21青蛙卖泥塘 一等奖创新教学设计（2课时）

21青蛙卖泥塘一等奖创新教学设计（2课时）《青蛙卖泥塘》教学设计

教材分析：

《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，语言活泼明快，富有童趣，课文文字韵律感强，读起来朗朗上口，是学生十分喜爱的课文。

学情分析:

低年级学生对童话故事十分感兴趣，教学中我组织学生在课堂上进行情景表演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力。

教学目标：

1.学会蛙“蛙、卖”等8个生字词，会认、会读“烂、喝”等14个生字”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。

3.树立环境保护意识,体会、感悟美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

教学重难点：

1.会读、会写本课的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。

3.学习课文,认识环境保护的重要性，树立环境保护意识。

教学过程：

第一课时

一、谜语导入

1.谜语:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大。不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家。谜底（青蛙）

2.这个谜语的谜底大家都猜到了吧,对了,就是青蛙!今天,老师要给大家讲一个和青蛙有关的故事,名字叫《青蛙卖泥塘》(板书),指名读题,全班齐读。

3.看了这个题目,你想知道什么呢

预设:青蛙为什么要卖泥塘青蛙卖泥塘成功了吗

二、初读课文

1.读课文,找出藏在文中的生字,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以借助字典，也可以问问同桌和老师。

2.屏幕出示生字卡片,检查生字读音（多种形式读）。

（1）、齐声认读。

（2）、自由读、请“小老师”来带读生字。

（3）、出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读，去掉拼音随机抽读。

3.交流总结识记方法。你记住了哪些字是怎么记住的

指导学生识记生字：

①．比一比;买-卖永-泳

②．加一加：蛙=虫+圭搬=扌+般泉=白+水破=石+皮

③．组词：坑（水坑）（泥坑）倒（倒立）（倒车）......

你还有其他的识记方法吗可以在小组内交流。

三、学写生字

课件展示本课会写字,注意放在田字格中。

蛙卖搬倒籽泉破应

1.观察,读记生字。

2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

3.师重点指导难写字。

蛙、搬、倒、籽、破:按照左窄右宽的结构书写。

“卖”:注意“十”下面是横勾,不是“冖”。

4.学生临写,师巡视指导握笔姿势和写字姿势。

5.评析：对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。你写得哪一个字最好好在哪里

四、学习课文1、2自然段

1.再读课文,要求:读通顺、连贯。思考:有什么不懂的地方

2.学生质疑。

3.默读课文,思考:青蛙为什么要卖泥塘

4.小组讨论,全班交流。

预设:青蛙觉得这里不怎么样,他想把泥塘卖掉,搬到城里去住。

5.小结:那有没有人来买青蛙的泥塘呢他的泥塘卖出去了没有呢我们下节课再来学习。

五、作业布置

1.熟读课文。

2.听写本课学习的生字。

六、板书设计

青蛙卖泥塘

蛙搬籽破卖倒泉应

第二课时

一、检查字词,复习旧知

1.认读生字卡,交流识字方法。

2.轮读新词,练习说话。

3.通过上节课的学习,我们知道青蛙住在烂泥塘里,他觉得这儿不怎么样,就想把泥塘卖掉,搬到城里去住。那青蛙是怎样卖的卖出去了吗今天这堂课我们接着学习。

二、学习课文3-10自然段

1.自由朗读课文3-10自然段,想一想,青蛙是怎么卖泥塘的谁来看了青蛙的泥塘他们买了没有泥塘为什么没有卖出去

2.小组讨论,全班交流。

（1）、指名读句子:“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。

朗读指导:声音要大,体现出青蛙热情吆喝的状态。

（2）、老牛来看过,但是没有买。因为老牛希望周围有些草。

（3）、野鸭来看过,但也没有买,他觉得池塘里的水太少了。

3.分角色情景表演课文,把老牛、野鸭的不满意表演出来。

老牛：“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。”

野鸭：“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”

4.听了老牛和野鸭的建议,青蛙是怎么做的

(听取了老牛的建议,采集草籽,在池塘周围种上了草;听取了野鸭的建议,找到山泉水,引到泥塘里。)

5.又有哪些小动物来泥塘,分别提出了怎样的建议

(小鸟说缺点儿树,蝴蝶说缺点儿花,小兔说缺条路,小猴说该盖所房子……)

6.泥塘发生了怎样的变化

栽树→栽了树种花→种了花修路→修了路盖房子→盖了房子

三、学习课文第11、12自然段

仔细阅读这两个自然段,了解青蛙不再卖泥塘的原因。

1.指名读青蛙站在牌子下吆喝的话:“卖泥塘喽,卖泥塘!”

体会:吆喝声更大了。

2.青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢!自己读第11自然段,仔细读读青蛙说的话。(学生自读)

3.指名读青蛙的话,交流:你最想把泥塘的哪一点介绍给大家读相关语句。

(重点理解中间两句)

预设1:

“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。”

引导想像蝴蝶飞舞,小鸟歌唱的热闹情景。读出热闹的场景。

预设2:

“你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”

理解“尽情”的意思,体会尽情游泳、晒太阳的快乐,以及交通的便利。

4.小青蛙们,快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧。(自由练读)

指名读。指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉,体会这里是“多好的地方!”

5.学习“说到这里,突然愣住了,他想:这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢”一句,了解青蛙愣住的原因,读出青蛙不想卖泥塘的想法。

6.知道青蛙卖泥塘的最终结果:于是青蛙不再卖泥塘了。

四、总结全文,布置作业

1.总结:青蛙通过劳动,让烂泥塘变成了好地方。开始是想卖泥塘的,现在却不卖了。

2.把这个故事讲给家人听一听。

五、板书设计：