湖南省部分地区2021-2022学年下学期高二语文期末试卷汇编：文学类文本阅读

湖南省郴州市2021-2022学年高二下学期期末联考语文试题(二)现代文阅读II(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6—9题。庭争今年的朝会很不一般。政事堂一片安静，朝臣们低头沉思，甚至连寻常时候遇到困惑便相互目光询问的举动也没有了。“敢请客卿，先行宣示变法方略，可否？”丞相甘龙只有这一句。然则这一句话，就缓和了政事堂微妙的僵硬气氛。秦孝公看了卫鞅一眼，微微点头。卫鞅便向全场拱手道：“君上，列位大人，秦国贫弱，天下皆知。欲得强泰，必须变法，舍此无二途，列位大人以为然否？”太子傅公孙贾对甘龙的心情和对策以及场中情势非常清楚，见卫鞅说完，便问道：“如不知旧法弊端，则难以变法。敢问客卿，秦国传统法制，弊在何处？”此一问正中卫鞅下怀，他不假思索便道，“秦国旧制，弊有其三。第一，以王道为本，杂以零碎新政，民无以适从。秦在立国之初，对周室礼制王道略加变通而治民。穆公时以百里奚治国，力行德治，又引进旧楚国若干法令。秦简公时行‘初租禾’新政，披弃旧制，然时日无多，又恢复旧制。献公即位，欲行新政，然战事迭起，无暇以顾。时至今日，秦国仍是春秋旧制，距离战国新法差距甚大。这种旧制，只能治民于小争之时，而不能强国于大争之世。”“此说真乃稀奇古怪!”新任太庙令杜挚一拍面前木案，愤然作色道：“秦法之弊若此，百里奚何以助穆公称霸诸侯？”卫鞅很是冷静，“百里奚治秦，全赖一贤之力临机处置，无法令规制为后世遵守，此乃人治，绝非法治。是以穆公百里奚之后，秦国陷入四代混乱而沦为弱国。请问太庙令，若百里奚有法可守，何以秦国百余年不能振兴穆公霸业，反倒尽失河西之地，从函谷关退缩到栎阳？”这番话诘难犀利，毫不忌讳的指责秦因朝臣视为神圣的秦穆公与百里奚，论理却是堂堂正正，政事堂大臣们虽愤然尴尬，却无言以对。“第二弊呢？敢请高论。“公孙贾悠然笑问。卫鞅道：“秦国旧制第二弊，法无要领，奖罚不明。世族有罪不罚，庶民有功不赏。农人耕有余依然贫困，军士战有功依然无爵。奋勇为国之正气如何激扬？”“啪!”一人拍案而起，众人一看，却是戎右将军西孤，他愤然高声道：“客卿一派胡言!秦国如何有功不赏？在座文臣不论，单说武将，哪一个不是一刀一剑有了战功方做将军的？”就在满朝目光齐聚到卫鞅身上时，卫鞅突然一阵仰天大笑，从座中站起朗声道：“卫鞅所谈，乃秦国旧制之弊端，国家法令，一体同遵，方为法制公平。正因了诸位世族后裔有功便赏，方显得农人有功无赏、军士有功无爵之荒诞。世族有功便赏，岂能等同于庶民有功便赏？您以世族之利比庶民之害，以世族之得比庶民之失，不觉荒唐过甚么？”卫鞅话锋一转，“天下为公，国家官署爵位，惟有才有功者居之。“一席话义正词严，坦率辛辣。政事堂一片肃然，西孤面色通红。公孙贾仿佛没有听见方才一个回合的较量，平静问道：“敢问客卿，秦因法制第三弊若何？”卫鞅也仿佛没有发生过方才的争辩，“秦国旧制，无聚民之力，无摄乱之威，此为第三弊也。何谓聚民假乱之威？法令一统，令行禁止，有罪重罚，有功激赏，公正严明。如此则官吏无贪，庶民无私，国家兴亡，匹夫有责，人人奋勇立功，个个避罪求赏，朝野形成浩然正气，则国家不怒自成。秦人厚重坚韧，若元气养成，则必将大出于天下!”甘龙显得很沉重的说：“变法事大。变得不好，国无宁日，越是大变，越是多有利害冲突。不求自安而求自乱，老臣委实不解客卿之意。”卫鞅非常肯定说道：“其一，变法所生之动荡，是利害冲突，法令得当，可迅速平息冲突稳定国人，变法可在短时间内迅速增强国家战力。其二，我从关外而来，东方六国在逢泽会盟的分秦图谋瓦解后，燕赵两国忙于抢夺中山国，韩国齐国正在变法，楚国忙于防范南部蛮夷作乱，魏国忙于迁都大梁。孰可断言，至少三年内不会有大举攻秦的战事。其三，即或万一发生不测之危，新法奖励农耕激赏军功，只能使庶民奋勇赴战，何有削弱战力之虞？再者，列国变法，无一不强。何以秦国变法，诸住却生出削弱因力之虑？”突然。“啪!”的一声，杜挚拍案而起，戟指卫鞅愤然道：“卫鞅，古人云，不得百利不变法度，工不十倍不换器具。你要变更秦法，究竟能给秦国带来多少好处？还不是士人游说，惑众谋官，却让我秦国承担亡国风险？变法不成，你拔腿溜走，破烂摊子谁来收拾？!”政事堂气氛骤然紧张。左庶长嬴度拉着那把须臾不离的长剑，缓缓站起来走到杜挚面前，冷冷笑道：“太庙令，一个大臣，以小人之心，猜度国士胸怀，岂不怕天下人耻笑？先生以强秦为己任，冒险入泰，入秦之后又栉风沐雨，苦访秦国各地，拳拳之心，令人下泪。你能做到么？我等生为老秦子孙，不思图强雪耻，却将烂污之水泼向先生，以求苟且偷安，良心何在？”赢度粗重的喝了一口气，话音落点，锵然拔出长剑，白光一闪，杜挚面前的木案“咔嚓”断为两半!杜挚吓得面色发青，站在那里愣怔着不敢动弹。朝臣们也被赢虔的凛然威势震慑，面红心跳，没有一个人讲话。这时，公孙贾面色庄重的道：“左庶长之言，使我愧疚振作。公孙贾以为，客卿所述大计确实不差，秦国臣子当全力支持变法。”甘龙咳嗽一声，嘶哑着声音道：“变法自是好事，何有反对之理啊？”杜挚一看，连忙惶恐笑道：“杜挚失态，向先生赔罪。身为老秦子孙，杜挚当流心革面，拥戴变法。”政事堂所有大臣同声呼应：“臣等拥戴变法。”【注】本文节选自《大妻曹国》(孙略晖著)，有删减。卫秧即商鞅，战国时卫国人。6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3分)A.秦穆公之所以能称霸诸侯，在很大程度上得于百里奚的辅助，他们两人也因此被秦国朝臣视为神圣，但卫鞅并不认可他们两人的功绩。B.成右将军西弧认为卫鞅一派胡言是因为他觉得秦国武将，都是一刀一剑有了战功方做将军的，但他看到的只是秦国的世族而没有看到普通百姓。C.卫鞅认为秦人厚重坚韧，若元气养成，则必将大出于天下，前提条件之一是秦国必须法令一统，令行禁止，公正严明，朝野形成浩然正气。D.杜挚拍案而起，戟指卫鞅，表面上说卫鞅是受士人游说，惑众谋官，不肯承担变法风险，其实质上是他本人害怕变法给秦国带来不可预测的后果。7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)A.作者非常善于运用细节营造气氛，为了说明这场“庭争”的非同一般，开头就说政事堂一片安静，朝臣们低头沉思，甚至连寻常时候遇到困惑便相互目光询问的举动也没有了。B.语言可以反映人物个性，在这一场辩论中，如新任太庙令杜挚的刻薄狭獈，戎右将军西弧的直截了当，太子傅公孙贾的冷静沉着，丞相甘龙的老谋深算都一一得到了体现C.文章安排逻辑严密，卫鞅首先分析了秦国存在的弊端，然后逐一分析各个弊端以及解决的办法，每一人物的反驳实质上推动了情节的发展，太子傅公孙贾的问话又串联了全文。D.秦孝公之所以主持这场大辩论，其实是他自己对变法没有十足把握，在整个过程中他虽然始终不发一言，但自始至终又似乎有着他的身影，这种留白手法巧妙地将人物若隐若现。8.卫鞅对秦国即刻变法为什么如此自信？请结合文本内容简要阐述。(4分)9.历史学家评价：“商鞅变法顺应了历史发展的方向，推进了秦国社会的发展，体现了那个时代的要求，其变法有着巨大进步性。”结合文本，分析其“进步性”体现在哪些方面？(6分)湖南省岳阳市2021-2022学年高二下学期期末教学质量监测语文试卷（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）[来~*源:中国教育出版^&@网]阅读下面的文字，完成6～9题。无法完成的画像刘建东屋子里弥漫着一股淡淡的烧焦的味道。女孩被一个中年妇女领进来，中年妇女是女孩的舅妈。她粗声说：“我外甥女，小卿。”[来@源:zzstep*%.&~com]时间停留在1944年的春末。这一年我十五岁，师傅杨宝丰大约四十岁，是城里唯一的炭精画画师，专门给人画像，给活着的人画，也为故去的人画，大约一天时间就能完成。师傅保持着一个传统，画遗像一定得到死者的家里去画。我想，可能是不想把晦气留在自己家里吧。舅妈说：“我这小姑子三年前不见了，小卿也不知道她娘去了哪里。我们找了她整整三年。慢慢地，我们也就不抱什么希望了，就当我这小姑子死了，所以才请您来给画一张像。”“我需要她的照片，你们找出来，我来挑一张。”[来源:zz^@step.&com*%]舅妈转向小卿：“快去把照片拿出来。”小卿指着墙角处放着的一个搪瓷脸盆，小声凄凄地说：“喏，都在那里。”我们顺着她手指的方向看，脸盆底有一层燃烧后的灰烬。那可怜的灰烬还保持着照片的模样。舅妈声音尖厉起来，抓住小卿的细胳膊：“你把照片都烧了！这是为啥？”“我娘没死，她找我爹去了。”小卿嘤嘤地哭出声来，她不相信母亲离世了。[w&ww.z*^zstep.~com@]舅妈最终找到一张泛黄的照片，递给我师傅：“您看，这个行不行？我只找到这一张。您说一个年轻女子，天天在外面疯跑，净和一些陌生的人打交道。”师傅盯着照片，似是在认真辨认照片中的人，半天没有说话。“这张照片是什么时候的？”“大概十三年前吧。”舅妈说。[来源:中~国教育^出*版&网@]我看到的那张旧照片，在时间无情的作用下，有些暗淡模糊。我很奇怪，以往，师傅对照片质量很挑剔。而这一次，他是在勉为其难，在冒一个很大的险。一切准备停当，师傅开始作画。每一次，都是从眼睛画起，这是老规矩。师傅告诉我，眼睛是一幅肖像画的魂魄，只要魂魄活了，这幅画就成功了一大半。而这一天，1944年春天的一天，面对草稿，他稍微犹豫了片刻，然后，用小楷毛笔沾上炭精粉，笔落在了鼻子上。直到第四天傍晚，漫长的作画过程还未能结束。只留下一只眼睛，他再也画不动了。那一小块空白，像是一个深不见底的洞，特别突兀刺眼。我看到，师傅的右手手背上已经布满了密密的汗珠。从来没有，从来没有过，这么难熬的作画过程。我反复看着那张旧照片，看着照片上青春而朦胧的脸庞，再看看素描纸上，那一个意气风发而清晰的面孔是多么得来之不易啊。师傅疲惫不堪地说：“明天早晨收尾。”第五天一早，我掀开宣纸，惊得大叫一声：“哎呀！”宣纸下面是空荡荡的桌面，桌上桌下，都找了个遍，也未见踪影。舅妈把小卿从院子外领进来。师傅和蔼地拍拍她的头，问：“你见过那张画像没？”整晚，只有她一个人在家里。小卿摇摇头，又摇摇头。师傅挥了挥手，然后坐在椅子上，大口大口地喘着粗气。我胆战心惊地看着他，束手无策。师傅说：“我重新画。”[中国*教育%出&版网#@]重画的过程是一场灾难。他甚至茶饭不思，每天傍晚回店的路上，走得比平日里要慢许多，偶尔有辆自行车响着铃铛疾驰而过，都把他惊得歇息几分钟才继续前行。[来源%:中~教网#@^]又过了五天，小卿母亲年轻时的画像，即将大功告成。除了要修正一下头发等细微处，连最后的那只眼睛都已经画好了。那一刻，师傅四肢摊开，瘫坐在椅子上，面色苍白，汗湿衣袖，头发打着绺垂在额头上。小卿看到画像，突然间趴在桌子上，放声痛哭。为了保护画，我背着画夹，回到了店里。画夹被我放在柜台上。临睡前，我看了画夹最后一眼，眼睛才沉沉地闭上。不知睡了多久，我突然醒来，暗夜中恍若传来细碎的声音。我从床铺上爬起来，蹑手蹑脚地摸向柜台，柜台上的画夹已经不见了。我惊出了一身的冷汗。声音仿佛来自屋外，店门虚掩着，我轻轻推开它，脚落下去，感觉像是落进了深渊之中。借着淡淡的月光，我发现浓浓的夜色中隐约有个人，正静静地站在那里。那人终于有了动静，他打着了火，在烧什么东西。他点了几次，才点着。燃烧的面积越来越大，被火映照的地方也扩展得越来越大。视线顺着火光向上移动，我一屁股坐到了地上——那个人竟是师傅。我的脑子瞬间便凝固了。画像的事就此结束。师傅彻底放弃了为小卿母亲画像。我和师傅，谁也没有再提起画像的事。一年之后的某一天，我在店里等着师傅，等了一天，两天，一个月，两个月，没有等到他。师傅再也没有出现，我不死心，走遍了整个城里，也没有见到他的踪影。没有人告诉我发生了什么。1951年的一天，我的画店里走进来一个年轻的姑娘，她面色凝重，年轻的脸上写满了哀伤。“我是小卿。”她说，“我想请你画一张肖像。”我急忙热情、手忙脚乱地请她坐下来，小心地问她：“找到你娘了吗？”[来源:z%zstep*.com~@&]小卿努力克制着悲伤，对我说：“邯郸解放后，有一天，舅舅突然拉着我狂奔到烈士纪念堂里。我们站在一张合影前，合影上是两个年轻的男人和两个年轻的女人。我越看，其中一个年轻女人越像我娘。我确信，她就是我娘。我蹲在那里失声痛哭。后来，一个陌生的女人走到我身边，问我为啥哭泣。我指着照片说，那是我娘。她把我揽在怀里，也是放声大哭。等我们哭完，她告诉我说，她是照片中的另一个女人，他们四个是曾经的战友。她让我叫她黄姨，又指着我娘左边的那个年轻男子，说是我爹。”“我想请你给我娘画一张像。”我跟着小卿来到烈士纪念堂，看到了那张照片。我的目光落到照片上，紧紧盯着照片右首的那个男人，我有点怀疑自己的眼睛，使劲揉了揉，指着照片惊呼道：“小卿，你看，那个人，那人是我师傅。”黄姨领着我和小卿来到一个烈士墓前，告诉我说，这就是我师傅，这里面埋着他的一顶帽子。黄姨说，他曾经化名杨宝丰，在城里工作过几年，他在南关开了一家画像馆，专门给人画像。我这才知道，师傅叫宋咸德。我潸然泪下。（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（

）(3分)A.小卿在画师作画之前烧掉母亲的照片，是因为她不希望别人知道她母亲作为革命者的真实身份。B.师傅每次画像都是先画眼睛，而这次却从鼻子画起，说明小卿的舅妈提供的照片太陈旧模糊，看不清照片上人的眼睛。C.“我”坚信师傅第一次画的画像是小卿拿走的，所以为了防止画像再次丢失，每次画完画，“我”都会拿画夹把画像带回店里。D.师傅烧掉画像，一是作为革命者，面对牺牲的战友，内心无比悲痛，不忍见到其遗容；二是画像如果暴露，容易对革命者及其家人造成危险。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）(3分)A.小说善于设置悬念，使情节一波三折，引人入胜。如小卿烧掉母亲的照片，第一次画像离奇失踪，师傅艰难完成画像又亲自烧毁等情节，无不吸引了读者强烈的阅读兴趣。B.小说中多次提到“画像”，但全文并没有直接正面刻画革命者的形象，都是通过次要人物的言行来侧面反映人物形象的。C.小说没有任何描写小卿母亲和师傅的实际革命行动，但通过两次作画的过程和烈士纪念堂的故事，暗示了故事发生在一个壮阔、轰烈而又宏伟的革命年代。D.小说选用第一人称限制性叙述方式，从“我”的角度去观察揣摩人物，抒发情感，更具有真实性和感染力。8.师傅杨宝丰在两次作画的过程中出现了哪些异样之举，请简要概括。（4分）9.文章以“未完成的画像”为标题，有何表达效果？(6分)

湖南省邵阳市新邵县2021-2022学年高二下学期期末语文试题（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。吼秦腔徐海滨说来也怪，赤条条从黄土高原出生来的我，最厌秦腔。一听人唱，耳内便如凶汉捉了木筷乱捅，喉头也紧出丝丝苦味。读到大学，厌中又添了几许鄙意，视板胡边鼓如笑料。脑海里萦绕的是卡鲁索、帕瓦罗蒂、邓丽君、山口百惠的歌声。待毕业去了江南，五官七窍被温柔柔娇滴滴的越剧浸的半酥，更恶秦腔的硬亢。再后来飞去美利坚，每日苦读打工之余，哼几句祖国歌曲，心暖如春，倒也快意。唱来唱去有了点小名气。忽一日，乔治相求于我，为他危在旦夕的祖父一唱。乔治乃中美混血儿，素喜嘲讽大陆留学生，自视甚高。因我阮囊羞涩，常被他取笑。此时他神色凄然惨然，苦态可掬。我心肠一热，便斗胆跟了去他家。便见那老者，双眸暴出，皱纹如铁针铸成，又似西北边塞深沟大川，须发如雪，透出人生终点的悲哀。族人子弟蜡像般伫立在病榻旁。乔治父亲福眉福眼，对我连道“感激、抱歉”之类的话。我点点头，张口便唱，将记忆中的中国民歌一曲曲吊出来。全部抖尽，老者纹丝不动，似喘非喘，一脚阴间，一脚阳间。我见此当下心中惶惶，硬着头皮又甩出催眠曲、语录歌、知青歌……唱得满屋眉毛皱起，乔治喉结直跳，恨不得生吞了我。乔治父亲突然问：“会唱秦腔吗？”秦腔？心中一急，瞬间膝软。乔治父亲道，家父是关中人，四九年去台湾，后来到美国，苦了几十年。儿时最喜秦腔，前几天我寄信到陕西买录音带，只怕来不及了……四下目光视我。牙一咬，豁出去了，嘴唇颤几颤，将那年月不想听不爱听又不得不听硬着头皮听的秦腔移植“样板戏”从肚底翻将出来：“小常宝控诉了土匪罪状，字字血，声声泪，激起我仇恨满腔。普天下……”一曲吼尽，喉已半哑，却见老者眼珠一动，一亮，笑纹骤骤，齿间依稀有声。乔治父亲急忙将耳贴在老人嘴旁，频频颔首，潸然泪下。在场医生惊诧万分，连连嘀咕，不可思议，不可思议。须臾，老者长出一口气，撒手去了西天。乔治两道目光盯在我嘴上，百思不解：一曲很难让他接受的旋律，竟延长了医生也无法延长的生命。从父亲的神色可以看出，爷爷肯定留下了临终遗言。神秘的、咒语般的秦腔！乔治将一张钞票塞过来，被其父一声喝住：“荒唐！”乔治父亲掸掸双袖，领着乔治，垂手向我恭恭敬敬地鞠了一躬。从此声名大振，到处有人来邀我唱秦腔。却也怪，过去恨也恨到顶点，厌也厌到极处，更无意去学。此时竟能开口便唱。除了移植“样板戏”唱段，还能来几下《火焰驹》《三滴血》。莫非梦中学来，娘胎带来？奇也。那黄土高原酿了千年的秦腔，含着大喜大悲、大凶大吉的秦腔，唱得我骨也铮铮，血也滔滔，满喉满口黄土味。从此专唱秦腔，入迷之余，去翻资料，吓了一跳。才知秦腔渊于古时陕甘民谣，向东发展，演变出晋剧、豫剧、京剧；向南发展，极大地影响了川剧、汉剧、徽剧、绍剧。秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮曲。隔着万里大洋，唯有秦腔能载我心，能抗游子的精神饥渴。更料不及。在G大学外国音乐节上，我上台一吼，吼出个头彩。好容易熬到回国探亲，急忙跑到西安访旧。友人情切，为我开个联欢会。其间笙歌管弦，婆娑舞姿，妙不可言。最后举座邀我唱一支在美国最拿手的歌。我不加思索，开口便是秦腔。众人始是惊异，继而窃语，终于哄堂大笑，将我最后一句齐茬茬卡在了喉管深处。有说我风趣，有怨我戏弄人，有讥我摆架子，有斥我啃了几天洋鸡腿竟敢取笑祖宗……夜深人静，胸闷难寐。终于耐不住了，我冲出被子，恨恨地躲在房间里，把卡住的那最后一句秦腔热呼呼地吼了出来……好多年不流泪了，脸上有两道奇怪的热流。(选自《人民文学》1987年06期，有删改)6.

下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(

)A.

中美混血儿乔治向来瞧不起大陆留学生，“我”本不愿为其祖父唱歌，但出于对海外华人的民族情感，“我”还是去了他家。B.

乔治父亲问“我”会唱秦腔吗，“我”顿时心急膝软，因为“我”此前一直不喜欢秦腔，不愿当众演唱。C.

为老人唱一曲秦腔之事，让“我”声名大振。从此，“我”便了解秦腔，热爱秦腔，并且无师自通，自然地会唱秦腔。D.

小说最后写“我”“脸上有两道奇怪的热流”，实际是表达“我”对“我”和朋友的认识差异与情感隔阂的痛心和伤感。7.

下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(

)A.

文本第一段极写“我”“厌恶、鄙视秦腔”，欲扬先抑，与下文对秦腔的痴迷形成对比，为小说增添波澜。B.

文本中“秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮曲。隔着万里大洋，唯有秦腔能载我心，能抗游子的精神饥渴”，运用比喻的修辞手法，写出秦腔的悠久历史及其在中国传统文化发展中的重要作用，表达了“我”对秦腔的喜爱和眷恋。C.

文本运用第一人称的叙述方式，讲述了“我”在美国和中国唱秦腔的故事，寄寓了深刻的感悟，耐人寻味。D.

文本以“我”学唱秦腔为线索，写出秦腔这种民族文化是海外游子的精神寄托，承载着海外游子对祖国的眷恋。8.

赏析文中画线句子的表现手法和表达效果。一曲吼尽，喉已半哑，却见老者眼珠一动，一亮，笑纹骤骤，齿间依稀有声。9.

请结合文本内容谈谈你对传承秦腔等非物质文化遗产的认识。湖南省长沙浏阳市2021-2022学年高二下学期期末考试语文试卷（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。文本一：回

家梁晓声周秉昆从郑娟手中接过楠楠的骨灰盒，紧紧抱在胸前，泪如雨下，“楠楠，楠楠，爸的好儿子，爸没去接你……”他泣不成声。周蓉朝周聪使了个眼色，周聪要从父亲手中接回骨灰盒。周秉昆不松手。周聪小声说：“爸，妈更需要你抱抱她。”秉昆这才松开了手。周聪将骨灰盒轻放在靠墙的长方桌上时，秉昆已将郑娟抱在怀中了。郑娟的脸贴在周秉昆胸前，呜呜哭得像个孩子。周蓉周聪互相看看，都流下眼泪。在楠楠遇害这件事上，郑娟的表现与秉昆相反。因为秉昆当时吐血昏过去，住院了，她表现得相当坚强，大大出乎朋友们的预料，也令周聪、周蓉特别敬佩。“作为母亲，一个文化程度很低的中国母亲，我对儿子唯一的教育，就是希望他长大后是一个好人。如果他不是一个好人，那么不管他多么出人头地，都会让我伤心。现在，他用行动证明了我的希望没有落空。我有多么悲伤，同时就有多么欣慰……”郑娟在大学里为周楠举行的追思仪式上说。周蓉、冬梅和周聪，他们都想为郑娟写好讲话稿，让她事先背下来。郑娟问：“需要我说很多吗？”亲人们说不用，又不是演讲，几句就行。如果她实在不想说什么，其他亲人也可以代替讲话。郑娟说：“我想说，话多了我说不好，就几句话我还是说得来的。”周聪说：“妈，你如果想好了说什么，最好先说给我们听听。”郑娟却说：“不用，妈又不是小孩子。”郑娟在台上讲话时，只流泪，没有哭，甚至都没抽泣一声。周蓉为她做翻译。她刚说了前两句，周蓉便猜到她接下来会怎么说。她的样子那么镇定，那么从容不迫，亲人们完全放心了。周蓉的英语口译水平是一流的，表现也无可挑剔。参加追思仪式的师生们为她们鼓掌，那是不同寻常的，人们情不自禁地为她们的真诚破例了。事后，有电视台和报社记者要采访。他们对周蓉郑娟姑嫂二人很有兴趣，两人中，一个是举止优雅、学养深厚的学者，而另一个是粗服乱头、笨拙淳朴的家庭主妇。他们认为很有新闻点，值得深度报道，但都被亲人们拒绝了。于是，竟有小报怀疑，除了母亲可能是真的，其余四位所谓亲人可能都是中国有关部门的人员冒充的。美国就是美国，美国人对周楠母亲和亲人们的敬意完全是真实的，但他们对周楠舍身保护师生的赔偿却相当苛刻。周楠属于公派留学生，没有缴纳人身安全意外保险，学校不会为枪击事件受害者提供多少经济补偿，只会提供道义上的支持。对于枪击案件中的伤亡者，另有慈善基金伸出了援手，总算给了一些救济，但需要办理一系列复杂的手续。当周蓉手持多份表格向郑娟说明情况时，郑娟平静地说：“咱们并不是来祈求同情和怜悯的，是不是？”周蓉说：“那是，但你作为楠楠的母亲，有权利理直气壮地接受一笔……”她一时不知该用什么词，求助地看着嫂子冬梅。冬梅也想不出更好的词，只能这么说：“弟妹，你别立即决定，今晚考虑考虑，明天早晨再告诉我们你的想法。”郑娟说：“那我考虑考虑。我太累了，想一个人待会儿。”周蓉们便都离开了她的房间，到了冬梅的房间。周聪说：“姑，大娘，自从我和我妈都有了工作后，我妈就再没认为钱对我们家很重要。她对钱的认识一向有限，够花就知足，你们真得从长远方面引导引导她。”周蓉说：“你先出去，我和你大娘商量一下。”周聪走出房间后，周蓉说：“对于钱，她是像周聪说的那样。”冬梅也是个从小就没有金钱概念的人，她提醒说：“要不你再去给她讲讲美元和人民币的汇率？”周蓉说：“看来有必要。”她回到郑娟的房间，郑娟已躺在床上了。周蓉坐在床边，绕了几个话题，开始谈到美元与人民币汇率。郑娟流下泪来，她说：“姐啊，你比我这个妈还强，你还在法国见着了楠楠一次。可我……楠楠发了重誓，他爸不出狱，他就不回国，他相信他爸。我那么多年以来，日盼夜盼，终于盼到他爸出狱的一天了，也终于盼到全家团圆的年头了，可见着的却是……我现在满脑子都是楠楠小时候的样子，不闭眼睛困得头痛，一闭眼睛楠楠就在我眼前，想跟我说话似的……姐啊，你跟我说的事，现在入不了我的脑子啊！”听她那么一说，周蓉默默地退出了房间。第二天早饭时，郑娟低垂着目光说：“姐，嫂子，我认真考虑过了……我是来接儿子回家的……楠楠这孩子的死，不能和钱沾一丁点儿关系。我敢肯定，秉昆也会是这么个态度。我们当父母的，如果花儿子用命换来的钱，那是种什么心情？再者呢，人家处处对咱们恭敬，拿咱们当高贵的人物一般接待，咱们五个人的来回机票吃住，已经花了人家不少钱，所以你们替我谢谢就是了。”周蓉和冬梅互相看看，都没说什么，默默点头而已。于是，周蓉按郑娟的意见，在报上发了一则简短声明，结果引起了更多记者的采访请求。当记者们赶到周家人的住地时，他们已乘上了回国的班机……（节选自《人世间》中国青年出版社2017年版，有删改）文本二：长篇小说《人世间》以北方某省会城市的一个平民区为背景，以周志刚一家的生活轨迹为线索，从20世纪70年代写到21世纪初，小说刻画了十几位平民子弟跌宕起伏的人生和奋斗历程，将其嵌入到中国社会50年来的上山下乡、三线建设、恢复高考，知青返城，对外开放、国企改革、个体经营、棚户区改造等历史事件和发展进程中，既写他们生活的磨难与困苦，更写他们怀揣梦想而艰苦奋斗的尊严与荣光。2019年，《人世间》荣获第十届茅盾文学奖。颁奖词中说：“梁晓声讲述了一代人在伟大历史进程中的奋斗、成长和相濡以沫的温情，塑造了有情有义、坚韧担当、善良正直的中国人形象群体，具有时代的、生活的和心灵的史诗品质……”（摘编自中国作家网）【注释】文本一的标题为编者所加。周楠，公费留美学生，学成即将归国，却因为见义勇为而被人射杀；郑娟，周楠母亲；周秉坤，周楠养父；周聪，周楠弟弟；周蓉，周楠姑姑；郝冬梅，周楠伯母。6．下列对文本一相关内容的理解分析，不正确的一项是（3分）A．郑娟舍弃补偿金是因为她感受到了美国人民的热情和尊敬，觉得来回机票和吃住已经花费人家很多钱，不好意思再要了。B．儿子能成为一个见义勇为的好人带给母亲的欣慰，让作为生母的郑娟表现得比作为养父的周秉坤更坚强，赢得亲人敬佩。C．周蓉和郝冬梅之所以劝说郑娟接受补偿款既出于他们以往对郑娟为人处世的了解，也是出于对郑娟一家未来生活的关心。D．周楠舍身救人，郑娟等周家人拒绝接受美国慈善机构补偿款，这些做法体现出中华民族无私助人、不求回报的传统美德。7．下列对本文一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．郑娟发言结束后，记者们的反应表明美国记者对郑娟和周蓉的极大兴趣，也为后文记者们见到郑娟在报纸上的简短声明后蜂拥而至做了铺垫。B．郑娟在见到周秉坤后哭得像个孩子和她在美国坚强的表现不一致，这种亲人面前的真情宣泄使得郑娟这个形象更加鲜明生动、立体丰满。C．选文中对主人公郑娟的刻画采用了语言、神态、动作、心理等直接描写和环境渲染，并且运用了对比、衬托手法，突出了郑娟的善良和坚强。D．选文采用了大量的对话描写，每个人的语言都符合自己的身份特点，这种写作手法更适合中国大众的阅读习惯，更容易为阅读者接受并容易产生共情。8．有人评价《人世间》中的郑娟：“身处逆境的郑娟磨炼出隐忍坚强中的明理，散发着温柔细致的性格魅力”，文本一中哪些内容体现了郑娟的这一特点？（4分）9．茅盾文学奖在颁奖辞中对《人世间》给出了中肯的评价，请结合你的阅读体验，谈谈这一评价在文本一中体现。（6分）湖南省长沙市宁乡市2021-2022学年高二下学期期末考试考试语文试题（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。山间解板匠凌耀忠我常常想起西双版纳密林中的两个解板匠。他们是千里迢迢从四川来的。两个中年人抬一把大锯子，锯子出奇的长，足有三米，尖锐的三角齿像要刺破青天。他们后面又跟着一个带病愁容的农家姑娘。我和他们做了邻居。开头我认为这是一个家庭，后来才知道两个男的是陌路相逢，乡下遭了灾，在流落途中结识的。年长的叫大老黑，年轻的叫三娃子，那个面带病容的姑娘叫黑姑，是大老黑的远房侄女。那一年雨季来得早。从澜沧江分解出来的支流像脱缰的野马，山洪洗劫森林、田野，狂风肆虐，将百年老树连根拔起，又随心所欲地抛入大河。毗邻小镇的孔雀河里漂满了从上游滚滚而下的大树。它们淤塞河道，撞拦行船。大老黑和三娃子赤膊赤足，纵身下水，爬上这一匹匹狂奔的“野马”。他们站在大树的躯干上，用长竹钩把它们引导到岸边。小镇的居民远远地站在岸边，朝波涛里的两个人影指指点点：“这两个解板匠像有两条命。”他们舍命捞，拖回来就舍命解。他们常常在月光下架起一个大木桩，将木料劈成方块，弹上墨线，用四只大抓钉钉住木桩。人站着，就用那把大锯子肢解木料。大老黑和三娃子光着上身，汗涔涔的胳膊鼓起一个个肉疙瘩。夜间林中的蚊子蜂拥而来，向两个瘦弱的人猛烈进攻。他们纹丝不动，他们不敢让这种古老的音乐有一刻的停顿。他们先是站着解，接着就不得不佝偻着腰，最后，那简直是难以想象的，他们跪着，跪在地上解。当锯子移到木头最下端时，他们就像一对壁虎，胸脯贴住地面拉锯。这是一种什么样的景象呵！夜阑更深，山间的淙淙流水伴着他们的解板声，一切显得那么沉重，压抑，令人窒息！黑姑点着一盏豆油灯，抖抖瑟瑟倚在门口，给他们缝衣服。三更天了，她嗫嗫嚅嚅对他们说：“睡觉吧，明儿再解。”“今夜要解完，明天等着换米吃。”黑姑哭了，泪珠落在满是补丁的肩上。大老黑和三娃子把解好的木板拿到镇上，换来一点粮食和现款，维持最低水平的生活。大老黑整天乐呵呵的。他会唱川江号子，唱好多好多古老的四川民歌，还会说《三国》《水浒》，他很喜欢我。黑姑手很勤，什么事都会干，两个男人的吃喝穿戴靠她一人操持。她常常随我一路进山。我放牛，她在林中采蘑菇，打竹笋，挖野菜，掘山药。她告诉我，她爹妈都死了，大黑叔把她带出来逃荒。这个临时“家庭”的经济收支是由大老黑掌管的。他对三娃子和黑姑的吃用开销相当大方，而他自己却省吃俭用。有一次，他背着他们交给我一笔钱，要我替他保存。大老黑的样子很神秘，又很兴奋。那年代，森林保护法早被遗忘了。人们放火烧山，滥砍乱伐，农场的推土机每天都在奋力拓荒，一座座山林被摘掉了翠绿的衣冠。生态失去平衡，西双版纳下霜了。大老黑懂这个道理。他说：“这样摘下去，日后子孙要骂娘的，我们得管一管林子。”他带着三娃子，有时叫我也去，我们的足迹踏遍了孔雀河方圆百里的森林。粗大的紫血藤是森林的恶魔，用巨藤围绕树木，吮吸树汁，严重的竟能让整座山林渐渐颓败。“要锯断它！”大老黑愤愤地说。那些光占领空间但早已衰败的古树，它们承受阳光雨露，可已经停止生长，它们横七竖八，压制嫩苗，处处作梗。“要搬掉它！”大老黑说。那些抵御不了大自然的打击，被雷炸裂的，被虫蛀空的，寄生在林中的树，它们瘫痪了。“要拖走它！”大老黑说。谋生之余，只要稍有闲暇，两个解板匠，我，还有我那一大群牛，都参加了这项吐故纳新的工程。秋去冬来，他们不得不走了。就在这时，黑姑的婚事闪电般地决定了。那是大老黑热心撮合的，黑姑和农场的一个退伍军人订了婚。大老黑当着三娃子和黑姑的面，把我替他保存的钱取出，整整三百块。大老黑喜滋滋地捧着钞票递到黑姑手里，他说是给黑姑办嫁妆的。大老黑和三娃子依旧孑然一身。他们扛起那把大锯，登上一只渡船要走了。船到河心时，黑姑朝河边奔来。大老黑他们是瞒着她走的，叫我不要告诉她，怕她伤心。黑姑凄厉地喊着两个解板匠，嘶哑着喉咙不停地喊着。她木然地踩进河水，向帆影拼命摇手。她不顾我的劝阻，依然那么执着地摇着，喊着。我呆呆立在岸边，心头袭上一阵难言的惆怅……（节选自《萌芽》）6.

下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A.

黑姑是大老黑的远房侄女，父母双亡后大老黑带她出来逃荒。她勤奋能干，这个临时“家庭”中两个男人的吃喝穿戴全靠她操持。B.

大老黑不仅会唱川江号子，唱好多好多古老的四川民歌，还会说《三国》《水浒》，可见大老黑多才多艺。C.

为给黑姑置办嫁妆，大老黑背着三娃子和黑姑让“我”替他保管三百元钱，并热心撮合了黑姑和农场的一个退伍军人的婚事。D.

文中写“农场的推土机每天都在奋力拓荒”，在歌颂小镇居民勤劳本色的同时，更突显文章“维护生态平衡”这一主旨。7.

下列对文本艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（

）A.

本文开头对黑姑病容和愁容细致入微的描写，为下文揭示灾荒这一时代背景张本。B.

本文运用侧面烘托的手法，通过小镇居民的议论写出了解板匠洪涛中捞树的危险。C.

文中“要锯断它！”“要搬掉它！“要拖走它！”句式相同，语言简短但铿锵有力。D.

本文结尾运用了留白艺术，言有尽而意无穷，给读者以想象和思考的空间，含蓄隽永。8.

文中画横线的句子富有艺术特色，请简要赏析。9.

“我”为什么会常常想起西双版纳密林中的那两个解板匠？请结合文本进行分析。湖南省衡阳市部分学校2021-2022学年高二下学期期末联考语文试卷（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6~9题。相马郑俊甫窑镇东南有一方地，跑马场大小，四周围以木桩。空地里也到处是木桩，一根根杵在那儿，极似兵戎相见的战场。窑镇人称这块地为“牲畜行”，也就是交易牲畜的场所。说是“牲畜行”，其实圈建数十年来，里面交易的多为马匹，所以当地人常唤作“马行”。“马行”逢三六九吉日开集，开集时，十里八乡的马贩子便云集于此，极是热闹。“马行”里的交易，并不是一手交钱一手交货，靠的是“中间人”撮合。一般成功一桩买卖，双方都要付给“中间人”一些佣金。“中间人”吃了买方吃卖方，看似潇洒，其实不然。要做一个上得台面的“中间人”，起码得具备两个条件。一是诚信，看到什么说什么，既不看人下菜碟，也不暗收好处打诳欺瞒。二是能耐，这能耐便是相马，一匹马往跟前一站，一看二挑三遛弯，看是看牙口，摸是摸膘情，遛是遛役力。可别小照了这三招，没有几年的工夫是学不来的。窑二就是做“中间人”的。在窑镇马行，窑二的名头极是响亮，不管是外地的还是本地的，一进马行，当头便是一句，窑二在不？似乎找着了窑二，卖马便卖得心安，买马便买得理得。窑二入行十年，相马无数，从来没有发生过一例退马事件，这让窑二的头上罩上了一层无形的光环。窑二也不拿架，人极随和，往往逢了集开了市，便左手托一紫砂壶，右手摇一雕花扇，迈着碎步，边走边眯上眼“呲溜”一口，然后咂咂嘴，哼出一段字正腔圆的京腔来，神仙一般。这日逢九，照例是马行开市的日子。一大早，马行偌大的场子里就热闹起来，一根根木桩上拴满了各式各样的马。买主，卖主，手一袖，便蹲在那儿等。等谁？窑二。窑二来了，边走边哼。左手泥壶，右手纸扇，八字须，瓜皮帽，长袍马褂，干净利落。不时地有人站起来，喝上一声好，然后问一句，窑二爷，来了您？窑二笑着点点头，答一声，来啦。接着哼。进了马行，虽说没有交易，窑二也不闲着，人围着拴在木桩上的一匹匹马，来来回回地看。看着，看着，窑二的脚就在一匹马前顿住了。是匹枣红马，毛色纯正整齐，浑身缎子般发亮。窑二围着那匹马连转了三圈，叹了一声，好马！窑二相马从不轻易夸马，看窑二的神态，这马绝非等闲了。立时就有打算买马的人聚了来，把窑二团团围住。人群里有一个胖子开了腔，窑二爷，这匹马当真是好马？窑二眯着眼答，您当我是闹着玩的？胖子瞅了瞅那匹马，摇一摇头，说瘦了点儿。窑二上下打量了胖子一回，应道，驮货爬坡颠山道，您可见过胖子走得下来的？人群哄地笑了起来。窑二一摆手，说，对不住，只是打个比方，没有嘲笑您的意思。胖子也笑，胖子说，冲了窑二爷这句话，这马我要了。接下来就是商量价钱了。卖马的人是个瘦子，一胖一瘦分别跟窑二用手势打起了哑谜。围观的人屏着息，瞪着眼，一个个盯得仔细，生怕错过了一场好戏。价码终于在窑二伸出的手势里定了下来。窑二伸出五根手指，冲着人群晃了晃，人群中就响起了一阵喧哗。一般的马都是二三十块大洋成交的，好了也不过四十块大洋，这匹马居然卖到了五十块，真真破了天价。在众人的唏嘘里，胖子很豪爽地掏出了五十五块大洋，交到窑二手里，五十块是买马的钱，五块是酬金。酬金本该是两块大洋，胖子说，难得今天买了匹好马，多谢窑二爷。胖子兴冲冲地牵着那匹枣红马走了。本以为此事到此结束，不想却节外生出了技。事情出在十天之后，胖子买回的枣红马突然病了。胖子起先以为是小毛病，请了兽医来看，兽医看了几次，却诊不出毛病来，只好开了药，灌服。十多天下来，病一点儿也没有见好，却白白贴进去十多块大洋。胖子有点儿急了，本想花高价买匹好马来挣钱，谁知却成了赔钱货。眼见马病得不行了，胖子寻到了马行，追问窑二缘由。窑二摇头，说定是您饲喂不当的事。胖子不服，想要退马。窑二说，马行有规矩，马在买马人手中超了三日，概不退换。如果都像您这样，喂出病来就来退换，马行岂不乱了套？众人皆点头附和。胖子见辩不过，一急之下，竟在一天夜里把自己挂在了马行的一根木桩上。窑二听了这事，一跺脚，长叹一声，再不去马行，数日之后，窑二也一病不起。那天，眼见窑二的身子骨不行了，窑二的老婆抹着泪坐在床头，望望窑二，又望望得了怪病倾家荡产也治不好的儿子，凄切道，都怪我，不该出了这等馊主意，逼你牵了自家的马去骗人啊。窑二摇头，幽幽地说，不怪你，怪我自己，一个七尺男儿竟不能养活妻儿，却要靠这等手段害人害己，还有何面目苟活于世啊！言毕，两行浊泪爬上了面颊。（有删改）6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（

）（3分）A．窑二最终悲剧结局的根源在于他的儿子得了怪病，就是倾家荡产也治不好。B．开头将马行比作战场，暗示马行凶险难料，与结尾马和人的结局遥相呼应。C．胖子曾因马过瘦而动摇了买马的念头，后因此马外形极好而用高价买下。D．窑二的老婆逼迫窑二牵自家的病马去马行卖，可见她是个利欲熏心的女人。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）（3分）A．胖子最后无奈自尽与前文洒脱、大方的形象形成反差，增强了小说的悲剧意味。B．“马行有规矩……岂不乱了套”这一语言描写刻画了窑二坚持原则的形象特点。C．小说前半部分平铺直叙，波澜不惊；后半部分扣人心弦，尺幅之内，摇曳多姿。D．小说多处运用侧面描写，如写马行的人对窑二的信任，突出窑二会相马的特点。8．小说画横线的两处描写，同中有异，两处描写各有什么效果？请结合文本赏析。（4分）9．小说开头三段和结尾三段颇具匠心，请结合文本简要赏析。（6分）

文学类文本阅读湖南省郴州市2021-2022学年高二下学期期末联考语文试题(二)现代文阅读II(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6—9题。庭争今年的朝会很不一般。政事堂一片安静，朝臣们低头沉思，甚至连寻常时候遇到困惑便相互目光询问的举动也没有了。“敢请客卿，先行宣示变法方略，可否？”丞相甘龙只有这一句。然则这一句话，就缓和了政事堂微妙的僵硬气氛。秦孝公看了卫鞅一眼，微微点头。卫鞅便向全场拱手道：“君上，列位大人，秦国贫弱，天下皆知。欲得强泰，必须变法，舍此无二途，列位大人以为然否？”太子傅公孙贾对甘龙的心情和对策以及场中情势非常清楚，见卫鞅说完，便问道：“如不知旧法弊端，则难以变法。敢问客卿，秦国传统法制，弊在何处？”此一问正中卫鞅下怀，他不假思索便道，“秦国旧制，弊有其三。第一，以王道为本，杂以零碎新政，民无以适从。秦在立国之初，对周室礼制王道略加变通而治民。穆公时以百里奚治国，力行德治，又引进旧楚国若干法令。秦简公时行‘初租禾’新政，披弃旧制，然时日无多，又恢复旧制。献公即位，欲行新政，然战事迭起，无暇以顾。时至今日，秦国仍是春秋旧制，距离战国新法差距甚大。这种旧制，只能治民于小争之时，而不能强国于大争之世。”“此说真乃稀奇古怪!”新任太庙令杜挚一拍面前木案，愤然作色道：“秦法之弊若此，百里奚何以助穆公称霸诸侯？”卫鞅很是冷静，“百里奚治秦，全赖一贤之力临机处置，无法令规制为后世遵守，此乃人治，绝非法治。是以穆公百里奚之后，秦国陷入四代混乱而沦为弱国。请问太庙令，若百里奚有法可守，何以秦国百余年不能振兴穆公霸业，反倒尽失河西之地，从函谷关退缩到栎阳？”这番话诘难犀利，毫不忌讳的指责秦因朝臣视为神圣的秦穆公与百里奚，论理却是堂堂正正，政事堂大臣们虽愤然尴尬，却无言以对。“第二弊呢？敢请高论。“公孙贾悠然笑问。卫鞅道：“秦国旧制第二弊，法无要领，奖罚不明。世族有罪不罚，庶民有功不赏。农人耕有余依然贫困，军士战有功依然无爵。奋勇为国之正气如何激扬？”“啪!”一人拍案而起，众人一看，却是戎右将军西孤，他愤然高声道：“客卿一派胡言!秦国如何有功不赏？在座文臣不论，单说武将，哪一个不是一刀一剑有了战功方做将军的？”就在满朝目光齐聚到卫鞅身上时，卫鞅突然一阵仰天大笑，从座中站起朗声道：“卫鞅所谈，乃秦国旧制之弊端，国家法令，一体同遵，方为法制公平。正因了诸位世族后裔有功便赏，方显得农人有功无赏、军士有功无爵之荒诞。世族有功便赏，岂能等同于庶民有功便赏？您以世族之利比庶民之害，以世族之得比庶民之失，不觉荒唐过甚么？”卫鞅话锋一转，“天下为公，国家官署爵位，惟有才有功者居之。“一席话义正词严，坦率辛辣。政事堂一片肃然，西孤面色通红。公孙贾仿佛没有听见方才一个回合的较量，平静问道：“敢问客卿，秦因法制第三弊若何？”卫鞅也仿佛没有发生过方才的争辩，“秦国旧制，无聚民之力，无摄乱之威，此为第三弊也。何谓聚民假乱之威？法令一统，令行禁止，有罪重罚，有功激赏，公正严明。如此则官吏无贪，庶民无私，国家兴亡，匹夫有责，人人奋勇立功，个个避罪求赏，朝野形成浩然正气，则国家不怒自成。秦人厚重坚韧，若元气养成，则必将大出于天下!”甘龙显得很沉重的说：“变法事大。变得不好，国无宁日，越是大变，越是多有利害冲突。不求自安而求自乱，老臣委实不解客卿之意。”卫鞅非常肯定说道：“其一，变法所生之动荡，是利害冲突，法令得当，可迅速平息冲突稳定国人，变法可在短时间内迅速增强国家战力。其二，我从关外而来，东方六国在逢泽会盟的分秦图谋瓦解后，燕赵两国忙于抢夺中山国，韩国齐国正在变法，楚国忙于防范南部蛮夷作乱，魏国忙于迁都大梁。孰可断言，至少三年内不会有大举攻秦的战事。其三，即或万一发生不测之危，新法奖励农耕激赏军功，只能使庶民奋勇赴战，何有削弱战力之虞？再者，列国变法，无一不强。何以秦国变法，诸住却生出削弱因力之虑？”突然。“啪!”的一声，杜挚拍案而起，戟指卫鞅愤然道：“卫鞅，古人云，不得百利不变法度，工不十倍不换器具。你要变更秦法，究竟能给秦国带来多少好处？还不是士人游说，惑众谋官，却让我秦国承担亡国风险？变法不成，你拔腿溜走，破烂摊子谁来收拾？!”政事堂气氛骤然紧张。左庶长嬴度拉着那把须臾不离的长剑，缓缓站起来走到杜挚面前，冷冷笑道：“太庙令，一个大臣，以小人之心，猜度国士胸怀，岂不怕天下人耻笑？先生以强秦为己任，冒险入泰，入秦之后又栉风沐雨，苦访秦国各地，拳拳之心，令人下泪。你能做到么？我等生为老秦子孙，不思图强雪耻，却将烂污之水泼向先生，以求苟且偷安，良心何在？”赢度粗重的喝了一口气，话音落点，锵然拔出长剑，白光一闪，杜挚面前的木案“咔嚓”断为两半!杜挚吓得面色发青，站在那里愣怔着不敢动弹。朝臣们也被赢虔的凛然威势震慑，面红心跳，没有一个人讲话。这时，公孙贾面色庄重的道：“左庶长之言，使我愧疚振作。公孙贾以为，客卿所述大计确实不差，秦国臣子当全力支持变法。”甘龙咳嗽一声，嘶哑着声音道：“变法自是好事，何有反对之理啊？”杜挚一看，连忙惶恐笑道：“杜挚失态，向先生赔罪。身为老秦子孙，杜挚当流心革面，拥戴变法。”政事堂所有大臣同声呼应：“臣等拥戴变法。”【注】本文节选自《大妻曹国》(孙略晖著)，有删减。卫秧即商鞅，战国时卫国人。6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3分)A.秦穆公之所以能称霸诸侯，在很大程度上得于百里奚的辅助，他们两人也因此被秦国朝臣视为神圣，但卫鞅并不认可他们两人的功绩。B.成右将军西弧认为卫鞅一派胡言是因为他觉得秦国武将，都是一刀一剑有了战功方做将军的，但他看到的只是秦国的世族而没有看到普通百姓。C.卫鞅认为秦人厚重坚韧，若元气养成，则必将大出于天下，前提条件之一是秦国必须法令一统，令行禁止，公正严明，朝野形成浩然正气。D.杜挚拍案而起，戟指卫鞅，表面上说卫鞅是受士人游说，惑众谋官，不肯承担变法风险，其实质上是他本人害怕变法给秦国带来不可预测的后果。7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)A.作者非常善于运用细节营造气氛，为了说明这场“庭争”的非同一般，开头就说政事堂一片安静，朝臣们低头沉思，甚至连寻常时候遇到困惑便相互目光询问的举动也没有了。B.语言可以反映人物个性，在这一场辩论中，如新任太庙令杜挚的刻薄狭獈，戎右将军西弧的直截了当，太子傅公孙贾的冷静沉着，丞相甘龙的老谋深算都一一得到了体现C.文章安排逻辑严密，卫鞅首先分析了秦国存在的弊端，然后逐一分析各个弊端以及解决的办法，每一人物的反驳实质上推动了情节的发展，太子傅公孙贾的问话又串联了全文。D.秦孝公之所以主持这场大辩论，其实是他自己对变法没有十足把握，在整个过程中他虽然始终不发一言，但自始至终又似乎有着他的身影，这种留白手法巧妙地将人物若隐若现。8.卫鞅对秦国即刻变法为什么如此自信？请结合文本内容简要阐述。(4分)9.历史学家评价：“商鞅变法顺应了历史发展的方向，推进了秦国社会的发展，体现了那个时代的要求，其变法有着巨大进步性。”结合文本，分析其“进步性”体现在哪些方面？(6分)(二)现代文阅读II(本题共4小题，16分)6.A(“并不认可他们两人的功绩”错误，只是说这种人治只能治民于小争之时，而不能强国于大争之世，并没有否定两人的功绩。)7.D(“秦孝公之所以主持这场大辩论，其实是他自己对变法没有十足把握”于文无据；“这种留白手法巧妙地将人物若隐若现”也错误，“留白”手法的艺术效果不是让人物若隐若现，而是“留有想象的空间”。)8.参考答案：①国内方面：根据左庶长赢虔所言，卫鞅入秦之后深入民间，实地考查了秦国各地情况，变法就有了极强的针对性，能做到有的放矢。即使有冲突也可迅速平息稳定国人。(2分)②国际方面：卫鞅从关外而来，了解东方六国在逢泽会盟的分秦图谋瓦解后，各国都在忙于自己的事务，暂时无暇西顾，可以为变法赢得时间。再者，列国变法，无一不强，变法是大势所趋。(2分)评分细则：4分，每一点2分。大意对即可9.参考答案；①政治上；可以改变杂乱无章的治国制度。让秦国拥有较为完备的法令规制为后世遵守，使封建制度更加健全，有利于中央集权制度的建设。②军事上：可以改变法无要领，奖罚不明的现状。强调天下为公，不论世族与庶民，国家官署爵位惟有才有功者居之，可极大地鼓舞秦军士气进而提高秦军的战斗力，可让秦国在对外兼并战争中掌握主动权。③人心上：可以改变秦国旧制中无聚民之力，无摄乱之威的现状。强调法令一统，令行禁止，罚罪赏功，公正严明，可让百姓有归属感，才会养成国家兴亡，匹夫有责的浩然正气④大势上；可以顺应历史潮流，变法图强是大势所趋。列国变法，无一不强，可见当时的社会大势已经让秦国不能再固步自封。评分细则：6分，每个要点2分，答出3点即可得6分，大意对即可湖南省岳阳市2021-2022学年高二下学期期末教学质量监测语文试卷（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）[来~*源:中国教育出版^&@网]阅读下面的文字，完成6～9题。无法完成的画像刘建东屋子里弥漫着一股淡淡的烧焦的味道。女孩被一个中年妇女领进来，中年妇女是女孩的舅妈。她粗声说：“我外甥女，小卿。”[来@源:zzstep*%.&~com]时间停留在1944年的春末。这一年我十五岁，师傅杨宝丰大约四十岁，是城里唯一的炭精画画师，专门给人画像，给活着的人画，也为故去的人画，大约一天时间就能完成。师傅保持着一个传统，画遗像一定得到死者的家里去画。我想，可能是不想把晦气留在自己家里吧。舅妈说：“我这小姑子三年前不见了，小卿也不知道她娘去了哪里。我们找了她整整三年。慢慢地，我们也就不抱什么希望了，就当我这小姑子死了，所以才请您来给画一张像。”“我需要她的照片，你们找出来，我来挑一张。”[来源:zz^@step.&com*%]舅妈转向小卿：“快去把照片拿出来。”小卿指着墙角处放着的一个搪瓷脸盆，小声凄凄地说：“喏，都在那里。”我们顺着她手指的方向看，脸盆底有一层燃烧后的灰烬。那可怜的灰烬还保持着照片的模样。舅妈声音尖厉起来，抓住小卿的细胳膊：“你把照片都烧了！这是为啥？”“我娘没死，她找我爹去了。”小卿嘤嘤地哭出声来，她不相信母亲离世了。[w&ww.z*^zstep.~com@]舅妈最终找到一张泛黄的照片，递给我师傅：“您看，这个行不行？我只找到这一张。您说一个年轻女子，天天在外面疯跑，净和一些陌生的人打交道。”师傅盯着照片，似是在认真辨认照片中的人，半天没有说话。“这张照片是什么时候的？”“大概十三年前吧。”舅妈说。[来源:中~国教育^出*版&网@]我看到的那张旧照片，在时间无情的作用下，有些暗淡模糊。我很奇怪，以往，师傅对照片质量很挑剔。而这一次，他是在勉为其难，在冒一个很大的险。一切准备停当，师傅开始作画。每一次，都是从眼睛画起，这是老规矩。师傅告诉我，眼睛是一幅肖像画的魂魄，只要魂魄活了，这幅画就成功了一大半。而这一天，1944年春天的一天，面对草稿，他稍微犹豫了片刻，然后，用小楷毛笔沾上炭精粉，笔落在了鼻子上。直到第四天傍晚，漫长的作画过程还未能结束。只留下一只眼睛，他再也画不动了。那一小块空白，像是一个深不见底的洞，特别突兀刺眼。我看到，师傅的右手手背上已经布满了密密的汗珠。从来没有，从来没有过，这么难熬的作画过程。我反复看着那张旧照片，看着照片上青春而朦胧的脸庞，再看看素描纸上，那一个意气风发而清晰的面孔是多么得来之不易啊。师傅疲惫不堪地说：“明天早晨收尾。”第五天一早，我掀开宣纸，惊得大叫一声：“哎呀！”宣纸下面是空荡荡的桌面，桌上桌下，都找了个遍，也未见踪影。舅妈把小卿从院子外领进来。师傅和蔼地拍拍她的头，问：“你见过那张画像没？”整晚，只有她一个人在家里。小卿摇摇头，又摇摇头。师傅挥了挥手，然后坐在椅子上，大口大口地喘着粗气。我胆战心惊地看着他，束手无策。师傅说：“我重新画。”[中国*教育%出&版网#@]重画的过程是一场灾难。他甚至茶饭不思，每天傍晚回店的路上，走得比平日里要慢许多，偶尔有辆自行车响着铃铛疾驰而过，都把他惊得歇息几分钟才继续前行。[来源%:中~教网#@^]又过了五天，小卿母亲年轻时的画像，即将大功告成。除了要修正一下头发等细微处，连最后的那只眼睛都已经画好了。那一刻，师傅四肢摊开，瘫坐在椅子上，面色苍白，汗湿衣袖，头发打着绺垂在额头上。小卿看到画像，突然间趴在桌子上，放声痛哭。为了保护画，我背着画夹，回到了店里。画夹被我放在柜台上。临睡前，我看了画夹最后一眼，眼睛才沉沉地闭上。不知睡了多久，我突然醒来，暗夜中恍若传来细碎的声音。我从床铺上爬起来，蹑手蹑脚地摸向柜台，柜台上的画夹已经不见了。我惊出了一身的冷汗。声音仿佛来自屋外，店门虚掩着，我轻轻推开它，脚落下去，感觉像是落进了深渊之中。借着淡淡的月光，我发现浓浓的夜色中隐约有个人，正静静地站在那里。那人终于有了动静，他打着了火，在烧什么东西。他点了几次，才点着。燃烧的面积越来越大，被火映照的地方也扩展得越来越大。视线顺着火光向上移动，我一屁股坐到了地上——那个人竟是师傅。我的脑子瞬间便凝固了。画像的事就此结束。师傅彻底放弃了为小卿母亲画像。我和师傅，谁也没有再提起画像的事。一年之后的某一天，我在店里等着师傅，等了一天，两天，一个月，两个月，没有等到他。师傅再也没有出现，我不死心，走遍了整个城里，也没有见到他的踪影。没有人告诉我发生了什么。1951年的一天，我的画店里走进来一个年轻的姑娘，她面色凝重，年轻的脸上写满了哀伤。“我是小卿。”她说，“我想请你画一张肖像。”我急忙热情、手忙脚乱地请她坐下来，小心地问她：“找到你娘了吗？”[来源:z%zstep*.com~@&]小卿努力克制着悲伤，对我说：“邯郸解放后，有一天，舅舅突然拉着我狂奔到烈士纪念堂里。我们站在一张合影前，合影上是两个年轻的男人和两个年轻的女人。我越看，其中一个年轻女人越像我娘。我确信，她就是我娘。我蹲在那里失声痛哭。后来，一个陌生的女人走到我身边，问我为啥哭泣。我指着照片说，那是我娘。她把我揽在怀里，也是放声大哭。等我们哭完，她告诉我说，她是照片中的另一个女人，他们四个是曾经的战友。她让我叫她黄姨，又指着我娘左边的那个年轻男子，说是我爹。”“我想请你给我娘画一张像。”我跟着小卿来到烈士纪念堂，看到了那张照片。我的目光落到照片上，紧紧盯着照片右首的那个男人，我有点怀疑自己的眼睛，使劲揉了揉，指着照片惊呼道：“小卿，你看，那个人，那人是我师傅。”黄姨领着我和小卿来到一个烈士墓前，告诉我说，这就是我师傅，这里面埋着他的一顶帽子。黄姨说，他曾经化名杨宝丰，在城里工作过几年，他在南关开了一家画像馆，专门给人画像。我这才知道，师傅叫宋咸德。我潸然泪下。（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（

）(3分)A.小卿在画师作画之前烧掉母亲的照片，是因为她不希望别人知道她母亲作为革命者的真实身份。B.师傅每次画像都是先画眼睛，而这次却从鼻子画起，说明小卿的舅妈提供的照片太陈旧模糊，看不清照片上人的眼睛。C.“我”坚信师傅第一次画的画像是小卿拿走的，所以为了防止画像再次丢失，每次画完画，“我”都会拿画夹把画像带回店里。D.师傅烧掉画像，一是作为革命者，面对牺牲的战友，内心无比悲痛，不忍见到其遗容；二是画像如果暴露，容易对革命者及其家人造成危险。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）(3分)A.小说善于设置悬念，使情节一波三折，引人入胜。如小卿烧掉母亲的照片，第一次画像离奇失踪，师傅艰难完成画像又亲自烧毁等情节，无不吸引了读者强烈的阅读兴趣。B.小说中多次提到“画像”，但全文并没有直接正面刻画革命者的形象，都是通过次要人物的言行来侧面反映人物形象的。C.小说没有任何描写小卿母亲和师傅的实际革命行动，但通过两次作画的过程和烈士纪念堂的故事，暗示了故事发生在一个壮阔、轰烈而又宏伟的革命年代。D.小说选用第一人称限制性叙述方式，从“我”的角度去观察揣摩人物，抒发情感，更具有真实性和感染力。8.师傅杨宝丰在两次作画的过程中出现了哪些异样之举，请简要概括。（4分）9.文章以“未完成的画像”为标题，有何表达效果？(6分)

6.选D。解析：A项“是因为她不希望别人知道她母亲作为革命者的真实身份”错，小卿不想让师傅给母亲画遗像，是因为她不相信母亲已经死了。B项“说明小卿的舅妈提供的照片太陈旧模糊，看不清照片上人的眼睛”说法不准确。C项“我坚信师傅第一次画的画像是小卿拿走的”过于绝对化。7.选B。解析：“全文并没有直接正面刻画革命者的形象”错，小说中的师傅杨宝丰也是革命者之一，文章在刻画他的形象时运用了大量语言、动作、神态等正面描写。8.解析：①第一次看到合影时的认真辨认照片中的人，半天没有说话。②打破以往画像先从眼睛画起的顺序，这次却先从鼻子画起。③原来差不多只需要一天时间就可以完成的画像，第一次用了“四天三夜”，第二次用的时间不仅更长，而且还累到了精疲力竭的程度。④在画像好不容易完成后，他竟然在暗中毁掉了凝结自己数日心血的画像。（共4分，每点1分）[来源:&*^中教%网#]9.解析：①文章主要情节围绕“未完成的画像”展开，画像构成了本文的核心事件。②制造了叙事中情节进度的波澜和悬念，吸引读者阅读兴趣。③师傅杨宝丰接受作画、艰难作画、烧毁画像的曲折过程凸显了革命者为民族大义隐忍负重的形象。“未完成的画像”也从侧面塑造了小卿母亲的悲壮形象。④画像不能完成使故事不断蓄势，真相大白时更有震撼力。(共6分。每点2分，答出三点即可；其他答案言之成理亦可)

湖南省邵阳市新邵县2021-2022学年高二下学期期末语文试题（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。吼秦腔徐海滨说来也怪，赤条条从黄土高原出生来的我，最厌秦腔。一听人唱，耳内便如凶汉捉了木筷乱捅，喉头也紧出丝丝苦味。读到大学，厌中又添了几许鄙意，视板胡边鼓如笑料。脑海里萦绕的是卡鲁索、帕瓦罗蒂、邓丽君、山口百惠的歌声。待毕业去了江南，五官七窍被温柔柔娇滴滴的越剧浸的半酥，更恶秦腔的硬亢。再后来飞去美利坚，每日苦读打工之余，哼几句祖国歌曲，心暖如春，倒也快意。唱来唱去有了点小名气。忽一日，乔治相求于我，为他危在旦夕的祖父一唱。乔治乃中美混血儿，素喜嘲讽大陆留学生，自视甚高。因我阮囊羞涩，常被他取笑。此时他神色凄然惨然，苦态可掬。我心肠一热，便斗胆跟了去他家。便见那老者，双眸暴出，皱纹如铁针铸成，又似西北边塞深沟大川，须发如雪，透出人生终点的悲哀。族人子弟蜡像般伫立在病榻旁。乔治父亲福眉福眼，对我连道“感激、抱歉”之类的话。我点点头，张口便唱，将记忆中的中国民歌一曲曲吊出来。全部抖尽，老者纹丝不动，似喘非喘，一脚阴间，一脚阳间。我见此当下心中惶惶，硬着头皮又甩出催眠曲、语录歌、知青歌……唱得满屋眉毛皱起，乔治喉结直跳，恨不得生吞了我。乔治父亲突然问：“会唱秦腔吗？”秦腔？心中一急，瞬间膝软。乔治父亲道，家父是关中人，四九年去台湾，后来到美国，苦了几十年。儿时最喜秦腔，前几天我寄信到陕西买录音带，只怕来不及了……四下目光视我。牙一咬，豁出去了，嘴唇颤几颤，将那年月不想听不爱听又不得不听硬着头皮听的秦腔移植“样板戏”从肚底翻将出来：“小常宝控诉了土匪罪状，字字血，声声泪，激起我仇恨满腔。普天下……”一曲吼尽，喉已半哑，却见老者眼珠一动，一亮，笑纹骤骤，齿间依稀有声。乔治父亲急忙将耳贴在老人嘴旁，频频颔首，潸然泪下。在场医生惊诧万分，连连嘀咕，不可思议，不可思议。须臾，老者长出一口气，撒手去了西天。乔治两道目光盯在我嘴上，百思不解：一曲很难让他接受的旋律，竟延长了医生也无法延长的生命。从父亲的神色可以看出，爷爷肯定留下了临终遗言。神秘的、咒语般的秦腔！乔治将一张钞票塞过来，被其父一声喝住：“荒唐！”乔治父亲掸掸双袖，领着乔治，垂手向我恭恭敬敬地鞠了一躬。从此声名大振，到处有人来邀我唱秦腔。却也怪，过去恨也恨到顶点，厌也厌到极处，更无意去学。此时竟能开口便唱。除了移植“样板戏”唱段，还能来几下《火焰驹》《三滴血》。莫非梦中学来，娘胎带来？奇也。那黄土高原酿了千年的秦腔，含着大喜大悲、大凶大吉的秦腔，唱得我骨也铮铮，血也滔滔，满喉满口黄土味。从此专唱秦腔，入迷之余，去翻资料，吓了一跳。才知秦腔渊于古时陕甘民谣，向东发展，演变出晋剧、豫剧、京剧；向南发展，极大地影响了川剧、汉剧、徽剧、绍剧。秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮曲。隔着万里大洋，唯有秦腔能载我心，能抗游子的精神饥渴。更料不及。在G大学外国音乐节上，我上台一吼，吼出个头彩。好容易熬到回国探亲，急忙跑到西安访旧。友人情切，为我开个联欢会。其间笙歌管弦，婆娑舞姿，妙不可言。最后举座邀我唱一支在美国最拿手的歌。我不加思索，开口便是秦腔。众人始是惊异，继而窃语，终于哄堂大笑，将我最后一句齐茬茬卡在了喉管深处。有说我风趣，有怨我戏弄人，有讥我摆架子，有斥我啃了几天洋鸡腿竟敢取笑祖宗……夜深人静，胸闷难寐。终于耐不住了，我冲出被子，恨恨地躲在房间里，把卡住的那最后一句秦腔热呼呼地吼了出来……好多年不流泪了，脸上有两道奇怪的热流。(选自《人民文学》1987年06期，有删改)6.

下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(

)A.

中美混血儿乔治向来瞧不起大陆留学生，“我”本不愿为其祖父唱歌，但出于对海外华人的民族情感，“我”还是去了他家。B.

乔治父亲问“我”会唱秦腔吗，“我”顿时心急膝软，因为“我”此前一直不喜欢秦腔，不愿当众演唱。C.

为老人唱一曲秦腔之事，让“我”声名大振。从此，“我”便了解秦腔，热爱秦腔，并且无师自通，自然地会唱秦腔。D.

小说最后写“我”“脸上有两道奇怪的热流”，实际是表达“我”对“我”和朋友的认识差异与情感隔阂的痛心和伤感。7.

下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(

)A.

文本第一段极写“我”“厌恶、鄙视秦腔”，欲扬先抑，与下文对秦腔的痴迷形成对比，为小说增添波澜。B.

文本中“秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮曲。隔着万里大洋，唯有秦腔能载我心，能抗游子的精神饥渴”，运用比喻的修辞手法，写出秦腔的悠久历史及其在中国传统文化发展中的重要作用，表达了“我”对秦腔的喜爱和眷恋。C.

文本运用第一人称的叙述方式，讲述了“我”在美国和中国唱秦腔的故事，寄寓了深刻的感悟，耐人寻味。D.

文本以“我”学唱秦腔为线索，写出秦腔这种民族文化是海外游子的精神寄托，承载着海外游子对祖国的眷恋。8.

赏析文中画线句子的表现手法和表达效果。一曲吼尽，喉已半哑，却见老者眼珠一动，一亮，笑纹骤骤，齿间依稀有声。9.

请结合文本内容谈谈你对传承秦腔等非物质文化遗产的认识。【答案】6.D

7.D

8.

运用细节描写。老人临终前仍渴望听到秦腔，通过对老人听到秦腔后的反应的细致刻画，表现出老人思念故乡、心系祖国的情感。

9.

（1）漠视传统文化，一味崇洋媚外的现象，说明传承非物质文化遗产势在必行，而传统文化扎根于丰厚的民族土壤，为我们传承非物质文化遗产提供丰厚滋养；（2）传统文化是炎黄子孙的文化基因，传承非物质文化遗产，就是留住海外游子的精神家园。【解析】【6题详解】本题考查学生对文章内容的理解分析能力。A.“出于对海外华人的民族情感”于文无据。原文是“此时他神色凄然惨然，苦态可掬。我心肠一热，便斗胆跟了去他家”。B.“因为‘我’此前一直不喜欢秦腔，不愿当众演唱”错，“我”膝软是因为怕自己唱不好，帮不了老人。C.“从此，‘我’便了解秦腔，热爱秦腔”错，原文是“从此专唱秦腔，入迷之余，去翻资料，吓了一跳。才知……隔着万里大洋，唯有秦腔能载我心，能抗游子的精神饥渴”，由此可知是“我”专唱秦腔，入迷之后，通过查阅资料，才逐渐了解秦腔。故选D【7题详解】本题考查学生对文章艺术特色的鉴赏能力。D.“以‘我’学唱秦腔为线索”错，小说以“我”对秦腔的态度为行文线索：开始写“我”讨厌秦腔；后来留学美国，为乔治弥留之际的祖父唱秦腔，让“我”名声大振；从此后专唱秦腔，并对秦腔有了透彻的了解，更加热爱秦腔；最后写回国后在友人的联欢会上唱秦腔，被国内的朋友嘲笑，引发了“我”的思考和感悟。故选D。【8题详解】本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。“眼珠一动，一亮，笑纹骤骤，齿间依稀有声”是老人在听到我演唱秦腔之后的一系列表情的微小变化，这种描写方法是细节描写。通过“乔治父亲道，家父是关中人，四九年去台湾，后来到美国，苦了几十年。儿时最喜秦腔，前几天我寄信到陕西买录音带，只怕来不及了”可知，老人生命弥留之际，仍然渴望听到秦腔，因为老人是关中人，几十年远离家乡，秦腔成了一种寄托，因此在听到秦腔之后的细节描写，体现出的是老人对故乡的思念和对祖国的情感。【9题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。依据文本“说来也怪，赤条条从黄土高原出生来的我，最厌秦腔。一听人唱，耳内便如凶汉捉了木筷乱捅，喉头也紧出丝丝苦味。读到大学，厌中又添了几许鄙意，视板胡边鼓如笑料。脑海里萦绕的是卡鲁索、帕瓦罗蒂、邓丽君、山口百惠的歌声”可知，作者作为出生于黄土高原的人，对于家乡的传统文化秦腔却是不喜欢的，漠视的，喜欢的是外国音乐形式。从这里可以看出，传承非物质文化遗产宣传和保护势在必行。应大力宣传重视，这也是其得以传承发展的重要之处。依据文本“莫非梦中学来，娘胎带来？奇也。那黄土高原酿了千年的秦腔，含着大喜大悲、大凶大吉的秦腔，唱得我骨也铮铮，血也滔滔，满喉满口黄土味”可知，作者不用特意去学，血脉里就像有这印记，能唱出地道的黄土味。由此看出传统文化扎根于丰厚的民族土壤，为我们传承非物质文化遗产提供丰厚滋养。依据文本“秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮曲。隔着万里大洋，唯有秦腔能载我心，能抗游子的精神饥渴”“一曲吼尽，喉已半哑，却见老者眼珠一动，一亮，笑纹骤骤，齿间依稀有声。乔治父亲急忙将耳贴在老人嘴旁，频频颔首，潸然泪下。在场医生惊诧万分，连连嘀咕，不可思议，不可思议”“一曲很难让他接受的旋律，竟延长了医生也无法延长的生命。从父亲的神色可以看出，爷爷肯定留下了临终遗言。神秘的、咒语般的秦腔”可知，从我的转变对秦腔的热爱，以及老者弥留之际听秦腔的表现，可以看出秦腔这一传统文化是家乡的印记，因此传统文化是炎黄子孙的文化基因，传承非物质文化遗产，就是留住海外游子的精神家园。湖南省长沙浏阳市2021-2022学年高二下学期期末考试语文试卷（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。文本一：回

家梁晓声周秉昆从郑娟手中接过楠楠的骨灰盒，紧紧抱在胸前，泪如雨下，“楠楠，楠楠，爸的好儿子，爸没去接你……”他泣不成声。周蓉朝周聪使了个眼色，周聪要从父亲手中接回骨灰盒。周秉昆不松手。周聪小声说：“爸，妈更需要你抱抱她。”秉昆这才松开了手。周聪将骨灰盒轻放在靠墙的长方桌上时，秉昆已将郑娟抱在怀中了。郑娟的脸贴在周秉昆胸前，呜呜哭得像个孩子。周蓉周聪互相看看，都流下眼泪。在楠楠遇害这件事上，郑娟的表现与秉昆相反。因为秉昆当时吐血昏过去，住院了，她表现得相当坚强，大大出乎朋友们的预料，也令周聪、周蓉特别敬佩。“作为母亲，一个文化程度很低的中国母亲，我对儿子唯一的教育，就是希望他长大后是一个好人。如果他不是一个好人，那么不管他多么出人头地，都会让我伤心。现在，他用行动证明了我的希望没有落空。我有多么悲伤，同时就有多么欣慰……”郑娟在大学里为周楠举行