小学语文课堂教学需注意的几点问题

小学语文课堂教学需注意的几点问题语文作为一门基础课，它是打开少年思想的一把钥匙，是小学生素质教育的基础。语文又是学习其他学科的工具，是我们日常生活中表达思想和交流情感不可或缺的工具。因此，语文教育对于学生的成长和学生的素养的培养起着至关重要的作用。作为小学语文教师，要加强学生的语文学习，提高学生的语文素养。现结合教学经验，针对小学语文课堂中需要注意的几点问题，谈一些自己肤浅的看法。一、关注学生情感，全面提高学生的素质《义务教育语文课程标准》强调，发展学生的情感和心理品质时提出“情感、实事求是，人类优秀文化营养，关心文化的变革与发展”“培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成正确的价值观念和积极的人生态度，提高文化品质的审美情趣”等教学目标。如：教授《地震中的父与子》时，内容讲述的是洛杉矶地震后，一位父亲跑到儿子学校的废墟上不停地挖掘，在38小时后，父亲救出儿子的感人故事。此故事展示了：亲情的使人坚定和勇敢；亲情的使人产生信赖和力量的强烈欲望，亲情的使人产生一种信念。父亲正态度与价值观”。在总目标中有“热爱祖国语文”“养成崇尚真知的科学态度，初步掌握和理解多样文化，吸取力量会力量会力量会是在这种坚定信念的驱动下，在所有人都让他放弃希望的时候，他依旧坚信儿子在等待他，所以他救了儿子的命。课堂上，我还通过多媒体向学生展示了与“汶川地震”相关的图片和一些感人的故事，让学生们通过视频、图片，切实的感受出文中父亲的心情。我在教学中始终坚持贯穿素质教育的理念，让学生在学习的过程中明白亲情的力量，明白只要有信念，就会有希望。让学生们感觉到亲情的伟大作用，让学生试着去感悟亲情，在自己的生活中去感受父母的爱，从而让他们懂得珍惜这份爱，为了爱而努力，为了爱而不放弃任何希望。二、从学生的实际出发，减少课业负担由于小学生具有活泼、好动、贪玩的特点，教师不能给予学生太多的约束。教师应该从应试教育中走出来。小学生不能像高中生一样，成天在题山书海中挣，扎有做不完的作业，整天在家长的督促下学习，这样就会使这个年龄段的学生完全丧失学习的积极性。传统的教学模式下，教师通常就会让学生抄写几遍甚至十几遍的生词或是课文的选段，教师的目的是想让学生在抄写的过程中加深记忆，可事实上往往都不能达到教师的预期目的，原因在于学生只是在为了完成教师布置的作业而做作业，久而久之，学生开始厌烦这种作业，开始厌烦学习语文。所以，教师要切实减轻学生作业负担，这就要求教师提高课堂效率，设置形式新颖的课堂练习，使学生在有限的时间里完成教学任务，掌握更多的知识。三、提高学生学习语文的兴趣新课程教材在设计上，利用了直观而形象的插图，课本内容也通俗易懂、易于理解、便于记忆。单从教材形式看，比较符合小学生的抽象思维、理解能力差的特点，更容易调动学生学习的积极性。有家长说：“学生对学科有了兴趣比学生考100分更有意义。”这说明，只有学生有了兴趣，才能调动起学生学习的积极性，才能激发学生的学习欲望。所以，我在上课时就十分注重调动学生的学习兴趣。如，在教《春雨的色彩》一文时，课本中的图画是一群小鸟正在争论一个有趣的问题，图片形象动人，很容易让学生产生联想，但是，我并没有直接进入对文章的讲述。上课伊始，我问学生：“今天下雨了吗？学生们感到很好奇，为什么我会这么问呢？”接着我又问：“有哪位同学可以告诉我，雨是什么颜色的呢？”“没有颜色”，学生们异口同声地回答。那么，有谁知道“春雨是什么颜色的呢？”此时，并不是所有的学生都回答“无色”，“好吧，现在让我们进入文章中，看看小鸟们看到的春雨是什么颜色的”。这时学生在我的引导下，进入学习状态，最后我让学生们还学着小鸟和小黄鹂的样子告诉我，春雨是什么颜色的，让学生们充分发挥他们的想象力。这样，让学生在学到知识的同时，也调动了他们的学习积极性和学习欲望。以上几点只是我课堂上的点滴感悟，其实还有许多方面值得我们小学语文教师去注意。比如：扩大小学生的阅读量、注意学生动手能力的培养、发挥学生的主体作用等等，都是值得我们注意的地方。总之，作为小