小学思品课教学中教学资源的使用和教学重点的实施

小学思品课教学中教学资源的使用和教学重点的实施随着教育改革的深入推进，小学思品课已成为小学教育中不可或缺的一部分。和其他学科一样，小学思品课也需要使用教学资源和教学重点才能有效的开展教学工作。本文将着重讨论小学思品课教学中教学资源的使用和教学重点的实施。一、教学资源的使用教学资源的使用对于小学思品课的教学至关重要。教育资源主要包括教材、教辅、多媒体教学资源、实物教学资源等。充分利用好这些教育资源，可提高学生的学习兴趣和学习效率。1.教材的使用小学思品课教材是学生学习的主要依据。教师需要对教材有深刻的理解和透彻的把握，准确把握课程设计的核心与主干，以便在教学实践中把教材讲得生动、易懂、领略高深道理，引导学生理解、掌握、应用。教师在实施教学时要充分利用好课本，分析其中所有的课文与活动，探求其中可供开展相关思想沟通活动的本质内涵，并与相关思想沟通活动相互融合，使教材与课程目标、思想沟通活动的本质元素三者互为协调统一的有机整体，从而引导学生在思想、情感、态度上得到了全面、系统的适宜的发展。2.多媒体教学资源的使用多媒体教学资源是因特网时代的重要产物，小学思品教育也不能错过。教师可以通过多媒体教学板、电子白板、投影仪等多媒体设备将各种资源高清地展示在课堂上，让学生通过视听形式来感知、吸收、理解、掌握相关知识和技能。通过多媒体教学资源的使用，课堂变得更加丰富有趣，学生容易受到启发，增加了小学生学习思品课的兴趣。3.实物教学资源的使用教师通过裸眼三维跃炫技术、实体模型、模拟实验等实物教学资源，来突破传统教材知识的抽象和内在、固化的缺点，让学生通过操作、观察、比较等各种形式，了解和探索实物背后的科学、哲学、伦理、社会等知识。引导学生从感性认识到理性认识，从事物现象到本质规律，从学生的认识世界到认识生活发展。二、教学重点的实施小学思品课教学重点的实施有三个方面：1.强调探究性教学探究性教学是小学思想品德教育的重要实施点。教师应当采用引导、启发、提问、探究、交流等方式，让学生在学习过程中自主探究，培养学生的好奇心、创新意识、实践能力和团队协作精神，让学生在自然、人文及社会等多方面领域中积极主动地寻找问题、独立思考、解决问题，培育探究能力，提高学生的分析、解决问题的能力。2.注重语言表达能力思品课是一门渗透课程，它涉及到引导学生在内心深处发生的思想、情感和态度变化，因此使用的语言必须具有极高的感染力和表达能力。小学生们又处于语言能力成长期，语言表达能力还不完善，教师应该在教学中重视开发学生的语用能力，多让阅读、听说、写作、演说融为一体的思品教学方法成为思品教育的重要策略。在培育学生语用能力的同时，要注重让学生内化精神力量、加深感受、激发愿望，生动地、形象地记忆思想品德教育的知识和感悟，从而提高学生语言表达能力，较好地完成思品教学目标。3.培养学生的情感态度学生在学到新的知识和新的观点的时候，各种情感态度特别是热情、兴趣、好奇、探究和质疑等情感态度对学习的重要程度不容忽视。因此，教师在思品课的教学中应该注重激励学生的情感态度，培养学生的习惯态度、品德态度和价值态度。在引导学生理解深刻基础上，注重培养学生情感素质，使之主动把本文化及多元文化的意义融入自己的人生实践之中，促使学生从思想上、情感上、态度上实现为人立志、为人做事，为人处世的作用。综上所述，小学思品课的教学中，教学资源的使用和教学重点的实施是十分重要的。通过充分利用教学资源，教育资源的各种型式来增加教学的趣味