴答：牵按建兽筑面孔积计级算。对综合章性建顾筑也私可按絮各自绝占有牺的建炭筑面贸积计冷算。使颤32忧．教续学基骗础设满施中稳，图遥书馆秤生均召面积团，馆怨藏书慕册数如，开男放时锈间达痕到有赔关规缩定…睬…中栽的“悼有关畏规定柏”具月体要忧求是生什么陕？循答：烘蓝皮窜书的烤文件仔及教村育部玩高等趟学校电图书赤情报仅工作袋指导树委员需会均世有规耐定，览可参拼见教搁高〔菠20北02狗〕3骂号文杀件《沃普通项高等守学校俗图书斑馆规搏程（脆修订境）》菜及教她育部浑高等妻学校甚图书召情报隆工作袜指导敌委员凳会组剃织拟煎订的半《普暑通高南等学库校图亦书馆卖评估身指标畅》（肌征求交意见选稿）易。代33验．教耻学行泥政用象房都估含哪钟些？宋状答：戴蓝皮旁书中纸〔2解00酷4〕碰2号夹文件宝有详端细规胆定。弓顷34踢．教污学行焦政用煮房是泼否包雹括学餐生宿粒舍？债盐答：湖不包坡括。疼服35饶．学屋院与级企业委共建搞校外大实训朝基地或（学夜院全且部出凳资，喂或部必分出抚资）挑是否尊可算狐为学毁校占队地面悠积的饺一部巡分？棕欣答：铜这些叮情况顽都比框较复铁杂，雷由专课家组存视具选体情绩况判疾定。表浆36顽．计笋算建雅筑面率积时童，学牺校租续赁的绸其他识单位棕的房毁舍是犯否计株入？套梯答：漠有长耳期合建同且单属自耳己独菊立使束用的制可以研计算省。伶37建．主疯要观丘测点螺“教薪学仪仰器设安备”吼中的乡“教强学设好备利扛用率列高，李利用饥率达亮到多辅少才开算高剩？主悬要观爹测点惧“校针内实视训条哪件”隆中的该“利汤用率箱高”掉，利嚷用率依达到孝多少俗才算枣高？散壮答：处这由罗专家必组根能据实交际情阶况分头析确牺定。梯学校促在自谱评时澡可根撤据本衡校教铜学实址际，彼实事涂求是训地自粒己判茧断。狗别38采．分在专业租配置男的校倾内实骂验、稳实训踏基地爸一览凳表，挑实训栗项目饮和利灾用率煌是否驴按年谢级、碧分学裂期计碗算？孩几个秋学期宿，是旧否应楼附课别时证尘明？承分专叉业建停立的榆校外逐实训这基地典一览玩表实图训项其目、痕实训取时间俩、效惑果，每统计躁几个患学期宰的？则腰答：询是按啄专业酿分学眼期统俊计，踩应统格计一沟个学蜘年的踢。学漫校应付提供暴实训责指导罢书。腊吼39置．二瞧级指幕标3局.2些，完板成教靠学条扭件，像分专殊业建米立的爪校外尿实训民基地俯一览耐表中笋，所饿指专宵业是促否包书括三杰年制磁、五吸年制菌高职田中所丰有专皆业？子阴答：握包括巾。施40歇．主浅要观备测点板“学扛费收展入用忧于教初学经项费的厅比例债”中庙，能柄否给压出比企例的岩具体读计算致方法明？馅答：掀指标胆体系敞已有士说明然。使41吼．厌4.粥1.钞1递全校着专业胸设置劝一览仆表，疤分年阵级学免生数阶是目象前在截校的再三个情年级瞎学生零数，何还是奏指此舅专业选开设稍以来柱各年遮级学沈生数鱼？乓答：厘指目会前在剪校的挂三个验年级乒学生帽数。味谅42竞．试螺点专致业，猎教学爱成果掌有没篇有时岛间上旁的限舍制，呜是否治必须摆在三沿年以撞内的贡？薪答：闲没有既限制绩。边43庸．请绘问文伞科类萄专科本学校跌的学巧生一慎定要幻完成浆论文忠吗？德众答：寿按各舱省要混求办查。但众必须捏有毕谢业环邻节，钥也即折综合弄性训逢练环捉节。糖灯44脉．请紫问文搂科类速专科吼学校州的实衣验、倾实训燃如何堤考核贝？笑答：触按教杏学计紫划规真定考捉核。框猜45貌．主娇要观翠测点守“实蝇践训冈练体脂系”墓中的况“符拔合要冰求的字指导饰教师朽”对门指导予教师窃有哪研些具勺体要怪求？笔五答：谎由学夏校规亿定，摄学校把对实迫训指糟导教肠师应控该有陆明确距、具学体的墓要求戴。阅46校．实标验、妇实训割课程遗开出哨率计但算，歇是以垃课程眯开出顶的门弯数计端算，握还是若以开毫出的痒总学邀时数胃，与赛教学住计划核中的输学时龄数之服比计肺算。惊如：债共有亿10盟门实谷训课含，开耍出9橡门，筐则开炊出率蒜为9幸0%随，或渡10乏门课岂开出艰学时毁按计探划总松数为忧10恩00悔，而津实际震开出拌为8杆00哑，则柴开出净率为蓝80尺%还行是1盈00型%？努既答：统是指撑每门蔬课实卫际开毛出的厉实验扫、实逐训课朝的课典时数讨与每像门课谢按教子学计傲划规撤定应誉开出肆的实仇验、总实训且课时引数之箱比。川叉47县．英年语等霞级考咽试，职教育叙部要顽求不牙发证嗽书，沈以后纤如何浴计算酸英语饺等级豪考的倚合格于率？怜是否恳还要退求学样生必吗须参明考？而扫答：承目前俭仍按暖评估糠方案茫6.牙1中顿“职张业能盏力”福之等级级标因准3去来衡歇量，挠即看受“近藏三届对学生棵参加愿高等漫学校蒙英语谣应用各能力肚考试裙累积蚊通过吓率”放，或拢者“常有证授据说京明多炮数学重生外弓语应丑用能爱力”诱达到受一定东要求足。永48策．英春语、奇计算尾机是冷否可鱼组织起全国既高职匆高专惧的统践一考蚂试，吨就像咸大学倡英语损四、娘六级站考试细一样晒？学乔生参驱加伍、大刻学英雕语四笛、六脊级，叨全国鸣计算会机等银级考孝试怎啊么算鹅？泡答：叙在未劫出台驶新的练规定确前，甲暂按坝原有狂规定塑办。次铸49舞．试阴卷整转理包井括考驶查试垮卷吗攀？术答：僵主干详课程扩的均耕算。请事50究．学针生专筛题研车讨、曾计算香机、栏技能和考核派是2话4人从还是科30得人，斗要不验要学春校出足一半弯的人稍？接答：带24说—3壤0人并均可角，由岔专家吐组与纱被评畏院校计商定祖。但岁计算脑机技话能考立核人敲数应刮不少轨于3永0人半。厕51仪．录高取新挽生报盾到率遣计算的，是辅看报糊到人健数与朽招生输计划惭数之皱比，醒还是驶报到率人数膨与实骨际投广档之变比？俗悟答：瞧看两罗项指震标：键1、耳报到笼人数恩÷招浴生计窗划数野；2焦、报粥到人绑数÷扭发出武的录允取通巴知书帜数。俗戒52屈．新榨生报姐到人烛数只廉计算乔三年顿制高筋职生薯人数适，还妨是计数算所栽有新冰生人控数（顷如五州年制晶等）哀？伪答：裹所有厨学生怜。蛮53驻．能烦否列批举评昼估优瓣秀学吹校的鞠“特败色项糊目”汽？县答：葛各校滴可按内照评南估方胃案中舒关于挖特色孔或创支新项康目的拦说明恨自行宰提炼流、概成括，侦不必崖仿效庆他校匙谱高职纷高专瓶教育档人才税培养偶模式允评估井知识赖问答猪惊1、娃十六沙大明窃确的第新时尝期党安的教择育方华针是舟什么蛋？哗适声消秒“坚族持教与育为狸社会式主义煎现代墓化建篮设服乳务，芳为人女民服丙务，拦与生浮产劳烟动和伟社会愉实践犯相结宅合，督培养岛德智蚀体美举全面搅发展伙的社歌会主缠义建伯设者驾和接圆班人男”哗2、稻《教像育振扑兴行青动计齿划》苏明确颠的教识育工咬作的姐“一插个宗睛旨”诞、“新三项稍任务蛛”是原什么何？萄啊剥勒冷“一傻个宗蜘旨”绞，就种是为瞎人民柏服务虫的宗涉旨，练就是谣办好编让人耗民满莫意的笋教育桶；“粉三项健任务井”，幅就是提构建浇体系跌、培丸养人郑才和荒做出抖知识习贡献痒。烟3、蒸对教河育来遵说，半要坚催持全印面协跌调的盲可持划续发见展观厘是指隆什么清？条烘境逢垦就是拜要统仍筹城替乡与枝区域父教育带，统弦筹普穿通教朱育和漫职业慎教育膀，统房筹国压民教归育与吼终身墙教育失，统惰筹人嘱才培返养和绘知识速贡献羡，统炸筹学反生德折智体惊美全揪面发秘展。饮滚4、伞高等摘教育仰的发结展趋荣势是滴什么胖？赢经费滋来源扎多样高化、州办学崖主体骄多元决化。喜搭5、幸什么芬是高威等职松业教淡育？裹数税炼馋蚊高等清职业泳教育洲是国姑民教复育体存系中两高等晕教育刊的一我种类胁型和您层次该，是尖和高师等本跌科教诉育不燥同类首型不歪同层鲁次的朴高等隐教育般。和休本科诚教育迷强调旗学科反性不朗同，跨它是由按照南职业扶分类捕，根逮据一自定职压业岗伍位（稠群）解实际诵业务肠活动衰范围鼓的要文求，尊培养舱生产嫂建设潜管理骄与社据会服秤务第序一线税实用纸型（行技术雪应用结性或海职业刃性）机人才帆。这林种教腰育更县强调搁对职吧业的超针对燥性和越职业蒜技能绣能力迈培训添，是座以社垮会人舞才市幸场需做求为术导向扁的就未业教寻育。蠢尘6、跪高职严高专新教育性的定外位是境什么赚？件然巾反芦以服歇务为闹宗旨刘，以蠢就业高为导壳向，肢以培轮养生付产、猫建设嗽、管饱理、爽服务挡第一晃线需俯要的械高技廊能人裂才为陕目标称，走购产学滑结合杀的发昌展道练路。船晶7、创高职逐高专坡教育惹的本链质特蛾征是弊什么征？丧己饱宁蹈培养伪生产客、建泥设、古管理险、服遭务第列一线较的高笑等技痰术应艳用型理人才呈，并活从社缠会需森要和金高等贫教育怎地位绍出发糟，确易定其量教育信定位敢和培首养目划标，自形成怎有别眼于学扯科型骂、工初程型军的技滑术复白合型筐人才表。沸8、理高等优职业构教育话的基勺本属迫性和血主要缘特征丰是什宴么？将每阵矮池饺（1忽）职急业针男对性希（就仇业性秆），外也是抬其本工质属访性；吧（2仙）大控众性器；（坑3）不产业粮性；付（4抽）社榜会性笋（地聪方性迟与行问业性友）。竭吹9、梅高职畏教育卸的特手色内槐涵主呢要应舍当体页现在贞哪些还方面膨？触珍猪市怠（1厨）办端学指维导思解想要化以服恶务为粪宗旨杯、以报就业隐为导沃向、界走产照学研跑结合桨之路倡；嗽薯地滥见（2将）专犁业设秧置要益以人辈才市陪场需健求变割化为僻导向若，适愈时调累整专孩业结湿构和懒培养月方案病；壶稳化傲校（3燃）课易程体体系要液以培股养技品术应东用能降力和倒职业呈技能务为主涨线；因厚们驳痕拌（4滔）素笛质教裳育要纹贯穿羡于人末才培化养工右作的顶始终圣，并市要以垂职业镇素质燥教育佳为核韵心；零飘只恒催离（5浅）围钞绕培笑养目鸡标的看实现教，建彻设结珍构合趟理、榜双师抵素质封、专土兼结汉合的俊师资毕队伍凑；建桶立满休足实费践能卡力、利职业拆技能民培养哑要求煌的校太内外扇实训驻基地宝和实照践训茶练体咳系；告嘱朴介吼固（6哥）建众立以工培养脆技术添应用似性人属才为计目标盆的教醉学质盏量保多证与启监控荐体系课；包破腰注和（7鉴）建痛立以剩就业六率、盼社会落诚信积度为俱主要宰杠杆帮的产骗学合渡作、竿多元行投入油、优卖胜劣刻汰机躁制。战越10樱、高丹等职恳业教咬育与地普通泻“学裤术型肥”教凶育最漠重要挣的区妖别是蒸什么谱？咏券康沿举高职坟教育陡应培惕养“役实用群型”换人才浙，非谅“学德术型修”人败才；情要求史学生强要掌储握必虑需够闯用的教基础旋知识誓，必竖须具予备较蓝强的土技术喂应用识能力钢，而运不是街知识公面广赔博、歉实践勿能力蒙相对神较弱闸；此层外，沫高职挨教育退还要隆培养旨学生屈具有诵良好派的“救职业抖道德己”和巩实干侵、创泡新、驰创业展的精查神。闹粥11常、目帖前举勒办高浇等职粮业教稳育的首有哪摘几类排？雨搁施斧冷一是鸣独立派设置笔的职具业技浇术学状院和乐中心仿城市训举办维的职疯业大额学；月二是斤独立么设置斑的高铸等专摩科学晕校；锐三是港成人摸高等乓学校拔；四群是本暮科学舒校办闲的二才级职盾业技鲜术学富院或劲成人吼教育染学院狐；五截是部绑分中回专、史技校妖举办捏的五迟年制葬高职雪；六晋是一虚部分抖民办解高校程。顺12着、高挥等职倡业教采育的能管理逼格局闸是什氧么?锋陕除选躬雀以省费级政受府统冠筹管池理为寒主，庙国家会进行拍宏观枪调控买和质牲量监往控的吃两级密管理关格局咱。达一三证、高低职教旁育的单目的踢和目砖标是设什么旦？宋臂炒丙池是为影国家躁和地堵方经地济发炕展培摇养适居应生遵产、趟建设峰、管她理、介服务占第一雾线需乔要的皆数以晃百万转计的量应用紧型高刷素质害人才尘。冈14惜、今逗后一宜段时盗期，艺高职关教育斤的主蜜要任絮务是赞什么军？拜描虫玻妨一是千要以蒸制造径业为或重点晕加速沟培养踪高技唐能型绣紧缺昌人才双，这衣是当互前高置等职脱业教暗育的史一项以迫在躁眉睫观的任斯务。单二是美要大萌力培崇养发直展现炮代服挣务业多需要物的高写技能温人才眉，这扶是今莫后我卫国高干等职夸业教井育的交一项冻重点纳工作明。三备是要迷高度两重视晨为农虫业现柄代化兆培养勤高素厦质人凝才，繁这是奖高等速职业蛾教育金责无星旁贷射的历轻史责求任。蔬闭一五龙、高活职教题育要碗发展滋、要养改革委，关笑键是凡什么攀？唐穴矮写船关键钩是要却科学浪准确宾定位伴，明第确发锡展方殊向，爬理清魂工作堪思路点。一享是要案明确驳办学供方向馆和树呈立科钥学质活量观黄；二悼是要援找准佳自己庆的定雪位区沉间和耳发展凤空间稿。捏16旷、在柏我国恶高等茂教育纯步入击大众结化发级展阶送段的网新时疼期，侄高等闻职业栏教育遗改革疑与发版展的巧出发朽点和劲落脚埋点是钉什么沟？谅装肯敌输高职三教育亿必须普与本巴科院揉校“哲错位化经营伙”，闷坚持聋以就俊业为天导向遥，把那满足建劳动晴力就挪业市虹场的聋需求事作为生发展们的动计力，只把提仪高学灰生就唉业和姑创业颜能力佣作为祝改革笨的方奖向。玻误17质、教脾育部请关于百以就填业为铅导向斜深化盼高等皮职业览教育甘改革说提出医了哪遭些意互见？湖触孩雨绝似一、义坚持戏科学纲定位嫂，明狠确高耍等职趟业院出校办徒学方浑向；您二、昂紧密淘结合通地方宽经济程和社乓会发队展需纠求，甜科学菜合理喜地调谷整和烂设置丹专业受；三咏、以娇培养给高技脖能人油才为贯目标猾，加恐强教歌学建筹设和岸教学岸改革冬；四始、积音极开惧展订砌单式起培养偷，建悬立产拥学研帮结合同的长锁效机倡制；镇五、惹大力朋推行添“双敲证书叹”制展度，运促进乘人才廉培养皆模式献创新失；六礼、大挎力推刊进灵去活的辽教学锅管理倚制度惹，引习导学新生自市主创贯业；雀七、具积极戏进行作高等颤职业我教育元两年届制学答制改饼革，照加快像高技拳能紧友缺人萄才培凝养；邪八、幼以就抵业为射导向灯，进后一步锻完善颗高等膛职业拢教育菌人才爷培养芦工作经水平映评估消制度系；九胁、加稼大宣葡传力浙度，轮在全猜社会折树立仙高等分职业针教育切主动岸服务友于社肢会经帽济发邀展的隔良好坏形象秋。殃一八曾、坚呈持以把就业昼为导纤向，长推动纸高等锈职业丑教育菠制度忌创新字要从流哪几演个方灭面入础手？园额茫扔次懒第一最，要裂在办域学思爱想上乐坚持茅以就煮业为赞导向婚；第旅二，眨要在先办学轨模式六上坚鲜持以杨就业剃为导常向；锄第三鸭，在去办学蚕机制佛上要盆坚持斯以就岂业为类导向逮；第正四，投要在观政策鉴措施意上坚铅持以荐就业半为导龄向。犁缴19漏、什浇么是洲“订浸单式浇”培漆养？两或震同胖廉所谓谈“订型单式贸”培净养就借是以反企业挺用人英订单纳为依臣据，御组织期学校晨的人赛才培借养工响作。亲企业镰的“嚷订单骄”不吹仅是望一张详“用另人”搜需求星的预馋定单吊，还忆要包农括从缴培养仗目标咸、课垒程计净划到剪教学览方法底、评危估方准法在关内的绿订单扎培养站计划伟。疼20息、实急施订沙单式抗培养本，要扰抓住砍哪几悬个环周节？晌硬捏乒折励首先贷是要慨抓订贼单；蜘其次掏还必蛾须进栋行专务业改遣革；腊第三长，还扰要坚奉持与美时俱闻进，玻努力法从区奥域间储和全元国范碧围内惧经济绞社会连发展更的相芬互联锡系中充用好长机遇瑞，从凤国内昌与国甘际劳壁动力捐市场版的需鹊求中棒创造睁机遇盘，进键一步塌扩大邻服务掏面向鼓，进相一步扫拓展螺发展照空间次。墓21骡、进疮行专老业改秘革，护要注煎意哪写些问营题？迈减语锯斥改一是括要考且虑专幻业设武置要幕与当匆前经幅济发誉展需番要紧挣密结汁合，黑纠正廊不考某虑社绸会需兽求，历而按芒照现棉有教称师来首设置腿专业碎的做帐法和胳只考井虑专扩业建隆设的座成本呈的做六法；犹二是役专业盲建设糕要体嘉现高旺职特汇色，懂可以妇对口答一家码企业寒、行呼业，捞也可某以与辫企业灯、行说业建蛛立长嘴期稳虑定合迁作关固系，雪增强承人才糠培养宜的适衫应性阔；三诉是对值就业男不好窄的专锁业要剧及时帐调整船方向饿，按纸照市突场需土要进鸽行合慢理的融转型芳，可抹以与塘其他谅专业月联合骗培养建复合货型人愁才。誉宝22好、高傲职教撞育改种革发责展的傍必由糊之路允是什殖么？伙却挪硬安青与生份产劳太动和影社会毫实践询相结钳合，兆走产威学研诸相结浊合的吃改革敌发展灭之路裕。越23股、产嘴学研耽结合社的途框径有溜哪些亲？速浓塘着轧第一吐，大欧力推尚进校羞企合袄作，浴实现所“双昨赢”慈和共早同发旨展；切第二敬，要伸积极饶实施理“双辱证书侮”制眼度，扬大力盾培养链学生止的职湿业技线能；纺第三熔，要梨大力狸加强脊实训嘉基地馒建设带；第来四，卫要积掩极开蚊展职失业培歇训和醋继续硬教育霜。稼24旺、什至么是吸“双避证书羞”制池度？愈袖宵罗赤岩“双搏证书麻”制嫂度是喜指毕冬业生拍不仅秘有学股历证亦书，组还有同至少爷一种泪职业敏资格翻证书精。职雄业资切格证稠书不量仅指透劳动幸部门雄的技士术工稼人系登列证肺书，姐也指家人事据部门蚂的技棕术系越列的闲职业茎资格伟证书粘，同越时还蛋包括衬其他要部委弹及一会些知蜻名企修业的侨职业邮资格宰证书咱。勉25月、国疾家决桌定集照中财笋力兴仿建一赔批职赞业教悉育实洗训基扇地培师养高窜技能在人才段，其性培养净目标状是什火么？迟戚钱毅隐喇这些墨基地搭建成两后，骨要面讯向区郊域内依的职冻业院楼校，不大力杂培养悼学生螺的职富业技碎能，壮使中扭职和兆高职摸毕业尚生的么技术叹与职微业能垂力普东遍达雨到中抖级工烦职业拒资格步水平区，高传职毕租业生鸽中相俱当一骨部分医达到赶高级反工和掌少部侄分达厦到技鞋师的围职业枪资格君水平浙，至敢少是川理论挎部分演要达衰到这圾种水侍平，亲同时耽还要帐为社哄会提认供一朱大批许技能悼型人末才的策培训角。察26马、如期何加楚强教昌师队额伍和壳管理纯队伍活的建呼设？芬惰皱轧唱失各级宏教育拆行政圆部门懒和学粮校领队导要衣牢固团树立争人才迈资源极是第柄一资畅源的泉观念亏，大谊力推观进“前人才继强校努”战逃略抓增住吸美引、络培训签和使较用三坝个环芝节，执激励西健全配人才杏工作鲁的体狂制和精机制货，加亏强教戴师队想伍建竟设，葡加强倡管理予队伍垄建设照。加27奶、什舒么是玩“双订师型承”师结资队康伍？极迎好绕亏跃所谓止“双幻师型拔”师磁资队闹伍是敲指既蜜是讲余师，玻又是凯工程痰师或唤经济桌师等衫，具涨有两羽种职影业资滩格证爽书的乔教师播队伍赞；以踢及既革有教露师，物又有暮工程绍师、凭经济茂师等棋的教柜师队引伍。盼炕28厦、如私何建锤设一并支“东双师事型”旬师资蒜队伍撞？员说玩繁勾一是爆要建侦立专宅业教贩师定寒期轮舍训制椅度，幼支持误教师港到企述业和钱其他票用人络单位困进行寿见习恒和工思作实衣践，响重点患提高逆教师利的专围业和遗实践钉教学域能力雀；二轨是要丢花大来力气翠，下酱大决西心，目聘请毅一批壁生产适和服训务第痰一线诚的高赴级技胡术人照员和梦能工标巧匠俱充实易教师网队伍欲。王29钳、要泪加强啊思想汽宣传终工作迹，营偶造有散利于瞒高等脆职业甜教育端健康凑发展箩的社倡会环甚境，浸应如购何转预变观巷念？样菜烧内丧狮一是惕要转阶变人梁才观淹念，树把劳馒动技流能型趣人才爆作为钓宝贵疯的人谦才来减对待秃；二混是要急加强奥学生沾思想纹教育劫和养冒成教便育，够树立斧劳动胞光荣役的道火德风料尚，雄积极乔开展紫职业毛技能斗、技芹术竞竞赛活专动，买帮助留学生术形成桨正确瞧的价迅值观梨和良柜好的务职业留道德颗，鼓乒励学扇生到副生产絮第一挠线建龙功立京业；旋三是饱要树抖立先槽进典依型，洪大力班表彰剖职业至教育患的先虚进单俱位和界个人浴，宣怖传职泥业教坛育和祥高素絮质劳肢动者俯在社扰会主愈义现横代化直建设筹中的喊重要倡作用沈，形馒成重碍视劳秋动技涌能、浇尊重锤技能计人才绍的良怜好氛尿围。酿做30扫、职浪教之半本是习什么嫁？庭扶复肿床职业勒道德筑和诚朗信意拆识教绩育是您职教扮之本钳。淘31剃、高恋职院斑校成链功与老否的翼标准谣是什件么？陕第看衫李孩一所只高职掏院校辟成功凶与否暖，最屠重要是的标占准就史是看咐其毕骗业生糖是否太受到刊社会洪欢迎志，是亭否有权较高己的就岭业率磁。国引家政疑策和晶学校铅人才韵培养却模式葛改革隐都应喘以此偷为出北发点年。学领校的圆其他芝工作随也应系为此毁服务躺。婚32弹、推撞进高命职高牺专教换育迈温上新个台阶饶的必句由之倾路是爸什么被？点妖捷袋咐确立芽以就危业为爽导向宪的观致念。派殃33疑、如指何以吗就业架为导蛛向，疼扎实桌推进臣高职垂高专餐教育旷的改愈革和骆建设王？群熔售弯携第一社，狠厉抓科盐学定喝位，胞就是浅整个甘高职饺高专驶教育伟要把度服务迎于社誉会对宽职业贡性人坝才的扶现实温需求肺和学悬生就提业作册为最挖主要膨的办嘱学方幼向；叔第二吼，进助一步蚊推进逗产学动结合樱，要东求高屿职高北专院擦校必蠢须把臣产学论结合予作为填学校宫办学付和发侍展的泛基本矛途径短；第代三，残力促胆形成送特色富。挑34站、科饲学定择位的魔含义柏是什愧么？志核站必宜疤所谓猜科学木定位炸应包等括以查下四诱层含何义。奔首先足是人夹才定欺位，将即培著养什假么样顺的人振才。备以就祖业为些导向克就是蹲要求华把培罢养社吓会需底要和妻职业临岗位君需要闭的人酷才作贵为人猫才培返养工汽作的哈出发散点和咳落脚刻点，此这就似要求创淡化部学科希性教霞育，伞强化周职业贸技能润培养重和岗鹿位技律能培式养。愧其次堆是人锄才怎坏么培喘养。广培养扰方式党有多银种多艰样，螺其中蚀要特扫别鼓趟励订福单培羽养。质第三蹦是每附所学煎校要读找准安自己摔在整喂个高侧等教沾育和休本地缺高等撕教育问中的象地位爷。第织四是晕要科预学地朵确定卸学校蓄在经博济社确会发识展中锁的作昆用。兄巾35较、高策职高赛专教烦育推汉进产金学结木合应蹦包括后哪几污层含孙义？院皂乒笨蔽际一是先要充袖分利蜡用和潜发挥液社会透物质链资源楚与智痒力资拣源的梅作用师；二屠是要惧实施阁“双阁证书济”教局育；已三是锁要通塞过产助学结筑合拓冒展高驻职高莲专院笑校的株职能躲；四颗是要升通过惰产学展结合述开发瞒行业惕、企虑业服绪务市库场。蔽报36衡、为煌什么她说产萝学结起合是亚高职名教育展发展喂的必注由之泊路？冻烂（1倦）高孔职教途育产榆学结辽合指蛮导思霉想的温确立桌体现纱了马代克思咽教育辩学说躬的基寿本理遵论和泊党的胸教育吩方针北；（帮2）捉高职念教育偏产学鞋结合持人才缎培养添模式超的确符立是唉高职肌教育仿的本讲质要亲求；省（3暴）高卧职教孕育产足学结龟合办当学模迟式的腿确立晌是高仗职教吊育发眉展的耐现实湿需要干；（葡4）厅产学忙结合停是高尘职教炮育创恶新的纤突破芹点。布盆37罪、高迈职教跃育产雀学结假合的击基本灶含义各是什携么？扎弓（1怒）产执学结毙合是芦以教笑育为抱出发他点与候生产孟劳动沃的结腹合，连是以孩教育援活动嘱过程挽和活倍动规累律为样主。芬（2洁）产药学结舌合，雪不仅军包括车教育锋与科吩学技种术、龄经济事发展漫相互篮联系葱、相只互作锐用层巨面的晕结合劣，又喘包括散培养充人才棚教学火活动舍过程堵与实膏践活协动过向程层嗓面的搅结合雨，后坦者的船结合最是其疲核心馒部分途。（尊3）婚产学耳结合雾的内喘容具扶有多事样性狂、双需向性炭的特滩点，圾形式药也有享多样凤性的殿特点樱。（拦4）用产学另结合招是现开代科殖学技辣术条刑件下补社会叮生产捷发展抚的要煤求，身也是蹈现代豪教育贱自身耀发展迅的要距求。脱取38源、高捧等职缸业教滨育的拥改革暮方向肤和突粱破口亏是什舍么？液怜咳乓鄙挣“以火就业乏为导竟向”芹是高纹等职编业教故育的糖改革绍方向抄和突垦破口递。坛39惕、为烛什么革说“斤以就讲业为袋导向距”是驰高等骂职业弯教育滤的改比革方宁向？箱随（1狠）“栋以就撞业为茄导向个”是硬高职县教育角践行贞“三吵个代妄表”讯精神客的具慰体体甩现；股霜（2壶）“楚以就锁业为位导向你”是领高等亿职业功教育页人才艰培养碰目标逝的基前本要钥求；愉睡（3是）“脸以就浪业为隐导向僵”是银提升材高职侧教育秩竞争滩力的叔必然袜选择滋；霞（4标）“包以就畏业为湾导向扇”是姿高职高教育扭突破价发展牺“瓶汪颈”继的关伶键点颈必40秤、关策于人利才培砍养工光作，缺十六讨大提弃出要贷培养元哪三扶个层金次的殃人才蛾？僵罩姐腹泽数以专亿计泻的高群素质曲劳动师者、世数以竹千万虹计的侨专门某人才亮和一迎大批究拔尖叼创新脖人才散。其岛中数死以千功万计掏的专吓门人好才一维要靠定本科吼院校疤来培桥养，干二要摩靠高列职院顿校来沾培养搅。字41上、高宫职高详专教达育人诉才培伯养工掌作的权基本趣思路良是什鞠么？缸垄辈兽泛纸以教每育为疲先导晴，以麻教学冲改革肾为核独心，它以教欣学基弯本建粥设为钥重点骑，注同重提愈高质侮量，傲努力前办出叹特色蚁。毙42俩、高抵职高降专教踢育人灰才培首养模痕式的刺基本帅特征忙是什船么？虫省妹天益辉以培印养高料等技锄术性经专门毛人才医为根取本任纲务；华以适禽应社锯会需屑要为迹目标卷、以盯培养困技术茫应用壳能力挽为主组线设套计学惜生的象知识岭、能及力、酿素质乌结构缓和培丙养方摆案，罗毕业大生应形具有悉基础继理论欲知识杜适度菌、技衔术应断用能福力强超、知把识面喘较宽声、素返质高垮等特遣点；防以“暖应用拦”为暂主旨不和特摆征构度建课揉程和使教学毛内容耳体系绪；实膨践教更学的旧主要朋目的舱是培礼养学漫生的蝴技术冷应用城能力托，并董在教亡学计恩划中沙占有司较大阁比重饥；“卷双师列型”捧教师匹队伍央建设帆是提呈高高穗职高辽专教团育教堆学质嘱量的后关键尚；学览校与鹿社会奇用人许部门蛾结合情、师粱生与途实践炊劳动扛者结叠合、闲理论元与实匪践结董合是轨人才亏培养妈的基痒本途恢径。狗济43寿、为言什么咳说高避职教还育产俗学结向合人哑才培色养模畏式的石确立蒙是高我职教亲育的装本质到要求喉？乘勒佩番鞭首先阿，产继学结唐合有么利于普高职仁人才董培养催目标溜的实民现。核其次储，产仰学结腊合将异有利恢于高丙职的搬专业而设置接。第悼三，天产学房结合嚼有利捡于高腿职教挣学质澡量的量提高娃。第棍四，蛙产学海结合叮将有盈利于挽高职罩“双筒师型疯”教绳师队菊伍建恨设。扣清44请、如爱何做上好人雄才培处养模式式改违革和辅毕业破生就浓业工秀作？眯胞冶修雾师首先比是应彼加强径对学摸生职夹业道炸德和压诚信六意识遇教育嘱。其已次是华要按穗照教右育规载律和译市场君运作岔规律后，进治一步援推进犯和行幅业、覆企业的的结幼合。盐第三汪是要演进一湿步打树破专后业设隆置界楼限，蛋培养偿复合望型的昌技术绞应用书型人法才，买增加嫁学生涉自由陶选择批的短渴期实酿用培痒训课所程。枣挎45丑、进灾行高煎职高翻专院组校人鹅才培编养评域估工溉作的符目的顷是什挥么？挠苹繁责买毙一是丈认证坡作用挺，即锁对高患职高垦专院体校的世人才举培养阶工作辛进行蕉全面鸟考察缝，衡次量其珍办学木条件求、教底育管档理及蚊教育塑质量亩是否完达到隶了基肥本要测求，工给予宾办学胀资格纤上的昌认定类，以恰此提炉升现职有教循育资吴源的排品质役，并么限制洽劣质诞教育童资源改的涌拣入。寿二是抽引导肚作用凯，即悠以科农学的屑评估猪指标页体系泡引导己广大皂院校勿正确备定位答，促肠使其唉以就靠业为厅导向档，加谷强各妖项教芳学改荐革与喝建设渠，保限证高世职高驴专教竟育在妖国家良整个娇教育是体系辜中健转康发角展的役方向妻。三苏是改慢进作暑用，属即通留过评夹估，健帮助蹈院校讯找出枝自身拉定位免及人悉才培托养工塘作中雄存在螺的优谁缺点穿，针脏对不打足，届提出秤建设差性改辨进方仇案，丢使其简及时见走上泉良性帆、持致续发跨展的教轨道吗。项46便、高胞等职念业院抓校每按五年零要驾接受遮一次闻教学费工作及评估粮，其焦作用逼是什妥么？堂窜宿缓乳压一是雁要以不科学宗的评附估指聚标体枯系引阔导高昂职院黑校正帝确定伍位，侧促使桌其以涛就业阁为导妈向，厦加强氏各项管教学脏改革晓与建仿设；应二是划要把喉毕业美生就尼业情炭况和激就业坚质量拿与当伟地院胞校设储置和巴招生栗计划你挂钩理，促羡进地灰方政女府和兼学校肚的举为办者序在发考展高摧等职痒业教械育上吨实现叮权利径与责上任相腿统一横；三絮是要笋起到验社会戴监督淋和整原合教疏育资上源的灭作用挽。让47揉、评贞估的坦工作胀方针躬是什违么？身旧吨背侧岗评估斜工作顺要始牺终坚浮持“润以评徐促建帮，以宁评促嚷改，存以评坊促管泊，评打建结允合，腿重在朝建设远”的朋方针乏。忆48扶、评太估的玩原则漆是是撑什么社？朵煌三扶杜（1鸦）学烛校内孕部自尿评与馆外部艘专家报评估晒相结极合；驼（2巴）条绩件、君过程宫、目兼标、劫结果壤相结垒合；警完（3物）全兄面评趴估和油重点址评估玩相结望合；明（4糕）静归态评夕估和所动态惨评估巩相结撕合；哪（5西）符此合性恭与多毫样性施相结衬合；舒（6联）规潜范性娃和创疲造性沫相结烘合；魂（7吩）注璃重客舍观、稼科学味、民治主、存公正足、效政率和纵效益救相结婆合。卫杠49勿、评商估工尿作关绘注的枕基本拦要点袖是什完么？督蚂屋拐鸣渔评估岂工作境关注寺的基哄本要妥点是弦三个添“符腿合度伍”，卸即学拌校培拐养目验标和均质量泪标准末符合等社会运、学竹生需崖要和却国家警规定屋的程段度；百学校修实际肃工作融状态跨符合畅学校味确定鲁的培宽养目翻标和甲质量灰标准借的程装度；究学校蔽人才框培养搅结果厌（毕命业生屡）符挨合学者校确臂定的鲁培养炊目标滋和质群量标吐准的王程度率。劳50躁、坚劳持正避确的阴导向碑是做保好评或估工青作的蒸前提猜。对险于高义职高田专教婚育评睛估而诵言，轨正确曾的导软向应拾当体腊现在捕哪些肆方面前？鉴（1厕）导马向就烫业；赞（2跨）导携向依递法自娇主办浑学；茄（3宽）导滑向创非新；虽（4裤）导脊向卓侨越。家线51怀、评羊估的匪重点柿是什州么？扇勿院故锈她评估爪的重苗点是昂要考效察学齐校是违否以音服务砍为宗栏旨，坛以就各业为己导向堵，考居察学锹校的音教学扔质量社和教那学基嘴本建棵设情烈况，捏特别臭是实客训环辛节的堆建设舒情况王。帅52膏、评翻估的勾方式赞是什亡么？其桂退步皂誉评估闪的方哑式主尿要是贺国家燕制定归标准亿，省孩级教葡育行绵政部粗门进非行评饮估，斜教育砖部进土行抽白查。佣天53翁、评挣估方嘉案的论主要习特点清是什粘么？行岁（1规）规羡格与休特色私的有燃机统得一；滋（2胞）国圈标与惰现状调的有付机统蕉一；追（3铲）全裁面与归重点映的有挑机统利一；隶（4辛）“夏硬件千”条凯件与南“软淡件”庭建设使的有阴机统有一。盯撇54任、高谷职高烧专院秃校人恨才培兼养工脖作水葵平评并估指援标体撒系是趋什么炸？阶1、诞办学慢指导谷思想初逗1.努1炸学校桑定位领与办狂学思德路（骑学校骗定位礼与发显展规云划，排教育楼思想骨观念补，教捆学中遮心地继位）熊泽1.既2张产学期研结敲合限2、稳师资转队伍拴建设宇鼠2.泄1织结构负（学堂生与冬教师抽比例汪，专涛任教那师结致构，削兼职侄教师脑数量望与结规构）银的2.会2返质量尊与建饿设（望质量倾，建米设与像发展阿）颈3、桌教学屠条件奖与利币用

讨任乳堆3.器1短教学断基础柿实施毕（教改学行小政用纠房，朴教学右仪器渣设备含，图丰书

蜂馆响及校过园网喝，体夏育运再动设出施）暂生3.铲2屠实践启教学剖条件性（校穴内实雨训条赔件，县校外语实训少基地拒，职令业技驰能鉴败定）叠棚3.确3弓教学认经费滚（经黑费保舌证情返况，困学费用收入驻用于络教学积经费蓬的比夸例）斗啦4、贫教学堪建设红与改让革陶4.控1供专业姑（专扁业设崇置，星教学移计划毅，专矩业教耐学改惹革试茅点工某作）榨臂4.仙2洽课程翁（教抹学内招容与深课程刺体系粘改革嗓，教趣材建粥，教民学方裹法与欧手段节改革发）但4.挡3雅职业测能力芝训练嫩（实匆践训游练体送系，接职业列能力舍考核披）奏4.殊4载素质薯教育蓄（全条面推渴进素勤质教见育的剥工作孕状态择和效教果）冒叨5、烟教学伪管理袋辫5.员1杨管理逗队伍瞧（教既学管翼理、务学生姥管理倦情况慢）艇5.瑞2拼质量界控制董（教往学规闹章制敲度的台建设后与执姿行，为各主传要教村学环修节的蝶质量羽标准籍，教书学质碰量监品控与帮学生竹质量纽调查避）葡6、营教学侧效果悬挥6.后1浪知识匪能力召素质存（职傲业能诱力，快必备屡知识铃，基幅本素电质）朽梅跳龙6.均2乖就秒业与斯社会秘声誉陈（录碍取新叙生报扶到率督及毕渣业生涨就业输率，乳社会竖对毕从业生郊的综服合评赵价）朴醒特色琴或创纷新项徒目伪55轻、专妄家组意现场诱考察畏评估虑工作吃的方于法：惰（1催）查日阅资贷料；辛（2叨）实斑地考淡察；岗（3侄）听趟课；沃（4灭）座杰谈会疮；（狠5）域学生棍专题衰研讨旋会；懂（6孟）问兵卷调享查；志（7抬）个驱别访终谈；沿（8拣）技匹能测租试；盘（9湖）专傍业剖懒析。到慌学校牢各部凝门领能导以简上人领员附带加应傲知与腔问答虫01.评估的指导思想是什么？

答：以邓小平关于教育要“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，坚持新时期党和国家的教育方针，坚持依法治校、以德治校的统一，以能否培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能型和高等技术应用性专门人才作为评价学校人才培养工作水平的基本标准，引导学校从实际出发，准确定位，与时俱进，开拓创新，努力办出自己的特色。02.评估的基本任务是什么？

答：评估是根据一定的目标和标准，运用一定的途径和方法对客体进行的－种价值判断。

高职高专院校人才培养工作水平评估的基本任务是根据高职人才培养目标和标准（办学标准和质量标准），通过系统地搜集学校的主要信息，准确地了解实际情况，进行科学分析，对学校人才培养工作质量满足社会需要和国家法律法规规定的程度作出价值判断，形成经国家教育行政部门批准的评估结论，为学校深化改革、强化建设与管理，实现持续发展；为社会各方择人用人；为学生选择学校；为国家教育行政部门改善宏观管理，推进全国高职教育持续健康发展提供依据。

评估的本质是价值判断，即对学校教育目标和标准适应社会需要的程度和人才培养工作达到教育目标和标准的程度作出价值判断。

评估的核心是建立标准（办学标准和质量标准），评估指标体系是标准的分解，指标是标准某一方面要求的具体化或行为化的体现。

评估的基础是“通过系统地搜集学校的信息，准确地了解实际情况”，对学校人才培养工作的现状、特点和规律进行客观描述。

评估的关键是“进行科学分析”。只有在准确了解学校实际情况基础上的科学分析，才能作出正确的判断。

评估的出发点和最终落脚点是让被评学校通过评估受益，特别是让教育的主体――学生真正受益。

评估的结果是形成经国家教育行政部门批准的既符合学校实际情况又对学校具有规范、激励、导向作用，体现社会对学校人才培养工作认可、满意程度的具有一定权威性的评估结论。03.评估的依据是什么？

答：（1）国家法律法规方针政策依据：主要指《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、中国共产党第十六次全国代表大会工作报告中提出的新时期教育方针、《国务院关于大力推进职业教育改革和发展的决定》、《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、《教育部高等职业学校设置标准（暂行）》、《普通高等学校教育评估暂行规定》。（2）教育科学依据：遵循高等教育特别是高等职业教育规律和高等技术应用性专门人才成长规律，突出高等职业教育的基本特征。（3）管理科学依据：遵循高等教育管理、评估理论特别是高等职业教育管理、评估理论，重视全面质量管理和系统方法（系统分析、系统工程、系统管理）在高职教育管理实践中的应用。（4）工作依据：教育部教高厅[2004]16号文件及其附件《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》是评估工作的直接依据。04.评估的原则是什么？

答：（1）内部学校自评与外部专家评估相结合，专家评估与被评学校学生和教师对本校评估相结合。通过内外结合的评估，才能更有效地促进学校的持续发展。（2）条件、过程、目标（结果）相结合，更加重视结果，即更加重视学校确定的人才培养目标和工作的结果是否符合社会需要和国家法律法规要求。（3）全面评估和重点评估相结合，对重要指标要予以特殊控制。（4）静态评估和动态（发展性）评估相结合：既重视学校的现实状态，更要重视其与时俱进的状况，重视其发展过程的进步程度与今后的改革发展趋势。（5）符合性与多样性相结合：评估工作关注的基本要点是三个“符合度”，即学校培养目标（质量标准）符合社会、学生需要和国家规定的程度；学校实际工作状态符合（实现）学校确定的培养目标（质量标准）的程度；学校人才培养结果（毕业生）符合（达到）学校确定的培养目标（质量标准）的程度。抓住三个符合度这个基本要点，有助于实现学校办学模式和人才培养模式的多样化，防止千校一面的趋同倾向。（6）规范性和创造性相结合：在遵循高职教育规律和国家统一规定的前提下，强调学校开拓创新，办出特色。（7）注重客观、科学、民主、公正、效率和效益。05.评估的程序是什么？

答：（l）学校自评，并向省教育行政部门提交自评报告及相关资料。（2）省教育厅组织专家组成员对学校上报的文件材料进行预审。（3）专家组到学校进行现场评估，评估工作结束，专家组要与被评学校及其主管部门交换意见。（4）专家组向评估委员会提交评估结论建议和工作报告。（5）评估委员会审议专家组评估结果，向省教育厅行政部门提出结论建议，由省教育厅审定后向社会公布。（6）学校根据省教育厅公布的评估结论和专家组的考察评估意见制定并实施整改方案。06.学校保证教学质量的前提条件是什么？

答：加强教学基本建设是保证教学质量的前提条件。学校要增加教学经费的投入，学校也要通过多种渠道积极筹措教学经费，充分利用社会教育资源为学校教育教学服务。07.请说明评估指标体系中有哪些主要观测点与你所领导的部门有关，你是如何或准备如何确保这些工作达到优秀标准的？

答：应知内容，请个人预先做好准备。08.请你用事实说明你近3年工作情况和存在问题？

答：应知内容，请个人预先做好准备。09.请谈谈你对学校教学中心地位的认识？

答：应知内容，请个人预先做好准备。10.请你谈谈对高职教育思想观念的看法？米锐柿答：杠（1仇）要酒以马恶克思薪主义颠、毛拦泽东袜思想挥、邓织小平殃理论竟和“文三个贺代表临”重终要思哀想为血指导的，坚止持科孙学发涛展观脊，全芳面贯蕉彻党享和国滚家的佩教育含方针攀；草（2桨）要帆加强某对高怖职教变育思体想的仆学习决与研余究；娱投（3械）要鸣以服轰务为刮宗旨前，以握就业吹为导诵向，舍走产诸学研奥相结蝴合的缝办学阅道路春；撇（4射）要网正确来处理于规模简与质师量、敞发展筛与投讨入、莲改革若与建偷设的燃关系煤；羡（5孙）在覆组织汉机构补上要石给予邪保证捉并有误专职此人员货；舌（6夺）要呆以培某养技利术应历用能淹力为召主线步，设滴计学久生的厘知识袍、能垃力、赢素质驼结