小学体育-肩肘倒立教学设计学情分析教材分析课后反思

体育课教案学校：年级：四年级（水平二）人数：32授课教师：教材内容肩肘倒立保卫家园游戏课型新授技能课教学目标1．认知目标：让学生了解肩肘倒立的动作要点及练习方法。2．技能目标：能初步掌握肩肘倒立动作方法，并能在同伴的帮助下完成完成动作。发展学生腰腹力量、灵敏及维持身体的平衡能力。3．情感目标：体验运动乐趣，增强安全意识和能力，学会同伴间的保护与帮助方法，培养学生自信勇敢和克服困难的良好品质。重点难点1．重点：伸髋立腰，两手撑腰背，脚面绷直。2．难点：伸髋立腰与两手撑腰背的配合。教具准备体操垫32个，排球9个，音响设备一套部分时间课的内容学生活动教师指导（设计意图）组织队形次数时间开始部分7~81、课堂常规2.慢跑（配乐）3.垫上操1．成四列横队站立体育委员整队，并检查人数2．向老师问好，静听3.各组绕垫子慢跑，抢垫子游戏。4.模仿老师做垫上操。1．向学生问好，宣布本课内容，提出要求2、检查服装及安全3.教师控制音乐停放4、讲解、示范，口令引导141133基本部分18~206~8一、肩肘倒立1、用头写字方法：用头代替笔写“我能行”三个字。2、传球游戏方法：双脚夹球，向后倒体，下一位用手接球后以同样方式向后传球，最后一位接球后转身回传。要点：膝关节伸直，脚面绷直，双手压垫3、穿裤子方法：模仿躺着穿裤子的动作要点：倒垫迅速，压垫有力，伸腿展髋4、倒骑自行车方法：臀部朝上骑自行车。要点：体会夹肘撑腰，保持平衡5夹肘撑背练习要点：体会屈肘形成的三角支撑6、肩肘倒立完整动作学习要点：上体后倒腿上举，两臂夹肘紧压垫，屈肘内收手撑腰，伸髋挺腹腿蹬直7、保护与帮助的教学与示范方法：帮助者站在练习者身前，当练习者上体后倒、收腹举腿后，帮助者立即上垫，两手握住练习者的踝关节上提，同时用膝关节顶其臀部，示意练习者收臀，绷脚尖向上用力8、肩肘倒立练习9、学生展示10、达标检测，自我评价二、保卫家园游戏《加油歌》游戏规则：各组长带领组员到达指定场地把垫子摞整齐，按标志线站好，音乐响，第一个同学开始跑向对方拿回一个垫子落在自己的垫子上，与第二个同学击掌后回到队尾，第二名同学迅速跑出，以此类推，直至最后一名同学跑回起点。1．静听、理解并参与游戏，大声喊出：我能行！2．静听、观察、模仿游戏，四人一组，体会膝关节伸直，脚面绷直，双手压垫。3．静听、理解并参与游戏，体会伸腿展髋立腰动作。4、认真思考并练习，体会夹肘撑腰，保持平衡。5．静听、观察、模仿练习6、生认真观察教师示范，积极回答问题。7、生认真学习保护与帮助的方法。8、先同伴互相保护帮助下练习。后尝试独立完成肩肘倒立。9．集体展示—分两批有保护的展示—集体展示10．集体接受检阅，自己评价自己达到哪一标准。生认真听游戏规则，按规则进行游戏！1、引导学生加强颈部的活动，预防运动损伤，同时让孩子树立信心。2、示范传球方法。着重体会双手压垫。3、语言引导，养成早睡早起好习惯。模仿起床晚了，抓起裤子穿上就跑的情景，体会伸腿展髋立腰动作。4、引导学生思考怎样能把腰立住，臀部朝上，借助手肘支撑。5、口令带领学生做夹肘撑背练习5次，再次尝试倒骑自行车，保持身体竖直。6、教师提出问题后让学生带着问题观察教师示范。7、指一名学生做动作，教师作为保护着，示范并讲解同伴保护的动作与方法。8、师巡回指导、纠错、帮助9、口令引导学生展示动作10、师提出三级标准：A能够独立完成并保持3秒以上B在同伴帮助下完成并保持3秒C在同伴帮助下能够完成肩肘倒立动作生自评，老师总结：一次比一次有进步就是最棒的孩子！师讲解规则，口令指挥学生游戏。及时评价学生活动结果。122511若干3321221116226结束部分4~51、《幸福拍手歌》放松操2、谈收获3、小结下课4、收拾器材1、学生模仿教师的动作跟随老师一起在音乐中放松身心2、学生说说自己本节课有何收获1、带领学生做放松操2、语言引导学生谈收获3、提出期望：每一天来到学校都有不同的收获，宣布下课111211安全事项1．场地、器材布置合理

2．专项准备活动充分，尤其是颈、肩部位，防止损伤。

3．集中收好钥匙、头饰等硬物。

4．及时提醒学生注意同伴间的保护与帮助学情分析小学四年级的学生身体正处在迅速发育时期，他们的直观思维能力较强，具有活泼好动、喜欢比赛、喜欢做各种游戏的特点。根据课改后新课标的要求，在课的各部分都安排了学生的自主学习和练习的内容，使学生在自我学习、自我练习的环境下轻松、愉悦地学习，在练习中时刻注意同伴间的保护帮助，并且设置了保卫家园的小组接力比赛，提高学习兴趣。效果分析在本节课中，教学目标基本实现。预计课平均心率130--140次/分，运动密度35--40%，运动负荷为中等。教学目标达成：80%的学生能独立完成肩周动作，35%的学生完成动作优美。通过游戏—传球接力，培养学生控制身体能力。学生不但在身体上发展柔韧、灵敏、协调素质，思维能力也得到发展，更重要的是使不同层次的学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受；激发了他们参与体育活动的兴趣，从而更加主动积极地参加体育活动。为终身体育打下扎实的身心基础。同时，学生互帮互学。小集体的共同意识、责任感，与他人的合作及人际关系得到培养，在教学中得到充分落实。在本节课中，以学生为主体，充分发挥学生的主体性，使学生能够在快乐的课堂气氛中得到学习，让学生体会健康快乐体育。教材分析肩肘倒立是小学体育课堂教学的主要内容之一，也是促进身体全面发展的重要练习内容。是中小学技巧教材中难度较大的一个动作。身体倒立平衡的过程对小学生腰背的肌肉力量有一定的要求。通过肩、倒、手形成的三角支撑面将躯干及下肢倒立稳定，既增强了肌肉、关节、韧带的力量，又促进了内脏器官的血液循环。测评练习按ABC三个等级进行自评A级：能够独立完成动作，姿势优美，并且保持三秒以上；B级：能够在帮助下完成动作，身体直立，并且保持三秒以上；C级：能够在帮助下完成动作课后反思通过本课教学，学生基本掌握肩肘倒立的动作方法，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生之间保护与帮助的能力得到锻炼，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。整个教学过程完整流畅，运动强度和密度基本合理。在教学中，我发现有小部分学生的协调性不是很好，由于是新授课，学生练习的时间比较短，有很多学生要领没掌握好。通过反思，我觉得在学困生的照顾方面还需多下功夫，争取做到既能让优等生吃得饱，又能让后进生吃得好。课标分析本课坚持“健康第一”的指导思想，依据新的课程标准，以