八年级历史试卷分析

辽阳县八年级历史试卷分析

一、试卷评价

1＞题型与题量

全卷共有四种题型，分别为单项选择题（60分）、信息窗口题（14

分）、材料解析题（12分）、读史有感题（14分）。

2、内容与范围

从考查内容看，几乎覆盖了人教版八年级下册历史教材中所有主

要的知识点，而且试题偏重于考查教材中的主要章节。纵观全卷，所

有试题所涉知识点均遵循《历史课程标准》的要求。

3、试卷特点等方面：

从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注

重基础，内容紧密联系生活实际，注重了实践性和创新性。突出了学

科特点，以能力立意命题，体现了历史课程标准精神。有利于考察历

史基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培

养。其具体特点如下：

（1）强化知识体系，突出主干内容。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干

知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。但个别题分值

较高，答案不清晰，容易让学生出现混淆，学习成绩较好的也都出现

了答错的情况。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，解决

历史问题等形式让学生从中体验、感受学习历史知识的必要性、实用

性和应用价值。

二、学生答题分析

我以唐马九年一贯制学校的相关数据的统计为例

实考试卷满平均及格最高最低

人数分分率分分

人100分44分20%91分6

分数

90-10080-8970-7960-6950-5940-4930-3920-2910-190-9

段

人数2671126292512134

百分

1.4%5%5%8%19%22%18%8%9%2%

率

各题成绩统计逐题分析

（一）为选择题，共计60分，以基础知识为主，学生主要靠这一题得分，得分

率较高的为5、6、7、8这几题，其它题丢分的较多，其中较难的10、15、17、

18、20丢的最多，分析的内容较多。

（二）为信息的题总分为14分，最高分为14分，仅一人，其他的5、6分的很

多，也有很多得0分，超过10分的有8人。

（三）为材料解析题，共12分，最高分为12分，有4人，10分以上的有9人。

（四）为读史有感，共14分，最高分为14分，有1人，10分以上的有7人。

由以上数据及答题情况可以看出如下问题：

1、学生基础不够扎实。

综观整套试题，可以说体现了对历史的综合分析能力等方面的综

合测试。尤其是本套试题提升了实践能力，是对学生学习的全方面情

况进行了测查。此校学生在测试中，对于基础知识的掌握一般，很多

不应该错的题也出现错误，中上水平的学生成绩不够理想。第一题

单项选择题：错误较多的选择题有2、6、8、12、16、18等，其中

16、18错误比较典型。16题关键词是“新中国成立以后”，18题关

键句子是“20世纪90年代以来，我国实施科教兴国战略”，然后问

它的奠基工程是什么？这两道题错就错在题没审清楚，时间没有把握

准。其它错误基本属于知识性错误，是基本知识把握不清。说明教师

还应该加强对学生基础知识和基本技能方面的训练。

2、分析问题的能力不强。

第二题简答题：21题香港回归的意义失分较多。22题论证思想解放

促进改革开放的史实不准确。十一届三中全会就实行了改革开放，那

么促进改革开放的思想解放应在此之前，所以答1978年关于真理标

准大讨论就比较合适，而答“十一届三中全会实事求是、解放思想为

指导思想”就不合适。学生要注意审题，在这方面教师也应该训练学

生的审题技巧。第三题材料解析题：23题错误较多的是（3）863计

划包含哪些领域？这道题超出了课本范围，在对课本二次开发的练习

题中可能会遇到。阅卷老师死板硬套，按标准答案走，致使学生失分。

如信息技术，学生答成“计算机技术”就扣分。航天技术，学生答成

“空间技术”就扣分，这是不应该的。24题中，中优学生基本情况

良好，这是教学重点，在教学中也突出了这个重点。

运用基础知识，分析材料，是历史课标中提出的最基本教学目标。

本次试题比较集中地体现了这一思想，暴露了个别学生分析问题能力

不足的缺点，对于讲过的题换一种问法就不会答了。特别是信息窗口

题第二问，学生不会看分值，答案不全，普遍都扣分了，材料解析题

第二问，学生没有分析清楚问题，'‘西藏自治区和香港特别行政区的

最大区别是什么？”没有理解。

三、错例分析

本次考试易错题主要集中在，信息窗口题及材料解析题中，信息

窗口题对建国以后党和国家在农业政策和农业发展方面的内容对学

生进行了系统的考察。我们看到，出题者注意到土地改革，农业改造,

人民公社化运动三者之间的联系，而学生答卷时却暴露出他们对这三

者认知的混淆和模糊。特别是农业生产合作社和人民公社化运动的混

淆，是造成大面积失分的主要原因。因为混淆，所以连带农业改造后

我国土地所有权的变化也答得很不理想。这样一来，14分就失去了6

分，整体上这道题的得分率就马上偏低了。满分的学生不到百分之八,

10分以上百分之三十左右。这道题出的非常精彩，给广大一线教师

的启发和警示是不言而喻的，值得广大一线教师深入重视和研究。材

料解析题围绕民族团结和国家统一来命题。因为今年是香港回归20

周年，所以命题者走了一下“热点”，其中西藏自治区和香港特别行

政区的最大区别这一问，是经典题目，考察了教师在平时教学中对这

一问题的重视程度和学生的了解程度。经过阅卷发现学生在这道题上

失分并不严重。相反在对台基本方针上却失分较多，主要是答案不全

面，”和平统一，一国两制”只答“一国两制”的不在少数。还有对

民族区域自治的书写有很多错误。这表现出学生对基础知识的掌控还

需加强，教师对基础知识的强调还需加强。

四、教学反思

(-)此次测试，充分暴露了一些问题。现归纳如下，以便于将

来改进。

1、学生对基础知识的掌握和理解不够。很多同学单凭个人感觉

答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。个别学生审题不够认真，

这些问题都是教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同

学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识。可见

学生对基础知识掌握还不够扎实。

2、部分学生审题能力较差。一个学生知识不懂，老师可以再讲,

可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的

教学中，不光但要注意知识能力的培养，还要注意一些好习惯的培

养。

3、学生的知识应用能力不强。

学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本

知识解决问题的能力不强.缺乏独立思考的习惯.

(二)努力方向

1、课堂上注重基础知识教学和教学能力的培养，对重点知识、

热点问题扎扎实实要求学生过手，务必牢固掌握，并能举一反三，触

类旁通、灵活运用。注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的

训练，培养学生的规范习惯。审题、解题、答题、表述、书写的规范

2、认真学习新课程标准，并根据自己班的学生实际，有针对性

教学，最大限度地挖掘的发挥课堂效益。

3、引导学生熟读课本，加强学生主动学习意识，养成学生自学

的意识，培养学生严谨的学习态度，做好单元过关检测，强化基础知

识训练一一基础知识是根本，没有基础知识的支撑，材料分析题也就

更难了。要以课标为纲，以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综

合，分层提高。从整体上把握知识结构，归类和疏理学习内容，形成

知识