统编版语文二下第二单元 语文园地二 第一课时 一等奖创新教学设计

统编版语文二下第二单元语文园地二第一课时一等奖创新教学设计

语文园地二

学校：

适用年级：二年级下册

设计者：

课时：共2课时

一、目标确定的依据

1.课标分析

（1）学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用部首查字法查字典。

（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

（4）积累自己喜欢的成语和格言警句。

（5）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

2.教材分析

“语文园地二”中“字词句运用”第1题“照样子说一说，再把自己喜欢的景物写下来”，引导学生展开想象，照样子说一说，写下来，这是对单元语文要素的尝试运用。

3.学情分析

这是一组用爱心串起来的课文，主要讲了助人为乐的一些故事。这些正好是3月份讲，恰逢文明月、学雷锋之时，易掀起做好事高潮。当今的孩子是幸福的一代，他们在父母和老师的关怀下健康成长，快乐生活，许多时候是接受别人的帮助，但也要学会关爱别人，这是中华美德，不能丢。主题相类似，但每篇课文又有其特点。

1、学习目标

1.认识54个生字，读准多音字“的”，会写27个字，会写30个词语，继续巩固识字方法，养成良好的书写习惯。

2.能正确、流利地朗读课文《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》，能试着有感情地朗读课文《一匹出色的马》。

3.能用多种方法猜测词语的意思，拓展积累词语。

4.读句子，想画面，能用自己的话说出画面内容；能仿照例句展开想象，把自己喜欢的景物写下来。

5.能根据提示，写自己的一个好朋友。

6.感受亲情、师生情，懂得关心、帮助他人，珍惜劳动成果。

第一课时

1、学习目标

1.认识“程、魔”等11个生字，认读表示职业名称的词语。能发现这两类词语的特点，能选择词语说句子。

2.仔细观察景物，并运用比喻手法，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。

3.联系上下文，理解同一个词语在不同语境里有不同的意思。

4.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。

5.能积累关爱他人的谚语，体会帮助别人能给自己带来快乐。

6.能正确、流利、有感情地朗读《一株紫丁香》，感受师生之间的关爱之情。

二、评价任务

1.开火车、指名认读词语。

2.用比喻句写出自己喜欢的景物。

3.理解不同语言中词语的意思。

4.展示书写成果

5.指名背诵谚语。

6.指名说出小诗的主要内容。

三、教学活动设计

活动环节教学活动对应评价任务对应学习目标

环节一（一）识字加油站出示词语卡：教师工师师师理发师员业员服员裁员员①自由读，读准字音。提示：“程、营、养”是后鼻音；“饲”是平舌音；“术、筑”是翘舌音。②指名读。③去掉拼音，打乱顺序，开火车读。出示生字卡：程魔术建筑演营务判饲养④指名读。⑤交流识记字形的方法。⑥指名领读，齐读。师总结：同学们，建设美丽的祖国，少不了你、我、他，简单介绍一下你的理想吧！（1）教师示范：我小时候的理想是当一名教师。（2）指名上台说说自己的理想。（3）同桌互说。指名演示。同学们，职业有不同，但没有好坏之分，相信通过你们的努力，你们一定能实现自己的理想。11

环节二字词句运用1.一起来读诗。课件出示：田野___天上的白云（教师读）葱葱绿绿的雪白雪白的（女生读）像一片柔软的绿毯好像一群小绵羊（男生读）2.一起来学诗。（1）发现写法：这两节诗有什么相同之处？（2）同桌交流。提示：第一行写景物，第二行写景物的特点，第三行写像什么。（3）小结学法：像这样把景物的颜色、大小、形状和比喻连起来，就是一首好诗。3.一起来写诗。（1）观察图片，思考：大树又粗又壮，像什么？①同桌交流讨论。（绿色的卫兵，绿色的大伞）②连起来读一读。（2）我是小诗人。小组合作创编，每个小组选择一种景物，合作编一首诗。4.我的发现。读句子，体会加点词的意思，说说你的发现。

这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。

难道它的味道很特别吗？（1）教师读要求，学生自由读句子。边读边思考，你发现了什么？（2）辨析比较。这两句话中带点词语的意思相同吗？分别是什么意思？（3）同桌交流反馈。第一个“特别”可以换成“非常、格外”，第二个“特别”可以换成“与众不同”。2.读句子，讨论带点词语的意思。一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。（1）学生汇报。第一个“经过”的意思是“经历的过程”，第二个“经过”的意思是“通过某个地方”。（2）小结：同样的词语，放在不同的句子里，意思会发生变化！所以，理解词语的意思，必须把它放进具体的语言环境里，才能理解得更加准确。2、32、3

环节三现场书写，比姿势。（1）学生在田字格中自由书写。教师强调坐姿和握笔的姿势。（2）教师巡视，纠正学生错误的坐姿和握笔的姿势。（3）教师表扬姿势正确的学生，并指导学生注意观察字的每一笔笔画在田字格中的位置。（4）指名演示，其他学生观察。小结：写字的时候，做到姿势正确，字才能写得更端正。2.佳作展示，比眼力。（1）学生出示自己最满意的书法作品。（2）小组内交流，说说作品好在哪里或有什么建议。小结：写字前要仔细观察每一笔笔画在田字格中的位置，再按