第17课《昆明的雨》一等奖创新教学设计

第17课《昆明的雨》一等奖创新教学设计八年级上册语文

《昆明的雨》教学设计

教材分析：

《昆明的雨》是语文（部编版）八年级上册第四单元的一篇散文，本单元的文章或写人或写景，但字里行间都饱含着作者深挚的情感。作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的语言，记下自己青年时代的足迹，倾诉着对昆明的雨的喜欢与怀念。

教学目标

【知识目标】

了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。

【能力目标】

1.清行文思路，了解作者闲适自由的风格。

2.品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。

【情感目标】：

培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣。

【教学重点】

理清思路，感悟作者表达的情感。

【教学难点】

通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。

【课时安排】

一课时

【课前准备】

1.预习本文字词，扫清阅读障碍。

2.了解汪曾祺的写作风格。

教学过程

一、导入新课

有那么一位老人，他的作品如昆明的气候般不温不火，随意平和。读他的文章，仿佛在聆听一位长者茶余话旧，和风细雨，水波不兴。然而于平淡冲和之中蕴含真情，极具张力。有点普洱茶的品性：干香醇厚，日久愈香。正如他所说：我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。请同学们和老师一同感受汪曾祺笔下昆明的雨……

二、默读圈划

请同学们默读课文圈划出昆明的雨有何特点？除了写雨，还写了哪些景物？作者为何要写许多看似与雨无关的景物？作者对昆明的雨有什么感情？

明亮的，丰满的，使人动情的……

仙人掌、各种菌子（牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌）、果子（杨梅）、桂花、木香花……

作者花大量的篇幅写了看似跟雨无关的景物，其实这一切都是因雨而起，都是雨季滋润下的应运而生的，侧面写出了昆明雨季的明亮、丰满、动情。而作者的或浓或淡的情愫便孕育其中。

我想念昆明的雨。

（为何想念？仅仅只是想念昆明的雨吗？作者与昆明之间有怎样的故事和情缘呢？带着这些问题我们走近作者，了解背景）

三、作者简介，背景解析

汪曾祺（1920-1997）江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、美食家。代表作小说《受戒》《大淖记事》散文集《人间草木》等。1939年，汪曾祺考入昆明西南联大中文系，师从沈从文，视昆明为第二故乡。西南联大：国立西南联合大学，是中国抗日战争期间设于昆明的一所综合性大学。有“内树学术自由，外筑民主堡垒”之美誉。

四、再读文本，品尝景味之美。

景物之美、滋味之美：

肥大倒挂的仙人掌，带着雨珠的缅桂花，被雨淋湿的木香花

滑嫩鲜香的牛肝菌，浅绿色高逼格的青头菌，味道鲜浓随处可见的鸡枞，中吃不中看的干巴菌，中看不中吃的鸡油菌，味鲜色浓的火炭梅

这种东西也能吃？！……这东西这么好吃？！

短短一句话，稍作改动但，疑问、惊喜、感叹之情却尽在其中！

五、三读文本，感悟情境之美

卖杨梅的苗族女孩，送（卖）缅桂花的房东母女，莲花池边小酌的我和友人……

被雨淋得湿透的木香花里散发着的作者怀念、喜爱、乡愁……

例如：

1.卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着板尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时中吆唤一声“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。（为何要写买花女孩？）

运用人物的外貌、语言描写(细节描写)。用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。

2.我想念昆明的雨。（两次出现，有何不同？）

……

3.作者想念的不仅仅是“雨”，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里宁静、恬然的生活，你能体会出作者什么样的生活态度？

明确：生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处正襟危坐。只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味。

教师小结：在这篇文章中，汪老不仅仅关注着昆明的雨，还描绘了很多自然风物。生活中的美就存于这一草一木中，显示出汪老独特的诗情和生活雅趣，他还用一双善于发现美的眼睛捕捉他们，然后携入文字，于我们则更是一种美的享受。

六、提炼文本，总结特色

取材广泛，内容不一，形式自由，而且十分生活化，细琐化，但中心思想却是明确而集中的。这就是散文的重要特点——形散神聚！

生活中随处可见的、身边事、普通物，平凡人，正是这些凡人琐事，只要我们用心发掘，不断提炼，便可感受其平凡背后非凡的意义——以