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文档简介

中班主题活动设计：我居住的地方你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

中班主题活动设计我住的地方

中班儿童对他们的居住地和所居住的社区有肯定的了解，他们渴望了解同龄人的生活环境。

随着主题“我的家乡”的推出，幼儿通过观看一系列活动（如家乡，家乡和瓜家乡）而为安吉人感到骄傲。

幼儿对四周的事物更感爱好。

他们可以去与父母住在一起的社区，街道，公园等，去看，玩和画画。

向父母和老师学习安吉的历史和人文。

相关的对话使孩子们有说话和敢于说话的愿望。

2.在父母的关心下，孩子们知道了居住社区的名称和社区的一些主要风景。

3.介绍社区的图片（儿童的照片或他们自己的绘画的照片）。

难点您可以用短句表达自己的感受。

3.您最喜爱在哪里玩，如何使用这些方法向全部人介绍这些好玩的地方？（照片，画下来。

）

（孩子们用丰富的语言和洪亮的声音做出回应，由于他们熟识自己的房屋，并且通过与父母的沟通了解很多居住环境，因此与老师的互动和与同伴的互动是乐观的。

）

三，争论主题墙的布局

展现收集和生产的居民区的图片，供孩子们谈论。

老师昨天我们的孩子们回家画粉他们的住宅。

我们如何将您的房屋介绍给我们的同伴？（放在“我住的地方”。

）

您如何支配“我爱我的家乡”主题墙？（提示最终一个主题“我爱妈妈”，孩子们通过不同的方式表达自己的感受，例如爱，愿望卡，画妈妈等）

（通过小组争论，个人沟通等方式，让孩子们大胆表达，鼓舞孩子们乐观参加主题墙的创作，发挥孩子们的主要作用，使孩子与环境，孩子和老师之间产生乐观的互动。

）

四，延长活动

回到活动室，老师和孩子们共同布置了主题墙。

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿

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