中班健康活动教案：蔬菜和水果教案(附教学反思)

中班健康活动教案：蔬菜和水果教案(附教学反思)你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

中班健康活动教案蔬菜水果教学方案（反思教学）

中班健康活动果蔬教学方案（对教学进行反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，通过各种活动区分果蔬，了解蔬菜的基本特征，是通过了解蔬菜，了解蔬菜的起源，以及了解父母的辛勤工作，适合幼儿园老师参与中班健康活动课，来看看蔬菜和水果的教学方案。

活动设计背景

该班的大多数孩子来自农村地区，他们对蔬菜和水果特别熟识。

但是，由于农村家庭对儿童观看力量的训练较少，因此很多儿童只能说水果和蔬菜，对他们的特征了解甚少。

为了激发和培育孩子的爱好和观看力量，并结合我班上的孩子的实际状况，打算设计这样的活动，不仅要培育孩子的观看力量，还要进展孩子的思维和语言力量。

活动目标

1.通过各种活动区分水果和蔬菜，以了解蔬菜的基本特征。

2，通过了解蔬菜，了解蔬菜的来历，体会父母的辛勤工作。

3.培育孩子的动手力量，观看力量和语言表达力量。

4.知道人体需要各种不同的养分。

5，初步了解健康小常识。

教学重点，难度

培育观看力量和语言力量

活动预备

蜡笔，各种水果和蔬菜的图片，火车道具。

各种蔬菜和水果。

活动程序

1.区分蔬菜和水果，

1，孩子们请一起来欢迎客人。

一个王，王，王小狗来了。

它来到我们班上，带来许多礼物。

你在看什么？

湾展现水果和蔬菜，请孩子们看看你得到了什么礼物？

C。

哪个是水果，哪个是蔬菜？

。

请种蔬菜，种水果。

即将水果和蔬菜放在老师指定的位置。

其次，给水果和蔬菜上色。

，老师给每个孩子带来了礼物。

请穿上这些礼物，好吗？

湾老师这些蔬菜和水果应当穿什么样的衣服，为什么？

C。

孩子们画水果和蔬菜的图片。

，撕开蔬菜和水果，让自己成为蔬菜娃娃或水果娃娃。

第三，做嬉戏听我说，和我一起做。

一个，蔬菜娃娃站起来，（抱着蔬菜的孩子站起来）和老师一起唱孩子们的歌。

，将水果娃娃扭绞，（抱着水果的孩子站起来）与老师一起唱歌。

，自然结束。

教学反思

上完课后，我进行了深刻的反思。

为了促进将来的教学，我从以下几个方面进行了反思:

首先，预备活动。

活动预备的充分性是活动胜利的基础。

这项活动的物质预备是足够的，但是对孩子的学问和阅历的预备还不够。

也就是说，在预备案件时，已经预备好程序，并且同学没有得到充分的通知。

教育活动是老师和同学的双向活动。

只有在活动中充分了解同学，为过程做好充分的预备，孩子可能消失的状况应当在老师的期望中。

这种效果会更加抱负。

其次，教学过程。

该过程的设计紧凑且相互联系。

每个环都可以紧紧围绕活动的主题，孩子可以通过学习和操作各个环节来达到教学的目的。

但是，过程有点长。

对于小班儿童来说，时间很长，不符合中班儿童的生理特征。

在活动中，老师有太多问题，问题太难了，孩子无法回答。

使此活动一旦陷入僵局，这有点无聊。

但是，我也能够适应活动并依据孩子的突然行为敏捷地更改方法。

第三，选材。

这项活动的选择是设计问题有点深，不适合中班儿童的生活阅历和现有的学问和阅历。

好像挖掘过多，深化过多，是由于孩子在活动中，有些感到笨拙。

经过反思，我知道将来的教学重点应当放在孩子的观看和说话力量上。

让孩子大胆地说，尤其