二年级美术教案15

第一课添画

教学目标：

1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。

2、利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。

3、本课教学，培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学

习相关的美术知识，提高审美情趣。

教学的重点与难点：

重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。

难点：使内容与环境尽可能统一。

教具学具：

风景图片一张（可以使用旧挂历）、剪子、胶水、彩色笔。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，老师发现大家特别爱玩游戏，有的同学喜欢玩篮球，有的喜欢玩

羽毛球，在一百多年前的西班牙有位绘画大师，他叫米罗，他也喜欢玩游戏，

不过他玩的是绘画游戏。这节课你们愿意和老师像米罗一样玩绘画游戏吗？

二、探究新知：

1、那米罗是怎样的一位画家？他又是如何玩绘画游戏的呢？

看米罗作品《鸟翅上滴下露珠，唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎莉》

从中你看到了什么？

米罗将许许多多的形象生动而有趣的组合在一张画中，就像梦境一般，使

画面充满了幻想，你一会玩绘画游戏的时候能不能像米罗一样大胆的幻想呢？

（幻想）

2、米罗作品中的线条多不多？

米罗是一位善于运用线条作画的画家，所以有人说米罗的画是线的交响曲，米

罗作品中的有长长短短的线条、有弯弯曲曲的线条，充满了整个画面，感觉特

别有趣。一会玩绘画游戏的时候能不能像米罗一样运用线条造型呢？（线条）

3、米罗是一位爱幻想的画家，所以有人说米罗的画是空想的世界；米罗

作品中的那些形象和我们生活中所见到的一样吗？

（1）米罗作品中的鸟、蜘蛛和生活中的鸟、蜘蛛对比，而米罗作品中的

形象是变形的、简化了的，给我们的感觉特别有趣、顽皮、幽默，米罗的画是

抽象绘画。（抽象）

4、总结出玩绘画游戏的方法步骤：

（1）用线条在纸上随意勾画。这里有三幅线条勾画的图形，你觉得哪幅分割

的好？

A、过于简单，不利于添画。B、过于复杂，不利于联想。C、分割恰当，

利于联想添画。

（2）在线条勾画出的图形上大胆联想，添加具象或抽象的形象。

师：谁能像米罗一样大胆幻想在老师随意画的线条添加？

（抽象）结合一幅图我们再来看一下（三角行）看看我们的抽象思维能能

力。

（不规则的图形）它会让你想到什么？你也可以改变不同的方向去思考，看看

分别像什么？

小结：看来什么样的图形都难不倒我们小朋友。不同的图形、不同的方

向都会给我们带来不同的联想。

5、这幅画上的颜色特别吗？看两幅一样的画来比较一下。

色彩纯净、明快，内容突出。（明快）

三、欣赏感悟：

看教材第2页、第3页，分析书中作品：

（1）你喜欢哪一幅作品？为什么？

（2）说一说制作方法。看书讨论：

发表自己的观点和看法，分析、交流制作方法。通过书中作品，欣赏、

分析、了解制作方法。

组织学生讨论画面的美在哪里？有什么创新之处？

四、创新实践：

（1）作业要求：

①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。

②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随

意形。内容要有联系，也可以没有联系。

(2)教师辅导要点：

①注意随意形的疏密关系，画面分割要恰当。

②添加内容是否生动、独特，有创新。

③调整画面的整体感觉。

五、展示评价：

1、学生自评、互评结合。

2、分析创新表现内容。

六、课堂总结：

通过本课学习你学到了什么？

七、板书设计：

第二课时

教学目标：

1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。

利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。

2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神。

3、让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

重点难点：

重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。

难点：使内容与环境尽可能统一。

课时安排：2课时

教具学具：

风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。

教学过程：

一、组织导入：

检查学生用具摆放。谈话稳定学生情绪，引人新课。

二、学习探究：

(1)明确本节课任务：

恰当添加主体，使风景图片内容变得更有情趣。

今天我们自己可以自愿选择以小组合作或独立完成的形式来完成添画作

业。

(2)看书第2-3页。

①你能看出同学的作品选择添加了什么主体吗？

②画面中添加的主体有主次关系吗？怎么表现的？

③想想这张画是怎样制作完成的？

④你认为添画与平时作业有什么不同？你有什么感受？

三欣赏分析:

(3)分析一张风景图片：

①这张图片表现的是什么内容？

②可以添加什么样的主体？

③添加哪种主体更合适？

④怎样做可以表现出主次关系？

四、教师演示：

(4)教师与学生合作完成一幅添画作品：

第一步画：与风景画的大小相适应。

第二步剪：要细致。

第三步摆：注意遮挡关系和画面的主次关系。

第四步粘：粘贴的技巧是胶水少而均匀。

五、创作实践：

作业要求：

根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。

按要求整理用具，选择作业方法。

教师辅导：

(1)能否巧妙利用图片

(2)图片内容与添加内容是否统一。

(3)添画构图是否美观。

(4)注意近大远小的关系。学生完成作业。

个人或两人合作完成。创新使用图片，创新添加内容。

六、展示讲评：

1、组织展示、讲评作业。(1)你认为哪张作品的主体添加最巧妙？

(2)哪张作品主体与背景的层次最丰富并且清晰？

2、布置、展示作品。自评，组内讲评，班内讲评相结合。

七、课堂总结：

小结通过本课教学你学到了什么？

还有什么问题需要解决？

八、板书设计:

第二课绘画游戏

教学目标：

1、了解本课绘画游戏的基本方法。

2、会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。

3、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动

的乐趣，培养学生丰富的想像力。

教学重点与难点：

重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。

难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。

教具学具：

图画纸、水彩笔、黑色水笔。

教学过程：

一、组织教学

提示学生准备上课，集中注意力，整理好学习用具，调动学生情绪。

二、欣赏学习：

(1)画线游戏。

规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。(可以闭上眼睛画。)

学生按要求画，完成一张画满线条的作业。

(2)请你看看这幅画好看吗?说说理由。

三、教师演示：

(3)教师利用学生作业演示。(实物投影)

利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象。组织学生观察了解绘画方法。

(4)想象练习

利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，将形状上下左右翻转让学

生联想像什么。根据这个形象添画，交流展示。发挥学生的想像力，引导

学生大胆发挥想象。

(5)看书第4页、第5页

讨论:

①欣赏米罗的作品(色彩、线条、构图)都表现了什么？

②线的排列，哪张疏密关系处理得好？

③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想像力，形状巧妙？学生分组

讨论：

了解绘画中的疏密关系。

四、创作实践：

(1)作业要求：

①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。

②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随

意形。

(2)教师辅导要点：

①随意形的疏密关系。

②添加内容是否生动。

③调整画面的整体感觉。

讲评

五、展示评价：

作业学生自评、互评结合。

1、按照作业要求评价作业。

2、分析创新表现内容。

六、课堂总结：

通过本课学习你学到了什么？

七、板书设计：

第二课时

教学目标：

1、利用随意线条形成的图形，想象添加形象，小组合作完成一幅有趣的

画。

2、培养学生丰富的想像力。

3、激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣。

教学重点与难点：

重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。

难点：小组分工巧妙地利用随意形，添加形象。

教具学具：

图画纸、水彩笔、黑色水笔。

教学过程：

一、导入新课：

1、复习旧知识。

画画各种各样的线：直线、曲线、折线、交叉线……练习各种各样的

线。

二、探究学习：

明确主题：

1、四人为合作小组，共同完成一幅作品。小组分工，明确各自的任务，

合作、配合、自选用具完成作业。

2、分析作业方法和步骤，了解随意形的巧妙运用以及疏密变化。

三、创作实践：

(1)绘画游戏。

作业要求：两人为一组，各用一张图画纸，随意画线布满画面，然后交换

使用。利用他人画的随意形，添画形象。

①集体用线随意画，自然形成各种形状。

②各自从不同的角度观看，联想形象。

③将联想的形象添画完整。

学生完成作业，采用合作学习方式完成作业。

四、展示评价：

将每个小组的作品展示出来，小组之间进行讲评。

展示、观看作品，参与讲评。

五、课堂总结：

这节课你有什么收获？

六、板书设计：

第三课纸盒变家具

教学目标：

1、通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物

以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动

中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。

2、进一步提高学生的审美表现力。

3、在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合

作精神得以发展。

教学的重点与难点

重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设

计和制作家具作品。

难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。

教具学具：

课前布置学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。

教学过程：

一、交流导入：

展示家具图片

1、请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃……

2、你们收集了什么样子的家具？

它们最有特点的地方是什么？

由哪几部分组成的？

3、继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，

说说椅背有哪些造型？

椅面有哪些形状？

椅腿有什么不同？

你能想出和它们不一样的造型吗？

二、探究学习：

纸盒家具

1、请大家猜猜这里有什么？

（学生猜）快快打开看看！

（哇！分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……）

2、现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作

的？使用了什么方法？

分小组研究，可拆开分析。

（小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；

酸奶瓶桌子。）

3、分组介绍，总结制作方法。

课件展示制作方法：挖、亥k折、剪、装饰粘贴、插、组合。

四、研究质疑：

1、请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。

2、小组研究讨论：

分别说说家具各部分的形状？

选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？

展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？

3、学生讨论交流。

4、你认为制作纸盒家具都应该注意什么？

5、欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。

古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。

1、现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？

用途功能多，造型简洁、色彩多样。

2、文化介绍：

家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。

五、创作实践：

1、提出作业要求：

各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新

家”中。

2、学生制作

六、展示评价：

全班家居展览会，互动交流，为最好的作品投票不，评选出集体奖和家具设

计奖。

七、总结拓展：

本节课你学会了什么？

1、这些家具是用什么材料制作的？

2、用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？（纸盒动物、

飞盘、指偶）

3、请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。

八、板书设计：

第二课时

教学目标：

1.通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中进行美化家具的

活动中，感受材料的特性，提高动手能力，

2.进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相

互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。

3、学生美化生活的愿望。

教学的重点与难点：

重点：展开联想，动手设计美化作家具作品。

难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。

教具学具：

课前布置学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。

教学过程：

一、提问导入：

1.学生分组讨论家庭中有哪些家具。

由各组代表说出家具名称。讲述家具的种类。桌：餐桌、电脑桌、茶几。

椅：折叠椅、沙发。柜：书柜、衣柜、电视柜、床头柜。床：单人床、双人床。

2.课前准备的相关资料，研究家具的多种款式设计。小组合作，确定家中

家具的种类。

(1)介绍一下自己家中的家具。

(2)欣赏分析。(电脑课件或图片)

①出示古代家具图片，分析古代家具的特点。

②出示古代家具与现代家具的图片，说一说哪种家具与我们的生活更加接

近？

(3)小组内研究讨论。(出示家具图片或电脑课件)

第一组：研究家具的种类。

第二组：研究家具的样式。

第三组：研究家具的构造。

第四组：研究家具的材料。

第五组：研究家具的色彩。

(4)研究用纸盒制作出来的家具。(每组发几件制作好的作品)

①说一说这些家具是用什么材料制作出来的？

②小组研究一下用纸盒制作的家具有什么特点？

③动手研究一下这些家具是怎么做的？

④每组挑选一件最有特点、最有新意的家具介绍给大家。

二、学习探究：

1、讨论小组同学带来的纸盒适合做什么家具。

提出纸盒变家具的创作要求：

(1)以小组为单位，

(2)美观、新颖，有创造性。

三、创作实践：

1、学生进行家具创作，并且进行美化。

2、教师指导。

四、欣赏展示：

学生交流，展示，各组互相介绍自己的作品，并谈感受。讲评。

五、课堂总结：

1、教育学生养成良好的学习习惯。

2、课后拓展

想一想利用废旧的纸盒还能制作什么来美化装饰我们的生活？

六、板书设计：

第四课和妈妈在一起

一、教学目标：

1、通过泥塑过程，培养学生的造型能力；在观察、分析动物的过程中，培养学

生的观察、分析能力。

2、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；通过想象小动物和妈妈在一起

的情景，培养学生的创新思维能力；在与同学合作的过程中，培养学生的合作

意识。

二、教学重点、难点：

教学重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。

教学难点：动物的特征和情节的表现。

三、课时：1课时

四、教具、学具：

动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥、泥塑工具（如尺子、牙签等）。

五、教学过程

（-）情境激趣：

导入新课

（1）你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？

（2）动物和妈妈在一起时什么样？你能根据图片编个故事吗？

（-）欣赏探究：

1、欣赏教材中的图片。

2、课件这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？

组织小组讨论：小组之间利用自己课前搜集的动物图片，分析动物特征。学生

发表自己的看法。

大象：腿粗、鼻子长，耳朵大。

企鹅：身体椭圆，嘴尖……

（三）示范解疑

怎样用泥表现出动物特征。

讨论：

可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴,

可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表

现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。

（四）创作实践：

1、如何表现出妈妈和孩子在一起？

讨论：

妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上……

2、布置作业，教师巡视辅导。

（五）展示评价

小组同学将自己的作品集中在一起，互相评价。

板书设计：

第二课时

一、教学目标完成前两幅手工作品，注意创意。

二、教学重点、难点

教学重点：根据现有的基础，完成手工作品，并加以适当的加工，整理工具，

加上适当的色彩。

教学难点：根据现有的基础，完成手工作品，并加以适当的加工，整理工具，

加上适当的色彩。

三、课时：1课时

四、教具、学具：

绘画工具

学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子。彩泥或胶泥、泥塑工具（如

尺子、牙签等）。

五、教学过程

（-）情境激趣

1、语言进行组织教学，稳定学生情绪。

（-）欣赏探究

1、展示上节课作业，互评，指出问题。

2、教师启发学生思考-：动物孩子和妈妈在制作上有哪些不一样？大小、花纹、

颜色等.特殊的动物和妈妈形象不一样等等。

（三）示范解疑

（四）创作实践

1、继续制作，教师辅导。

2、小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。

（五）展示评价

课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？它现在的生活环境怎样？

板书设计：

第五课茂密的花

一、教学目标：

1、通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面

上表现出茂密的花。

2、培养学生观察、分析、造型能力；能初步表现出不同种花的特点，用前后遮

挡的方法画出茂密的花。

二、教学重点、难点：

教学重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。

教学难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。

三、课时：1课时

四、教具、学具：收集一些花的图片，并准备绘画用的彩笔、油画棒等。

五、教学过程

（一）情境激趣：

1、播放《自然界的花》课件，引导学生感受自然的美。

学生谈感受：花给人们生活带来的美感：

多样的外形

丰富的颜色

不同的姿态

2、板书课题

（-）欣赏探究：

组织组际之间的交流：

小组同学利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。

（三）示范解疑

课件介绍几种有特点的花，用线闪烁出外形特点。

①各组派代表介绍本组有特点的花的名称及外形特点。

②学生进行比较，几个同学分别到黑板上用线画出看到的花。

③学生提出修改意见。

（四）创作实践：

1、总结学生画的花，并进行修改，使其外形特点更突出。

2、引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小朋友的作品。

（五）展示评价

板书设计：

第二课时

一、教学目标：继续完成《茂密的花》这课作品，注意创意和构图。

二、教学重点、难点

教学重点：根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整,

构图统一。

教学难点：根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整,

构图统一。

三、课时：1课时

四、教具、学具：绘画工具

五、教学过程

（-）情境激趣

1、组织教学

2、复习上节课欣赏的图片。

（-）欣赏探究

1、观看课件

提问：如何表现出茂密的花？

2、分析、讨论画家、小朋友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。

边观察边思考。

（三）示范解疑

课件演示如何利用前后遮挡方法表现茂密的花。

（四）创作实践

1、每人画一幅茂密的画的图画，并以小组为单位连成茂密的花的长卷。

2、学生实践，教师辅导。

（五）展示评价

拓展：了解各省、各国家的市花、国花。

板书设计：

第六课吊饰

一、教学目标：

1、知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法；

2、学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。

二、教学重点、难点：

教学重点：通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方

法设计吊饰。

教学难点：造型的新颖美观。

三、课时：1课时

四、教具、学具：课件、彩色纸、剪子、刻刀、胶水。

五、教学过程

（-）情境激趣：

组织教学

1、组织学生观察吊饰作品，激发制作兴趣。

2、说说吊饰的作用：装饰环境。

（-）欣赏探究：

出示课题，讲授新课。

问题：

①你在什么时候什么地方见到过吊饰？

②说一说吊饰的样子。

③为什么要挂吊饰。

④分析结构。

⑤为什么叫吊饰？

（三）示范解疑

以一个吊饰为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？

吊饰一一用来装饰环境并能悬挂的饰物。

①主体部分可以设计什么形状？你有什么创新设计？

②在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。

③你能设计几种悬挂方法？

（主体部分：吊饰的主体形状，有平面的、立体的。装饰部分：吊饰的关键部

位，使吊饰美观漂亮。悬挂部分：吊饰的悬挂部位。）

（四）创作实践：

看教材第12、13页，分析了解制作过程。

（五）展示评价

板书设计：

第二课时

一、教学目标

1、在制作吊饰过程中体验生活的快乐；

2、培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感；

3、让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。

二、教学重点、难点

教学重点：了解吊饰的结构，掌握制作方法设计制作吊饰。

教学难点：造型的新颖、精制、美观。

三、课时：1课时

四、教具、学具：课件、彩色纸、剪子、刻刀、胶水。

五、教学过程

（-）情境激趣

1、组织教学。

2、互相介绍自己带来的工具、材料•，尤其是废旧材料。

（-）欣赏探究

1、课件展示部分小吊饰。

2、组织学生以小组为单位观看展品。

讨论：准备制作什么样的吊饰，确定小组合作内容。

（三）示范解疑

播放课件或相关资料•，启发创新设计，学习基本制作方法。

（四）创作实践

学生完成作业

（1）确定制作方案：小组合作研究制定方案，落实主体、装饰、悬挂部分的具

体设计，进行分工。

（2）教师辅导要点：

主体形象设计新颖美观；

装饰部分特点突出；

创新使用材料。

（五）展示评价

展示作品

集体布置教室，请各小组将作品悬挂起来展示。

观看作品，评价作品。

板书设计：

第七课出壳了

一、教学目标

1、知识与技能：展开回忆、想象，大胆、自由地表现一种自己喜欢的小动

物出壳时的情景。

2、过程与方法：通过学生在学习当中的观察、回忆、交流，感受生命带

来的独特的美丽，简单了解卵生动物的孵化过程，并进行大胆想象与构思，培

养学生的想象力和创造能力。

3、情感态度与价值观：通过学习，培养学生关爱生命，关爱小动物，热爱

大自然的思想感情，提高学生想象、探索、联想的能力。

二、教学重点、难点

教学重点：

如何更好的启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，并利用多种方法打

开学生思路，鼓励创新，表现出生动画面。

教学难点：

让学生在画面中表现不同种动物出壳的特点和画面的自由性生动性。

三、课时：

第一课时

四、教具、学具

绘画工具

五、教学过程

（-）情境激趣

1、今天老师带来几位朋友，大家想不想认识一下呀？（图片显示几只不

同颜色的蛋）

2、请同学们猜一猜谁藏在蛋宝宝里呢？（生答后可补充提问：剩下的蛋

里还会钻出什么来呢？）

3、小结：同学们答得非常好。小鸡、小鸭这些禽类动物都是下蛋生宝宝

的，蛇、乌龟这些爬行动物同样也是下蛋生宝宝，我们把下蛋生宝宝的动物叫

“卵生动物”。那这些小动物是怎样从蛋壳里出来的呢？同学们知道吗？

4、今天我们就一起来研究一下吧。出示课题：“出壳了”。

(-)欣赏探究

1、胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一个蛋，可是有一天，蛋全都不见了，鸡妈

妈好伤心啊！过了几天，芦花鸡在草丛中捉虫子的时候，发现了有各种各样的

蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的，芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，

辛辛苦苦的孵化了一个多月，这期间，先先后后地，蛋卵里的小生命一点一点

的发生变化了----

生：组织学生加入讲故事系列，编出不同的过程和结尾：

(1)谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？

(2)会不会只是小鸡呢？

(3)鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小鸵

鸟，甚至是小鳄鱼一

(4)除了你知道的动物，还会不会有一些神秘的物种呢？

2、观察蛋壳中的神秘现象

10天——血管象树根一样输送营养。

20天——宝宝的身体成形了。安静的睡在里边。

29天——宝宝的身体越来越大，觉得里边的空间太挤了，它们开始动起来

了，想冲出这个黑暗的房间。

观察孵卵的剖面图，联想图形加深印象。

(三)示范解疑

这些可爱的小动物们都对这个世界充满了好奇，充满了想象，想用你画笔

把它们记录下来吗？你想表现小动物破壳的情景呢还是见妈妈的情景？

注意再画各种小动物时一定要抓住小动物的特点来画(做示范)

1、画妈妈孵蛋的情景：(可通过以出示的鸡妈妈与蛋宝宝的教具摆一摆)

注意画面的分布，主体大，并放在突出的位置。

2、画小动物出壳的情景：注意小动物出壳是主体，小动物、蛋壳、背景

色要区分。

3、画小动物出课后与妈妈在一起：注意妈妈与小动物的大小比例关系的

协调。

(四)创作实践

学生作画，教师指导。

(五)展示评价

个别完成的，集体评价优缺点。

板书设计：

7、出壳了

第二课时

一、教学目标

1、继续展开回忆、想象，大胆、自由地表现一种自己喜欢的小动物出壳时

的情景。

2、继续进行大胆想象与构思，培养学生的想象力和创造能力。

3、通过学习，进一步培养学生关爱生命，关爱小动物，热爱大自然的思想

感情，提高学生想象、探索、联想的能力。

二、教学重点、难点

教学重点：

如何更好的启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，并利用多种方法打

开学生思路，鼓励创新，表现出生动画面。

教学难点：

让学生在画面中表现不同种动物出壳的特点和画面的自由性生动性。

三、课时：

第二课时

四、教具、学具

绘画工具

五、教学过程

(-)情境激趣

这节课我们再次来感受小动物出壳的美妙瞬间。

揭示课题

（三）回顾创作思路

同学们你们都画什么出壳了呢？想用什么方法把你喜欢的小动物出壳的情

景表现出来呢？找生说一说自己的想法，师：你们想象的太精彩了，老师相信

你们一定能做得最棒，下面你们就展开想象的翅膀，发挥你们的奇思妙想进行

创作吧。

（四）创作实践

采用各种方式进行表现小动物破壳而出的场面，鼓励学生进行艺术创作的

大胆尝试，既重科学性又大胆突破常规表现，启迪智慧，拓展思维。

（五）展示评价

（1）选出感情最生动、友情动人的作品。

（2）谁画的家庭成员种类最多？

（3）找出画面里面最有意思的地方。

（4）提出一个好的改进建议来。

（5）挣脱蛋壳情趣点。

（6）妈妈关注保护蛋宝宝的情节。

（7）你喜欢哪个家庭？为什么？

生：分小组讨论推荐典型的画面。

（五）总结

通过本节课的学习，你们学到了什么？老师发现你们这节课的表现的都很

出色，都能过发挥自己的特长把自己喜欢的小动物破壳而出的情景描绘出来，

老师希望你们课后认真观察生活、发现生活，用我们手中的彩笔去表现生活。

板书设计：

7、出壳了

第八课头饰设计

一、教学目标

1、认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活。

2、掌握头饰设计的基本方法。

3、初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能

力。

二、教学重点、难点

教学重点：

掌握头饰设计的基本方法。

教学难点：

如何打开学生思路，设计有创意的头饰。

三、课时：

第一课时

四、教具、学具

绘画工具、粘贴工具、剪纸工具。

五、教学过程

（-）情境激趣

1、“同学们，我们用一分钟的时间做个纸条变头饰的游戏，想一想用什么

方法将纸条漂亮的戴到头上？”

2、师生一起比赛。

3、将学生与老师的头饰进行比较：“我们俩谁设计的头饰漂亮？为什

么？”

4、板书：色彩有变化；形状有变化；图案有变化。

（二）欣赏探究

了解头饰文化，探究头饰装饰方法。

（1）在生活中，你都见过什么样子的头饰？

（2）欣赏，补充头饰用途——头饰文化。

课件欣赏，补充头饰用途——头饰文化。

a课件展示“伪装——军人”、“美化——少数民族”、“寓意表演一一京剧、

斑马头饰”等头饰图片。

a看看头饰上装饰了哪些内容？想一想头饰还有哪些用途？

b课件展示：老师在博物馆看到过的古代头饰。

在2000多年前的敦煌壁画中人物的头上就有了头饰。

这是秦始皇时期兵马佣头饰。既能用来防御又可以用来装饰，显示出军威！

头饰，是最古老而又被人们沿用到今天的用来美化头部的一种工具。

欣赏头饰图片，一起来研究装饰方法。

请小组按照图片资料中的问题进行讨论，一会儿请大家来介绍你们小组了解的

头饰。

学生研究，讨论。

研究问题：头饰上出现了哪些形状？它们被安排在头饰的什么地方？想想用纸

条怎样表现？

头饰上有哪些色彩？想想用纸条怎样表现？

比一比，头饰的外形有什么不同？想想用纸条怎样表现和组合？

小组学生汇报

欣赏研究头饰作品，探究装饰制作方法。

（三）示范解疑

老师已经制作好了许多漂亮的头饰，请同学们观察，告诉我，头饰可以分

成哪几种样式；每个头饰都可以有哪几部分组成。

根据角色的不同，头饰的样式也各不相同。大致可以分为具象和抽象两种。

具象的头饰可以让人们一眼就知道你扮演的角色，而抽象的头饰主要是辅助你

的形象更生动。

头饰基本上是由底座和装饰两部分组成。经过精心的设计，这两部分都可

以变得新颖漂亮。下面，我们一起来做•个“超级变变变”的游戏。同学们用

自己手中的小纸条，使用各种方法：画、折、剪、撕，最后，要让这张小纸条

变个样，变得更漂亮。

请小组长将纸条头饰戴到头上，大家一起来研究：头饰上装饰了哪些图形？是

怎样制作出来的？比一比哪个小组找到的方法多？

请小组推选出一名同学说一说。

（四）创作实践

学生制作，教师辅导。提出作业要求：两人合作完成一个造型新颖、色彩

漂亮的头饰。

鼓励学生给头饰起名字，引导变花样戴头饰，表演节目。

（五）展示评价

个别完成的集体展示评价。

板书设计：

8、头饰设计

第二课时

一、教学目标

1、头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按带头饰人的头部来确定

大小。

2、按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。

3、认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养

事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。

二、教学重点、难点

教学重点：

根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。

教学难点：

巧妙利用材料及创新表现。

三、课时：

第二课时

四、教具、学具

绘画工具、粘贴工具、剪纸工具。

五、教学过程

（-）情境激趣

头饰不但可以打扮自己，还能引起人们的注意、告诉别人你在节目中是什么

角色。同学们想不想在表演时也拥有这样一个漂亮的头饰？

好，今天这节课我们接着来制作头饰。

（-）回顾制作方法

指名说说，你打算设计什么样的头饰？你设计的头饰用来做什么？都运用

哪些制作方法？有哪些窍门能做得又快又好？

（三）示范解疑

教师再次强调制作重点，安全教育。

（四）创作实践

学生继续制作头饰，教师巡视指导。

（五）展示评价

组织学生体验成功的乐趣。

戴上你们制作的头饰站起来，摆个造型，让我们一起欣赏。谁愿意戴着头

饰来表演节目？或介绍你们的头饰？

小组评议讨论：

（五）总结拓展

漂亮的头饰不但可以将我们打扮得更加多姿多彩，他还可以起到隐蔽和伪

装的作用，比如，士兵头上带的草和树叶做的头饰。由此看来，头饰不但可以

用各种纸来制作，还可以用羽毛、金属、塑料来制作。课后，请同学们回家后

尝试使用其他材料来制作头饰，为大家展示你的奇思妙想！

板书设计：

8、头饰设计

第九课艺术作品中的动物

一、教学目标

1、能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基

本特征，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸

张，其目的是为了更好的展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。

2、学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，

正确表达自己喜欢作品的原因。

3、通过本课学习，了解艺术的丰富性，激发学生对美术的兴趣；通过对民

间文化的接触，培养学生珍视民间文化艺术的情感，同时对学生进行热爱小动

物、热爱大自然的情感教育。

二、教学重点、难点

教学重点：认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方

面进行描述。

教学难点：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描

述。

三、课时：第1课时

四、教具、学具

教师：课件、有关动物的照片、艺术品。

学生：介绍有关艺术作品中的动物的文字资料等。

五、教学过程

(-)情境激趣

1、看《动物世界》。有什么感受？自然是很神奇的，动物是我们生活中不

可缺少的一部分。

2动物是人类的朋友，自然界中动物和人一样的重要，我们要保护它们。

3、艺术家们用自己的方式去赞美动物，歌颂动物，因为它们的身上有不能

取代的美丽和作用，当然这个作用不止是它在自然界中的作用还有就是它在人

们心目中的美好寓意。

(-)欣赏探究

1、艺术家们到底用了怎样的方式来赞美动物的呢？老师出示作品的图片,

同学们欣赏。艺术家们用各种方式表达了自己的想法：雕塑、国画等。

2、同学们可以从书里看到全部的作品，同桌之间可以探讨下作品到底是用

什么做出来的？是怎样做出来的？

3、同学们可以用自己所掌握的知识进行交流。

（三）示范解疑

1、这里面老师最喜欢....，它是.....创作的，我喜欢它是因为....。

2、事实证明艺术表现形式有很多，都是我们要了解的内容。

（四）创作实践

1、哪位同学能说说自己最喜欢那件作品，为什么？或者说你对哪件作品有

具体的了解可以和同学交流。

2、同学们在交流的时候老师要适时地介绍作品的作家、作品名、表达含义

等。

（五）展示评价

1、你有带来自己的关于动物的作品吗？可以展示给同学看。

2、大家可以对同学带来的作品进行欣赏、评价。

板书设计：

艺术作品中的动物

艺术表现形式：雕塑国画儿童画等

第二课时

一、教学目标

1、学生运用学过的方式创作出身边熟悉的动物并表现出动物的基本特点。

2、使学生能够表达出自己对动物的了解和热爱之情，培养学生的情感和语

言表达能力。

二、教学重点、难点

教学重点：运用学过的各种创作的方式创作出可爱的动物。

教学难点：能够表现出动物的外形特点同时描述出自己的创作想法。

三、课时：第2课时

四、教具、学具

教师准备：优秀的学生作品。

学生准备：画纸、水彩笔、油画棒、彩泥或者彩纸、剪子、胶棒等。

五、教学过程

（-）情境激趣

1、上节课我们欣赏了那么多艺术家们运用各种方式创作出的动物的作品，

回忆下他们都用了那些形式了？作品表达了他们对动物的热爱和对自然的热爱

之情。

2、今天你也能像他们那样做吗？这节课我们也用自己的方式创作出身边可

爱的动物好吗？

3、板书：艺术作品中的动物。

（-）欣赏探究

1、你还想看看那些可爱的动物吗？老师为同学播放动物世界视频。之后谈

谈自己看后的感受。

2、我们曾经学过很多艺术表现形式，你能举例说说吗？（水彩笔或者油画

棒的形式画的儿童画、用彩泥制作的简单泥塑作品、用彩纸粘贴的粘贴画等。）

（三）示范解疑。

1、老师出示课前准备好的优秀儿童作品，请同学们欣赏下。

2、你喜欢这里的哪件作品，它表现出了动物怎么样的特点？

3、今天你想采用哪种形式创作可爱的动物？学生发言。

（四）创作实践

1、可以以小组合作的方式创作出动物世界，但是争取小组内作品表现形式

相同。

2、老师巡视、辅导。

（五）展示评价

1、组内代表到前边来展示作品，说说自己组内的作品中都表现出了怎样的

动物。

2、其他小组可以对作品今天点评。

板书设计：

艺术作品中的动物

儿童画泥塑粘贴画寺寺

第十课我的收藏卡

一、教学目标

1、通过欣赏、交流与制作，了解收藏卡的布局与类型。

2、自己制作或与人合作完成一枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并

能进行美化与

装饰。

3、通过鉴赏与交流，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们

热爱艺术品的情感。

二、教学重点、难点

教学重点：收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与

体验性为一体的作品。

教学难点：选材与布局的设计。

三、课时：第1课时

四、教具、学具

教师准备：课件、范作、收藏卡

学生准备：收藏品、绘画用具、剪刀、胶棒、尺子、设计用草纸、各种媒

材。

五、教学过程

(-)情境激趣

1、你听说或见过哪些人喜欢收藏哪些物品？

2、在你的私人物品中，哪样物品你最喜欢或最珍贵？

3、你有收集某种物品的习惯吗？学生展示搜采集的资料”

(-)欣赏探究

1、出示蝴蝶标本欣赏：

今天，老师给你们带来了我的宝贝，这可是我最心爱的宝贝。”大家喜欢这些漂

亮的蝴蝶标本吗？

2、听小收藏家的故事。

从前有一个哥哥，他就是因为喜欢美丽的蝴蝶，于是从3岁起就开始收集

蝴蝶标本，到十几岁的时候已经收藏了725种、10000多个蝴蝶标本。在他收

集标本的过程中，懂得了许多蝴蝶的专业知识，还成为了“中国昆虫协会蝴蝶

分会”最小的成员呢，他的朋友们都称他为“蝴蝶王子”。

3、组织同学在小组中展示介绍自己的收藏品。

生：讲讲自己的收藏：

A你的收藏品是什么？

B是谁送给你的还是你在哪里采集到的？

C你一定特别喜欢它，你平时亲热地叫它什么？

D有哪样东西你收藏得特别多？为什么喜欢它们呢？

(三)示范解疑

1、这些宝贝可是我们的最爱啊！当你展示、交流时，怎么才能一下就让别

人了解他的产地、来历、你对它的昵称、它的特别之处呢？

2、为了更好的进行收藏活动，我们还会为自己的收藏品制作收藏卡，将有

关藏品的详细资料记录在收藏卡中。

3、小组讨论：

A根据你收藏物品的大小、品种，你想做一种什么样的收藏卡比较合理呢？

B如果要为你的收藏品作记录，收藏卡中该有哪些内容呢？

C要想制作一张新颖、美丽的收藏卡，这些内容该如何安排呢？

D你想用什么方法制作呢？

E如果是同类形的一批藏品，我们该怎样设计呢？

4、引导学生分析书上学生设计的作品。将同学好的构思展示给大家，互相

激发创作灵感。

5、小组讨论，设计收藏卡。（内容、布局、方法、装饰）各组同学提出自

己的方案，交流激发新的灵感。

（四）创作实践

1、每人为自己的收藏品制作收藏卡，希望收藏卡既新颖又美丽，布局合理。

可以独立制作，也可以和好朋友一起完成。

2、在制作过程中，如果谁碰到了问题，可以立刻提出来，大家一起解决；

谁有好方法、好经验，也可以告诉大家。

3、个人制作或集体完成一张收藏卡或一本收藏册。

4、在制作过程中出现的问题，集体帮助解决。

（五）展示评价

学生制作的速度有限，所以这个时候先将没完成的作品收好，等到下次上

课继续完成作品。

板书设计：

我的收藏卡

内容、布局、方法、装饰

第二课时

一、教学目标

1、通过欣赏、交流与制作，了解收藏卡的布局与类型。

2、自己制作或与人合作完成一枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并

能进行美化与

装饰。

3、通过鉴赏与交流，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们

热爱艺术品的情感。

二、教学重点、难点

教学重点：收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与

体验性为一体的作品。

教学难点：选材与布局的设计。

三、课时：第2课时

四、教具、学具

教师准备：课件、范作、收藏卡

学生准备：收藏品、绘画用具、剪刀、胶棒、尺子、设计用草纸、各种媒

材。

五、教学过程

（-）情境激趣

今天我们要完成上次上课没有完成的收藏卡。

（-）欣赏探究

老师展示收藏卡的范作，供学生参考。

（三）示范解疑

上节课中在制作收藏卡的时候是否出现了制作上的问题，老师同学帮助解

决下。

（四）创作实践

学生继续制作，老师巡视辅导。

（五）展示评价

1、游戏“猜一猜”：通过收藏卡分析藏品主人的情趣爱好。

2、感受收藏卡的实用性。

板书设计：

我的收臧k

第十一课假如我是巨人

一、教学目标

1、充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想

象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。

2、引导学生体验游戏中感受到活动的乐趣，培养学生的爱心。

二、教学重点、难点

教学重点：创设情境让学生充分体验到巨人的优越性和小人的弱小，以及

物体间的比例关系。

教学难点：情景的创设，学生真诚的表演。

三、课时：第1课时

四、教具、学具

教师准备：图片、美术作品、情景的场地等。

学生准备：汽车玩具、娃娃玩具活着自然景象的玩具。

五、教学过程

（-）情境激趣

1、同学们，今天我要向大家介绍一位朋友，他的名字叫做格列佛，他曾经

到过一个很神奇的地方，你们想知道他到了什么地方吗？

2、播放《小人国》图片（边播放图片边讲故事）

3、“格列佛来到了小人国，他成了______人？”（巨人）

4、出示课题——假如我是巨人

（-）欣赏探究

老师出示一些有关巨人的绘画作品，让同学们去欣赏并描述，感受巨人的

善良和伟大。

（三）示范解疑

1、巨人那么好，假如你是巨人也会像他们那样吗？

2、老师拿出课前制作的情景场地，同学们可以随意的将自己拿来的玩具摆

在上面，以制造出小人国的场景。

3、老师最后设计一下情景的场地。

（四）创作实践

1、小组马上讨论，如果你是巨人，在这样的情境中会发生什么？

2、各小组到前边表演巨人的故事。

（五）展示评价

略。

板书设计：

假如我是巨人

第二课时

一、教学目标

1、充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想

象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。

2、运用比例关系创作出合理的画面，培养学生的美术表现能力。

二、教学重点、难点

教学重点：运用比例关系创作出合理的画面，培养学生的美术表现能力。

教学难点：画面的布局安排，以及创新的表现。

三、课时：第2课时

四、教具、学具

教师准备：美术作品。

学生准备：画纸、彩色笔或者其他的创作材料。

五、教学过程

（-）情境激趣

巨人很伟大，今天我们就来画画巨人的故事。

（二）欣赏探究

出示优秀作品，并欣赏，他们画的好在哪里？

（三）示范解疑

1、如果让你去画巨人，你怎么表现？

2、同学们表达自己的看法：比例关系好对、色彩对比、故事情节的创作、

材料的选择等。

3、可以用小组合作的方式去创作大幅的画面。

（四）创作实践

学生操作，老师辅导。

（五）展示评价

将作品摆放在展台上，全班同学共同评价作品，其中哪些地方值得学习,

哪些地方还不足，要改进。

板书设计：

假如我是巨人

比例布局色彩

第十二课拓印树叶真有趣

教学目标

1、拓印树叶真有趣通过对不同叶形的观察与组合。

2、进而与不同的事物进行奇妙的联想；用不同叶形组织出新颖别致的造型。

重点难点

重点：不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致

的装饰作品。

难点：引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。

课时安排：2课时

德育渗透

培养他们热爱大自然的情感。

教具学具

、收茶各种树叶、绘画彩笔、纸、蜡笔等。

教学过程

（一）情境激趣

（出示一片拓印的树叶）

设问：瞧，我给你们带来了什么？

一片树叶，不过好像不是画的。

（二）欣赏探究

欣赏书中学生作品或身边学生作品，谈谈你的设想。

（三）示范解疑

1、这片树叶真的不是画的。可是，它是用什么方法表现的呢？

回忆：我们曾经学过拓印的方法，还拓印过身边的痕迹呢。谁还记得拓印的方

法？

（教师根据学生回忆简单演示，主要是帮助同学直观地回忆起拓印的要点）

2、感知启不

哈哈，一片脉络清晰的叶子拓好了！

同学们都喜欢玩脑筋急转变的游戏吧？就是突破正常的、固定的思路去

思考。那么我考考大家：从这一片叶子的形状，你都能想象到哪些东西？

学生想象：

一只手；

倒■来履一棵树;

如果有两个叶柄就像一只蝴蝶了；

对折一下好像一只振翅高飞的大雁可天鹅……

真棒啊，一片树叶你们都能想像到这么多东西，要是几片不同大小种类的

树叶组织在一起，你们想到的东西一定更有趣！

（四）创作实践

（1）可以想好拓印，也可以边拓印边根据效果修改设计。

（2）拓印时不一定将树叶用胶固定，那样比较费时间，容易令学生丧失

兴趣。只需用手指将覆盖在上面拓印的纸按牢即可。

（3）一片叶子可以根据情况变换地点反复适用。

（五）展示评价

评一评谁的作品拓印的更好，更有创意。

板书设计

第十三课拓印树叶真有趣

树叶形状

叶片纹理

想象造型

第二课时

教学目标：

1、用不同叶形组织出新颖别致的、造型，并进行粘贴与美化。

2、通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手制作能力，培养学生

对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。

重点难点：

重点：不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致

的装饰作品。

难点：引导学生如何更好的利用叶形的原始状态进行创造性的组织。

教学方法：观察法研究法操作法

教具学具：师：课件、范作、各种树叶、油画棒

生：树叶、油画棒、彩色铅笔等。

教学过程

（一）情境激趣

复习上节课的树叶拓印知识与制作。

（-）欣赏探究

欣赏并演示，注意装饰要点：

1、不一定装饰的多就美，保持尽可能多的脉络纹理，使之更具有天然味道。

2、及时发现创意好的作品展示给大家，将会起到带动一片的作用。

（三）示范解疑

1、运用一些不同形状的树叶，进行拓印。

3、对拓印的图案进行在创作并装饰美化：

（四）创作实践

1、首先根据你得叶片形状进行构思。

2、拓印并进行装饰。

（五）展示评价

组织交流：

勇于展现自己的创作成果并讲述画面情境。

给大家讲讲自己最满意的设计。

谈谈你发现的最有趣的设计。

板书设计

拓印树叶真有趣（第二课时）

脉络纹理

装饰美化

第十三课画夜景

教学目标

1、了解美妙的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，感受到现实生活的美好与

幸福。

2、使学生了解到颜色有深浅的不同，就是同一种颜色也有深浅的变化，而

深浅颜色会使画面产生强烈的对比效果。

3、学习表现夜色的几种基本方法，能运用明亮色和暗色的对比关系来表现

美妙的夜色，进而创作出大胆、生动的画面来。

重点难点

重点：通过对夜景的观察、回忆和感受，表现夜景的美感，摩顶放踵深浅

色使画面产生的对比效果。

难点：如何利用颜色对比表现夜色的美感。

课时安排：2课时

教具学具

、课足、彩笔、油画棒、颜料、彩纸、挂历纸、剪刀、胶棒等。

教学过程

（一）情境激趣

你们喜欢夜晚吗？你最喜欢夜晚的哪些景色呢？

（二）欣赏探究

（1）请学生把自己带来的“夜色”图片介绍给大家。

（2）教师把自己准备好的拍摄的白天景色的图片展示给大家。

提出问题：

①老师带来的图片和同学们的图片有什么不同？

②白天和晚上的景色有什么不同？学生对照两种图片，分析、比较，展开

讨论。

解决的问题：

①了解亮色和暗色。

②了解亮色和暗色使画面产生的对比效果。③亮色和暗色是相对而言的，

有时是要通过对比来鉴别的。

（3）请学生看书。提出问题：

①从书中的图片看，你认为哪些是亮的颜色？哪些属于暗的颜色？学生利

用色卡、图片进行探究。

②亮色和暗色是绝对的吗？请你用手中的色卡进行对比，讲出你的理由。

（4）看书欣赏学生作业。

提出问题：①这些学生作业是以什么为内容来表现夜色的？给你印象深刻

的夜色在哪里？②从书上看，表现夜色都用了哪几种方法？③这些方法你都

会用吗？请你介绍给大家。④要表现五光十色的夜色，你还能用什么样的工

具？还有什么样的方法？⑤你对表现夜色还有什么困难？

（三）示范解疑

①确定自己绘画要表现的内容。

②安排画面的构图。

③了解表现夜色的简单方法，如水彩笔油画棒、油水分离、剪贴画等。

（四）创作实践

用自己感兴趣的方法，表现一幅美丽的夜色图。

(五)展示评价

(1)向同学介绍自己的作品。

(2)欣赏其他学生的作品。

(3)交流经验。

(4)欣赏夜色绘画作品。

板书设计

十三课画夜景

2、确定自己绘画要表现的内容。

3、安排画面的构图。

③了解表现夜色的简单方法，如水彩笔油画棒、油水分离、剪贴画等。

第二课时

教学目标：

1、了解美妙的灯火使我们的生活变的绚丽多彩，感受到现实生活的美

好与幸福。使学生了解颜色有深浅的变化，而深浅颜色会使画面产生强烈的对

比效果。

2、学习表现夜色的基本方法，能运用明亮色和暗色的对比关系来表现

家乡的夜色，进而创作出大胆、生动的画面来。

3、引导学生体验美术学习活动的乐趣，培养学生热爱家乡、热爱祖国

的情感。

教学重点：通过对家乡夜景的观察、回忆和感受，运用刮画的形式表现夜景的

美感，认识深浅色使画面产生的对比效果。

教学难点：运用刮画的方法，采用点、线、面来表现家乡夜景。

课时：2课时

教具学具：课件、刮画纸、家乡景色的图片、色卡、教师范画、演示纸

教学过程

(一)情境激趣

小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家到一个美丽、迷人的地方去观

光，怎么样？学生观看视频短片——长春之夜

你们看到了什么？

长春的夜晚美吗？美在哪里？长春的夜景如此的美丽、迷人，今天我们就

一起来学习表现家乡的夜景。

(二)欣赏探究

1如何表现夜晚的景色呢？请看大屏幕，

白天和夜晚的景物的区别在哪里？

2欣赏两幅家乡夜景，说出天空和景物的颜色，从中得出结论：夜晚的天

空用深色、暗色表示；景物用浅色、亮色表示。

3小测试：出示两张纸深色的纸（深色）做天空的颜色。

让学生选出色卡中能够表现夜晚景物的颜色。

4表现夜景的方法有很多，老师今天教大家一种新的方法来表现家乡夜景,

出示范画，（刮画法）让学生猜一猜这几幅画是长春的哪个地方。

（三）示范解疑

如何用这种方法来表现夜景呢？老师给大家演示一下：

1、刮画法的工具，

2、用不同粗细的线条表现夜晚的景物（出示一张线的夜景）；

3、用面表现大面积的亮色景物（出示一张面的夜景）

4、用点来表现烟火、浪花（出示一张点的夜景）。

5、用点线面结合的方法表现夜景。构图要饱满，

（四）创作实践

1、用（三）示范解疑

刮画法表现家乡夜景。

2、想知道你用这种刮画法表现的长春夜景是什么样吗？同学们自己来试试

吧！

（五）展示评价

1、教师及时评价作业中的问题。