普外科护生临床护理带教体会

普外科护生临床护理带教体会普外科护生临床护理带教体会论文本文关键词：临床，护理，普外科，论文，教体

普外科护生临床护理带教体会论文本文简介：摘要：目的总结普外科护生的临床带教经历。方法根据护生的特征，进展一对一的有针对性的带教。结果护生能很快适应普外科的环境，学习方向明确，进步了护生的独立解决问题的才能以及对疾病的认识。结论一对一的针对性带教，能让带教教师对护生理有一个全面的理解,灵敏调整教学方案，因人施教，使护生能全面系统的进展学习与

普外科护生临床护理带教体会论文本文内容：

摘要：目的总结普外科护生的临床带教经历。方法根据护生的特征，进展一对一的有针对性的带教。结果护生能很快适应普外科的环境，学习方向明确，进步了护生的独立解决问题的才能以及对疾病的认识。结论一对一的针对性带教，能让带教教师对护生理有一个全面的理解,灵敏调整教学方案，因人施教，使护生能全面系统的进展学习与训练，进步带教质量。

关键词：普外科临床带教

临床带教是完成护生到护士角色转变的重要环节，是护生将理论理论知识运用于临床临床的重要阶段【1】。普外科是每一个实习护生必经的科室，根底操作多，手术病人多，术前术后护理工作繁重，疾病特点较明显，是锻炼护生综合素质的重要实习基地。为了让护生能在较短的时间内尽快适应普外科的工作环境和工作节奏，把握普外科的护理技术，我科根据护生的特征，采用一对一针对性带教，获得了良好的效果。

1一般资料

2022年1月至2022年12月，我科共带教护生200人，其中大专生30人，中专生170人，年龄18～22岁，平均年龄20岁，实习时间为3～4周。

2带教方法

2.1制定带教方案

根据实习方案要求以及本科的疾病专科特点，合理的为护生制订学习方案。列出护生出科前要求到达的详细教学目的是：如根本掌握本专科哪些常用的护理技术操作，掌握本专科哪能几类疾病的观察及护理要点；为病人进展简单的出院、术前术后的安康宣教和出院地指导等。

2.2详细施行带教方案

护生一般在科室实习轮转时间为4周，可分阶段进展。

第1周为准备阶段：向护生们介绍科室环境及各项规章制度，介绍我们外科病种的特点。熟悉病区情况及物品放置。

第2周为临床带教阶段：采取一对一带教方式，由带教教师讲解并示范各项根底技能操作，与患者的沟通技巧，为病人安康宣教的方法。

第3周为熟悉病种的阶段：带教教师应选择带有我科特点的常见病种如甲瘤，阑尾炎，疝气等，向护生加强专科疾病护理的知识灌输，临床结合课本，做到深化浅出，生动形象。

第4周为理论阶段：着重进步护生的独立工作才能，再次加强专科知识学习和技能操作，让护生有更多动手的时机，带教教师要做到放手不放眼，同时对实习护生设立理论操作考核，及时讲评，加强护生的印象，同时也能使带教教师及时发现实习护生的薄弱环节，指导护生在理论中不断总结出成功的经历和失败的教训，同时注意搜集别人的经历教训，使根底护理程度进一步进步。

2.3评价

护生实习完毕前出科前，要进展专科理论及护理操作技术考核。并召集护生召开一次总结会，征求意见，指出护生实习期间存在的问题，提醒护生注意，并虚心听取护生提出的意见，总结带教经历。

3效果

理论考试总分值为100分，80分合格；护理技术操作考试总分值100分，90分及格。200名护生理论考试合格191人，一次达标率95.5%；护理技术操作考核合格184人,一次达标达标率92%，对不合格者再进展讲解、培训，二次达标率均为100%。

4体会

4.1带教教师的选择非常重要随着护理学的不断开展，实习护生的学历也逐渐转为大专，这对带教师也提出了更高的要求。我科选择大专以上学历，护师以上职称，有临床带教经历，业务纯熟且有责任心，从事本专科护理工作2年以上的护理人员担任带教教师。教师要以身作那么，工作认真严谨、务实创新，充分表达对护理专业的热爱，以自己的行为潜移默化地影响护生。同时带教教师也要不断学习，承受新的护理理念，不断进步业务程度和带教程度。

4.2要合理制订护生的带教方案，合理安排实习时间与内容

制定的目的要详细化，否那么护生就会无所适从。入科后，采取一对一带教方式，如由带教教师深化浅出地讲解各项根底技能操作，与患者的沟通技巧，安康教育的方法，详细讲解无菌持物钳及无菌容器的使用，T、P、R、BP的测量及绘制，手术病人的术区备皮范围，疾病观察及护理要点。按照教学方案，每周评估护生是否到达预期的教学目的，对未达标者查找原因，尽量创造条件让护生动手操作或观察护理相应的病例。

4.3掌握护生特点，针对性带教

我院接收的护生80%是中专学历，年龄偏小，社会经历少，对待问题考虑不够全面，局部理论知识及专科知识薄弱，导致在临床中理解问题、处理问题的才能较差，相对来说，动手才能较强。针对这些特点，在带教中要有侧重点的培养与引导。局部学生刚从学校到医院，相当一局部学生无法适应新的环境及自己新的角色转变。而且学校的作息时间比拟固定，每天面对的都是自己的同学以及教师，但是在医院要跟随教师轮班，作息时间被打乱，面对的是不同情况的病人，加上病人及家属对实习生会有不信任的相法，以及陌生的生活环境，使她们产生恐惧的心理，有时甚至懊悔自己的选择。身为她们的带教教师，既担任师长的角色，又具有朋友的义务，要主动关心学生的生活和学习，及时与学生进展思想沟通，建立良好的师生关系。要多鼓励她们，帮助她们，消除不良情绪，尽快适应新的角色，轻松愉快地学习，从而进步学习兴趣，促进学习效果。

4.4要注重培养学生的各种工作才能

在工作中，鼓励学生做到大胆、细心，尽量让护生多动手操作，但教师要做到放手不放眼。临床遇到问题，不是直接帮护生处理或给她们答案，而是让护生自己先进展考虑，找出解决问题的方法，在这过程是教师再给予必要的指导与帮助。逐渐培养她们发现问题、考虑问题、解决问题的才能，这样对护生的独立工作才能有很大的锻炼和进步

临床一对一的针对性带教，带教教师通过评估，能理解护生的心理特点、理论程度、动手才能、学习态度及实习要求，实行因人施教【2】，激发护生学习的兴趣和欲望，被动学习为主动学习。在带教中强调要人性化教学，建立和谐的师生关系、护患关系，注重培养护生的职业道德和对护理专业的情感，启发护生的主动思维和自学才能，使其独立考虑和解决实际问题的才能有所进步。临床带教是培养新一代护士的荣耀任务，它不但能催促带教教师对专业知识和技能的不断学习和创新，使自身素质和带教程度也有所进步，患者满意程度及临床护理质量也有所进步，更重要是在临床带教中给予学生进展素质、技能、法律知识等全面的指导与学习，培养临床还需要的优秀护理人才。

参考文献

【1】]杨英，付蕾.护生与患者沟通才能的培养[J].