确定位置说课改

关注过程凸显本质追求实效——《确定位置》教学设计解说教材分析学情分析教学目标教法学法教学过程教学感悟确定位置

一年级上册前后、上下、左右

二年级上册

东、南、西、北描述简单的路线图

二年级下册东南、东北、西南、西北描述简单的路线图

四年级上册

能在方格纸上用数对确定位置根据方向和距离确定物体位置描述简单的路线图

第三学段平面直角坐标系发展铺垫学情分析教学过程

教学感悟教材分析教学目标教法学法学情分析教学过程

教学感悟教材分析教学目标教法学法思维能力活动经验认知基础2.能在方格纸上灵活地运用数对确定位置。教材分析学情分析

教学感悟教学过程教学目标教法学法1.借助具体情境自主探究确定位置的方法，体验数对的简洁性。3.感受数学与生活的密切联系，积累用数对解决问题的基本活动经验。？教材分析学情分析教学目标

教学感悟教学过程教法学法课堂教学重建的关键是“以学定教”，实现从师本课堂向生本课堂的转变。因此，课堂中我关注学生的学——学的状态、学的过程、学的方式以及学的成效。学法：教材分析学情分析教学目标

教学感悟教学过程教法学法本节课以“学的活动”为基点，让学生在观察、思考、体验、交流中，沟通起座位图与格子图中的联系，探索数对的特征，发展空间观念。教法：以学生的学法来定教师的教法，本节课通过“动态演示、引导启发”促进学生有效学习，进而实现教法与学法的有机统一。教材分析学情分析教学目标

教学感悟教学过程教法学法凸显本质追求实效关注过程教法学法教材分析学情分析教学目标

教学感悟教学过程教材分析学情分析教学目标

教学感悟教学过程教法学法一创设情境，激发兴趣二体会感悟，建构方法三分层训练，拓展提升四课堂总结，感悟延伸下周三要开家长会了。那我得告诉家长我坐在哪里！一创设情境，激发兴趣这个位置不是第3组第2个吗？该环节的设立为抽象出“数对”奠定基础，也为从生活中找位置到图中找位置搭建了一个台阶。教材分析学情分析教学目标

教学感悟教学过程教法学法一创设情境，激发兴趣三分层训练，拓展提升四课堂总结，感悟延伸二体会感悟，建构方法引出数对理解数对演变座位图图中找位置小敏小华二体会感悟，建构方法

在经历由文字到符号、由繁到简的抽象化过程中引出数对，初步感知数对的简洁性。引出数对二体会感悟，建构方法

在交流中领悟用“数对”确定位置要从两个维度考虑的数学本质,（m,n）与点的位置具有一一对应的关系。理解数对（3,2）中的3表示什么？2表示什么？（2,3）、（4,4）中两个数呢？……二体会感悟，建构方法演变格子图横向纵向1234512345横向纵向1234512345二体会感悟，建构方法演变格子图行列二体会感悟，建构方法小敏小华小青演变格子图1234512345行列二体会感悟，建构方法小敏小华小青演变格子图1234512345行列二体会感悟，建构方法演变格子图1234512345行列二体会感悟，建构方法演变格子图1234512345(2,3)(3,2)(4,4)行列二体会感悟，建构方法图中找位置从图上找一找小青(3,2)，小敏(2,3)，小华(4,4)的位置。教材分析学情分析教学目标

教学感悟教学过程教法学法一创设情境，激发兴趣三分层训练，拓展提升四课堂总结，感悟延伸二体会感悟，建构方法游戏中的学问旅游中的学问工作中的学问生活中的应用巩固数对体会数对本质特征，发展学生的空间观念。一个数对中,两个数都确定才能确定位置。（5，4）（6，3）（2，1）（2，2）（2，3）（2，4）（2，5）（2，6）（4，Y）（X，4）（X，Y）说数对、找主人三分层练习，拓展提升游戏中的学问须江公园平面图中各景点的位置迷宫林在（6，5），请找到它的位置。鱼池健身亭猴山儿童乐园孔雀园０１２３４５６７１２３４５６７８(１,２)(２,５)(３,３)(６,１)(８,7)(０,０)大门北三分层练习，拓展提升旅游中的学问横向纵向123451234567在格子图上画一个三角形A点的位置是(3,5)，B点的位置是(2,4)，C点的位置是(4,4)ABC(3,5)(2,4)(4,4)0三分层练习，拓展提升工作中的学问横向纵向123451234567把三角形向下平移3格,它的位置是怎样的?ABC(3,5)(2,4)(4,4)你发现了什么?ABC(3,2)(2,1)(4,1)A(6,5)BC(5,4)(7,4)三分层练习，拓展提升工作中的学问

在地球仪上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈为纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置。经线纬线知识窗生活中的应用三分层练习，拓展提升(104.06，30.67)

成都市生活中的应用三分层练习，拓展提升飞船上天返回地球四个练习，寓层次性、开放性、发展性为一体，对材料价值的挖掘做到极致，照顾到了不同层次的学生。。生活中的应用三分层练习，拓展提升一创设情境，激发兴趣二体会感悟，建构方法三分层训练，拓展提升四课堂总结，感悟延伸教材分析学情分析教学目标

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重视空间观念的培养关注学习的过程凸显数对的本质谢谢聆听！QQ:19