高中高二语文范文参考

高中高二语文范文参考紧紧抓住对语言文字的理解与运用，同学面对体现崇高人文精神的文本时，能够沉醉在文字中与对话，并且形成积累效应，那么许多问题也就迎刃而解了。以下是我整理的关于高中语文教案，欢迎查阅!

高中语文教案1

教学目标：

一、学问和力量

1.培育同学结合环境描写分析人物形象的力量，熟悉沙皇-统治的黑暗。

2.学习本文的讽刺语言与超群的幽默讽刺艺术。

3.赏析套中人别里科夫的形象。

4、思索小说主题，并联系实际扩展其丰富的内涵。

二、过程和方法

背景导入--整体感知、体悟品赏--整合评价、实践运用--特色鉴赏、合作探究--联系现实、迁移拓展

三、情感态度和价值观

通过本课学习，要使同学领悟到因循守旧的危害性以及勇于改革创新的重要性。

教学难点：1.典型环境中的典型人物的塑造。

2.幽默、讽刺的艺术手法。

教学重点:1.观赏别里科夫这一人物形象。

2.观赏幽默、讽刺的语言。

教学课时:2课时

教学内容：

第一课时

一、解题：

1、套子：法规，限制人思维、行动的各种思想观念、法律、制度和生活圈子，要求人应当怎样，不应当怎样沙皇-的各种反动法律、条例。

2、世界四大短篇小说大家：美马克吐温

英欧亨利

法莫伯桑

俄契诃夫

二、介绍背景资料：

1、关于：安东巴甫洛维奇契柯夫(1860～1904)是19世纪末叶-批判现实主义作家。他诞生在一个由农奴赎身的自由民的家庭。中学毕业后，考取了莫斯科高校医学院。1880年，他在高校期间就开头了文学创作活动。毕业后，他一边行医，一边写作。契诃夫是杰出的短篇小说家和戏剧家。他一生只活了44岁，但在他25年的创作活动中，他却写下了七八百篇短篇小说和中篇小说，还有十几个独幕剧和多幕剧。他的作品取材极为广泛，对地主、官吏、资产阶级、小市民、学问分子、工人和农夫都作了特别真实而深刻的描写。他的思想和创作都随着当时的政治斗争而不断进展。他的艺术特点在于以简练的手法，幽默的笔调，从平凡的日常生活大事里反映出重大的社会问题。他的代表作品有中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》。

《变色龙》、《凡卡》、《带阁楼的房子》、《装在套子里的人》，剧本《樱桃园》等。

2、写作背景：契河夫的这篇小说发表于1898年。它通过别里科夫这个文学形象反映了十九世纪末期-的社会生活。十九世纪末期，-正是无产阶级革命的前夜，工人运动渐渐绽开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂-人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛，这种-主义，剥夺掌握了人们的自由，而且处处都有耳目，稍有越轨，就会遭到无情的-;但是，在当时，民主和自由已越来越成为人们的普遍要求。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新奇事物。这种人不但消失在-上，而且也消失在学问界。别里科夫正是沙皇卫道士的典型。

3、课文是原小说主要部分的节选。原作开头是中学老师布尔金同兽医伊凡伊凡尼奇去打猎，由于耽搁了时辰，便在村外过夜。布尔金给他的同伴讲了这个别里科夫的故事。原作结尾还有伊凡的一段谈论。

别里科夫是世界文学的典型形象，已成为保守、反动、扼杀新思想、阻挡革命潮流的代词。

别里科夫这个形象是作家以家乡塔于洛格初级学校的一个教员兼学监狄河诺夫为原型塑造的。契诃夫对黑暗的沙皇-制度下的学问界做了长期的、深化细致的观看，把学问分子中的“狄河诺夫”们的思想性格和习惯集中起来进行艺术概括，运用夸张的艺术手法，塑造了别里科夫这个世界文学少见的典型形象。

课外可阅读《装在套子里的人》原著，还可阅读契河夫的《第六病室》，进一步了解当时的-社会状况。

二、阅读全文，整体感知作品，把握故事情节。

1、作家用了将近三分之二的篇幅写别里科夫的婚事，列出情节提纲：

第一部分别里科夫的特征

其次部分别里科夫的婚事

别里科夫打算结婚(开端)

漫画大事和自行车大事(进展)

别里科夫的挫折(-)

别里科夫之死(结局)

为别里科夫送葬(尾声)

开端(从“可是”到“就厌烦他”)：结识华连卡

进展(从“现在”到“回家去了”)：漫画、骑车大事

-(从“其次天”到“哈哈哈”)：与柯瓦连科争吵

结局(从“这洪亮”到“从今再也没起过床)：恋爱最终失败

2、以小组为单位，分角色朗读课文的其次部分

3、别里科夫的婚事，初看起来，似乎与前文连接不紧，这一故事情节的设置妙在何处?

作家把他的仆人公放在婚事的面前加以描绘和谈论，对揭示别里科夫的丑恶本质，对于突出和深化作品的主题，都具有重要意义。就连“结婚”的义务和责任“别里科夫”都不敢担当了!”甚至连“求婚”“允婚”的士气都没有了!在别里科夫枯竭了的心灵里，连“该结婚”的念头也产生不出来了!至于真正的爱情，那就更是别里科夫所无法理解的。仅仅是一个“该结婚”的念头就弄得他一命呜呼了。--这就有力地突出了别里科夫的性格。在这里，作家只讲别里科夫的婚事，而不提他有什么爱情，是意味深长的。别里科夫跟真正的爱情是无缘的，从中我们也可以看到契诃夫对社会生活的观看是多么深化细致，对人物的刻画是多么精确     、真实。

4、可见别里科夫是个病人，整理别里科夫的病历，包括症状、病因、病源、病害。

症状;六神担心，心慌意乱，没精打采，脸色苍白，垂头丧气，唉声叹气，怕出乱子。

病因;现实生活的刺激和惊吓;害怕和憎恶现实，仇视新生事物。

病源：沙皇-制度;奴性心理。

病害：辖制了别人，送了自己的命。

5、别里科夫死亡的主要缘由：

①、套子太重，无法再回到现实生活中来

②、柯瓦连科明目张胆，毫无顾忌，他再无法制止。面对“礼崩乐毁”，他痛心疾首，他愁闷不堪，惧怕新生力气，气急败坏而死。

6、别里科夫死了，可是为什么一个礼拜没完生活又恢复了旧样子?课文最终一句话有什么深刻含义?

明确：只要沙皇-制度没有-，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子，作品启迪人们，沙皇-统治不-，腐朽的思想不铲除，就永久存在着别里科夫这样的人物，生活就不行能自由愉快.必需从根本上-沙皇的腐朽反动的统治。

三、把握主题。

“装在套子里的人”是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人。小说通过别里科夫这个文学形象的塑造，无情地鞭挞了因循守旧、畏首畏尾、可怕变革、自觉维护旧制度的奴才性格，揭示了沙皇-制度在崩溃与瓦解前的垂死挣扎。

别里科夫是个时代的典型，也是一共性格的典型，他的名字经常成为一切可怕新生事物的人的代名词。

其次课时

一、课堂争论，赏析别里科夫的形象

(1)别里科夫是一个典型的“套中人”，他有哪些套子?

生活方面的套子：衣着装扮方面，生活习惯方面。失去主体意识，

失去理性。

思想上的套子：凡是政府规定禁止什么，他无条件拥护;凡是违反法令、脱离常规、不合法规的事，他就闷闷不乐。使他变坏，成为走狗

(2)别里科夫的口头禅是“千万别闹出什么乱子”，现实生活中有哪些乱子闹得他惊恐担心?

老师到教堂参与祈祷去迟了;同学担心分，教室中闹闹吵吵;中学老师和小姐骑自行车;老师穿着绣花衬衫出门，在大街上拿着书走来走去。

(3)别里科夫怎样对待乱子?

他以沙皇禁令作为评价是非的标准。他主见制裁担心分的同学。他干涉柯瓦连科和华连卡的私事。他打小报告。他把整个中学辖制了十五年，甚至辖制了全城。

(4)别里科夫为什么要把自己装进套子?

现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神担心。他藏进套子，借此躲避现实

(5)别里科夫成天战战兢兢，他怕的是什么呢?全城的人为什么又怕这个胆小如鼠、弱不禁风的人呢?为什么他能辖制全城呢?别里科夫不是校长，不是沙皇政府大员，怎能有这么大的权力?

他成天战战兢兢、六神无主，是可怕生活中的新事物，可怕社会变革，可怕动摇旧秩序。看来他自身是沙皇制度的受害者，成了个畸形人、可怜虫，怕得直往套子里钻。他自觉地维护着旧制度旧思想，四周的人还没有士气敢跟他斗，所以都怕他，受他辖制。他不但要把自己装在套子里，而且也想把四周的一切也装进套子里。用讽刺的手法来写他的外表和言行，使人联想到沙皇统治套在人们头上的枷锁，联想到令人窒息的沉闷空气。这两种怕，表面上是冲突的，但只要我们结合当时的状况，也会发觉总根源都是沙皇-制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面极力加强反动统治，在全国造成沉重压抑的气氛;另一方面，又是行将灭亡，摇摇欲坠，革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫能够辖制全城。所以从本质上看，他不只是一个人，他代表了“别里科夫这类人”，代表着反动统治的精神枷锁。

(6)校长太太、同事和同事太太“撮合”结婚的目的：并非关怀，不过是给这郁闷无聊的生活找点调味剂。

根本缘由：为保全自己，为了一己私利而丢失人格、尊严精神上的奴性阻碍小人物成为真正人的东西：沙皇-统治，民众自身的奴性

小结：总结别里科夫这一形象

别里科夫是一个典型的“套中人”。他的“套子”就是沙皇统治下的俄罗斯社会的一切陈规陋俗。他把自己装在套子里，凡是违反法令，不合常规的事，都不敢越雷池一步。而且他认为自己有责任用套子去约束别人，“千万别闹出什么乱子”。

1.别里科夫式的“套中人”是沙皇-统治的产物。

小说描写的社会环境，代表了两股历史潮流：-主义的潮流和民主自由的潮流。在民主自由的新潮流面前，-主义显得更加反动，别里科夫为-主义所辖制，又辖制他人，遏制着民主自由潮流的进展。

2.别里科夫又是沙皇-统治的社会基础。

很多人受着-主义的辖制，心里是特别反感的，只是敢怒而不敢言。别里科夫明显跟这些人不同。他把沙皇政府的一切看作是天经地义的，把沙皇的政令当作评价是非的标准。他还以训练者自居，管得很宽，生怕别人出乱子，认为自己有责任向别人进忠告。这样他把整个中学乃至全城辖制了整整十五年。别里科夫之类的套中人是一种社会现象，这类人是沙皇-统治的一种社会基础，他们实际上充当了沙皇-统治的成犬。

3.别里科夫既是令人畏惧的人物，又是弱不禁风的可怜虫。

“我们老师都怕他”，而且“全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕”。他狐假虎威，辖制着整个中学，辖制着全城。但是他又是如此虚弱，尽管他把一切都藏在套子里，自以为“素来在各方面都称得起正人君子”，但是他还是惶惶不行终日，战战兢兢，六神担心。一幅漫画就把他弄得尴尬至极。在柯瓦连科这样的新派人物面前，他不堪一击。更富有戏剧性的是，他竟死在他恋爱对象的大笑声里。他丢失了一切生活之乐趣，成为一具活僵尸。作家用别里科夫的形象昭示天下：沙皇-统治的社会基础极端腐朽，你怕他，他能辖制你，你不怕他，他一触即清。

4.别里科夫是一个完全漫画化了的象征性形象，又是一个有血有肉的艺术形象。

作家把别里科夫写成一个怪物，“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且肯定穿着温和的棉外套”，“他的卧房挺小，活像一只箱子”，连睡觉也藏在套子里。当然现实生活中不行能有这样的怪人。作家把别里科夫完全漫画化了，显示他的套子何等荒诞，他唯沙皇意志是从，没有丝毫主见。

别里科夫又是一个有血有肉的人物形象。他也曾恋爱，而且差点结了婚。他也有自尊心，遭到柯瓦连科的训斥，他心慌意乱;被华连卡大笑，他无地自容，以致一命呜呼。他有他的思想感情，他有他的共性气质，他有他的生活规律，是一个有血有肉的艺术形象。

二、时代在前进，形势在变化。别里科夫这类人的枷锁，莫非能永久辖制住全城的人吗?莫非没有人甩掉套子，争取新的生活吗?他们是谁?

促狭鬼，柯瓦连科。

1、“促狭鬼”的一幅漫画是什么意思?“促狭鬼”为什么画这幅漫画?

这幅漫画对揭示主题是有作用的，大家留意画的内容是别里科夫与柯瓦连科的姐姐华连卡在大街上手挽手逛大街的情景。照理自由恋爱是正常的。可是在当时，“自由”是套上枷锁的。在别里科夫看来，这是不合“法规”，有失“体统”的。这幅讽刺画，剧烈嘲讽了套中人的思想和生活。别里科夫对此越是感到“尴尬”，越是告知我们：所谓“恋爱”是不行能胜利的，而且套子式的思想和生活也必将被淘汰。

2、全城人怕别里科夫十五年，为什么柯瓦连科不怕他?这问题提得有意思，请同学们思索。同学答：由于笔下的柯瓦连科是“新的史地教员”，示意着他带来了新的思想。而且，不止一个人不怕他，还有促狭鬼、柯瓦连科的姐姐以及敢于破陈规陋俗的一些同学和老师，这说明新思想凉快的清风已经吹到这个沉闷的令人窒息的小城镇的上空，思想枷锁总有一天会被摆脱。

3、柯瓦连科兄妹俩在文中有何作用，是怎样的人物形象?

①柯瓦连科和华连卡是作为与别里科夫相对立的形象消失的，他们代表有民主自由思想的进步力气，有正常的人类情感的人，敢于和“套中人”斗争的人。柯瓦连科和别里科夫的冲突，不但鲜亮地展现了两个人物的不同性格水火不相容和他们所代表的新旧思想的斗争，而且淋漓尽致地暴露了别里科夫“套中人”思想的虚伪、腐朽和反动，表达了鞭挞丑恶的旧事物，支持生活中的乐观进步力气的立场。

②华连卡的笑声一方面是正常人对“套中人”越出常轨出洋相的嘲弄，另一方面也象征着追求自由生活的进步力气对窒息生命的反动势力的斗争的成功。

三、分析文章特色

(一)语言的特色

契河夫是幽默讽刺大师，《装在套子里的人》表现出超群的幽默讽刺艺术。

1.用夸张变形的漫画手法造成幽默讽刺效果。

描写套中人的外貌，就竭尽夸张之能事，特殊是“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且肯定穿上温和的棉外套”，还要把脸藏在竖起的衣领里，“用棉花堵住耳朵眼”。你看，简直是个神经病，荒.唐、滑观可笑。这是艺术的夸张变形，然而正符合套中人的本质特征，因而具有辛辣的讽刺效果。

小说写一个促狭鬼画的一张漫画，“画着别里科夫打了雨伞，穿了雨鞋，卷起裤腿，正在走路，臂弯里挽着华连卡”，使得别里科夫的形象更加滑稽可笑。

此外，写他睡觉时的惊恐，写他滚到楼下安稳无恙，而洪亮悦耳的几声“哈哈哈”却就此结束了一切事情，都是够夸张的，够幽默的。

2.荒谬绝伦的言论和一本正经的口吻，构成剧烈的讽刺。

例如别里科夫正儿八经地对何瓦连科说的一段话，推断是荒诞的推断，推理是荒.唐的推理，但在别里科夫看来却是理所当然，而且出于善意，声称“忠告”。荒谬的言论与一本正经的口吻，构成剧烈的反差，加强了讽刺力气，令人捧腹大笑。

3.将套中人与新派人物联系起来，造成幽默讽刺的效果。

柯瓦连科与华连卡很新潮，把套中人跟他们联系起来，幽默讽刺就掀起-。别里科夫和华连卡的恋爱，两个根本不般配的人却凑到了一块儿，是奇事一桩;这边骑自行车兴高采烈，那边脸色却从发青变成发白;这边恳切忠告却是满嘴荒.唐，那边毫不领教，严词斥责，把别里科夫推下楼梯，这边一脸尴尬，那边纵声大笑;凡此种.种，都构成了一幅幅绝妙的讽刺画。

(二)肖像描写：几乎没有，由于想写的是一类人，不是个体，而是群体

四、小说的现实意义：无论什么时代什么社会，都有不同形式的“套子”和“套中人”消失。由于时代进展、社会进步，总会有改革，那么就会有反对变革的人消失。这些人除了极端维护自己利益，仇视社会进步，逆历史潮流而动的反动旧秩序统治者外，更多的是墨守陈规，因循守旧的小人物，他们对新生事物不是英、不理解，甚至满怀恐惊，他们主要在思想和行动生抗拒社会变革。我在改革开放的历程中，就可以发觉很多这样的人和事。而改革开放的阻力，就是既有的各种“套子”。

五、拓展作业

1、比较一下，别里科夫与《变色龙》中奥楚蔑洛夫的思想性格，写一篇四百字左右的短文。

2、用幽默讽刺的手法描写生活中的一个人物或描述自己或身边的人身上的“套子”，学习使用幽默讽刺的手法来表现生活。

3、课外选读读本上或其他文学刊物上两篇反映生活现实的微型小说，并作简要的评注。

高中语文教案2

教学目的：1、了解及背景。

2、熟读课文，分析结构。

3、了解沙皇统治下御用文人的丑恶嘴脸。

教学重点：了解背景，熟记文学常识。

教学难点：理清层次并精确     概括层意。

教学过程：

一、导入：同学们，回想一下我们学过的小说，塑造了行侠仗义，该出手时就出手的花和尚鲁智深;聪慧敏感的千金小姐林黛玉;温顺和善的水生嫂;受封建压迫的薄命的祥林嫂;可悲可叹的孔乙己;中举发疯的范进......形形色色，林林总总，都免不了打上时代的烙印。今日，我们还要学习这样一位被时代烙印了的人——装在套子里的别里科夫。

二、简介：契诃夫(1860—1904)是19世纪-最终一位批判现实主义作家，优秀的短篇小说家和剧作家，一生创作了3470多篇小说，有“短篇小说”之称。著有《第六病室》、《带阁楼的房子》《套中人》、《姚内奇》。剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》。

三、背景介绍：19世纪末。正处在无产阶级革命前夜，工人运动渐渐绽开，沙皇亚历山大二世被刺身亡，三世即位后加强了恐怖统治，警察和暗探密布俄罗斯，大批革命者被流放，进步报刊被查封，政府对舆论钳制日益加深，告密之风日益盛行，很多要求自由的人惨死于政治-，在这种禁锢的比罐头还严密的-制度下，沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新奇事物，这种人不但消失在-上，而且消失在学问界，契诃夫的《套中人》描述的就是这样一个人物形象。

四、疏通字词：

1、查词典完成下列词语解释

辖制：(管束)孤僻：(孤独怪僻)歹毒：(阴险狠毒)讥诮(冷言冷语嘲讽)

安稳无恙：(平安，没有什么毛病和事故)祈祷：降服谗言噩梦滑稽

周济：对穷困的人赐予物质上的关心。撮合：从中介绍促成。

讥诮：冷言冷语地讥讽。六神担心：形容慌张焦躁担心宁。

六神：道教指心、肝、肺、脾、胆、肾六神。

五、读课文疏通情节：

一、介绍别里科夫及其套子(1-5)序幕﹛生活套(1)、思想套(2)﹜套己

二、别里科夫的恋爱(6—37)开端：怂恿(6—7)

进展：漫画、骑车(8—17)套人

-：争吵(18—36)

结局：失败(37)

三、别里克科夫之死(38—40)尾声套死

六、分析主题：揭示沙皇政府的黑暗，别里科夫的愚昧，召唤自由的空气。

其次课时

教学目的：1、了解别里克科夫形象，体会文章主题。

2、学习文章抓住外貌、语言、动作刻画任务的方法。

3、了解沙皇-制度的本质。

教学重点：分析人物形象理解主题。

教学难点：学习文章抓住典型语言塑造人物形象的方法。

教学步骤：

一、导入：小说是以塑造人物形象为中心来反映现实生活的，要使一个人物活化必需借助于手段：肖像、语言、心理、动作等正面刻画以及环境等外在因素的侧面烘托，那“小说”是如何活化别里克科夫这个套中人呢?我们来共同探讨《装在套子里的人》。

二、分析人物形象

1、谈谈你眼中的别里克科夫?

他是沙皇制度下的忠实良民、忠心拥护者、卫道士，他守旧、落后、严守法规，可怕出乱子，可怕变革现有的一切，而他的所作所为在客观上起着为沙皇助纣为虐的作用。他用僵化的思想模式，道德规范辖制着大家，他既是受害者又是害人者。他是一个受沙皇-制度毒害的可怜又可悲，可憎又可恨的人。

2、小说怎样塑造这个人物?

集中表现在他的套子。

服装套：雨鞋、伞、棉外套、表、小刀、脸、眼、耳朵。

思想套：告示、报纸、法令、常规、法规

行为套：摇摇头、低声说、心慌、一个劲、慎重、多疑、唉声叹气、垂头丧气

语言套：千万别闹出什么乱子

环境套：卧房、床、帐子、被子、门、炉子、厨房

3、这些套子对他有什么影响?

他用套子套己也套人。有他在，人们不能自由言论，由于他把一切不合“法规”的言行报告校长。此外，他反对一切新生事物。同事骑车交游。他认为大逆不道，怕教室吵闹出乱子就建议开除“彼得洛夫和叶果落”。他就象是一只背着重重的壳的蜗牛，胆小、多疑、封闭、守旧，成天战战兢兢、六神无主总是可怕生活中的新事物，可怕社会变革，可怕动摇了旧秩序。极力维护现行的秩序，当外界发生变化的时候他就缩进自己的壳里

4、全城的人又为什么都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢?为什么他能管制全城呢?

全城的人怕他，向他妥协，(课文第4段的原句用了八个“不敢”，“全城人战战兢生活了10年到15年”，让同学咀嚼体会)是由于他的言行与思想都是与沙皇-制度全都的，他自觉维护着旧制度旧思想。四周的人还没有士气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在套子里，而且还想把四周的一切也装进“套子”里。这两种“怕”表面上是冲突的，但只要我们结合当时的状况想一想，就会发觉总根源都是沙皇-制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛;另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。

5、别里克科夫最终的结局怎样?

他死了。最终死在自己的套子里了。

6、小说通过怎样的冲突冲突来展现他的悲剧?

恋爱。通过恋爱时间来展现“套子”的危害。

同学阅读其次部分，争论别里科夫结婚的缘由?

①别人撮合，华连卡表示好感。

②华连卡长得不坏，招人喜爱，诞生较高有田产。

③华连卡是第一个待他恳切而亲热的人。

小结：以上种.种均为外在因素或外在-，不是他内心真正产生爱意，他预备结婚只是昏了头。

7、这件婚事成了吗，为什么?

答：没有。由于①有人画了幅漫画。②华连卡骑自行车。这触犯了别里科夫的套子，他不能接受新事物，与生气勃勃的现实生活格格不入。所以，迂腐、多疑、慎重的别里科夫就一本正经地找华连卡，妄图用自己的套子去套住她。结果华连卡不在，一向厌烦他的科瓦连科与他谈话，话不投机被科瓦连科推下楼梯，所以婚事失败了。更致命的是这一幕恰好被回来的华连卡看到，率真的她大笑三声，别里科夫的命运在这笑声中结束了。他永久地装进了自己的套子中。

小结：小说集中笔墨刻画了别里科夫婚事的波折，将两共性格截然不同的人放在一起，让保守落后的别里科夫承受新事物的冲击，让最怕出乱子的人承受了他认为的乱子，将别里科夫送入自己的套中牢牢地被套住，再也拔不出来。就在这一推一笑，一滚一死中呈现了新旧良种势力的斗争，新势力轻而易举地灭掉了旧势力，表现了旧势力的必定灭亡和新势力的旺盛力气。

8、自读与争论最终两段

同学个别朗读最终两段，同学画下关键语句，并思索其含义。

提问：(1)别里科夫死后，大家有什么反应?

明确：大快人心，从心里感到自由。

(2)但为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢?课文最终一句话有什么深刻含义?

争论归纳：只要沙皇-度没有-，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。启迪人们，沙皇-统治不-，腐朽的思想不铲除，就永久存在着别里科夫这样的人物，生活就不行能自由愉快。必需从根本上-沙皇的腐朽反动的统治。

9、争论小说塑造这个人物的意义何在?

揭示沙皇-制度对人们思想的禁锢毒化，号召人们-沙皇-统治。6、争论课文中三、写法分析

讽刺手法和细节描写的作用。

请同学结合课文中的实例来争论讽刺手法的运用。

归纳：讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果。课文中的讽刺有以下一些特色：

①夸张的语言和漫画式的勾画，如大热天穿雨鞋带雨伞，穿温和的棉外套，从楼上摔下却安稳无恙。反映人物的迂腐可笑。

②揭示人物荒谬的生活规律。如别里科夫将老师骑自行车与同学用脑袋走路联系起来，反映他腐朽落后，可怕变革的思想。

③含蓄的对比，如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。这些描绘和刻画真是入木三分，暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。同学们读这类文章，笑过以后要将目光深化到人物的内心，仔细进行思索，才会有所悟，有所得。

除了讽刺以外，还用了一些传神的细节来表现人物，这和前面《守财奴》的写法有异曲同工之妙，请大家找一两个例子作说明。

四、总结归纳，提升熟悉

对比本课教学目的，再回到前面仔细阅读预习提示，加深理解，每一位同学作简短的自我学习小结。老师点拨要点：

①别里科夫形象及其时代意义(主要内容见预习提示)。

②讽刺手法及细节描写的运用。

③简短的篇幅里包含了深刻的思想内容，平凡的故事里表现了有重要意义的主题。

五、拓展作业

1、用幽默讽刺的手法描写生活中的一个人物或描述自己或身边的人身上的“套子”，学习使用幽默讽刺的手法来表现生活。

2、课外选读读本上或其他文学刊物上两篇反映生活现实的微型小说，并作简要的评注

高中语文教案3

教学目的：

1、了解中国航天事业的进展史以及新闻在结构上的特点。

2、关怀国家航天事业，增加民族骄傲感和爱国热忱。

教学重点：

1、把握新闻真实性原则。

2、把握新闻的基本结构。

教学课时：1课时

教学内容及步骤：

一、导入：

钱学森讲“万户飞天”

钱学森给年轻人讲了他的导师王士倬曾经给他讲过的“万户的故事”。

故事发生在公元十五世纪的中国。

那是明朝宪宗皇帝成化十九年。有一位富有人家的子弟叫万户。他熟读诗书，但不去投考。由于他不爱官位，爱科学。他最感爱好的，是中国古人创造的-和火箭。想利用这两种具有巨大推力的东西，将人送上蓝天，去亲眼观看高空的景象。为此，他做了充分的预备。

这一天，他手持两个大风筝，坐在一辆-着四十七支火箭的蛇形飞车上。然后，他命令他的仆人点燃第一排火箭。

只见一位仆人手举火把，来到万户的面前，心情特别沉痛地说道：“仆人，我心里好怕。”

万户问道：“怕什么?”

那仆人说：“如果飞天不成，仆人的性命怕是难保。”

万户仰天大笑，说道：“飞天，乃是我中华千年之夙愿。今日，我纵然粉身碎骨，血溅天疆，也要为后世闯出一条探天的道路来。你等不必可怕，快来点火!”

仆人们只好听从万户的命令，举起了熊熊燃烧的火把。

只听“轰!”的一声巨响，飞车四周浓烟滚滚，烈焰翻腾。顷刻间，飞车已经离开地面，缓缓升向半空。

正值地面的人群发出欢呼的时候，其次排火箭自行点燃了。突然，横空一声爆响。只见蓝天上万户乘坐的飞车变成了一团火，万户从燃烧着的飞车上跌落下来，手中还紧紧握着两支着了火的巨大风筝，摔在万家山上。

钱学森讲到这里停了一下。有一个青年人问道：“后来呢?”

“后来?”钱学森神情惋惜地说道，“万户长眠在鲜花盛开的万家山。当然，他进行的飞天事业停止了。明朝以后，特殊是到了近代，我国的科技事业日趋落后，以至倍受列强的欺凌。但是，万户开创的飞天事业，得到了世界的公认。美国一位叫詹姆斯•麦克唐纳的火箭专家，称中国的万户为青年火箭专家，是人类第一位进行载人火箭飞行尝试的先驱。他研制的蛇形飞车，也是人类有史以来了不起的创造。”

“实际上，早在明代我国便创造了二级火箭。多级火箭为我国首创，是人类火箭技术方面的重大突破，是现代多级火箭的先河。”

我国古代的万户，身绑土制火箭，要英勇地飞向天空，虽然没有胜利，但他的探究精神令人鄙视。万户可以算是人类历尝试乘坐火箭升上天空的第一人，今日我们的航天人最终实现了飞天梦。

2024年9月25日晚9时10分许，中国自行研制的第三艘载人飞船神舟七号，在酒泉卫星放射中心载人航天放射场由“长征二号F”运载火箭放射升空。

如今，科技实力是评价一个国家综合国力的重要标志。从远古时期嫦娥奔月的神话，到敦煌的飞天壁画，再到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年。2024年，中国最终实现了飞天幻想——首次载人航天飞船放射胜利，这是每一个中国人都应当感到傲慢的事情。今日，就让我们共同回到那感动人心的时刻，重新感受那份骄傲与傲慢以及重温那段困难的航天历程。(写出课文标题)请同学们看屏幕画面，以骄傲的神情去回顾我国的航天历程。(放映幻灯片)

二、快速扫瞄课文，依据以前学过的新闻学问，把握文章的脉络即找出本文的标题、导语、主体、结尾。

1、标题：飞向太空的航程

导语(1—3段)：2024年10月15日，载人航天飞船“神州五号”放射胜利，意义重大。

主体(4—26段)：按时间挨次，叙述了中国的飞天梦及我们实现飞天梦的艰辛过程。

(1)1958年，-发出“我们也要搞人造卫星”的批示。

(2)1960年，第一枚液体火箭放射胜利。

(3)1970年4月24日，中国胜利地将自己的第一颗人造地球卫星送上了天空。

(4)1992年，中共中心做出实施载人航天工程的战略决策。

(5)“长征”系列火箭放射久经考验。

(6)“神州四号”飞船的胜利放射。

结尾(27—30段)：(回到现实)一个民族迎来了飞天梦圆的辉煌时刻。

三、解决几个问题：

1、本文的标题有什么含义?

有两层含义：其一，本文要传达的新闻事实是中国载人航天飞船飞向了太空，并且取得了胜利，标题可认为实指“神州五号”放射的过程。其二，中国的航天梦经过了几代人不懈的努力最终取得了胜利，标题也喻指这一探究过程。

2、这篇新闻的真实性是如何体现的?请举例说明。――用了大量的数字来体现真实性。

3、争论：新闻报道强调准时性，强调关注当下的大事。这篇文章用了大量篇幅来叙述中国航天史，是不是不像新闻了?

新闻报道的确有准时性的特点，关注当下大事，也是它的特质，但允许引入一些背景材料。这样的材料虽然不是最新的信息，但对于补充说明新闻事实有很大的作用，是新闻报道不行或缺的组成部分。本文虽然用很大的篇幅叙述中国航天史，但也是建立在叙述一个重大历史大事的基础上，而那些航天史的材料也主要是作为新闻背景材料来用的。面对这样一个重大的历史大事，每一个中国人都会感到骄傲，同时也迫切想知道中国的航天工程走到今日这一步，究竟经过了什么艰辛的历程。在这个时候，本文供应了翔实的资料，更有一些首次披露的资料，而且把这些资料一历史的形式系统地呈现在读者面前，这对于满意读者的阅读需求无疑是准时的。另外，这种狂欢之中的冷静回顾，也使得大事本身的意义更加突出。

4、谈谈本文的结构特点。

一般的文章可以分为三种结构：线形结构、网状结构和圆形结构。本文是一种首尾圆合型结构。首尾两部分记录的是“神州五号”的放射场景，中间则穿插了中国航天史的简要回顾，二者很自然地连接在一起。这是不同于一般新闻的地方。

四、布置作业

结合本文，课外搜集资料编写一份“中国航天大事记”。

高中语文教案4

教学目标

一、学问训练目标

引导同学学习本文规范的结构特点，进一步了解新闻稿的基本结构特征。

二、力量训练目标

关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实相结合的写法。

三、德育渗透目标

引导同学养成关注时事、关注科技进步的习惯，激发对民族进展进步的骄傲感。

教学设想

一、本文字里行间布满了这种对民族进展进步的骄傲感。以本文的学习为契机，延长到课外，引导同学关注国家和国际时事，培育关注时事、关注科技进步的习惯。

二、课文结构很简洁，是一篇典范的新闻报道，各个构件都很清晰，要求同学阅读这篇新闻报道，弄清其结构特征，以之为范本，进行新闻写作练习。

三、联系《别了，“不列颠尼亚”》，相互参照体会历史和现实结合的写法。

重点、难点

重点：引导同学学习本文规范的结构特点，进一步了解新闻稿的基本结构特征。

难点：关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实相结合的写法。

教学时数

1课时

教学步骤

一、导入新课

我国古代的万户，身绑土制火箭，要英勇地飞向天空，虽然没有胜利，但他的探究精神令人鄙视。万户可以算是人类历尝试乘坐火箭升上天空的第一人，今日我们的航天人最终实现了飞天梦。(板书课题)

二、明确目标

1.引导同学学习本文规范的结构特点，进一步了解新闻稿的基本结构特征;

2.关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实相结合的写法;

3.引导同学养成关注时事、关注科技进步的习惯，激发