初中地理-第四节 欧洲西部教学设计学情分析教材分析课后反思

《欧洲西部》教学设计作者信息姓名电话学科地理年级初一邮件单位教学设计教学主题7.4欧洲西部一、教学目标（一）、知识技能目标：1.读图说明欧洲西部的位置、范围及主要国家、首都以及

欧盟。

2.运用地图资料分析欧洲西部的地形、气候特征及其对畜

牧业的影响。

3.认识欧洲西部繁荣的旅游业。（二）、过程与方法目标：1.充分利用教材上的图表，培养学生读图能力,以及对地理信息的提取、归纳、对比及分析能力。

2.通过课堂上小组活动，提高学生的口头表达能力和合作探究能力。（三）、情感、态度与价值观目标：

通过本节学习，确立学生尊重其他国家文化传统，激发学生立志建设祖国的热情，树立人地协调、因地制宜的发展观二、教学环境□简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他三、教学流程设计教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入请同学们做好课前准备准备上课，在学习新课之前让我们先欣赏一下咱们自己同学带来的一段小小的情景剧，请你认真观看。三个学生展示一段生活中遇到的小问题---暑假时间马上到了，玲玲和妈妈来到旅行社想做一次出国旅游，现在旅行社的导游介绍了两条旅行线路---新马泰和欧洲四国五日游，她们该如何选择自己的出行呢？展示“中华旅行社”的幻灯片；课代表解读学习目标老师强调两点：第一是区域地理的学习方法，从自然地理和社会经济地理两个方面来学习；第二是我们这节课的目的是通过自己的学习解决三人的苦恼，学习有用的地理知识。---生活无处不地理。按照要求在导学案中标注关键词多媒体课件学生自学一：澳大利亚的自然地理环境自学要求：1.①通读课本②依据学案问题再读课本③完成学案基础自学2.组长组织成员讨论并解决自学部分及微课中的疑惑问题总用时8min左右按照要求在课本中标注关键词，并且做好批注交互式电子白板，多媒体课件导学案师生互动一：欧洲西部四国在哪里？------她在哪里我们想去旅行遇到的第一个问题就是----我们的目的地在哪里？那欧洲西部在哪里呢？1.找一位同学描述欧洲西部的地理位置（提示主要的纬线、海陆位置、半球位置），同时展示“欧洲西部政区图”。2.我们提出的欧洲西部四国在哪里呢？展示“欧洲西部政区图”。3.教师解释欧洲西部主要的国家除了刚才提到的英法德意四个大国以外，还有这几个国家大家要知道它的地理位置------西班牙，挪威，瑞典等国家。1.学生回答：位于北纬40°-60°之间；西部为西部为太平洋，北部为北冰洋，南部为地中海，波罗的海和北海是欧洲西部的内海；位于东半球、北半球2.让学生上前指出主要国家的地理位置，问一下将要旅行的玲玲直到目的地在哪里了吗？3.学生按照多媒体上的代号说出欧洲西部主要地理事物的名称交互式电子白板，多媒体课件合作探究一：欧洲西部什么吸引我们？----优美的自然风光和美食教师展示欧洲西部旅游业发达的相关数据和当地的特色美食，同时说明：欧洲西部是世界上接待旅游者最多的地方，但同时有一个问题---旅行者们去旅游的时间往往集中在夏季，冬季接待的旅行者人数会大大下降，你知道其中的原因吗？美食也是吸引旅行者的一个大的原因，非常出名的美食就是法国的牛排？接下来我们进入本节课的第一个合作探究，同学们看到大屏幕先自主思考，然后小组合作，最后小组内推选最佳代表上台展示你们的成果。学生代表上黑板指图展示成果并解释原因：1.夏季炎热干燥的地中海气候（旅行时间集中在夏季）2.畜牧业发达（①欧洲西部平原地形为主，有利于牧草的种植；温带海洋性气候，终年温和多雨，有利于多汁牧草的生长。②欧洲西部经济发达，城市人口密集，且饮食习惯以乳肉产品为主，市场需求量大；欧洲西部交通发达，便于乳肉产品的快速运输）交互式电子白板，多媒体课件情境展示：我有什么吸引你---争做小小导游员欧洲西部旅游资源丰富多彩，是全球游人向往的地方之一。欧洲西部是国际上旅游业最发达的地区（三大著名的旅游国：法国、西班牙、意大利），繁荣的旅游业给许多国家带来巨大的物质财富，已成为国民收入的主要来源之一。假如某一团队准备去欧洲西部旅游，预设参加下列游览项目：看峡湾风貌，观午夜太阳；游历风车王国，观看拦海大坝；欣赏塔桥，瞻仰马克思墓；游艺术之都，领略田园风光；观看斗牛表演，享受阳光沙滩；登阿尔卑斯山滑雪，参观钟表之都。查阅相关资料，为该旅游团队设计一条最优的游览路线并说出景点所在的国家或城市。你作为一个国家的导游，能不能介绍自己国家的特色给将要旅行的玲玲和她的妈妈？行动起来，争做一个小小导游吧！选取最优秀的导游员介绍一下将要旅行的西欧四国----法国、英国、西班牙、意大利，这些国家都有哪一些令人难忘的旅游胜地？多媒体背诵为王课堂剩余5min，让学生完成本节课基础知识的梳理，建立本节课的知识树，然后背诵本节课的基础知识，拿出PAD完成在线检测，教师完成在线检测数据的反馈。学生将在线检测完成PAD多媒体课件反思总结教师重现本节的学习目标学生对照学习目标检查自己目标的达成情况，然后进一步回扣课本多媒体课件当堂检测教师提前将精心选择好的试题上传到阳光微课平台上学生独立完成，并且提交试卷多媒体课件平板电脑检测反馈教师利用平板总结并讲解错题平板电脑教师寄语大屏幕显示教师寄语:“学习永无止境，同学仍需努力”希望在今后的学习中，同学们的学习都能像芝麻开花一样，节节高！多媒体课件《欧洲西部》学情分析学生已经学习了一个学期的地理，因此学习本节课应该有一定的基础和自己的方法,但由于本节知识点多且杂,对学生的归纳总结、整合知识能力要求较高,加上七年级学生对世界地理的知识储备不足、学习方法不成熟、空间思维能力差等年龄结构特点，学习本节有一定的难度。所以我将采用以下教法，并引导学生采用以下学法。

教法：1.情境创设法：创设一个学生熟悉或感兴趣的情景，让学生身临其境，

激发学生学习兴趣，集中学生注意力。

2．小组探究法：通过小组合作探究，培养学生合作能力和创新能力，激发学生竞争意识。

3.多媒体辅助法：能直观的表现知识结构，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

学法：以学生为主体。充分利用观察法、小组讨论法和竞赛法让学生积极动脑、动口、动手，增强学生的参与协作意识。《欧洲西部》效果分析这节课的教学任务在于让学生认识欧洲西部的地理位置、主要国家，了解掌握欧洲西部工农业的特点和欧洲西部丰富的旅游资源。在教学思路上，通过开展学生旅游路线的设计和展示、学生互评、小组竞赛等学生活动来组织教学，将活动贯穿于整个教学过程，使学生在轻松的学习环境中学到知识，掌握技能，并增强合作和团结精神，体现了新教材中以学生活动贯穿教学的思路，符合新课标当中提出的"体现学生是主体"的教学理念。

通过这节课的设计与实施，我体会到以下几点：

1、初中的地理教学要符合初一学生的心理特征，应突出教学方法的多样性、教学过程的趣味性，在教学中多结合生活，采取情景教学。

2、课堂活动的设计要切合学生实际，要紧凑有序，利于调控。

3、开展学生活动应适当，不要为了活动而搞活动，应该让学生活动成为教学的手段，把教学内容融入活动之中。通过活动来落实相关的知识点。

4、课堂问题设计要明确，要能起到引导学生针对问题思考的作用。《欧洲西部》教材分析鉴于教材篇幅的限制，也为了避免教材前后内容的不必要重复，本节教材在内容的编排上较多地舍去了自然环境方面的内容，重点选取了“位置与范围”、“雄厚的经济实力”、“繁荣的旅游业”等三方面的内容，突出了欧洲西部的人文地理特色。知识结构如下： 本节所讲的欧洲西部，是指除原苏联以外的欧洲西半部地区。本区虽然面积不大，但人口稠密，国家众多。它们具有许多共同的区域特征：海岸线十分曲折，有许多半岛、岛屿、内海和海湾，海上交通便利；平原、山地和海岸受过冰川的强烈影响，部分地区形成景色奇特的冰川地形；气候深受大西洋影响，温和湿润；河网密布，水量充沛，内河航运便利；是世界上资本主义工业发展最早的地区，也是目前世界上经济发达的地区之一；居民以白色人种为主，是世界上白种人的主要分布地区。 因第六章“认识大洲”中对欧洲的自然环境特征已有较多的阐述，在本节教材内容的处理上淡化了自然环境（地形、气候、河流等）特征（教学处理时根据需要可适当补充），突出了其人文地理环境的相关内容：雄厚的经济实力和繁荣的旅游业。在讲述本区雄厚的经济实力时，先介绍本区一些主要国家的工农业生产特点，然后又在阅读教材中介绍本区部分国家的特色产业，最后安排了围绕乳畜业的一个“探究活动”，目的是让学生了解欧洲西部特色产业形成的自然和社会经济条件。旅游业是本区新兴的产业，在经济中所占的地位越来越重要。旅游业的发展是本区各国人民充分利用当地各种自然条件和人文环境，为改善国家经济状况而发展起来的。教材用“活动”的形式，向人们展示了本区著名的旅游胜地及其分布状况，用以扩展学生眼界和增加旅游地理知识。第二章第四节《欧洲西部》参与人数：41人题号排序

错题人数排序

错题次数排序1、[单选]1．对欧洲欧洲西部位置范围的叙述,正确是()A．欧洲西部大部分位于西半球B．欧洲西部只有西面濒临海洋C．欧洲西部主要位于北温带和亚热带D．欧洲西部面积约500万平方千米,包括30多个国家A、AB、BC、CD、DA:4次B:0次C:0次D:38次错题人数：4人

错题次数：4次2、[单选]2．既临大西洋又临地中海的国家有（）A．意大利和罗马B．西班牙和葡萄牙C．法国和西班牙D．法国和葡萄牙A、AB、BC、CD、DA:0次B:7次C:34次D:1次错题人数：8人

错题次数：8次3、[单选]3．不属于欧洲西部的地形区是（）A．波德平原B．阿尔卑斯山脉C．西欧平原D．乌拉尔山脉A、AB、BC、CD、DA:1次B:3次C:0次D:38次错题人数：4人

错题次数：4次4、[单选]4．欧洲西部没有的气候类型是（）A．温带季风气候B．温带海洋性气候C．地中海气候D．高山高原气候A、AB、BC、CD、DA:34次B:1次C:0次D:6次错题人数：8人

错题次数：8次5、[单选]5．素有“欧洲的牧场和食品库”之称的国家是（）A．丹麦B．德国C．挪威D．瑞典A、AB、BC、CD、DA:40次B:0次C:1次D:0次错题人数：2人

错题次数：2次6、[单选]6．下列欧洲国家，符合“工业大国”“农牧业大国”“著名旅游国”特征的是（）A．英国B．德国C．意大利D．法国A、AB、BC、CD、DA:8次B:2次C:3次D:27次《欧洲西部》课后反思《欧洲西部》是世界地理"认识区域"中选取的五个地理区域之一。这五个地区在自然、人文方面各具特色，其中本节主要突出的是欧洲西部独特的自然条件，是世界上旅游业最繁荣的地区。根据本课的重点，为了激发学生的学习兴趣，我以摸拟的"欧洲西部游"为主题巧妙地设计了这节课，让学生轻松、愉快地在"玩"中学，既动手又动脑，成为了课堂的主角，达到了预先设计的教学效果。反思整节课我认为有以下几点成功之处：

1、整节课给人予感性的认知，思路构架清晰。教学目标明确，在教学过程中步步为营，让人觉得整节课的过程很踏实。

2、学生活动充分、高效。

整节课学生在以"旅游"为主题的活动中，通过读图、讨论探究等一步一步地解决"旅游"过程中遇到的问题。学生参与面广，积极主动，活动充分，特别是效率高，在短短40分钟内，学生生基本掌握了预期的教学目标的内容。

3、多媒体运用恰到好处。

本节课充分发挥了多媒体教学的优点，运用得恰到好处。课件制作精美、清晰。色彩搭配巧妙，能够成功的把学生的注意力吸引过来。并让学生在绚丽多彩的课件中体验欧洲优美的旅游特色。

4、教师表情丰富且亲切，给学生于感染力。在评价学生的时候能激励学生的好学新，是的学生有自信和浓厚的兴趣。

当然通过教学实践我也认识到本节课的一些不足需要进一步改进：

1、问题设计的层次性不足。

课堂上大部分学生能在问题的引领下积极思考，广泛参与，但由于问题设计的层次性不足，对于一些基础较差的学生来说参与教学的困难很大，由此出现了一小部分孩子仅仅是"看热闹"，教学效果不好。

改进措施：在教学中关注每一位学生，关注每一位学生的发展，注重问题设计的层次性。

2、教学评价方式过于单一且没有及时的给学生讲解相对应的知识点。《欧洲西部》课标分析一、课标呈现：标准活动建议2.认识地区●在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。●运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。●运用