二年级下册美术教案全册

二年级美术下册教案

设计者：美术组

使用者：

一、教材分析

（一）主要内容及教材重点、难点：

主要内容：

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和

基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括:

点、线、面的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、

电脑美术、欣赏等。

教材重点：

在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情

意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的

需要。

教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生

美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上

引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

二、学情分析：

二年级学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美

术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，学生

比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔

细。

三、教学措施：

1、加强直观教学，发展学生的思维能力

加强教具的演示和学具的操作。这样可以调动学生多种感官参与

美术学习，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以让学生在观察、操作、

表述中学会思维。使学生自始至终保持高涨的学习热情，大大激发了

学习的兴趣，收到了良好的教学效果。

2、运用电教媒体，激发学生的学习兴趣

电教媒体给课堂带来了生机和活力，给学生带来了新鲜

感。

3、优化课堂结构，精心设计课堂情景

倡导学生从广泛的生活、自然、文化情景中学习，发展了学生的观察

能力、语言描述能力，动手操作能力与自我反思能力。

四、教学进度：

周次教学内容课时备注

1纸片插接2

2重重叠叠2

3点、线、面2

4漂亮的包装纸2

5五味瓶2

6得奖啦2

7美丽的孔雀2

8叶子上的小“血管”2

9漂亮的花边2

10脚印的联想2

11蔬果变变变2

12小鸟的家2

13动物的故事2

14友谊卡2

15家乡变了样2

16我的老师2

17会爬的玩具2

第1课纸片插接

备课时间：年月日授课时间：年月日

课堂类型：设计•应用

教学目标：

1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。

2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。

教学重点：插接图形的造型设计。

教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）

教学准备：较厚的彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。

教学过程：

一、导入阶段

1、制作方法对比导入一一点出课题

师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到

了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）o

教师指出今天我们要学习新的制作方法一一插接（纸片插接）。

二、讲授阶段

2、欣赏、对比，发现新的纸工技法

欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴

式的立体桥梁作品。）

3、观察范作：

师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？

生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。

4、教师边示范制作，边讲解：

示范：1、剪一个口：剪刀垂直卡纸，剪开卡纸长度的三分之一

2、剪两个或多个口：把所要剪的卡纸重叠，剪刀垂直卡纸，剪开卡

纸长度的三分之一。（着重强调垂直于卡纸）

注意：1、剪开的线要直，这样叠起来才不会歪歪斜斜

2、底座要前后左右插接多张卡纸，否则底座太轻，无法承受上面的

重量。

刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容一一纸片插接制作的一些

要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要

点。

（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）

（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）

（4）插接。

提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其

它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。

5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。

6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。

三、学生作业：（强调学生安全，注意剪刀的安全使用。）

1、学生可自行分组制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、

加以巩固。

四、评价、作品展示、比一比：

五、小结

选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法,

插得最高，由学生为主参评，小组间互相评价，讲一讲,这些作品的优缺点？相互

交流插接经验。

六、板书设计

七、教学反思:

第2课重重叠叠

备课时间：年月日授课时间：年月日

学习领域：造型•表现

教学目的：

1、认识重叠图案的艺术特点，了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的

效果。

2、用绘画或剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。

3、通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。

教学重点：能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。

教学难点：如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。

课前准备：1、学生：油画棒或彩笔、剪刀、彩纸、胶水。

2、教师：多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。

教学过程：

一、引导阶段

1、展示示范作品并导入课题

师：今天老师带领大家畅游海底世界。。。。。。。

生：…

师：想知道吗？这份礼物就是一张大贺卡，请看大屏幕（放映幻灯片1）：在

深蓝色的海底世界里，一群可爱的小丑鱼在悠闲地游来游去，好凉快，好舒服呀。

喜欢这个礼物吗？

生：

师：非常喜欢呀，老师太高兴了。同学们再来看一看，在这张漂亮的贺片

里，除了让我们感受到大海的凉爽和美丽之外，你还发现什么了吗？

生：…大鱼挡住了小鱼。

总结：这条大黄鱼挡住了小红鱼，而这条小紫鱼又挡住了大黄鱼，它们相互重叠

了。看来大家善于发现问题的，非常好。这正是我们今天要学习的《重叠的形状》。

放映幻灯片，引出课题：重叠的形状。

二、讲授阶段

师：在我们的生活和大自然中还有那些重叠的形状呢？

生：树叶，飞翔的小鸟，鱼鳞，成排的树林等。

师：你认为它们美吗？（美）老师知道，同学们在平时非常注意观察和收集生

活中一些美的画面。现在就让我们一起走进生活，感受大自然给我们带来的美:

（出示图片）

蔚蓝的天空中，一排大雁在自由地飞翔；校园里小树的叶子正在茂密的生长

着；公园池塘的水面上，一朵朵荷花也在争相开放。

师：走进大自然，大家有什么感受呢？

生：

师总结：有大雁整齐的美、有树叶随意的美、还有鱼参差不齐的美（大小、

形状、图案）…，总之来说，把大小、形状相同或不同的图案进行重叠排列之后,

我们的大自然就有了不同的美。

师：同学们都来思考一下：怎样做就会出现重叠呢？请同学们小组内讨论，

用老师发给图形卡来摆一摆。

生：…

师：（图片）请同学们共同打开我们今天的知识窗——重叠的解释

（1）一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠

（2）一样物体在另一样物体的上面，

1、多种方法得到重叠的形状

师：同学们做得非常好，非常棒！那么，在我们的大自然和生活中，你们喜

欢那些图案呢？请大家用自己的方法在纸上画出来或者剪出来好吗？

学生绘画或制作。

师：请同学们举起自己的图案，让我们一起来看一看：有可爱的小白兔，红

红的大苹果，还有胖胖的脚丫子...老师也请大家来看一看自己喜欢的图案。

师：可是老师现在遇到了一个大麻烦，我怎样才能得到许多个这样的形状

呢？你们帮帮老师好不好？

教师演示各种制作的方法。

师：非常谢谢大家教给老师这么多的好方法。

2、多种形式的排列重叠的形状

请同学们打开课本，我们共同来欣赏一下小朋友的作品:PPT出示作品图片

他们有用圆形的重叠连成了一条可爱的小蛇，方形的重叠组成了一块漂亮的地

毯，小朋友的重叠变成了一节活跃的体育课。

师：刚才我按照同学们教给老师的方法，制作出这么多个重叠的形状，那我

们该怎么排列它们呢？（放映幻灯片）

生：

师总结：随意的重叠排列，有规律的重叠排列：上下、左右、前后、大小…

三、学生作业

指导学生利用自己喜欢的图案，选择多种方法绘画制作，完成一幅重叠的形

状的作品。

四、展评与整理

1、交流各自的作品和绘画制作的体会，对重叠的形状有一定的认识。评选

自己喜欢的作品。

思考：还可以用什么形状来做呢？除了剪、画，你还能想出什么好的方法呢？

2、整理和收拾绘画工具

五、小结：

作业构图都很饱满、颜色鲜艳、形象丰富，最重要的是“重叠”这一作业难

点解决的棒极了！看来经过一年半的训练，孩子们不光学会了在美术作业时的合

作，还学会了在与别人的意见不和时能够冷静地思考、讨论，找出解决问题的最

佳方案。

六、板书设计:

七、教学反思:

第3课点、线、面

备课时间：年月日授课时间：年月日

学习领域：造型•表现

教学目的：1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。

2.学习用点、线、面进行排列造型。

教学重难点：1.对点线面的认知及其画法。

2.画面组织的均衡和多样统一。

教学过程：

一、引导阶段

1.PPT出示点、线、面的抽象画来揭示课题。

2.弓|：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！

3.设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？（各种各样的点、

线、面）

4.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受，激发学生的学习热

情和创作欲望，开拓学生的思路。

二、讲授阶段

1、介绍点、线、面的知识。

引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。

设问:地球在宇宙中，显得怎样？

设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样？

教师黑白示范点线面直观地了解点、线、面的知识。

2、学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的

视觉美感，陶冶学生的审美情趣。

弓I：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：

点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。

设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？

画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画

画呢？

培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。

3、帮助学生明确课堂学习任务。

引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探

索、去创造！

设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来

了什么表演？

请把你的想象用画面的形式表现出来

根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。

三、布置作业实践活动的细则，说明评价方法。

1.教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织

“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评

出：创新奖、制作奖、评价奖。

2.几何形的彩色卡纸。以游戏的形式提出作业要求，活跃学习气氛.

四、作业评价

弓I：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。

说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。

作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。

五、小结：

在本课的内容里，通过教师的启发、引导，使学生认识到景物的前后遮挡关

系的普遍性和合理性。使学生能够在今后的绘画实践中有意识的注意观察对象，

发现它们的前后遮挡关系，并且能轻松的在画面中表现出来

六、板书设计：

七、教学反思:

第4课漂亮的包装纸

备课时间：年月日授课时间：年月日

课型：设计•应用

教学目标：

1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果

2、利用各种小图案进行规律的排列，做一张包装纸

3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给朋友

教学重点：运用多种方法、多种途径制作包装纸

教学难点：使学生能够进行大胆的想象、变形、创造

课前准备：课件、剪刀、包装纸、记号笔、图片

教学过程：

（第一课时安排绘制一张包装纸）

一、引导阶段：

1、生活中我们常互送小礼物，包装纸让礼物穿上新衣，欣赏各种包装纸，

说说上面的图案有哪些？

2、出示买来的包装纸:“这是一般礼品商店出售的包装纸，大家看看漂亮吗？

哪些地方漂亮？今天我们也来试着做一张”

二、发展阶段：

教授四方连续知识（结合书本与实物花样，师生共同分析）

1、四方连续：四方连续就是以一个或多个单位纹样向上下左右四个方向重复排

列，并无限扩展的大面积装饰纹样。因为孩子太小理解不了四方连续，四年级时

候在讲解。

包装纸的排列方式：

1、横排（散点式）：以一个或数个纹样组成一个单位纹样作分散排列，就叫散点

式。它有平排式、斜排式两种。

2、竖排（连缀式）：单位纹样间相互连接或穿插的四方连续纹样，连续性很强，这种

排列形式就叫连缀式。

3、斜排（重叠式）:两种以上不同组织的四方连续重叠成多层次的纹样，就叫重叠

式。

4、无规律排列

1、课件欣赏一些不同类型的包装纸作品，分析制作时可以用哪些方法制作？（扩

展学生的表象记忆）

2、学生欣赏同龄人的作品

展示一些制作的有规律的作品，引导学生讨论：这些包装纸在排列上有没有规

律？怎样排列的？欣赏时强调图案简洁、简单。

展示一些不规则排列的作品，除了刚才的排列方法外还可以根据自己的喜欢进行

这种排列，只要漂亮就可以

三、学生作业：

学生独立制作作品。然后以小组为单位展示作品，并通过自我介绍的方式对

作品进行评价

四、作品评价、收拾与整理

提醒学生收拾整理工具材料，保持教室的整洁，养成良好的卫生习惯。

五、小结：

利用新颖的材料，如：碎布、闪光纸拼贴包装纸，运用本课所制作的包装纸，包

装一件礼物送给小朋友

六、板书设计：

七、教学反思:

第5课五味瓶

备课时间：年月日授课时间：年月日

学习领域：造型•表现

教学目标：

1、通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五

种不同味道的感觉。

2、培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同

的绘画形式来体现“味道”。

3、朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、

感受美。

4、培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。

5、在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。

教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。

教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味

道带给人们的感受。

教学准备：彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图

教学过程：

一、导入阶段

出示五味瓶，让学生直接上台品尝。用五官表现出来品尝的味道。（增进课

堂效果展现学生的表演及才艺。）

教师：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式

把对应“味道”的颜色找出来。

学生：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味

道对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-

甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。

二、发展阶段

教师：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。（同时出示实

物和有关资料图片。

学生：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。

丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现去总结。

教师：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。

学生：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣

的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样

的瓶子。（学生作业时可以丰富学生作业内容。）

鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。

教师：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。

学生：自己通过不同形式来完成作品。

尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。

教师：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放

在上面。

学生：展示自己的作品，体验成功的喜悦。

教师：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。

学生：积极表达并进行交流。取长补短，共同进步。

三、学生作业

自己通过不同形式来完成作品。

四、学生作业教师巡回指导

鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。

学生：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。养成良好学习行

为习惯。

五、小结：

在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料

进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知

识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。

六、板书设计:

教学反思:

第6课得奖啦

备课时间：年月日授课时间：年月日

课型：设计•应用及造型•表现

教学目标：

（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力

和动手能

（2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的

精神。

教学重点：奖杯的设计制作方法。

教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。

教学过程：

一、导入新课

（播放一段录像）

中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举

起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻------

二、讲授阶段

（1）这是一个什么场景？（2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏

的精神，勇气）渐渐引导学生进入奖杯的形状，并且板书课题。

引出课题：除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，

还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，

作文比赛，英语比赛，美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯

奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都有自己的梦

想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎

样的激动啊！今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己

好不好！得奖了（板书）

开拓思维：俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是NBA选秀状元，你们

希望自己是哪一行的状元呢？请举手说一一一如果你是一个建筑工人，希望盖起

最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”如果

你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来

个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个

“相声大师奖”吧。让学生学会表达，并且激发一下学生的兴趣，发挥一下他们的

特色。

学习设计：现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不

想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？

分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我

们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，

有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮

的奖杯呢？

示范最简单的奖杯。启发阶段：其实主体可以设计出诸多不同的造型来。

如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。边示范边强调重难点。

三、学生作业：请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自

己独特创意的奖杯。

四、作品评价

给做好的同学上台颁奖

五、小结：

在班上展示了这几位同学的作品，并表扬了他们不怕挫折，积极要求进步的

精神。还给他们讲了山姆士上校一生一事无成，退休后才奋发进取，最后在80

岁将自己的事业一一肯德基快餐业推向了全世界，获得了成功的故事。鼓励孩子

们都要以乐观的心态积极面对挫折，不懈的努力。

六、板书设计

教学反思:

第7课美丽的孔雀

备课时间：年月日授课时间：年月日

课堂类型：设计•应用

教学目标：

1.认识孔雀的形态特征，引导学生利用不同的材料只作一个立体或半立体的孔

雀，培养观察力。

2.根据材料的不同属性，用各种不同的方法表现孔雀的千姿百态。

3.学习制作孔雀的方法，培养动手能力，创造能力。

教学过程：

一、课前准备

1.学生和老师一同收集身边的可以利用的各种材料。

2.课前教师运用各种方法制作出不同形态的。

二、引导阶段

PPT出示孔雀的图片，让学生欣赏。

根据孔雀的不同形态特征，概括出它的主要部位的形状。

三、讲授阶段

用羽毛，彩泥，彩纸，废旧等材料通过拼贴，捏，折，剪，卷曲等方法做一只孔

雀。

（1）在制作时要注意色彩的协调。

（2）利用橡皮泥制作时，先传授橡皮泥的基本方法，可将空坐在垫板上。

（3）孔雀尾羽上花纹的排列。

用彩纸拼贴的方法表现孔雀。如：用油画棒画出孔雀，然后让学生对这幅画进行

联想，孔雀在干什么……？根据自己的设想天上背景，要注意画面构图的包满，底

色可用地浅色来涂。

教学参考资料

孔雀知识介绍：

孔雀邮绿孔雀和白孔雀两种，主要栖息在2000米以下的或谷地带，以及树

林，竹林，灌林附近的开阔地，多为一雄多次活动。雄鸟全长约140厘米，雌鸟

约100厘米。雄鸟体羽翠蓝绿色，下辈擅自同光泽。

四、学生作业:

同学们制作你们自己心目中的那个孔雀吧！绘画或拼贴方法完成。

五、作业点评：

六、小结：

两节课下来还是有许多学生对于孔雀造型掌握不是太好。对于孔雀的生活有

了一定的了解。对于新的知识也是很感兴趣。建议学生课后多找一些关于孔雀方

面的图形。

七、板书设计：

教学反思:

第8课叶子上的小“血管”

备课时间：年月日授课时间：年月日

课堂类型：设计•应用

教学目标：

1、感受树叶的美感。

2、观察叶子的形状、颜色、构造。

3、用常用美术工具材料表现树叶美。

教学重点:用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。

教学难点:绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自己的感受。

教学准备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。课前要求学生收集各种

树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。

教学过程：

一、导入阶段

1、幻灯片导入:播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色一一

各种树叶特写。

2、启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木季节

不同会有什么不一样？

1.启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么变化

呢”？

（学生活动一一绿、黄、红等，师：适当引导）

二、讲授阶段

1.师：展示树叶提问？

叶子有"血管''吗？学生回答--一师引导"血管”就是叶脉。（穿插讲解叶脉的作

用让孩子理解叶脉。）

2.叶脉是用来做什么的呢？

学生活动--…叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养

份的。

1、观察、探索

师：展示树叶引导学生观察、比较。

(组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同)

师：提问。

(1)你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？学生发言---各种

形状的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。

(2)颜色有什么不同？学生发言―混色、带色点的都有可能一一

(3)不同的树叶“血管”有什么不同？学生找出回答。

要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察)学生发言--一师：适当板画。

(4)正面背面有什么不同？

(5)摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？学生发言———

(6)还有没有发现有什么不同的地方？学生发言--一组织学生说一说对叶子

的感受一一

(师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张

漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。是吗？)

2、展示例图

白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。

(1).提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程一

(2).这些例图让学生观察、比较一一(学生如有疑问？师：当堂及时解答)

三、学生作业：

观察叶子画一片自己喜欢的叶子，注意“血管”的粗细结构。并在画面边写

上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。

1.课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。

2.先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受一-

四、学生作业展评

学生参评。师：讲评存在问题，肯定学生认真积极参与学习一

五、小结：

通过展示手法不同的剪制、亥IJ制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还

可以用什么材料、工具来绘、制？——各种材质不同，笔具不同。如：挂历纸,

包装盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画欣赏，可作书贞用途等。

六、板书设计：

教学反思:

第9课漂亮的花边

备课时间：年月日授课时间：年月日

课堂类型：设计•应用

教学目标：

1、认知目标：了解单独纹样、二方连续纹样的基本概念，掌握花边图案的一些

知识；

2、能力目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽

的花边纹样；

3、情感目标：在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美的能

力，树立刻苦、认真、细心的好学风。

教学重点：掌握花边图案的描绘技能，能独立描绘出较美观大方的花边纹样，从

中培养学生创造美的能力。

教学难点：在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。

课前准备：多媒体课件，各种图案的图片，螃蟹图片6个。

教学过程：

一、引导发现，欣赏导入。

（一）欣赏图片，接触花边。

1、出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包，让学生观察；

2、说出共同特点：都有美丽的花边装饰。

（二）欣赏图片，寻找花边。

1、《古代帝王画像》，让学生寻找花边。

（领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方）

2、《古代建筑》。

（屋檐、墙壁、门框等地方）

3、小结：古时候的人们就已经知道利用各种各样的花边来装饰身边的事物，

使它们变得非常地华丽、精美。

（三）寻找生活中的花边，了解花边的作用。

1、师：其实，在我们平时的生活当中就有许许多多用花边装饰的东西。

2、学生讨论，回答。

3、小结：通过同学们的仔细观察，我们发现有这么多美丽的花边装饰在我们生

活中的各个地方，那么漂亮，那么精致，那我们今天就一起来研究这《美丽的花

边》。（屏幕出示课题）

二、讲授阶段讲授阶段环节齐全

（一）单独纹样

1、（电脑演示）蝴蝶带着蝴蝶花边出现。

2、问：这条花边是有什么组成的？

（蝴蝶）

3、（电脑演示）将单独纹样用框表示出来。

4、定义：花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。

（二）一定的规律

1、（电脑演示）出现另一条蝴蝶花边。

2、问：有什么不同？

（排列的方法不同）

3、师用箭头表示出排列的规律。

4、问：还有没有别的排列规律？

（学生回答，师利用教具直观演示，并用箭头板画规律）

5、小结：方法还有很多，只要同学

（三）二方连续纹样

1、问：是不是单独纹样只能是蝴蝶之类的图案？有没有别的图案可以当做单独

纹样？

2、学生讨论、回答，师出示教具。

3、小结：任何一个你感兴趣的呢功能给人带来美感的图案都可以当作单独纹样。

4、定义：由单独纹样按照一定的规律厂向两端延伸的花边叫二方连续纹样。

（板书：二方连续纹样）

5、快速欣赏多条花边，提高学生的审美能力。

（四）讨论花边的绘制方法。

1、学生回答，师补充。

2、播放图片

（1）橡皮泥制作花边；

（2）毛芋雕刻成一个单独纹样后排列印成花边；

（3）毛线编织花边；

（4）复写纸画花边。引导学生课下探究出其余方法方式的花边。

三、学生作业

制作自己心目中所想要表达的花边，师巡视指导。

让学生选择一种简单可行的方法描绘一条花边。

四、学生作业点评

五、小结：

这节课主要让学生进行创新.创立一个好的环境，给他们一些想象的空间.这

段年龄的学生正是智力与想象发展的最佳时期.学生的知识面还有点欠缺.思维受

到限制.总体来说本节课教学目的完成.重点与难点也一一解决

六、板书设计：

教学反思:

第10课脚印的联想

备课时间：年月日授课时间：年月日

课堂类型：设计•应用

教学目标：

1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。

2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。

教学重点：培养学生从具现到形象的再创造的能力。

教学难点：学生想象力的创新。

教学准备：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。

教学过程：

一、导入课题

1、以《雪地里的小画家》视频导入：

2、播放视频，让学生观察他们的脚印。

3、小组讨论，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。

4、出示课题——脚印的联想

二、讲授阶段

观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样

1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以

及你所想象的其他形象。

2、欣赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他

的小朋友会有这样的想法

我们感受大千世界的美丽,就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。

这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征

来展开丰富的想象。

3、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象

引导学生于小组为单位讨论：每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想

法说出来，然后经小组讨论。出示脚印让学生展开联想。

先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打开思路。师提示

学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。

师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。

三、学生作业

1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰

富的想象将它变成一副精美的图画。

2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。

3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。

四、展示作业，总结评价

1、否有集体合作的精神。

2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的表现出来。

3、想象的脚印思路是否有创新，独特。

4、是否能在完成作业的方法上有所创新。

五、小结：

赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印。

教育学生平时要善于观察生活中的小事，多动脑筋。

六、板书设计：

教学反思:

第11课蔬果变变变

备课时间：年月日授课时间：年月日

课堂类型：设计•应用

教学目标：

1、利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种动物。

2、展学生的塑造能力及想象力。

3、培养学生装的合作能力。

教学重点：利用各种蔬果进行造型。

教学难点：利用蔬果的形状和色彩进行设计。

教学准备：制作视频、教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签。

教学过程：

一、导入阶段：

出示视频，让学生观看其它学校本节课的制作视频。

师：小朋友，你们看，这些小动作可爱吗？你能看出它们是些什么动物吗？

分别是用什么材料制作的？小结：这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想

象加工制作成的。今天，你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物，好

吗？

学生观赏范例，积极回答提问。

思维性合作学习

二、讲授阶段：

1、对自己带来的蔬果先进想象，想想看适合制作什么动物。想象发散思维。

2、师示范制作小金鱼：

（1）用梨做身子。

（2）将小西红柿用牙签插入做眼睛。

（3）胡萝卜切块做嘴。

（4）芹菜叶做尾巴。

3、组织讨论，激发思维：

（1）、以同桌为单位，对准备的蔬果进行想象，讨论，尽可能不改变或少

改变本来的形状充分利用它的形状和色彩来设计小动物。

（2）、提问：有哪几组愿意告诉大家，你们准备用什么蔬果制作什么小动物

呢？学生以同桌为小组展开热烈的讨论。请一些学生谈谈他们的讨论结果。

三、学生作业：

1、注意安全。

2、团结合作，共同完成。

3、师巡回指导，帮助有困难的学生。

四、作品点评：

1、将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观。

2、讨论：“你最喜欢哪个小动物，为什么？”同桌两人相互合作，共同完成作

品。学生观赏作品。学生热烈地讨论，大胆说出自己的看法。

五、小结：

我希望这种学习方式能够使你们对学习保持持续的兴趣，希望他们这一代人

能够充满创造热情的走向人生之路。

六、板书设计：

教学反思:

第12课小鸟的家

备课时间：年月日授课时间：年月日

课堂类型：造型•表现

教学目标：

1.引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，提高学生立体造型的能

力。

2.培养学生对保护鸟类的意识。

教学重难点：小鸟、鸟窝的造型和制作。（有变化、有创意）

课前准备：准备学生使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等。

教学过程：

一、引导阶段

a、导入：“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的视频进入教

学，引导学生欣赏、问答。

b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？学生回答。

c、小组讨论并揭示课题。

二、发展阶段

a、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体

或长方形然后设计小鸟和它们的家。

b、让学生在大胆尝试的基础上，通过小组讨论、交流并描述、解释各自的想法、

意图并欣赏书本中的范例自由讨论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你

觉得他们好在哪里？应该学习他们的哪些优点？

c、引导学生搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进

行组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和

粗细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。四--六人为一组，小组分工合

作。

d、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交流，并鼓励学生多动

脑设计出更加新颖的小鸟和它们的家。

三、学生作业：

课后请同学利用橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝。

四、作品点评：

五、小结：

总结今天所学的内容，还要提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它。

课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝。

六、板书设计

教学反思:

第13课动物的故事

备课时间：年月日授课时间：年月日

课堂类型：造型•表现

教学目标：

1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。

2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、有

趣。

教学重点：故事的表现

教学难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性

教具准备：谚语故事、故事画若干幅

教学过程：

一、导入阶段：

老师：同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边以外的世界里,

每天都有事情发生，每天都有人把发生的故事传说，所以同学们从小就知道许许

多多的故事，比如“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等。，从古至今

流传下来了许多动人的故事，你们应该听过很多吧。

同学反应（略）让学生了解并且知道一些简单的故事画的知识。

老师：其实每个同学本身就是一个故事，每天发生在同学们身边的读书、游

戏等，就是一个个故事。现在请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。

老师：这几个同学多讲得很好，但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事

里这一些生动的形象，多可惜啊，要是能知道故事的内容又能看到“孙悟空”、“白

雪公主”、“七个小矮人”这一些生动的形象，那该多好啊。请问同学们，能不能

做到这样呢？通过什么方法可以做到？

学生回答（略）

老师小结：对，同学们回答得很好，我们可以通过电视、电影、卡通、图片、

连环画等做到这一点。这一节课我们就是要同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人

的或自己的故事，用自己一双灵巧的手把它画出来，画成一个或几个画面，让其

它小朋友也来分享你的动人的故事吧。

（引出课题）故事画

二、讲授阶段

1、动画片段欣赏：

欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。

2、教学示范：

老师讲一个故事并出示本故事的画面。边讲故事，边绘制。

3、教材范例欣赏：

欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。

鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来。

4、学生小组讨论：

根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的故事。

5、辅导学生作业：

学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或

一组故事画。

表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。强调先主体再

背景。

6、课堂交流：

在充分肯定学生大胆.、自由表现的基础上，进行相互欣赏和交流。以小组为单位

举办“故事画'’展。

三、学生作业

有兴趣的同学可以用连环画的方式在作业本上表现一个故事。

四、作品点评：

五、小结：

这节课学生学习很感兴趣,知道这些小故事的来龙去脉，读故事时要注意观

察，要了解故事中的人物形象.既能学到知识又能画画.人的潜能是无限的。小孩子

们身上更是蕴含了许多成人想象不到的能力，为他们更广阔、更自由的空间，让

他们尽情地舒展自己的枝叶，展开想象、创造的翅膀，这样他们才能快乐地成长。

六、板书设计：

教学反思:

第14课友谊卡

备课时间：年月日授课时间：年月日

课堂类型：设计•应用及造型•表现

教学目标：

1、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥或陶土等材质，通过剪一剪、贴一贴、捏

一捏、塑一塑，设计出各种带有班级象征意义的标志。

2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感，在设计与

探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。

教学重、难点：

1.在表现手法上要富于创意，设计创造出新颖有趣的标志。

2.创造性地运用各种材料，设计出有新意的标志。

教学准备：

教师搜集各种不同材质的标志作品，各种厚薄、软硬的纸彩泥及陶土。实物

投影。

教学过程：

一、导入阶段：

师出示做好的友谊卡，让学生观察。引出课题：友谊卡

二、讲授阶段：

欣赏优秀的标志设计作品，引导学生观察、思考：标志中的图形是如何表达

设计意义的。

分类别欣赏标志的图片

具象：有写实的、有写意的；有直观的、有指代象征的两大类别。具体如：白猫

洗衣粉、稻米消费宣传；动物园、加拿大复职代办处。

抽象：有简单的几何形的组合，也有刻意构造的抽象形的组合。前者如：奥林匹

克运动，用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起；后者如：加利福尼亚葡萄酒，

用三十个圆点表示葡萄，圆点组成的图形则表示盛满酒的酒杯。

文字符号：有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其

它的图形组合。'中国铁路'是中文工和人的组合，'美国柯达胶卷'和'日本制

帽公司'是英文变形。

通过实物投影欣赏各种不同材质的标志作品，引导学生理解设计标志时手法

上要富于创意，材料可以多种多样。

根据本班特色，引导学生讨论：什么样的图案才能体现我们班级的特色，代

表班级的形象？让学生在创作设计中从集体形象出发，确立设计主题，培养学生

的集体荣誉感和创新精神。学生讨论本班特色，制定自己的班级特色。

引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感，在设计与探索

中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

三、学生作业：

运用自己找到的各种材料制作班级标志，可以合作也可以独立完成作业。

学生作业，教师指导。

四、作品点评：

展示作业，评出最能代表我班特色的班级标志悬挂于教室门上。

五、小结：

今天，我们认识了友谊卡，还动手制作了属于自己的友谊卡，同学们下课后，

可以给你的家庭设计一些友谊卡，这样同学们到你家做客的时候，他就知道你的

友谊了，是不是很方便呢？希望你们回家试一试。

六、板书设计:

教学反思:

第15课家乡变了样

备课时间：年月日授课时间：年月日

课堂类型：设计•应用

教学目的：

1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，了解家乡或城市的发展历史。

2、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力，画乡村或城市的各种

变化.

教学重点：画乡村或城市的各种变化

教学难点：表现家乡楼房建筑的特点

教学准备：照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图

教学过程：

一、导入阶段：

1、谁都有自己的家乡，我们都热爱自己的家乡。你了解家乡的历史吗？以前

家乡的面貌是什么样子，让我们通过图片来了解家乡的模样。图（1）出示聊城

以前和现在的样子对比图片。

2、让同学来说说以前家乡的样子

二、讲授阶段：

通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。让同学来说说家乡的变化。

通过图片来了解家乡的变化。图（2）

欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片，图（3）感受家乡所发生的变化。

引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴

1、分小组讨论画出家乡的景物（不包括建筑物）

2、剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物

3、粘贴

三、学生作业

同学们自己描绘一下自己所见到的家乡的新变化。

从房屋、马路、交通工具、饮食方面表现家乡的巨大变化。

四、作品