2023年关于认识钟表教案集合8篇

2023年关于认识钟表教案集合8篇相识钟表教案篇1

活动目标

1、通过视察及幼儿自身的尝试活动来相识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，驾驭整点、半点，并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。

2、培育幼儿视察力、思维力、动手实力及大胆尝试精神。

3、教化幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。

4、培育幼儿酷爱科学的意识。

5、发展幼儿的视察力、想象力。

6、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

教学重点、难点

1、相识整时、半时，体验生活与数学的联系。

2、整时、半时时钟面指针的规律。

活动打算

1、《在钟表店里》音乐磁带。

2、创设“钟表展览馆”的教学情境。

3、人手一只可以拨动的小闹钟。

4、反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等）。

活动过程

一、创设情境，激发幼儿尝试欲望。

播放音乐《在钟表店里》，幼儿听音乐做拍手嬉戏嬉戏进入活动室（钟表展览馆），引导幼儿观赏各种各样的钟表，激发幼儿学习爱好。

二、视察活动：

1、老师指导幼儿视察这些钟表，说一说你发觉了什么？（数字、格子、针）.

2、这两根表针有什么特点？（一根粗一根细）

师：又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。

3、你能指给大家看吗？（上台介绍时针、分针）

4、钟面上的数字是怎样排列的？（师重点指导幼儿视察3、6、9、12这几个数。

三、尝试活动.

1、帮助幼儿理解并驾驭分针、时针与数字的关系。(幼儿每人手里一只时针、分针都指向12的表)

2、请小挚友把自己手中表的分针拨一圈，视察时针有什么改变？（时针走一格）

3、老师小结：当分针走一圈，时针走一个数字（也就是一格）这就是一小时。

四、相识整点、半点

1、视察你手中的表(12点、1点)，老师:有没有相同的地方？（分针都指向12）

老师小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几时整。

2、视察你手中的表(12点半、1点半)，你又发觉了什么？(分针都指向6）

老师小结：当时针指在两个数字中间，分针指在数字6上时，就是几时半。

3、嬉戏：我说你拨。

（1）老师出示幼儿一日生活内容图片（起床7：00上学7：30午饭12:00午睡1:30），老师说幼儿拨。

（2）幼儿相互说（整点、半点）。

（3）每组选一名代表进行竞赛，看谁拨得又对又快。

五、老师总结全课。

六、理解钟表的功能，培育幼儿养成珍惜时间的好习惯。

1、老师问：小挚友，你家有钟表吗？你还在哪儿见过钟表？（启发幼儿结合生活实际说说钟表的用途）

2、老师总结：钟表和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时候？我们应当做什么事情。它还可以培育人们形成良好的生活习惯。小挚友相识了钟表，就可以做到按时起床，按时入园了。钟表是我们的好挚友。

七、活动延长：尝试设计钟表。

1、小挚友，这些钟表是那么美丽，让我们也当一回小小设计师（在老师的指导下，幼儿自己尝试设计各种各样形态、不同时间的钟表）。

2、作品展示（老师幼儿进行评价，优秀作品予以嘉奖）。

八、播放音乐《时间像小马车》结束课。

教学反思

嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在活动中学习，能充分调动幼儿学习的主动性。而以竞赛的.形式进行，能充分调动幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主子，让幼儿有一种骄傲感和自信念，激发幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热忱投入到学习中来。多种多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿特性的发展和协调精神的培育。

小百科：钟表是一种计时的装置，也是计量和指示时间的精密仪器。钟表通常是以内机的大小来区分的。按国际惯例，机心直径超过80毫米、厚度超过30毫米的为钟；直径37～50毫米、厚度4～6毫米者，称为怀表；直径37毫米以下为手表；直径不大于20毫米或机心面积不大于314平方毫米的，称为女表。手表是人类所独创的最小、最坚实、最精密的机械之一。

相识钟表教案篇2

教学内容：

教科书84、85页，练习十九。

教学目标：

（1）、使学生初步相识钟面和电子表面，能结合自己的生活阅历正确地读、写整时时刻，初步建立时间观念。

（2）、结合学生已有的生活，让学生充分感知到生活中时时到处有数学，并树立学好数学的信念。

（3）、引导学生学会合理地支配作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。通过对古代计时器的了解，培育爱国精神和情怀。

教学重点、难点：

能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中去。

课时支配：

1课时—————————相识钟表和表面

2课时—————————识读整时

教具打算：

多媒体课件、钟面模型。

学具打算：

白纸、彩笔。

教学过程：

第一课时

相识钟表

一、激趣导入

1、小挚友们，今日老师给大家介绍一位新挚友，瞧，他来了！

（课件演示：老师描述：天亮了，太阳公公早早就起来了？）？

2、这就是今日我想给大家介绍的新挚友——小芳。3、指导看主题图。问：“图上画的是什么？”让学生相识到在我们的日常生活中到处都离不开钟表。4、小芳是几时起床的？你是怎样知道的？（看挂钟）5、小芳7时就起床了，她有没有赖床？师：对，我们要学小芳按时起床，上学才不会迟到。6、今日我们和小芳一起来相识钟表。揭题：相识钟表二、探究新知

1、相识钟面、电子表面。（课件显示钟表图）

（1）、视察钟面和电子表面：同学们自由选择自己喜爱视察的对象，可以视察钟面，也可以视察电子表面，同位同学相互探讨、沟通看法，师参加共同探讨。

（2）学生沟通，反馈：（得出以下几种答案）

钟面：①有1～12个数字。（指给孩子们看）

②有2根针，长针和短针。（课件标注）

电子表：①由数字表示时间。②中间有2个点会闪耀。

老师小结：刚才通过视察我们知道，钟面上有2根针，有12个数字。

三、活动巩固

自己画一个美丽的钟表。

1、师：刚才小挚友们都已经知道的了钟表的构成，那么接下来请小挚友们拿出一张白纸和彩笔，画出一个美丽了美丽的钟表好不好，老师看谁画的美丽。

2、老师巡察指导学生画表。

3、收集出美丽的表展示。

四、学问拓展

请学生看教科书85页“你知道吗？”部分并讲解并描述，是学生了解我国悠久的文化，培育爱国情操。

其次课时

识读整时

一、导入

师：小挚友们上节课我们相识了一件特别有用的计时工具———表，那怎样用表来计时呢？大家想不想知道？

二、引导学习

（用钟面模型展示）

1、先出示8时的钟面，提问：“这是几时？你是怎么看出来的？”同时写出“8时”并教读法；然后出示3时和6时的钟面，让学生说，并在练习本上写出来，指名学生在黑板上分别写出3时和6时。

让学生知道6时的时候，分针和时针在同一条直线上。

2、引导学生视察8时、3时、6时，问：这三个钟面上的分钟都指着哪个数字？时针又分别指着哪些数字？然后分组探讨：“怎样才能精确地很快地看整时的时间？”

学生可能回答：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；

6

时的分针指向12，时针指向6。学生也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。

老师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。

3、相识时间的.其次种写法。

（1）、老师提问：“你知道8时在电子表上怎么表示吗？”当学生说出以后，再出示8：00，验证学生的说法。

（2）、让学生想：3时和6时在电子表上的表示方法并在练习本上写出来，指名板书3：00和6：00。

三、巩固练习

1、师：大家现在都学会看表了，那么我们来看一看小明一天的生活是怎样的？他在什么时间都在干些什么呢？（出示图片）

2、引导学生看时间和事务并将时间写在练习本上，练习对时间的书写。

通过提问“小明9时在做什么”使学生初步知道一天有两个9时，渗透一天有24小时。

四、课堂小结。

我们一起相识了表示整时的时间，并学会了表示整时的时候，有两种表示方法。你学会了吗？

相识钟表教案篇3

教学目标：

1、结合学生的生活阅历，创设情境，让学生学会看钟表，会认读整时和半点。

2、渗透珍惜时间的教化，引导学生合理的支配自己的时间。

教具打算：多媒体课件

钟面模型

学具打算：钟面模型

教学过程：

一、引入新课，介绍钟面

小挚友们，今日老师上课跟以前有点不同，今日我给大家带来了一位很重要的挚友，你能猜猜它是谁吗？

师：（出示钟面模型）你们猜对了吗？今日我们就一起来相识钟表。（板书课题：相识钟表）

活动：最佳介绍员

谁都有自己的钟表？你喜爱它吗？请把你的钟表介绍给我们大家。

小组内介绍自己的钟表，说说钟面上都有什么。每个小组由大家评比出一位最佳介绍员。

请一位最佳介绍员向全班介绍自己的钟表。听了他的介绍，你还有什么补充或者还有什么问题要问吗？学生可以自由提问。(重点相识时针和分针)

二、相识整时

老师想了解一下小挚友们星期六的.时间支配，能告知我吗？你是怎么知道这些时间的？今日有位叫小明的小挚友也想把自己周六的时间支配告知大家。情愿看一看吗？

1、出示小明上午时间支配情境图。（图略）

起床——6时

上课——8时

放学——9时

2、小组合作相识整时。

小组内请你先说一说小明都在干什么？这三块钟表你会认哪一块呢？把你认的方法教

给大家。

推选出两名学生做小老师给大家讲自己是怎样看时间的。

小组探讨这些钟面有什么相同的地方？

各小组沟通自己的发觉。

———师生共同小结：分针指向12，时针指几就是几时。

3、活动：让我考考你

A：我拨时间请你认。师拨两个整时学生认。

B：你拨时间大家认。指名拨时间请大家认。

C：你说时间我来拨。指名说时间大家在钟面模型上拨。

4、课件出示动画钟面，学生认整时，再动画演示整时到半时之间时针与分针的改变。（2次）

三、相识半时。

1、创设连续情境依次由钟面出示下午时间支配。（课件演示）

午饭——12时半

聚会——4时半

休息——8时半

2、学生视察时针与分针的指向。先说一说时针、分针分别指哪？由会认的学生在小组内负责教给其他学生认半时的方法。

3、小小发觉家（学习认半时）

小组探讨这3个钟面与整时的表针指向有何不同？这3块钟面有什么相同的地方？

沟通自己发觉的不同与半时钟面上时针与分针的相同点。学会认半时的方法。

———师生小结：分针指向6，时针走过几就是几时半。

4、请你认一认。

四、让我听听你的建议。

今日上课我带来了一位小挚友的作息时辰表，请你看看他这样支配合适吗？你有什么建议给他？（课件出示“我的一天”）

我的一天

起床——7时半

上学——8时

午饭——1时半

活动——6时

晚饭——7时

看电视——9时半

睡觉——10时半

（学生说一说自己的建议，并说一说自己的时间支配，渗透合理支配时间的教化）

五、活动

1、我来当法官。（课件出示：3只小动物认表图）

今日大家学习了相识钟表，小动物们跟我们一样也学习了。可是，它们这会却为认时间吵了起来，想请我们大家产法官来评理，看看小法官们谁最公正。

学生认时间说出谁错了并改正。对最公正的法官进行表扬。

2、想一想。（课件出示3个钟面）

小老鼠、小猴子和小狗的钟表电池没电了，看谁能知道他们的钟表是几时停的。

学生在小组内相互说一说。

3、捉迷藏。（出示钟表图片）

请你猜一猜谁藏起来了，你能找到它吗？（学生先说谁躲起来了？再贴在合适的位置）

1时

12时半

六、实践活动。（任选其一完成）

1、在爸爸妈妈的帮助下制定自己的作息时辰表。

2、调查每天太阳升起或落下，大约是几时。

相识钟表教案篇4

教学内容：

人教版《数学》一年级（上册）第七单元《相识钟表》第一课时。

教学目标：

1、学问技能：结合生活阅历，使学生相识钟面并学会认、读、写整时以及大约几时。

2、数学思索：在视察、操作、对比探讨等活动中，会独立思索问题，表达自己的想法。

3、问题解决：在认整时和大约几时、记录时间的过程中，培育学生的视察实力、归纳表达实力及合作沟通意识。会正确区分整时和大约几时

4、情感看法：感受数学与生活有亲密联系，能倾听别人的看法，尝试对别人的想法提出建议。培育学生珍惜时间、合理支配时间的良好习惯。

教学重点：

会认、读、写整时以及大约几时。

教学难点：

驾驭看整时、大约几时的方法，初步建立时间观念。

教学打算：

教具：自制，挂钟，板书卡片。

学具：学具钟面。

教学过程：

一、复习相识钟面

1、听一听：知道这是什么声音吗？揭示题目：相识钟表（板书）

2、观赏各种各样的闹钟。问：从钟面上你看到什什么，各有什么特点？

3、看一看：钟面上的针是按什么方向转动的？

4、认一认：7时、3时、6时

1）引导学生完整说出分针指着12，时针指着几，就是几时。

2）对比一般记时法和电子表计识法的写法。

3）练习，写出整时的两种写法。

4）、比一比：视察三个钟面，有什么相同或不同？

二、过1小时、前1小时

1）、学习过1小时和前1小时是几时。

2）练习，写过1小时和前1小时。

3）练习，补时针和分针。

4）练习，找规律

三、大约几时

1、学习大约几时。

2、说一说，拨一拨大约几时。

3）练习，写一写大约几时。

4）练习，找规律

5）练习，改错。

四、小结。

五、布置作业。（为自己设计星期天的时间支配。）

[设计意图]：这节课重视了学生独立探究和合作沟通的有机结合，因此，课堂中我让学生依据自己的体验用自己的思维方式去探究、去发觉、去再创建，使每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间。通过让学生发觉、思索、探讨有挑战性的问题，拓展了学生视野，培育了学生的语言表达实力。同时依据儿童已有的生活阅历和认知特点，通过详细事例，丰富了学生对时间的.感性相识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜爱的时刻，并说说为什么喜爱这个时刻联系了学生生活实际，突出了应用意识和实践实力的培育。

相识钟表教案篇5

教学内容：教科书第76—77页的内容。

教学目标：

1、建立时间观念，

2、从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

3、初步相识钟面，

4、会看钟面上的整时和大约几时。

5、发展初步的视察实力、动手实力、概括实力和合作意识。

6、体会数学与生活的亲密7、联系，

8、发展初步的数学应用意识。

教学打算：每人一个钟面模型、课件、等

教学过程：

1、创设情境，

2、激趣导入

1、小红星期天到钟表店去玩，钟表店的钟表可多啦，小挚友想不想去看看。

（课件：放录像）

2、提问：小挚友你们看到过钟表吗？在哪里看到过？

（指名让小挚友说）

3、小组合作，

4、自主学习

1、初步相识钟面。（课件定格在钟面上）

（1）小挚友钟面上都有些什么？（让学生充分地说）

钟面上有1——12这些数，还有一长一短两根针，还有小格子等。

（2）引导：这两根针的名

（3）字叫什么？谁是分针，

（4）谁是时针？

讲解并描述：小挚友说的真好，长的是“分针妹妹”，短的是时针，我们叫他“时针姐姐”。

（5）让小挚友在自己的钟面上指

（6）出“时针姐姐”和“分针妹妹”给同桌看。

2初步相识整时。

（1）“你会看时间吗？请你说一说”？（课件定格在3时）让有阅历的学生介绍怎样看整时。（课件定格在9时）让大家说一说。

学生小结：分针指着12，时针指着就是几时。

（2）问：这三只表又是几时？（电脑显示都是5时）为什么？

略讲电子表：干脆用数字表示时间，数字是几就是几时，你在哪里也见过这种表示时间的形式？

（3）试着拨时间让同（4）桌说。师生互考拨整时，（5）可以让学生拨一个不（6）同（7）的时间让大家猜。（可以是几分几秒）有意拨6时、9时、12时看时针、分针的`位置。

3、初步相识大约几时

（1）过渡：小红遇到问题，（2）请大家帮帮忙，（3）这两个钟是几点？（课件定格在两个钟上：7点不（4）到，（5）7点刚过）

引导学生探讨沟通：这是几点？7点不到、接近7点；或7点刚过、过一点。

（6）小结：这些可以说成大约7时。

（7）说一说大约几时。（课件定格在大约8时、9时、11时）

（8）让学生拨大约3时、大约6时。可以同（9）桌互拨互考，（10）展示给客人老师看。

（8）小挚友真聪慧，（9）今日在钟表店里玩的快乐吗？

（10）小挚友真能干，（11）看看钟表店的一些钟坏了。（课件显示三种类型）能帮掉了针的表修一修吗？（每两人一份材料，（12）小组合作，（13）汇报展示）分层次练习：让小挚友充分操作，（14）汇报。

5、课间律动：《毕业歌》

6、实践应用，7、质疑提升

（1）“小红和小挚友一样已成为小学生，我们来看她在干什么。”（看课件）指名答

（2）请你说一说你是几时起床，几时睡觉？（同桌说后汇报）

（2）提问：小红为什么10时在学校上课又在10时睡觉。（课件显示白天晚上时钟转两圈，渗透一天24小时）

8、小结：

1、小红今日学到了很多学问，

2、你学到哪些学问？

3、你还想知道哪些学问？学生提问：（谁独创了钟表？）（最早的钟表是什么样的？）

相识钟表教案篇6

课题：相识钟表

教学内容：

义课标试验教材一册第91~95《相识钟表》。

教学目标:

1.学问点：通过视察及自身的尝试活动相识钟；

初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时,分针要走一圈。)

驾驭整点的含义；

知道整点时钟面指针的规律。

2.训练点：培育视察力、思维力、动手实力及大胆尝试精神；

比较娴熟地认钟面表示的时刻。

3.创新点：渗透疼惜时间的教化,体验数学与生活的联系；

结合日常生活理解时钟的用途。

教学重点:

娴熟的认时刻;体验生活与数学的联系。

教学难点:

整点和半点时钟面指针的规律。

教学环境设计:

1、人手一只可以拨动的小时钟；

2、反映学生一日生活内容的作息时辰表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演化过程图片；

3、动画课件一个,教具钟面模型一个。

教学过程:

一.创设尝试情境，激发尝试欲望，揭示课题

1.引入：小挚友，喜爱看动画片吗？请看大屏幕。

2.出示雄鸡打鸣的动画。猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢?

3.揭示课题：雄鸡打鸣可以告知人们时间，还有什么可以告知我们时间?钟表可以告知我们时间。这节课，我们就一起来“相识钟表。

二．相识钟面的自主活动

1．组织小组玩钟，提出视察任务。

（1）用嘉奖的形式发给每个小组一个钟来玩。（钟面只有刻度、时针、分针、秒针）

（2）要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发觉了什么？起先玩吧。

2．学生自主玩钟，小组内进行沟通。

3．小组汇报玩钟时的视察结果。

（1）刚才小挚友玩了钟，你们发觉了什么？

（2）你能指给大家看看吗？（学生自己展示）

4．小结：通过小挚友玩钟，我们发觉了3根针。又短又粗的——时针，跟我说：时针。较长的——分针，说一次：分针。还有又细又长的——秒针。拨动钟后的按钮，还发觉了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。

5．巩固认钟面：真能干！指针说名称。

三．整时的教学

1．区分钟面：换一个有12个数的`钟。

这个钟面和刚才的钟面比较，多了什么？对，这个钟面上多了12个数，它们是用来记录刻度的。

2．相识实物钟面上的时刻。

钟由12点转到1点，提问：你发觉了什么？（时针走一格，分针走一圈。能说出来更好，不能说出也没有关系。）钟面表示的时刻，你知道吗？钟由1点转到2点，钟面表示的时刻是多少？

3．出示3个模型钟面，进行整时相识。

钟面表示的时刻是多少？3点也是3时。（同时板书）8时、11时。

4．整时的书写：这个钟面表示的时刻可以记为“3时”，还可以这样写：先写一个3，然后写2个小圆点，最终写2个“0”。

你会用这种方法表示8时、11时吗？（抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。）

集体订正。

5．整时的特征：

（1）刚才我们认的3时、8时、11时，它们都是整时。请细致视察一下,整时钟面上的指针有什么共同点?

(2)学生自由汇报。小结：对，分针指着12的钟面，确定表示整时。

（3）整时特点的介绍：看看，当分针指着12，时针指着3，就是3时；时针指着8，就是8时；时针指着11，就是11时。

那么也就是说：分针指着12，时针指着几就是几时。

四．小明的时间支配表

1．过渡：你们会用这种方法认钟表吗？那我们就一起来认认小明的时间支配表。

2．出示动画。小明出场，提问：

（1）小挚友，你能说出我什么时候干什么吗？

（2）对其中特别钟面提问：7时（什么时候的7时？）

12时（咦！怎么12时的钟面上只有一根指针呢？）喔！原来12时，时针躲到分针后边去了。

6时（6时钟面的分针和时针有什么特点？）6时钟面的时针和分针在一条直线上。

3．小结时辰表的作用：看看小明的一天支配得多么有依次呀！这样的一天肯定会有许多收获的。那么你们的一天又是怎么支配的呢？同组的小挚友说说。

五．拨钟表练习

1．过渡：大家都说得很好，那么你们能把自己早上起床的时间用钟表拨出来吗？

2．学生拨钟表，展示汇报。

*假如出现学生有半点的状况，可以提问：这是整点吗？为什么？对，当分针指着6，时针指着6和7之间，就是6时半。这种半时我们以后要学习。

3．请拨出晚上睡觉的时刻。展示汇报。

六.画钟面

1.过渡：大家学得很好！老师打算了小礼物送给大家。猜猜是什么？对，那么看这个钟面，你发觉了什么？

2．请大家画出时针、分针，表示出自己最喜爱的电视节目的播出时刻。

3．展示评比。

七、出示时钟演化过程，了解从古到今计时器的改变

1.今日我们相识了钟表,那你们知道钟表的由来吗?请看.

古时候没有钟表，人们依据太阳影子的长短来推断时间。后来又用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小挚友可以去看看。随着科学的发展，人们设计、制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表），给人类生活带来便利，还可以美化人们的生活。

关于钟面上和时间的学问还有许多，今后我们还要接着学习。有信念学好吗?

相识钟表教案篇7

教学内容

教科书第105~106页例1、例2和第108页相关的课堂活动。

教学目标

1?通过对钟面的视察，相识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。

2?在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。

3?在视察、相识钟面的活动中，培育学生的视察和探究实力以及主动主动学习的情感与看法。

4?体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的`良好习惯。

教学打算

1?北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕的多媒体课件（画面中设计有8时8分的钟面）或图片。

2?实物钟面教具1个，每个学生1个实物时钟。

教学过程

一、创设情景，激发爱好多

媒体演示：北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场景。（场景中有一个显示8时8分的钟面）

老师：从画面中你们看到些什么？告知了我们一件什么事情？

依据学生反馈的信息，老师简要介绍：这是北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式的场面，在20xx年8月8日晚8时8分，北京举办了盛大的奥运会倒计时一周年庆祝大会，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个特别值得纪念的重要时刻。

老师：刚才我们从哪里知道开幕仪式是在8时8分进行的呢？（画面的钟面上）

老师：现在我们就一起来相识钟面。板书：相识钟表。

二、依托学生阅历，感知钟面

1?提问

关于钟面，同学们都已经知道些什么？

2?视察钟面，依据学生回答引导视察出示钟面。

（1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。

（2）学生或老师向同学们介绍秒针，（钟面上最长最细的针，板书：秒针）引导学生看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。

（3）老师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子）

（4）引导学生视察：钟面上的大格、小格数及其关系。

3?分别说一说

分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？

4?拨一拨，看一看，说一说

当时针走1大格时分针正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）

就是多少分？（60分）

思索探讨：1时等于多少分？

板书：1时=60分。

老师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生读一读、写一写这些字母。

5?完成第106页的填空内容

三、联系生活，构建1分的时间概念

教学例2。

老师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。

学生分组活动1：

（1）1分大约从1能数到几？

（2）1分脉搏大约能跳多少次？

（3）1分大约呼吸多少下？

学生分组活动2：

（1）1分大约击掌多少次？

（2）1分大约跳多少下？

（3）1分大约写多少个字？

汇报沟通活动状况。

四、活动拓展