DNA的提取与鉴定实验说课稿

《DNA的提取与鉴定》说课稿各位评委、老师下午好！我的说课题目是“DNA的粗提取与鉴定”。下面我将从教材分析、实验教学目标、实验教学改进、实验教学过程、实验反思与评价五个方面进行今天的说课。教材分析课程标准：通过尝试对植物或动物中的DNA进行粗提取，了解DNA的物理化学性质；理解DNA粗提取及DNA鉴定的原理。高考导航：DNA的粗提取与鉴定的原理、材料的选取及注意事项等方面，是高考考查的重点，意在考查学生的实验设计和探究能力。实验教学目标（一）学情分析学生已有基础：细胞分子的组成、细胞的基本机构、DNA是主要的遗传物质、DNA的结构学生可能存在的问题：学生理论学习丰富而实际操作少，同时对分子生物学理解困难。（二）教学重难点重点：DNA的粗提取和鉴定的原理和方法；难点：用不同处理材料进行DNA粗提取和鉴定的实验操作。（三）实验教学目标1.学生通过进行DNA提取和鉴定的模拟实验，初步学会DNA的粗提取与鉴定的方法，领悟实验原理。2.学生通过结合课本，给定的材料用具，自主选择、设计并实施探究实验，体现了自主合作的科学探究素养。3.学生选择同种实验材料采用不同处理，进行DNA提取，发展了创造性思维的科学思维素养。三、实验教学改进利用国家虚拟仿真实验平台，体验大学实验室中的DNA提取与鉴定实验。通过对这个实验的模拟操作，比较教材所给的实验方案和学校实验室的条件，改进实验方案，以此来实操DNA的粗提取实验。（三）结合实际条件，采用视频展示鉴定DNA的不同方法，链接高考进行DNA电泳图谱分析四、实验教学过程（一）虚拟仿真实验利用国家虚拟仿真实验平台上人类DNA的提取与鉴定虚拟实验，让学生切身体验，学习DNA的粗提取与鉴定的方法，领悟实验原理。通过对这个实验的模拟操作，比较教材所给的实验方案和学校实验室的条件，改进实验方案，以此来实操DNA的粗提取实验。改进实验方案如下：项目教材方案改进方案细胞破裂、获得DNA的方法称取洋葱，切碎，放入研钵，倒入研磨液，充分研磨。加入10mL温水，2g食盐，5滴洗洁精，充分研磨;去除杂质、析出DNA的方法用双层纱布过滤研磨液，收集滤液;向滤液中加入2ML菠萝汁（分解蛋白质），混合均匀;将滤液置于55-60°C的水浴中加热5-10min;冷却，加入等体积、冷处理的体积分数为95%的乙醇;静置2-3min项目教材方案改进方案细胞破裂、获得DNA的方法称取洋葱，切碎，放入研钵，倒入研磨液，充分研磨。加入10mL温水，2g食盐，5滴洗洁精，充分研磨;去除杂质、析出DNA的方法用双层纱布过滤研磨液，收集滤液;向滤液中加入2ML菠萝汁（分解蛋白质），混合均匀;将滤液置于55-60°C的水浴中加热5-10min;冷却，加入等体积、冷处理的体积分数为95%的乙醇;静置2-3min（二）开展DNA粗提取实验——探究同种材料不同处理对DNA提取结果的影响实验原理实验材料与试剂实验过程称取20g材料，剪碎置于塑料杯中;加入10mL温水，2g食盐，5滴洗洁精，充分研磨;用双层纱布过滤研磨液，收集滤液;向滤液中加入2ML菠萝汁，混合均匀;将滤液置于55-60°C的水浴中加热5-10min;冷却，加入等体积、冷处理的体积分数为95%的乙醇;静置2-3min,用玻璃棒(或筷子)挑取白色絮状析出物。4.讨论与分析实验结果思考：（1）选什么样的材料实验更易成功？用菜花做材料，为什么要充分研磨？（2）怎样才能把释放的DNA滤入收集的滤液中？（3）怎样使DNA低渗析出时能形成易收集的粘稠物？（4）用95%的预冷酒精或异丙醇提取含杂质较少的DNA的原因是什么？（三）展示DNA鉴定实验1.二苯胺鉴定DNA视频2.电泳鉴定DNA视频小组发言，介绍两种方法的实验原理及操作（四）拓展延伸.链接高考查阅资料，了解电泳鉴定（电泳图谱分析）链接高考：1.(不定项)(2020山东卷)如图表示甲、乙两种单基因遗传病的家系图和各家庭成员基因检测的结果。检测过程中用限制酶处理相关基因得到大小不同的片段后进行电泳,电泳结果中的条带表示检出的特定长度的酶切片段,数字表示碱基对的数目。下列说法正确的是()A.甲病的致病基因位于常染色体上,乙病的致病基因位于X染色体上B.甲病可能由正常基因发生碱基对的替换导致,替换后的序列可被MstⅡ识别C.乙病可能由正常基因上的两个BamHⅠ识别序列之间发生碱基对的缺失导致D.Ⅱ4不携带致病基因、Ⅱ8携带致病基因,两者均不患待测遗传病五、教学效果评价（一）亮点学生根据模拟实验学习DNA粗提取与鉴定的原理和方法，体验教材提供的实验方案；根据实验设计的原则，比较教材方案，讨论完善课堂实验步骤；（通过探究“DNA的粗提取与鉴定”实验操作步骤和实验材料，