初中物理-第八章第四节教学设计学情分析教材分析课后反思

第四节流体压强和流速的关系教学设计学习目标1．通过实验探究知道流体压强与流速的关系。2．知道飞机的升力产生的原因。3．会解释日常生活中跟流体的压强与流速相关的现象。学习评价目标1通过现场观察学生在实验过程中的参与程度，包括提出问题、合理猜想、控制变量的意识等目标2—根据学生预期达成度100%。目标3—根据学生进行解释的情况进行评价，或对相应习题［参照形成性练习（1）~（5）布置作业（1）~（3）］的解预期达成度100%对升力的产生进行解释的逻辑性进行评价，对吹乒乓球等现象答情况进行评价，教学重点和难点重点：探究流体压强与流速的关系。难点：解释日常生活中跟流体的压强与流速相关的现象。教学准备课件：《流体压强和流速的关系》教学的PPT多媒体投影、实物展台演实示验器材：筷子、乒乓球（两个)、吸管（2个）、纸子、水槽、矿泉水瓶、矿泉水瓶盖一个、漏斗、注射器。纸巾教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图观看实验，同时思考激发兴趣引入课题1.引入新课完成导学案预习检测做“天女撒花的”实验12.讲授新课布置任务：复习马德堡半球实进行实验1.流体压强与流验全体学生积极参加分组实验，绝大多数学生能够得出液速的关系思考怎样可以减小气体压强的方法，还有什么方法。体压强和流速的关（1）用手握着两张纸，让纸系。自由下垂，在两张纸的中间向下吹气，观察两张纸怎样运动。（2）.利用吸管向筷子上两个乒乓球吹气，观察现象，得出结论。（3）1）将事先折好的两只小结论：液体在流速大船，放入脸盆内，向船中间的学以致用，很多学的地方压强小，在流水域冲水，观察现象，得出结生在解释生活中常速小的地方压强大；论见现象后恍然大气体在流速大的地方总结：液体和气体，统称为流悟，体验到了自然在流速小的压强小，体。流体在流速大的地方压强地方压强大。科学的魅力。2.解释生活中流小，在流速小的地方压强大。学生运用上面得出的体流速影响压强的有关的现象结论进行解释。1阅读教材，进行讨论，得出飞机升力产生的原因。1．学生实验3.升力的产生将纸条一端贴近下嘴唇，用学生进行实验力向纸条上方吹气，观察现象。通过实验使绝大多数学生了解到升力产生的原因。2.学生实验把乒乓球放置于漏斗中间，口朝下，往漏斗里吹气，观察乒乓球运动状态。3：吹:风机向上吹乒乓球，乒乓球不能被吹走的原因是什么？布置任务：阅读教材第164页，小组讨论后回答下面的两个问题：1飞机的机翼有什么特点？2飞机飞行时升力是如何产生的？3.总结归纳综合本节课进行的学生探究学生进行总结实验，总结知识点：锻学炼生总结能力1.流速和压强的关系2.升力产生的解释4.形成性练习1舰艇护航编队在较近距离时一般采用前后护航形目标3，达成度式，而不采用“并排”护航。当两船高速并排行驶时，100%。两船之间流体流速_________压强，容易发生碰撞事故。1目标3，达成度2．高速列车经过时，若人离铁道太近很可能被吸进100%。去，从物理学的角度看，是因为（）A．车与人间空气流速减小，压强增大B．车与人间空气流速减小，压强减小C．车与人间空气流速增大，压强增大D．车与人间空气流速增大，压强减小3．生活处处有物理，留心观察皆学问．厨房中也包目标3，达成度含着很多物理知识．如：抽油烟机在工作，由于转动100%。的扇叶处气体的流速大，压强，从而在周围大气压的作用下将油烟压向扇口排出。5.课后作业1.在教材上完成165页第1~.3题，小组内交流。目标3，达成度2.将教材第166页作业第4题做到作业本上3.在打乒乓球时，旋球。100%。目标3，达成度100%。课后点评本节课从实验现象入手总结规律，学生主要是通过学生实验探究，调动了学生学习的积极性，学生成为课堂的主人，教学的主体，充分体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程理念。1板书设计：第四节流体压强和流速的关系1.流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大2.飞机的升力3.应用学情分析《流体压强与流速的关系》是沪科版初中物理教材八年级第八章第四节的内容。本节是学生在学习了压力作用效果，液体压强和大气压强的基础上引入的。它是进一步延伸，亦是这一章中比较倾向于规律及应用方面的内容。本节主要包括流体的概念以及流体压强与流速的关系规律、飞机的升力及应用等内容。本节的规律较为抽象化但内容是形象化的，诸如飞机是如何起飞的，铁路站台上的安全线为什么不能超过等等都是较为形象的内容，学生对此较为感兴趣。本节学情分析1、先备知识与技能,学生在学习本节课前已经学过压强的概念、液体压强、大气压强，并且在实际生活中接触过压强的例子，为本节课的学习奠定了知识基础。本节所涉及的探究实验不涉及复杂操作，学生可以独立完成。综上可见，学生已经做好了学习本节课程的知识与技能准备。2、心理特征,这个阶段的学生由于物理知识的不断加深，求知欲表现欲不是很强，但本节知识比较简单，实验操作也不复杂，教师应充分利用好这些特征，逐步引导学生进行独立思考，口头表达和实验操作，最大程度地发挥学生的主观能动性。这个阶段的学生注意力不易集中，教师可以用形象的多媒体资料与直观的实验、多样化的学生活动来克服。3、认知特点与能力,学生形象思维能力超过抽象思维，所以教师在讲解中，要尽可能地用直观的现象去启发引导，让学生参与其中动手动脑、动口交流来更好的完成学习目标。效果分析通过量化测评和自我评估和组内老师的建议，这节课效果分析如下：1、采用问题引领，创设物理情景，做演示实验，激发学生源源不断的探究的兴趣，物理知识的学习应该结合生活实际。2、在课堂教学中学生的思维活动必须是有目的性的思维，要达目的必须借助于外界的刺激作用，在“做中学”，将学生的思维和实践结合起来，从而引起学生积极的情感投入。1比如：让学生针对问题，让学生自主选择实验器材来完成这项实验，激发他们的学习热情，在此基础上，让学生通过实验探究发现问题，这样使学生参与的面更广，让学生感到兴奋，因为这样的实验来源于他们自己的劳动成果，达到了探究知识的目的。3、重视获得知识的结果，更要突出知识形成的过程。在教学中，注意弄清物理知识的来龙去脉，而不是只要学生仅仅记住某些结论，进而发掘学生学习物理的潜能，把握物理知识内在的规律，培养学生对物理规律和概念的领悟能力，是提高教学效益的有效途径。4、存在的主要问题教学实践后，发现与自己预设的是还有很大区别：1、课堂中实验较多，但对实验进一步的剖析深度不够，有些同学可能还会存在一知半解现象。2、在课堂练习时选择的习题难度过高，有些题目对于水平偏低班级不是很合适，致使在该题上所化费的时间过多。3、在解决较难好的帮助。的习题时，如果增加一些简单的小实验，可能会使学生对理解题意有很教材分析第四节流体压强和流速的关系压强是描述压力作用效果的物理量。本章在学生学习过压力的作用效果和哪些因素有关，进而对固、液、气三态物体的压强进行研究。液体的压强型课题，本章在介绍液体压强时要求学生经历用分析论证的方法探究出液体的压强与密度和深度有关，然后再利用U形管压强计进行实验验证。而其他如大气压强、流体压强与流速的关系等也都要在实验中观察、分析与总结，从而使学生获得较多的感性认识，培养学抽象思维能力，培养学生综合运用知识决问题的能力。为了让学生有更多的机会感受研究物理的过程和方法，探究和实验基本上贯穿本章各节。每一节的编写也都采用了从生活走向物理、从物理走向社会的思路。学习者特征与学习需要分析学生在了解了物理学相互的，力的作用效果是使物体产生形变和改变物体的运动状态。而产生形变这种作用效果究竟和什么因素有关系，这理解的基础之上知果寻因的必然过程，同时生活中很多形变现象有强有弱，这些现象也会启发学生根据已学的本知识去探究原因。本章力学基本知识之后，进一步介绍是探究生的分析解中力学的基本知识后，知道了力是物体对物体的作用，力的作用是是在对知识的力的基1知识比较抽象，特别是液体压强的知识需要较强的抽象思维能力，对于本章知识的教学，应该多结合实际生活中的实例，把重点放在用知识解释现象上。学习目标1．通过实验探究知道流体压强与流速的关系。2．知道飞机的升力产生的原因。3．会解释日常生活中跟流体的压强与流速相关的现象。学习评价目标1通过现场观察学生在实验过程中的参与程度，包括提出问题、合理猜想、控制变量的意识等目标2—根据学生对升力的产生预期达成度100%。目标3—根据学生对进行解释的情况进行评价，或对相应习题［参照形成性练习（1）~（5）布置作业（1）~（3）的］解答情况进行评价，预期达成度100%和难点重点：探究流体压强与流速的关系。进行解释的逻辑性进行评价，吹乒乓球等现象教学重点难点：解释日常生活中跟流体的压强与流速相关的现象。评测练习1舰艇护航编队在较近距离时一般采用前后护航形式，而不采用“并排”护航。当两船高速并排行驶时，两船之间流体流速_________压强，容易发生碰撞事故。3．高速列车经过时，若人离铁道太近很可能被吸进去，从物理学的角度看，是因为（）A．车与人间空气流速减小，压强增大B．车与人间空气流速减小，压强减小C．车与人间空气流速增大，压强增大D．车与人间空气流速增大，压强减小4．生活处处有物理，留心观察由于转动的扇叶处气体的流速大，压强向扇口排出。皆学问．厨房中也包含着很多物理知识．如：抽油烟机在工作，，从而在周围大气压的作用下将油烟压1课后反思我国著名教育学家陶行知认为："生活即教育。"因此，作为物理教师应当把学生的生活经验与生活世界作为宝贵的课程资源来开发与利用，发展他们对科学的探索兴趣，鼓励学生在鲜活的日常生活中发现问题。通过课内和课外的交流互助，解决问题，使学生养成主动探索未知世界的良好习惯。流体的压强与流速的关系这一节与生活中许多现象有着密切的联系，因此在实验的设计上，我努力寻找学生熟悉的、现实的，学生又非常感兴趣的例子和实验，如：高铁安全线、乒乓球弧旋球、草原犬鼠洞穴的空调系统等学生迷惑而感兴趣的事例，以疑生趣，以趣激趣，激发学生的好奇心与强烈的求知欲望。“流体压强与流速的关系”，本章节的知识点只有一个，就是流体流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。针对教材的这一特点，我做了两个演示实验把这一个知识点讲清楚后，就抛出了几个问题让学生分组讨论。1：你知道抽油烟机是怎样把油烟抽走的吗？2：你知道汽车外形为什么上方是凸的下方是平的？3：杜甫的诗句“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”你从物理学的角度怎样理解。学生经过激烈的讨论后更进一步明白了流体压强与流速的关系。之后我顺势利导问道：汽车赛车的尾翼为什么是倒置机翼？等，这一系列的问题让学生的学习兴趣大增，纷纷说出自己的理由。最后用了五分钟的时间来完成课后练习，从巡视学生做作业情况来看教学效果非常好，平时上课根本不听课的学生都做的非常好。美中不足的是这节课应该提供一些实验器材，让学生根据所提供的器材做一些实验来验证自己的猜想。通过这样一节课我更加认识到激发学生的兴趣才是课堂成功的关键，事实也的确如此，学生对知识应用是最感兴趣的，每次一讲到应用的实例和做实验学生都非常认真在教授主要内容后，还可以再补充一些相关实验，如：用漏斗吹乒乓球的实验，用水管的水冲瓶盖实验等，可更进一步启发学生思维，激发学生动手探究的欲望。在教学活动中，还应进一步放开让学生自主探究、自主思考、自主总结，真正把学生的课堂还给学生。本人在自己所教的班级从上学期末开始尝试“小组合作”学习模式，受诸多主、客观因素的影响，本节课“小组合作”学习表现不够充分。1第四节流体压强和流速的关系课程标准科学内容2.2.7.通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。例5估测自己站立时对地面的压强.2.2.8.通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。例6了解飞机的升力是怎样产生的。科学探究☆能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。已有知识对问题的☆尝试根据经验和可能答案提出猜想。☆经历设计实验与制订计划的过程。☆经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。☆能明确表达探究的问题、过程和结果。/学习任务分析压强是描述压力作用效果的物理量。本章在学生学习过力学基本知识之后，进一步介绍压力的作用效果和哪些因素有关，进而对固、液、气三态物体的压强是探究型课题，本章在介绍液体压强时要求学生经历用分析论证的方法探究密度和深度有关，然后再利用U形管压强计进行实验验证。而其他如大气压强在实验中观察、总结，从而使学生获得较多的感性认识，培养学抽象思维能力，培养学生综合运用知识分析解决问题的为了让学生有更多的机各节。每一节的编写也都采用了从进行研究。液体的压强出液体的压强与、流体压强与流速的关系等也都要生的能力。会感受研究物理的过程和方法，探究和实验基本上贯穿本章生活走向物理、从物理走向社会的思路。学习者特征与学习需要学生在了解了物理学中力学的基本知识后，知道了力是使物体产生形变和改变物体的运动状态。而产生形变这种作用效果究竟和什么因素有关系，这是在对知识的理解的基础之上知果寻因的必然过程，同时生活中变现象有强有弱，这些现象也会启发