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文档简介

二年级下册数学教学设计-万以内数退位减法北京版一、教学目标知识目标理解退位减法的概念；能够运用退位减法进行万以内数的减法运算；能够通过退位减法的运算得到正确的答案。能力目标发现问题、解决问题的能力；思考问题的能力；综合运用知识的能力。情感目标培养学生的观察能力；培养学生质疑、思考和创新的精神；培养学生积极主动的学习态度。二、教学重点和难点教学重点退位减法的概念；万以内数的退位减法运算。教学难点如何辅助学生理解退位减法的概念，并助力其掌握万以内数的退位减法运算。三、教学内容教学步骤第一步：引入新知识通过大屏幕展示PPT或黑板板书，引导学生思考“4减1等于几”“5减2等于几”等问题，让学生自己想一想。然后解释如下：我们可以用减法的方式来计算，当我们计算3减1时，我们会发现，3减1等于2，所以当我们需要计算4减1时，我们可以用3减1的结果再加1，即3减1等于2，4减1等于3减1再加1，即等于2加1。同理，当我们需要计算5减2时，可以借助3减1的结果再加2，即5减2等于3减1再加2。第二步：概念解释进一步解释退位减法的概念，即：用一个数的某一位上的数借位，使该位上的数在运算过程中减小，被减数的该位上的数增大，以实现简便运算的一种方法。第三步：案例演示教师展示2-（3+1）的运算过程，并带领学生一起算出正确答案，引导学生领会退位减法的实质。第四步：让学生独自思考请学生独立思考如下两道题目：3428-1569=2765-989=第五步：分组解题将学生分成小组，协作完成上述两道题目的解答，并分享给全班，让每个小组讲解其解题过程，解决学生自己的困惑，提高大家的思维能力。教学互动引导学生思考和抛出疑问，并及时给予回应和建议。四、教学评估评估方法口头提问和小组互动。评价标准学生能够在口头回答问题时对退位减法有清晰的认识和掌握，能够正确地完成退位减法计算，能够在小组中积极参与讨论，探究问题，提出问题。五、教学延伸教师可以通过播放一些相应的教学视频，以及推荐一些材料，帮助学生加

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