四年级上册数学教学设计-2.12 被除数和除数末尾都有0的除法｜苏教版_第1页
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四年级上册数学教学设计-2.12被除数和除数末尾都有0的除法｜苏教版一、知识目标理解被除数末尾有0的数和除数末尾有0的数做除法的规律。掌握被除数末尾有0的数和除数末尾有0的数做除法的方法。培养学生学习数学的兴趣和能力。二、教学重点被除数和除数末尾都有0的除法的规律和方法。三、教学难点理解被除数末尾有0的数和除数末尾有0的数做除法的规律。四、教学方法演示法：通过教师讲解和演示，让学生理解被除数和除数末尾都有0的除法的规律和方法。组合拆分法：通过实际例子的拆分和组合，加深学生对被除数和除数末尾都有0的除法的理解。讨论法：通过让学生在小组中讨论、合作、交流，培养学生合作学习的能力。五、教学步骤及内容1.导入：通过学生所学的除法知识，回顾被除数与除数的作用和原理，引出本课的学习内容。2.引入：通过教师的演示和板书把被除数和除数末尾都有0的数分别写在黑板上，引导学生思考如何做除法。3.演示：（1）假设被除数是120，除数是20，如何做除法？将被除数和除数都除以10，得到新的被除数和除数：12÷2=6，所以120÷20=6。（2）假设被除数是2400，除数是300，如何做除法？将被除数和除数都除以100，得到新的被除数和除数：24÷3=8，所以2400÷300=8。4.组合拆分：通过实例引导学生进行组合拆分，来加深学生对被除数和除数末尾都有0的除法的理解。（1）假设被除数是8400，除数是60，如何做除法？先将8400拆分成84×100，再将除数60拆分成6×10，这样就可以将除法化简为84÷6，即8400÷60=140。（2）假设被除数是120000，除数是3000，如何做除法？先将120000拆分成120×1000，再将除数3000拆分成3×1000，这样就可以将除法化简为120÷3，即120000÷3000=40。5.讨论：（1）在小组中讨论做被除数和除数末尾都有0的数的除法的方法。（2）组内合作讨论习题并分享自己的思路与答案。6.总结：让学生总结本课学习到的知识及方法，培养学生梳理知识点和提高思维水平的能力。六、教学评价检测学生对被除数和除数末尾都有0的数做除法的理解程度。评价学生讨论、合作、交流的能力。掌握学生对本节课内容的总结和归纳。七、教学

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