心理健康教育课设计方案

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心理健康教育课设计方案〔通用12篇〕1

讲前提示：

依恋父母是人与生俱来的一种情感表现。父母对幼儿的抚养照看、关怀、爱惜，能使幼儿在心理上有一种安全感，在心情上得到满意和欢乐。但幼儿过分依恋父母，那么会对其交往产生障碍，使其形成过分依靠的不良性格。

活动目标：

1、通过活动调整幼儿过分依恋父母的行为，鼓舞幼儿学会自己的事情自己做。

2、通过《写给家长的话》，让家长知道如何用正确的方法，订正幼儿过分依靠家长的行为。

活动预备：

老师自制卡片〔内容同幼儿用书、卡片大小同贺卡大小，共5张〕；红色、绿色调笔假设干。

活动过程：

过程1：导入活动

老师：今日，老师给小伙伴们带来了一些好看的卡片。咱们一起来瞧瞧！过程2：观测并讲解并描述卡片

出示第一张卡片，以提问的方式引导幼儿观测、讲解并描述。

这张卡片上有什么？〔小妹妹躺在床上，她在拉妈妈的手〕

为什么她要去拉妈妈的手呢？〔由于这个小妹妹不敢一个人睡觉，她想让妈妈陪她，所以拉着妈妈的手不放〕

你们说她做得对吗？

你们在家是爸爸妈妈陪着睡还是自己单独睡呢？〔幼儿依据实际状况回答〕

老师小结：

我们要做勇猛的小伙伴，晚上不要爸爸妈妈陪，要自己睡觉。

玩“抽一抽，讲一讲”的游戏。请个别幼儿上来抽出还没讲解并描述过的卡片，然后在老师的引导下讲解并描述此卡片内容。

〔1〕这个小男孩可勇猛了，不要妈妈陪，自己就睡着了。我们要不要学习他？〔要〕

〔2〕涛涛可喜爱他的玩具小汽车了，可他不情愿自己玩，老是缠着妈妈陪他玩。他这样做对吗？〔不对，由于妈妈每天上班可辛苦了，回家还得做家务，所以小伙伴在家要自己玩玩具〕

〔3〕晚餐的时间到了，妞妞端着一个小碗：“我要自己吃！〔妞妞做得可棒了，”她不用爸爸妈妈喂，自己就快乐地吃起来。我们小伙伴也要向她学习，自己吃饭，自己的事情自己做〕

〔4〕晚饭过后，爸爸开始看书了，可是小明一贯过来吵爸爸，让爸爸陪他玩。小明这样做对吗？〔不对，由于爸爸有工作要忙，小明不应当打搅爸爸的工作。〕

过程2：涂气球

老师：看看你们书上，也有这些图画呢！请小伙伴们翻到《离不开父母的孩子》一课。

老师：请你们把乖宝宝的气球涂成绿色，把不乖的宝宝的气球涂成红色。

建议：在活动中，强调自己的事情自己做，同时用我种引导性语言鼓舞幼儿大胆讲解并描述。

拓展活动：

此活动后，在信息栏里公布《写给家长的话》，内容为：幼儿假设过分依靠家长，可采用以下方法帮助其订正：

一、调整爱的方式，或与幼儿适当的分别；

二、让幼儿学会自己的事情自己做；

三、让幼儿拥有肯定的自主权，让幼儿体验胜利的喜悦。

心理健康教育课设计方案〔通用12篇〕2

为进一步宣扬普及心理健康知识，强化同学个人关注心理健康、提高心理素养、开发心理潜能的意识，促进同学身心健康进展，大石中心学校计划开展为期一学期的心理健康教育活动。

一、活动宗旨

通过组织设计一系列内容丰富、形式多样、参加性强、针对性强的活动为载体，大力宣扬心理健康知识，营造一种关注心理健康、重视心理健康的良好氛围，普及建设和谐社会、和谐学校、和谐心灵的理念，为同学搭建起熬炼心理素养，提高心理承受技能的平台，全方位的加强心理健康教育，加强同学的心理保健意识，提高同学的心理健康水平，促进同学全面进展和健康成长。

二、活动主题

沐浴心育阳光健康欢乐成长

三、活动时间

贯穿20**学年第二学期

四、活动内容

活动一：心理健康活动启动仪式〔3月份〕

1、宣布心理健康活动启动

2、学校领导讲话——心理健康教育活动的目的、意义和基本要求

3、同学代表发言

活动二：“懂得感恩勇猛表达”〔4月份〕

结合“三八节”“母亲节”为教育契机，围绕“感恩”主题，为了让同学懂得感恩，并勇于表达自己的感恩之情，面对全体同学收集绘画、制作贺卡、手抄报等优秀作品。

一到三班级可以是以“给妈妈画一张画〔做一张贺卡〕”的方式进行；四到六班级那么可以做感恩主题的手抄报。

要求先在本班内展示评比，每班再上送5份学校参评。〔评比时间：第十周前〕

活动三：心理主题黑板报竞赛〔5月份〕

各班还有楼梯的黑板报以“沐浴心育阳光健康欢乐成长”为主题出一期黑板报。

一二年段以同学的学习为内容，比如：如何养成良好的行为、学习习惯，怎样让孩子们欢乐学习；

三四年段以如何调整心情，欢乐每一天，或认识自我，加强自信心为内容；

五六年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。

学校统一组织评比。

活动四：播放心理教育主题电影〔六一节当天〕

电影艺术的独特魅力受到了广阔青少年的喜欢，并对同学心理进展起到潜移默化的作用。利用欢迎六一节的时间，播放心理电影，通过寓教于乐的方式，对同学进行积极健康的引导。

推举电影目次如下：

1〕缺乏学习动力：《决战冰河》、《洛奇》、《阿拉伯的劳伦斯》

2〕缺乏信心：《穆里尔的婚礼》、《心雨花露》

3〕自卑失落：《阿甘正传》、《少林足球》、《肖申克的救赎》

4〕沟通障碍：《对她说》、《堕落的天使》、《雨人》

5〕失败或无望：《远大前程》、《功夫熊猫》、《小鞋子》

6〕厌倦生活：《天生爱情狂》、《凡夫俗女》、《心理游戏》

7〕自私、人际关系淡漠：《爱在黎明破晓前》、《爱在日落余辉时》、《爱，回家》、《走路上学》

8〕焦灼：《虎口脱险》、《小孩不笨》

活动五：主题征文竞赛。〔6月份〕

面对三到六班级同学开展心理征文竞赛。

征文要求：文章符合本次心理教育活动主题“阳光成长欢乐生活”，涉及的故事、体验、感悟、思索需要是真实的，内容积极、健康、向上。

文体形式：文体不限，要求新奇活泼，恰当地表现文章内容。

文字组织：主题明确、表达流畅、表达生动、文笔清爽。

评比：每班上交两份进行全校评比，第十八周前完成。

活动六：心理知识广播站〔整个学期内每月一次〕

学校广播站推出心理健康教育主题栏目〔如“心灵之声”〕，于午间等固定时间播放关于心理方面的小知识、小测试、歌曲等。

嘉奖方案：

同学：奖状和奖品班级：奖状并全校表彰。

五、活动要求

〔一〕高度重视，仔细落实

全校务必高度重视该活动的开展，对各班级的活动参加度及参加质量要实时予以总结评价。

〔二〕紧扣主题，调整拓展

为提高活动的实效性，力避搞形式，走过场。学校可在紧扣主题的前提下，依据自己的客观实际，对方案设计的“活动内容”适当予以调整和拓展。

〔三〕常抓不懈，着重内涵

心理健康教育是一项长期的系统工程，学校要在常规推动的基础上，特别着重活动的总结与反思，努力提升活动的内涵。

心理健康教育课设计方案〔通用12篇〕3

设计意图：

中班幼儿随着交往范围的扩大，在日常生活中常常会有摩擦，面对同伴的过失，大多数幼儿只会选择“告状”、独自难过或相互攻击来解决。我们鼓舞幼儿谅解他人，却往往发觉简约的说教并不能为全部幼儿接受。由于谅解他人的重要意义幼儿很难体会。因此，我设计了谅解真好这个活动，期望通过故事引发幼儿的共同争论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会谅解他人。理解谅解他人在交往中的重要性，进展幼儿的人际交往智能。

活动目标：

1、通过看看、讲讲、演演，引导幼儿初步懂得谅解他人的过失。

2、积极参加沟通，大胆表达自己的想法。

3、迁移心情，体验故事中谅解和被谅解人物的兴奋与欢乐的心情。

活动预备：

贝贝和豆豆人物图片，表情图谱两张(可怕、生气)，录像，礼物(存钱罐)，一张画满爱心的卡片，音乐，一张插卡带。

活动过程：

一、引出主题

师：小伙伴，你们收到过礼物吗?收到礼物后心情怎么样?

二、出示图片讲解并描述故事第一部分。

(1)师：(出示贝贝图片)这是贝贝，今日是贝贝的生日，爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小伙伴老师一起共享，是什么礼物呢?

(2)师：豆豆看见了很喜爱，也很想玩，贝贝该怎么做?(让幼儿表达自己的想法，并说明理由。)

三、讲解并描述故事第二部分。

(1)师：贝贝还是决断把玩具借给豆豆玩，可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。

师：发生了什么事?怎么了?现在贝贝和豆豆的心理睬怎样呢?(贴上相应的表情图谱。)

(2)师：这是什么火?(大火、生气的火)

师：豆豆怎么样了呢?为什么豆豆会可怕?(引导幼儿观测描述豆豆的脸色。)

(3)观看录像并争论。

师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又可怕，该怎么办呢?有什么好方法吗?

幼儿观看录像中小伙伴的处理方法，引导幼儿争论“自己喜爱的方法”。

(4)争论什么是“谅解”，引导幼儿用合适的语言和动作来表示谅解。

师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，老师静静跟贝贝说了两个字“谅解”，“谅解”是什么意思呢?谁能告知大家?(鼓舞幼儿用自己的话说明“谅解”一词的意思。)

(5)演一演“谅解”。

师：贝贝要谅解豆豆，可贝贝怎么说、怎么做才能表现“谅解”呢?(鼓舞幼儿通过语言或用动作表现谅解他人。)

师：(小结)贝贝学你们的方法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”，效果可真灵，贝贝头上的怒火不见了。接着又会发生什么事呢?

三、讲解并描述故事第三部分。

师：他们俩成了好伙伴，贝贝又收到一份更大的礼物，是修好的礼物，还有好多好多的爱心，谁爱贝贝了?(老师与幼儿一起看爱心：老师爱贝贝、豆豆爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、很多小伙伴们都爱贝贝。)

师：(小结)谅解多么美妙啊!当别人不当心做错了事，我们就该谅解他。

四、争论：你谅解过别人吗?出示插卡带，有过谅解阅历的小伙伴将卡片插在“谅解口袋”中。

五、结束部分，音乐中相互拥抱。

师：谅解多么美妙啊!当别人不当心做错了事，我们就该谅解他，还是好伙伴。我们一起来抱抱好伙伴吧。

心理健康教育课设计方案〔通用12篇〕4

【活动设计理念】

“我从哪里来？”对孩子来说一贯很神奇。当幼儿询问家长时，敏感的话题经常让父母感到尴尬并回避，而孩子新奇的天性并不由于家长的回避而消逝。因此，为了正面引导孩子的新奇心，依据孩子们身心进展的需要，从小培育孩子健康的心理，促进孩子身心健康成长，树立健康的性心理，体会妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感，于是我设计了这次心理健康行教育活动《呱呱落地》。

【活动目标】

1、引导幼儿科学地了解自己在妈妈肚子里孕育、生长的过程。

2、体验妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。

【活动班级】

中班

【活动预备】

1、多媒体课件〔受精的过程、小宝宝孕育生长过程图片〕

2、音乐《世上只有妈妈好》等

3、小沙包、弹力棉，每人一个袋子，可以绑在腰际

【活动过程】

一、暖身运动：种子长大

以森林狂想曲为背景音乐，幼儿自由的表现种子生长的过程：种子→胚芽→幼苗→根、茎、叶→花芽→开花、结果。

【设计意图】

以种子的生长过程来感染孩子，调动了孩子活动的积极性，摒除焦灼心情，创设一种轻松、开放、安全、暖和的氛围，同时为下面的活动作了铺垫。

二、肚脐眼的奥秘

1、肚脐眼是怎么来的？

2、小宝宝是怎么到妈妈肚子里去的？

【设计意图】

通过争论、沟通，激发孩子对自己身体奥秘的爱好，从而对宝宝是怎么到妈妈肚子里去的充斥了新奇，真心流露出参加活动乐趣。

三、我从哪里来

1、爸爸的种子象什么？

2、爸爸的几颗种子和妈妈的种子结合在一起，变成了什么？

3、小圆球是怎么长大的？〔了解脐带的作用〕

4、游戏：我来做妈妈。妈妈通过脐带把营养传送给宝宝，宝宝渐渐长大，体验妈妈怀胎十月的辛苦。

一、二个月，小宝宝还很小，妈妈的肚子看不出来。

三、四个月，妈妈的肚子微微鼓起来了。〔幼儿带上大口袋〕

五、六个月，宝宝渐渐的长大〔放入棉花球、沙包〕，摸一摸有什么感觉？站一站有什么感觉？

七、八个月，宝宝快速的长大〔放入棉花球、沙包〕，他在妈妈肚子里会做什么？

九、十个月，宝宝飞速的长大〔放入棉花球、沙包〕，妈妈又什么感觉？会给妈妈带来什么不方便？

【设计意图】

随着精美的音乐，感受父母对自己的关爱，从而激发幼儿爱父母，爱家庭的情感。借助音乐的感染力触动孩子的心灵，有机地将健康教育、心理教育与社会教育结合在一起，在爱的氛围中达到情感的共鸣与升华，让孩子意犹未尽。

【问题研讨】

在第三环节“我从哪里来”中，孩子们对小圆球是怎么长大的？怀孕会给妈妈带来什么不方便？这两个问题不那么热衷回答，只有一位幼儿能积极的响应我的问题。当与孩子的互动冷场时，该怎样适时的进行气氛调动，激发孩子的积极性，怎样提高老师的临场应变？是我们值得探讨的一个问题。

心理健康教育课设计方案〔通用12篇〕5

活动目标

1、学会与同伴友好相处，知道兴奋欢乐有利于身体健康。

2、教幼儿学会用积极的立场去面对生活，培育活泼开朗的性格。

活动预备

1、趣味练习-各种表情

2、区域活动预备

活动过程

一、教幼儿在日常生活中，学会掌握自己的心情和不当行为。

1、老师：今日小木偶来看小伙伴做游戏，你们兴奋吗？

来表示一下吧！〔鼓掌欢迎〕

2、小木偶带来了很多精致的表情卡，小伙伴看一看，上面是什么表情呀？

〔生气、微笑、难过〕小伙伴做一做这些表情。

3、现在小伙伴自己选择你喜爱的表情，然后把它戴在脖颈上。

4、老师：今日，我给小伙伴们介绍一位青青的小伙伴，她总是爱发脾气、生气，

我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？

5、幼儿看多媒体

6、提问：

〔1〕小伙伴喜爱青青吗？为什么？

〔2〕她总是为一些什么事发脾气，生气呢？

〔3〕假如是你，你会怎样做呢？

〔从早晨起床开始说起，对比例子，幼儿说自己。〕

〔4〕小伙伴在日常生活中有过不兴奋，或生气的事吗？

说一说假如遇到不称心的事或要求没有被满意，你可以用什么更好的方法解决？

〔5〕老师：小伙伴知道生气、难过、发脾气为什么不好吗？

你生气的时候四周的人怎么样？

7、老师小结：

小伙伴都知道随意发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小伙伴，常常发脾气，生气，

时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小伙伴交往，会影响身体健康，会得病的，

生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？

〔兴奋，欢乐的心情。〕

二、小伙伴相互争论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们兴奋快乐的事情呢？〔幼儿激烈争论〕

1、老师；你会为爸爸妈妈小伙伴们做哪些事情，让她们兴奋呢？

你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？

2、老师：小伙伴们不但要自己保持兴奋，开心的心情，还要想方法让别人感到欢乐，快乐。

当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？

3、小伙伴假如遇到困难或问题怎么办？

〔比如：学习、游戏等〕发脾气，生气能解决吗？那怎么办呢？

三、区域活动

1、老师：我看小伙伴们争论的又激烈，又兴奋，今日老师又为小伙伴们预备了你们平常最喜爱的活动材料。

有绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小伙伴可以自己选择你最兴奋做的事，

在游戏中与你的好伙伴共享欢乐。好，现在自己选择吧！

2、小伙伴们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的？

老师：你们真棒，遇到困难或问题，能想方法解决。

3、老师：当你们特别兴奋的时候，你们最想干什么？

〔唱歌，跳舞，大声笑……〕

老师：小伙伴知道小木偶送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是期望小伙伴每天都是欢乐的，

小伙伴把你们的欢乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。

老师就嘉奖他这个大的微笑卡好吗？

四、结束

老师：我看到小伙伴们兴奋的时候，小木偶也很兴奋。那么我们一起和小木偶唱支歌，跳个舞，

共享欢乐，小伙伴说好吗？

老师、小伙伴共舞，结束。

心理健康教育课设计方案〔通用12篇〕6

活动目标：

1、知道每个人都有心情，并能了解几种基本的心情。

2、了解不怜悯绪对人身体健康的影像，初步知道要调整自己的心情。

3、能大胆的表达自己的心情。

活动预备：

"老师心情播报"录像，"小熊生病"故事录音，自制麦克风、电视台。

活动过程：

一、引导幼儿了解几种基本的心情。

1、小伙伴，我们幼儿园的小小电视台就要开播了，这次播报的节目叫作"心情播报"，我们一起来看看老师们是怎样播报心情的。

2、播放"老师心情播报"录像。

二、幼儿开展"心情播报"节目。

1、〔出示自制麦克风〕今日我们也要办一个"心晴播报"节目，小伙伴可以坐在电视台上把自己今日的或是这几天的心情告知大家，还要说出为什么会有这种心情，这样有不快乐的事小伙伴才可以帮助你。

2、幼儿分四组自由进行心晴播报的活动。

3、每组幼儿推举一名代表出来在全班小伙伴面前进行心情播报。

三、听故事，了解心情对人身心健康的影响。

刚才我听到有的小伙伴说自己今日很难过，有的小伙伴说自己今日很生气，那这些心情对我的身体有没有什么影响呢？下面请小伙伴来听一个《小熊欢乐生病》的故事。

1、播放故事录音。

2、争论：

〔1〕小熊欢乐怎么会躺在床上起不来的？它真的得了很重的病吗？

〔2〕后来它的病是怎样变好的？

〔3〕老师小结：哀伤、可怕、生气的心情对身体都不好，有时候会使自己生病，起不了床，而欢乐能使我们的身体变的很健康。

3、刚才我们听了故事都知道，难过、生气都会影响自己的身体健康，那么，当我们有这些坏心情的时候，我们用什么方法可以让自己的心情变得欢乐起来？

4、幼儿自由争论。

5、请个别幼儿说说使自己变得欢乐的方法。

四、我的"快乐法宝"。

小小电视台又要开播了，这次播报的节目叫作"我的快乐法宝"，小伙伴们可以把让自己兴奋起来的方法播报给大家一起共享。

心理健康教育课设计方案〔通用12篇〕7

课前提示：

中班的幼儿经常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，慢慢学会彼此关怀和帮助。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关怀、帮助别人，体验帮助别人得到的欢乐。

活动目标：

1、幼儿能够理解故事内容。

2、幼儿知道要关怀帮助别人。

活动预备：

教学挂图、小动物头饰。

活动过程：

1、导入活动：老师戴鸡妈妈的头饰，讲解并描述：咯咯咯，今日我鸡妈妈可兴奋了，由于我要带着我的鸡宝宝回新家去。老师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的留意。

2、看图片听故事

〔1〕老师出示图片，有表情地讲故事。

〔2〕老师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。

鸡妈妈带着小鸡去哪里？〔去他们的新家〕

可是在回家的路上发生了一件什么事情？〔桥被水冲断了〕

鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不焦急呢？〔特别焦急〕这时小鸭子说了什么呢？〔我背你们过河〕

小乌龟说了什么呢？〔我们来帮你〕

大象又说了什么呢？〔我来帮你〕

小伙伴们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？〔过了〕

老师总结：

我们要像小动物一样要相互关怀，相互帮助，团结友爱。

3、情景表演

〔1〕老师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。

〔2〕老师讲故事，幼儿依据故事内容表演故事。

〔3〕老师评价幼儿的表演。

建议：在教学活动中，老师可以让幼儿说说自己可以怎样帮助别人。

心理健康教育课设计方案〔通用12篇〕8

活动目标：

1、知道可怕的感觉人人都会有，情愿大胆说出自己内心的恐惊。

2、能够想方法清除可怕的心理，尝试战胜可怕。

活动预备：

1、绘本《我好可怕》。

2、事先让幼儿和家长争论并记录自己最可怕的事或物。

3、打针情景。

活动过程：

一、绘本植入，引出可怕心理。

——你们看，谁来了(小熊)

——小熊今日怎么了小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。究竟怎么了(不兴奋、生气、可怕)

——发生什么事情了呢，我们一起来看看。

——原来是遇见了一只凶狠的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真可怕!

二、阅历迁移，说出自己的可怕。

1、依据记录图，争论自己的可怕。

——那你有可怕的时候吗(有)

——昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己可怕的事情画了下来，我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的伙伴

说一说。(老师巡回倾听)

2、个别幼儿说出自己的可怕心理。

——你可怕的是什么(大灰狼)

——为什么会可怕(由于大灰狼会咬我们)

——可怕的时候你心里是什么感觉(不舒畅)

——我们来做做可怕时的样子。

——原来可怕时我们会全身颤抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒畅。

3、阅历归类梳理。

——还有谁也可怕这种厉害的动物(我怕老虎、我怕的是蛇)

总：原来你们都可怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。(老师边说边出示展板)

——你可怕的是什么(刀)

——为什么(由于它会把人割伤的)

总：原来还有一些小伙伴可怕刀、刺、电等这类东西。(老师边说边揭示第二部分展板)——你们为什么可怕这些东西

(由于插头有电要电死人的;剪刀遇到别人也会受伤的)

——你可怕的是什么(打雷)

——为什么(很响，很吓人)

——还有谁也可怕这种很响的声音(我怕气球爆炸、风声)

心理健康教育课设计方案〔通用12篇〕9

一、指导思想：

为了使同学具有良好的心理素养，拥有健康欢乐的生活环境，我校以“阳光心灵，欢乐成长”为主题，开展系列心理健康教育活动。通过本次活动，以加强师生心理素养教育，促使师生科学地认识心理健康，了解心理健康知识，学习心理调适的基本技巧，努力营造“人人关注心理健康，人人参加心理健康”的良好氛围，促进学校心理健康教育进一步广泛深入地开展。

二、活动主题：

阳光心灵，欢乐成长

三、活动口号：

“我健康，我欢乐”

四、活动目的：

1、面对全体同学，开展预防性和进展性为主的心理健康教育活动，引导同学关注心理健康，培育良好的心理素养。

2、面对全体老师，开展宣扬教育活动，引导老师在教育教学过程中关注同学心理健康，普及同学心理健康教育的知识和技能。并通过维护心理健康知识的宣扬，提高老师个人职业心理素养。

五、领导活动小组：

组长：吴升华

副组长：陈凤罗婷玉

六、活动时间：

20**年11月

七、活动预备：

心理询问沙发;照相机;话筒;报纸等。

八、活动内容：

一、宣扬学校生心理健康知识

内容包括;

1、学校生如何养成良好的行为习惯。

2、学校生自我心情调整的'途径。

3、如何建构良好的同伴关系。

4、我校同学感恩操以及心理健康教育活动照片

宣扬方式：

1、国旗下讲话

2、红领巾广播站

二、“感恩母校，放飞抱负”团队心理辅导活动(负责人：罗婷玉)

(时间：20**年11月20日下午(心理询问室)

参加人员：全校同学

心理健康教育课设计方案〔通用12篇〕10

课前提示：

每个人都有属于自己的内心世界，幼儿也不例外。幼儿不仅仅要满意简约生理需要，更需要来自不同方面的爱。本课就是以这样一个主题，给大家呈现一个幼儿的世界。

活动目标：

重点目标：

1、让幼儿了解和认识自己的生活，需要来自不同方面的关怀和爱。

2、幼儿能讲出自己想象的世界。

相关目标：

1、培育幼儿的想象和创作力，能以主题进行画画。

活动预备：

玩具娃娃、幼儿用书《我的世界》、白纸、彩色笔。

活动过程：

过程1：导入

1、老师拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻说：“小伙伴们好，我很想给大家讲讲《我的世界》的故事，你们想听吗？”引入主题。

2、老师和幼儿一起争论，故事里小伙伴的世界的故事。

小伙伴的世界里都有谁？〔鸟、太阳、玩具熊、家人、小伙伴〕小伙伴在她的世界里欢乐吗？

你们期望自己的世界里有谁呢？

总结：每个人都有一个属于自己的世界，也有好多好多有趣的事情发生在世界里，在自己的工世界里可以想象许多美妙的事情。

过程3：画画“我的世界”

老师给每一个幼儿发放一张白纸和彩色笔，让幼儿画一幅“我的世界”。过程4：讲故事

老师在幼儿画完之后，把幼儿作品进行展览，并让幼儿讲讲“我的世界”的故事。

建议：可让个别幼儿上台讲讲“我的世界”的故事。

心理健康教育课设计方案〔通用12篇〕11

活动目标：

1、培育幼儿关怀和喜爱爸爸的情感。

2、感受咪咪处处流浪,为了找爸爸的坚决决心,激发孩子对父母的亲情。

3、让幼儿感受帮咪咪找到爸爸的喜悦之兴，助人之兴。

活动预备：

《咪咪流浪记》碟片、《大风雪也不怕》磁带、《我爱我的家》磁带、数张幼儿和爸爸的合照贴在墙壁上、请男老师扮演爸爸、下雨的声音、冬天下雪的场景。事先请幼儿学会唱《大风雪也不怕》、照相机。

活动过程：

一、以谈话方式引出活动。

1、师：“有一位可怜的男孩叫咪咪，想请我们帮忙，我们听听他需要什么帮助？”

2、播放音乐《大风雪也不怕》，老师带领幼儿有感情地演唱歌曲，引导幼儿感受歌词的意境。

3、师：“是什么忙？”“我们一起帮咪咪找爸爸，好吗？“

二、引导幼儿一起向听课老师询问：“你见到咪咪的爸爸了吗？假设你见到他就劝他回家好吗？”

1、师：“你们找到咪咪的爸爸了吗？”幼儿：“没有。”

2、师：“那怎么办？可怜的咪咪现在在干什么呢？

三、出示多媒体，播放《咪咪流浪记》找爸爸的片段，幼儿观看。让幼儿进一步理解咪咪找爸爸的不易。

1、师：“咪咪遇到了什么困难？”

2、“他找到爸爸了吗？“

3、“咪咪为什么有那么大的决心要找到爸爸？”引导幼儿自由表达自己的想法。

四、师小结：

“爸爸是咪咪的亲人，咪咪很爱爸爸，爸爸也爱着咪咪，我们期望咪咪能早一点找到爸爸。”

五、老师出示自己和爸爸的合照。

1、师：“看着咪咪那么辛苦地找爸爸，让我想起了我的爸爸。”并讲解并描述爸爸的一些状况和自己对爸爸爱的情感。

2、师：“你们的爸爸是怎样的？”请部分幼儿找到自己的照片并且简约述说一下自己和