课件《蓝蓝的威尼斯》教学设计范文-威尼斯的小艇教学设计

[课件]《蓝蓝的威尼斯》教学设计范文_威尼斯的小艇教学设计【教学要求】

思想品德要求：

放眼全球，了解外国风情，培育宽广胸怀。

学问要求：

学习游记中穿插介绍自然景观和人文景观的写作特点。

力量要求：

学习运用美丽语言写景状物。

【重点难点】

1.了解威尼斯水城悠久的历史和绮丽的风光。

2.学习在记游中穿插介绍自然景观和人文景观的写作特点。

3.体会本文美丽的语言风格。

【课文学习】

一.教学目标

1.理清文章线索。

2.学习详略得当地支配材料。

3.观赏美丽的语言。

二.教学过程

(一)导入新课

同学们，这个单元的前几课都是描写我们宏大祖国的秀丽风光的文章，今日我要跟大家一起学习一篇介绍意大利的水上名城——威尼斯的文章《蓝蓝的威尼斯》。

(二)题解

本文是一篇游记，介绍了意大利的名城威尼斯的绮丽风光，歌颂了中意两国人民的深厚友情。

本文题名为“蓝蓝的威尼斯”是由于坐在飞机上从舷窗上向外远眺，看到的是亚得里亚海滨的蓝蓝的一串明珠——世界上最漂亮的水上城市——威尼斯，故文章的题目叫《蓝蓝的威尼斯》。

(三)分析课文

1.正音正字。

连缀(zhuì)，珍宝(guī)，祈祷(dǎo)

搁浅(gē)，器皿(mǐn)，绚丽(xuàn)

啄食(zhuó)，荒芜(wú)，鳞次栉比(zhì)

2.层次划分。

第一部分：(第1～3段)，概括介绍威尼斯的面貌和历史。

第1段，写机窗俯视远眺所见景色。

第2段，概括介绍威尼斯的绮丽风光。

第3段，介绍威尼斯的悠久历史。

其次部分：(第4～6段)，介绍威尼斯是个“奇怪的城市”，呈现威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。

第4段，写威尼斯是个水城。

第5段，由看球赛引出圣马可广场的来历。

第6段，重点介绍圣马可广场。

第三部分：(第7段)，赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友情。

3.分析语言

本文的语言生动形象、瑰丽绚烂、文色浓艳。文色是指遣词造句呈现出的一种特别色泽，即词彩。“蓝蓝的威尼斯”是个奇怪的城市，风光瑰丽，要把它照实地描绘出来，就要用美的语言来表达。

请看从舷窗远眺威尼斯的景象：“一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的;地，也是蓝的。水天连接的远处，屹立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……”

这段绚烂的文字，给我们描绘了一个蓝色的世界。把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的“一簇簇的村落”。这个新奇贴切的比方，不仅紧扣了题目，描绘出了威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽奇妙起来，使游客产生了急欲去欣赏个毕竟的冲动。

再看水都的景象：“118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍宝连缀起来的珍宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。”

这里运用了两个生动贴切的比方。前一个比方写水都的白天之美，后一个比方写水都的夜晚之美。这两个比方的共同特点是“闪闪发光”;给人光荣夺目、如诗似画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍宝、珍宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊!

最终看圣马可广场的秋景：深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐;穿梭般来往的船艇，迎着飞行的海鸥，构成一幅漂亮、和谐、幸福的画卷。

这是一幅绚丽的秋色画面。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人沉醉的感觉。文中三个比方也恰如其分，特殊是“画卷”这一比方带有综合美，富有诗情画意。

总之，瑰丽绚烂的语言可以使文色浓艳，易于表达热闹的感情。而贴切新奇的比方正如闻名作家秦牧所说的那样：“可以使描述的事物和境界豁然开朗，甚至使人能够记它一辈子。平凡的事物，经常也在形容比方之下变得瑰丽奇妙起来了。”

(四)总结归纳

1.中心思想：

本文以的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇怪、瑰丽的风光和文化艺术，呈现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友情。

2.写作特色：

(1)以漫游线路为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，有详有略地描写景物。从飞机的舷窗远眺威尼斯写起，突出威尼斯“蓝蓝的”的特征。“一到罗马”，听意大利伴侣对“我”的热忱介绍，再到威尼斯实地欣赏，“明珠正迎着人们闪闪发光哩”，然后正面描写威尼斯夜晚“水晶宫一般”的“人间奇景”。在文章重点段落第4、5两段中，的行踪交代得很清晰。“我们登上汽船”，欣赏两岸风光;“泛舟在大水道上”，欣赏欧洲建筑艺术;“穿过一座座桥梁”，观赏大理石桥;“到威尼斯市体育馆去看排球”，重点描写圣马可广场。边走边欣赏，有重点地介绍一个个景点，生动形象地呈现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了“蓝蓝的”的深刻内涵。

移步换景是一种“动点描写”法，从几个不同的角度描写威尼斯的奇怪面貌。这样描写的好处是不断变换立足点和观看点，进行多方面的观看，然后再描绘出一幅画卷，逐步呈现它的全貌。这是游记常用的一种写法。

运用这种写法时，要留意两点：

①要把立足点的变换交代清晰;

②抓住景物的特点进行描写，不能写成“流水帐”。本文在这两方面为我们树立了典范。

(2)文色绚烂，多用比方。

扩展阅读

【课件保藏】《威尼斯的小艇》教学设计篇二

每个老师上课需要预备的东西是教案课件，大家都要着手预备教案课件。只有优秀的教案课件，这样才能实现预期的教学目标设计。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？下面是我细心为您整理的“【课件保藏】《威尼斯的小艇》教学设计篇二”，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！

课例设计说明：

《威尼斯的小艇》是九年义务教育六年制学校语文第九册的第五组中的其次篇讲读课文。这组教材的训练重点是“抓住事物的特点写”。

课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的，船夫如何驾驶小艇在水中行驶的以及小艇在威尼斯的重要作用，展现了这座世界闻名的水上城市特有的风光。

文章能抓住事物特点作生动详细的描写。在写小艇时，能抓住小艇“长、窄、深”的特点。在写船夫时，则突出了“驾驶技术特殊好”的特点绽开描写，给读者留下了深刻的印象。

在二十一世纪来临之际，人类面对的是一场以信息技术为主导的社会大变革。实现教育信息化，组建校内网，加快计算机多媒体教育技术在学校中的普及与应用，是学校教学改革的一项突破性的举措。因此，本课教学设计打算利用多媒体计算机教学网络系统TOP20xx，来突破课文的重点难点；在同学面前展现更多生动的画面，小艇来往穿梭行驶自如，增加了威尼斯的动感，白天、晚上的美景展现在荧光屏上，使同学像身临其境。教学中把自主权下放给同学，让同学自己提取信息了解更多关于威尼斯的学问，激发他们学习的爱好，培育了他们的利用资信的学习力量。

教学设计：

教学目标：

教养方面：

1．自学本课生字新词。

2．熟悉小艇在威尼斯水城中的作用。

3．了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习抓住事物特点写的方法。

4．能娴熟地操作电脑，进行自学、查找、写作。

教育方面：

通过理解课文内容，了解威尼斯漂亮、独特的风情，激发同学勇于探究世界，寻求新知的精神。

进展方面：

通过自学、查找资料、小练笔，培育同学利用电脑更好地把握学问。使电脑成为语文教学的新媒体，更好地为语文教学服务。激发同学学的爱好。

教学重点、难点：

重点：课文的其次、三、四段是重点段落。

难点：理解小艇与城市的亲密关系。

教学方法：

利用电脑以自学为主，并设计练习突破重难点。利用声、色并茂的情景片断关心同学理解课文内容，激发学的爱好。

读写结合法。把学到的写作方法运用到小练笔中。

教学媒体：

多媒体计算机教学网络系统TOP20xx

教学时数：2课时。

第一课时教学要点：

1．自学课文内容、生字新词。

2．学习课文1—4自然段。把握抓住特点来描写事物的方法。

3．运用学到方法来练说。

其次课时教学要点：

1．学习课文第五自然段。

2．解决课后练习。

教学过程：

一、激趣导入

今日，我们在这上16课《威尼斯的小艇》，这节课我想让同学们通过电脑自学，盼望大家能乐观动脑，动手学好它。

二、学习新课

（一）借助计算机预习课文，自同学字词。

1．师播出自学要求。（播出软件）

2．威尼斯是个怎样的城市呢？（播出风光片）

3．让同学看有关威尼斯的城市介绍。（播出有关资料）

4．你们了解到威尼斯是个怎样的城市？

5．质疑。

6．同学自同学字。

7．老师播出易错字，提示留意。

（二）理解课文1、2段内容。

1．默读课文①—④自然段，看哪几个自然段是描写小艇样子特点的，哪个自然段是描写船夫驾驶技术的。

2．出小艇的样子，同学看图用自己的话描述小艇的样子。

3．课文是怎样描写的呢？用直线划出有关句子。

4．这几个句子写了小艇的哪几个方面的特点？

5．哪个句子写得最好？这个句子用了什么写法？用什么来打比方？用了这写法有什么好处？

6．那船夫的驾驶技术是怎样的？用直线划出有关句子。

7．你们想看看船夫驾驶技术的场面吗？（师播出有关片断）

8．用自己的话概括说说船夫驾驶技术好，表现在哪几方面？（师播出提纲）

9．下面我们来完成练习。（同学自己通过网络系统完成练习）

三、小结

这节课我们学习了描写事物的方法，在描写一个事物的时候，要抓住事物的特点来写，要想使文章详细、生动，还可以适当地运用打比方的写法。

四、说话训练

1．老师这里有一个悠悠球，它是现在我们广州的孩子最宠爱的玩具。假如要用几句话描写它的样子，可以从哪几方面写？（老师下水文）

2．你们能运用所学的抓住事物特点的方法说说你心爱的物品吗？

3．师生评议。

4．小组相互说。

5．你们能把刚才说的用电脑打出来吗？假如能上网就更好，就可以与广州的小伴侣相互学习。

五、总结

今日，我们学了许多东西，运用电子计算机这先进的工具，自学了课文的①—④自然段，并练了笔，发挥了小仆人精神，形成力量，在下节课中我们连续学完剩下的内容。

[推举课件]我们的校内教学设计范文

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，每个老师都需要认真规划教案课件。做好了关于教案课件的前期设计，同学才能更好地接受各学问要求。要写好教案课件，有没有好的范文可借鉴呢？以下是我收集整理的“[推举课件]我们的校内教学设计范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

(一)启发谈话，激发情感，确定中心

师：同学们喜爱咱们的校内吗?

生：我在这里度过了童年的时间，我特殊喜爱校内。

师：喜爱校内的哪些方面呢?

生：校内里绿化得很美，有许多果树，还有四季常青的松柏树，特殊是夏天和秋天，校内里有各种鲜花。

生：我喜爱校内里许多体育设施。如：联合器械架，攀登架，单、双杠等等。我可爱在这儿活动了。

师：除了以上同学们说的喜爱校内的环境和设施，最让你们留恋的是什么?

生：在校内里我们搞了很多有意义、好玩的活动，都给我们留下了美妙的回忆。

师：是的，我们都喜爱这座校内，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。(板书：一、中心思想)

(二)指导写作条理

师：我们描述校内必需按肯定的挨次，你们是怎么思索的?

生：我以进校的路线来写校内的各个地方。如：进了校门走上甬道，来到操场，然后进入教学楼。

师：思路很清晰。

生：老师，我按校内的各个方面分类写行吗?

师：当然可以，你说说看。

生：我经常站在四楼窗口俯瞰校内。我按这样的挨次：首先映入眼帘的是操场的景物和同学们活动的状况，再写校内的花草树木春夏秋冬都那么生气勃勃，有特色，最终写我们的教室宽敞光明及师生的关系。

师：很好，无论按怎样的挨次，都要留意各段之间的连接。

(板书：二、叙述要有条理)

(三)指导写重点段

师：文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨?还要考虑什么问题?

生：应当考虑详写和略写的问题。

师：是的。文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又具体得当了。下面我们来共同讨论一下详写部分。

生：重点描述的地方也要有肯定的挨次。

师：很好。首先要确定“立足点”，也就是观看点，然后按方位描述景物，并在字里行间表达自己的情感。

现在每个同学练写一个详写片断。

〔板书：三、具体描写(重点段落)

(一)确定立足点

(二)按方位描述

(三)表达真情实感〕

生：写片断后谈：我走出教学楼，首先映入我眼帘的是楼旁左侧的参天的古槐。夏天，那茂密的枝叶遮住了阳光，我们在树荫下跳皮筋，做嬉戏。再往前走，有几棵石榴树，结的石榴又红又大，真想摘下一个尝尝鲜。不，那是集体的财宝。接待室的两侧的柿子树更引人注目，在这金秋季节，深绿色的叶子中透着红，红中闪着亮，远远看去像火焰一般。走近一看，一个个熟透的柿子，坠在树上，把树枝都压弯了。这一棵棵高大的树木，把我们的校内装饰得多美呀!

生：教学楼里有几个专用教室，我特殊喜爱四楼的计算机教室。这里全是先进设备。地上铺着木纹地板革，看上去是那么严厉、舒适。抬头望去，嗬，一盏盏圆形花纹吊灯，镶嵌在屋顶。平视教室，数十台中华学习机和“310”机整整齐齐地排成两列长队。瞧，正中的那台就是我用的。洁白的外壳，红色的键盘，打开显示器发出了“嘟嘟”的响声。在这里上课真是一种享受。

二、老师总结：几位同学写的内容都较详细。在完成全篇作文时，不仅写景物，还要写出人的生活，要有生活气息。

资料供应者：

课件推举:《开天辟地》教学设计范文

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，我们需要静下心来写教案课件。只有提前做足教案课件设计环节的工作，这样才能让课堂的教学效果达到预期。我们需要从哪些角度来写教案课件呢？下面是我帮大家编辑的《课件推举:《开天辟地》教学设计范文》，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学习本课生字、词语，指导书写。理解有关词语。

3、引导同学初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。

4、了解神话故事丰富想象力的特点，初步感受盘古的英雄形象。

教学重点：初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。

教学难点：理解混沌一团。

教学预备：按要求预习课文，搜集神话故事。

教学过程：

一、揭题导入：

1、同学们，今日我们学习课文（读）12、《开天辟地》，你知道这是个什么故事？（神话）你还知道哪些神话故事？

2、你知道这些神话故事与别的故事有什么不一样的地方吗？（在远古时候，科学不发达，一些简洁的自然现象，人们还无法做出科学的解释，于是古人就用他们丰富的想象力，制造出一些具有超凡力量的神，与这些神有关的故事就成了神话故事。）

3、今日就让我们一起走进神话世界，来熟悉这个开天辟地的神。看图。

看，这是个什么样的神？（顶天立地、巨大、宏大、力大无穷。）

让我们一起召唤他的名字盘古。

4、正是这个宏大的神开拓了天地，我们再读课题开天辟地。(辟的意思就是开，开天辟地也可以说成开拓天地。)

二、检查预习，整体感知

1、同学们课前已经预习了课文，现在我们来读一读这些词语。

出示词语（拼音）自读→词语（去拼音）指名读。

你觉得哪个生字最难写？我们一起来写写，跟老师书空。给这三个生字描红。

2、词语读得不错了，那课文读得怎么样了呢？老师请同学读第2、7自然段。指名读，相机正音。点评：你觉得他们读得怎么样？谁来点评一下？（生评）对了，同学们预习的时候就要多读几遍，不熟悉的字查，把课文读正确